1

Curso Psicodiagnóstico de Rorschach

Sistema Exner

El sistema fue creado en 1970 y puesto a prueba con una casuística muy amplia
Este sistema diagnostica síntomas y rasgos de personalidad, no estructuras.
Por la codificación que propone se puede considerar un test psicométrico.
Sirve para planificar tratamientos y evaluar el curso de una terapia; determinar si los
conflictos son actuales o crónicos para decidir una terapia breve o más prolongada.
Nina Rauch y Elena Lunasi sostienen que la respuesta es representativa del sujeto y
que responde a una situación interpersonal en la que se juega la transferencia y la
contratransferencia. Además de lo cognitivo conductual se puede conocer lo
inconsciente. Devela al sujeto representaciones de sí mismo. Las interpretaciones
deben surgir del mundo interno del sujeto a partir de los desplazamientos y
condensaciones que posibilitan las láminas (Kaminsky).
No realiza diagnóstico de estructura sino:
1.- Estado de la personalidad:
Ansiosa
Depresiva
Psicótica (PTI positivo) La estructura psicótica puede estar equilibrada y se enferma al
desorganizarse. (Jean Bergeret, Psicopatología).

2.-Rasgos de personalidad:
Rígida compulsiva
Pasiva narcisista
Psicopática
Son disposiciones a determinadas conductas por lo que uniéndolo con la historia se
pueden hacer predicciones. (Irving Weiner). Hay que considerar diversos factores para
poder predecir que en ciertas circunstancias externas el sujeto puede tener ciertas
conductas.

3.- Dinámica de la personalidad:

Actitudes de sometimiento o no.
Conexión con sus realidades internas.
 2

Qué tipo de distancia interpersonal necesita para funcionar, etc.

4.- Fortalezas y debilidades de la personalidad:

Pensamiento claro o confuso
Afectividad
Autopercepción
Relaciones interpersonales.

Ámbitos de aplicación:
Clínica: diagnóstico, pronóstico, planificación: objetivos de tratamiento (terapias breves
con objetivos limitados o más prolongadas y abarcativas).

Detecta obstáculos de la persona para que el tratamiento progrese, en relación a la

posición activo/pasivo, la rigidez, la distancia interpersonal (textura); si es distante es
difícil llegarle y por lo tanto dificulta una terapia breve. El egocentrismo también es un
obstáculo pues una persona con esas características no se compromete.

Evalúa el progreso en el proceso terapéutico (mejora de las formas).

Es sensible a las simulaciones (respuestas exageradas, incongruencias).
Para los diagnósticos forenses facilita los informes.
Permite ver los rasgos estables de la personalidad y el EB

Ofrece: validez –información-organización en la interpretación: facilita el informe.

En el ámbito laboral se buscará un determinado perfil.

Para que el test sea válido se debe obtener por lo menos 15 R, con menos no es
válido y se deberá volver a tomar. También tiene un tope máximo de 32R.

Ofrece una codificación efectuada por un sistema de jueces que limita el error, pero
errores se cometen, especialmente por confundir un Det. Con otro, también por
omisión: por ej. Si ve dos personas hay que anotarlo pues no es lo mismo ver una sola
persona que dos o tres y si están en interacción tampoco no es lo mismo. Es muy
significativo que siempre se vea una sola persona porque habla del no reconocimiento
del otro. También si ve reflejo.
 3

Siempre se deberá repasar las codificaciones para evitar equivocaciones.

El Sumario estructural se efectúa a partir de los datos codificados.

Cluster de Constelaciones
PTI es la variable más débil (venía dando falsas esquizofrenias) Nos señala:
Esquizofrenia, Esquizoafectivos y Borderline

DEPI: Indicador de estado depresivo que se puede presentar en una patología

narcisista, neurótica o melancólica. Si nos da características obsesivas de lo que se
trata es de conducta compulsiva no de estructura.

HVI: Índice de hipervigilancia: es diagnóstico de conducta paranoide y no de

personalidad paranoica.

S-Con: Constelación de suicidio. Es lo primero que se analiza cuando se toma el Ro, si

hay una conducta autodestructiva o con tendencia suicida.

CDI: Índice de inhabilidad social o caring disorder.

Secuencia de Interpretación: también se ve afectado por la codificación por que se

obtiene una variable clave que va a indicar las agrupaciones con las que vamos a
iniciar la interpretación del test. Las dos o tres primeras agrupaciones darán las
variables más significativas de cada sujeto.

1.- Podemos evaluar la capacidad de control y tolerancia al estrés y la eficacia en una

situación de estrés. Los recursos del sujeto para hacer frente a la vida cotidiana, para
alcanzar las metas que se propone: puede tener buenos recursos y aplicarlos mal, con
lo cual lo que no habría es eficacia.

2.-Estrés situacional: permite diferenciar si el estrés es actual o crónico, lo que es

especialmente importante en psicología forense. Si hay desajustes, si es impulsivo en
la ideación o en la acción.
 4

3.- Evaluar la tríada cognitiva: a) IDEACION –

b) MEDIACION –
c) PROCESAMIENTO-.

a) Cómo piensa. Si tiene un pensamiento conceptual. Estilo de personalidad: si es

intratensivo (racional) – extratensivo (afectivo) – ambigual (no definido, da poca
eficacia a la conducta). Si es evitativo, si tiene un pensamiento rígido, si es
hipervigilante, pesimista, obsesivo. Todo esto influye en su pensamiento y en su
conducta.

b) Tiene que ver con el criterio de realidad: cómo traduce la realidad. La exactitud de
la percepción o no, su exageración o convencionalidad. Relacionado al PTI o trastorno
del pensamiento.

c) Cómo procesa la información que recibe de la realidad. Si está abierta a incorporar

estímulos y puede dar o no una respuesta rica. Si es hipervigilante (función de
atención) o sea si presta atención de modo exagerado a todos los estímulos. Si es
evitativo: rehuye la complejidad de los estímulos (malo para laboral)

A través del ZF vemos qué esfuerzo efectúa el sujeto para elaborar el estímulo (es muy
importante a tener en cuenta para la elección de ejecutivos en laboral).

El Zd nos indica la eficacia del esfuerzo del pensamiento que tendrá que ver con el
rendimiento.

4.- Afecto: qué papel ocupan las emociones y cómo la maneja el sujeto. Evaluar las
relaciones: CDI, nos da la inmadurez emocional (por ej. En los border). DEPI.

5.- Autopercepción y relaciones interpersonales: si logra buenas representaciones

humanas o si, en cambio, son pobres. GHR mayor que el PHR. Qué rol ocupa en la
relación: si es pasivo o activo y dominante. Obtenemos también el índice de
aislamiento, la autoimágen y la autoestima, relacionado con lo que refleja el mundo
externo del sí mismo. Por ej: Las respuestas de reflejo son significativas después de los
16 años pues pueden indicar narcisismo o egocentrismo.
 5

Modo como se procesa para dar una respuesta:

1ª fase, input: admisión de los estímulos e incorporación de los datos. Desidentificación

de la mancha e identificación con alguna cosa. El procesamiento de la información
visual es muy rápida: el tiempo de reacción promedio es de 2 o 3 segundos por lo cual
en este sistema no se toma el tiempo de reacción.

2ª fase, clasificación del estímulo: toma todo el campo o sólo una parte. Utilización de
la memoria remota: coteja la forma de la mancha con alguna forma de un objeto. L.
VIII: animales es una forma clara y fuerte, el 90% de los sujetos da esa respuesta, es
una respuesta de las codificadas como popular. Las láminas más fragmentadas
requieren un mayor tiempo y esfuerzo de interpretación. En esta fase la demora se
relaciona con el ordenamiento de las respuestas en donde interviene la censura para
elegir la que más se parezca que dependerá del juicio crítico.
Algunos sujetos piensan en voz alta, otros tardan más hasta que jerarquizan y
responden. Generalmente no se dicen todas las respuestas posibles.
Si el sujeto dice no ver nada se le dice “tómese su tiempo”.
Si en la primera lámina da una sola respuesta se le solicita que trate de ver algo más,
que es importante que vea lago más, para que sepa que tiene que dar más respuestas,
por lo menos 15.
Ante alguna pregunta responder “cómo usted quiera, como le parezca”.
Se aceptan hasta 5 respuestas por lámina, si da más decir “está bien”, “ya es
suficiente”.
Si obtenemos pocas respuestas se supone que falta buen rapport. Intentar bajar la
ansiedad para que el sujeto exprese libremente lo que ve: “Es importante que diga todo
lo que ve”.
En la psicosis tendremos muchas respuestas pero con una falla en el criterio de
realidad.

3ª fase, estilo de personalidad: influye en la selección de las respuestas, el sujeto

podrá ser más emocional, racional, pasivo, expansivo, reservado, etc. Será significativo
el nº de globales, detalles, detalles inusuales.
 6

Hay ciertas características estables en la personalidad del sujeto: EB o Erleibnystipus

o estilo de personalidad. Introtensivo, extrotensivo o ambigual son rasgos
estables. El estilo ambigual no favorece las relaciones interpersonales, es un sujeto
inestable y en terapia se deberá favorecer la definición de un estilo.

Proporción de Color (C): FC. CF+C: nos da la capacidad de modular los afectos, el
equilibrio logrado en la descarga emocional. Si la fórmula da 0 indicaría un bloqueo
total de los afectos.
Que C sea índice de impulsividad no es tomado por este sistema, sólo indica la
capacidad de modular la descarga de las emociones y toma otros indicadores para la
impulsividad.

Ma (movimiento activo) : Mp (movimiento pasivo): esta formula nos da la flexibilidad

del pensamiento. Se espera que Ma sea mayor a Mp. Ma +1 no es significativo. En la
terapia puede modificarse muy levemente. La persona más bien fantasiosa lo va a
seguir siendo pero puede lograr una menor diferencia e uno y otro.
Esta estabilidad da consistencia al test pero es sensible al estado psicológico del sujeto
y a su patología. Esto se ve especialmente en dos determinantes sensibles y poco
confiables en el retest: m (movimiento inanimado) e Y (sombreado difuso). Si están
sobrelevado indica estrés, pérdida de control y sentimientos de indefensión.
Hay rasgos que pueden permanecer fijos e indican depresión crónica: C1 (color
acromático) elevado, R mórbida elevada, sentimiento de inferioridad elevado. Debemos
considerar que hay proyección en muchas respuestas pero este método critica en dar
una interpretación o hacer una investigación en base a una variable porque considera
que hay que comprenderla dentro de las agrupaciones o constelaciones.
La proyección se da en varias fases:

Admisión del estímulo: se aleja de la respuesta ordinaria o cuando se fuerza la

mancha o viola la forma (FQ o form quality). El Sj. Crea sus propios límites, tiene una
percepción peculiar o personal. Que la Respuesta es una proyección del Sj. Eso lo
admite Exner.
Fase II y III: cuando interviene el juicio, la censura y el estilo de personalidad, aquí
surgen proyecciones en los comentarios y se clasifican como:
 7

DV, verbalización desviada.

DR, respuesta desviada.

En estos casos se toma nota y se codifican como códigos especiales.
Son elaboraciones que no están en la mancha.

La respuesta M es proyección porque el movimiento lo pone el sujeto. Exner propone

analizar una por una las RM.
Los protocolos con menos proyecciones son más defensivos y muestran menos sus
emociones.

Administración:
Este test nunca se toma solo, aislado.
Se propone una primera entrevista para armar una historia clínica.
El tener informaciones cruzadas nos permite corroborar hipótesis si hay congruencia
intertests, y de este modo confirmar un diagnóstico. La congruencia y la recurrencia
son dos fenómenos que dan solidez a un diagnóstico.
Una batería estándar debería incluir:
Dibujo libre.
HTP o FH.
Bender
Test de inteligencia (Wechler) Raven, Dominós.
Es importante preparar al Sj. Para todo el psicodiagnóstico y explicar los motivos de las
diferentes pruebas.

Reglas: posición al lado del examinador.

Láminas boca abajo en orden.
Bolígrafos azul y de colores.
Hojas blancas apaisadas para organizar las respuestas y la encuesta.

Consigna:
“Le voy a mostrar una serie de láminas, son manchas de tinta impresas donde la
gente ve cosas, le voy a ir mostrando una a una y usted me va a decir qué puede
 8

ser esto, a qué se parece lo que ve o qué podría ser esto que ve”. Esta es la fase
de asociación libre.

Anotar literalmente todas las verbalizaciones y los gestos para poder codificar.
Mantener silencio. Ante una pregunta contestar “cómo quieras”, Las preguntas se
dan generalmente en las primeras láminas.

Ante la expresión “no veo nada”, alentar diciendo, “tómese su tiempo, no hay
apuro”. Esta actitud es signo de resistencia, de hostilidad o desorganización psicótica.
Entregar en la mano y en posición 1.

Registrar la posición de la lámina en cada respuesta, si la gira, aunque si es en 1 no es

necesario registrar.

Si el protocolo no pasa de 14 R quedará invalidado y se deberá retestear. Ante la

posibilidad de que el Sj. de muchas R, en la 5ª retirar diciendo que ya es suficiente. Los
protocolos largos también pierden validez por la reiteración de R. Se retira hasta la 3ª
Lámina y luego se lo deja libre.

Si la R es ambigua y no se puede decidir si es una R o varias, se deberá interrogar

para aclarar: “es rosado” preguntar si eso es un comentario o una R.

Retest: se le dice al Sj que ya sabe cómo se hace, que estuvo muy bien pero que lo
necesitamos hacer de nuevo y que trate de dar más R.

Encuesta:
Es lo fundamental para clasificar y es lo más difícil. No se aceptan más R. para
codificar pero se anota. Anotar todo para poder ver cómo armó la R. y que luego no
nos falten elementos para codificar. Siempre deberemos volver a la mancha: Primero
se le lee la R. tal cual el Sj. la expresó y se lo deja explicar, si no da el determinante
decir “hay algo acá que te hace ver una nube”, “qué cosa de la mancha te hacer
ver una nube”. Este sistema respeta el sistema de determinantes múltiples de
Rorschach y tiene el mismo valor.
 9

Se lo prepara para la encuesta: “vamos a volver a pasar las láminas, no vamos a

tardar mucho y quiero que me ayude a ver lo que usted vio. Le voy a leer su R. y
usted me va a decir dónde lo vio y que hay en la mancha que se parezca a su
respuesta así yo puedo verlo igual que usted”.

Hacer hincapié en la percepción para que no se vaya a la fantasía. Si no describe

espontáneamente preguntar dónde, cómo qué cosa de la mancha lo hizo dar esa R. No
dar nada por supuesto.

Elementos de la codificación:

Los códigos deben representar las operaciones cognitivas del sujeto y todos los
componentes de la R. deben estar incluidos en la codificación.

Localización: dónde…qué parte de la lámina utiliza.

Determinantes: por qué o qué de la mancha…qué rasgo de la mancha utiliza.

También aquí evaluaremos la calidad formal, si el objeto es congruente con la forma o
contorno de la mancha. Los determinantes pueden se múltiples y se los codifica
separados por un punto.

Contenido: qué es. También los contenidos pueden ser múltiples y se anotan
separados por una coma.

Detectar palabras claves, generalmente adjetivos: “una mariposa preciosa”, subrayar

al leer a ver si salta el color, sino preguntar “¿preciosa?”. “una cara tétrica”, “¿tétrica?”,
para ver qué razones da a su calificación. “esto parece sangre”, “¿sangre?”.

No preguntar en cada R. ¿cómo lo ve?

Tampoco es necesario preguntar el sexo.

Las respuestas adicionales sirven a un análisis cualitativo.

 10

Cuando niega una respuesta decir: “vamos a buscarla a ver si recordás lo que viste”
porque aquí está operando la resistencia.

Ante las respuestas humanas o de animal siempre pedir que señalen las partes.
La prueba de límites es directiva y no garantiza resultados. Sólo se toma cuando se
sospecha esquizofrenia y no hay ninguna popular en el protocolo: “algunas veces la
gente acá ve…”.
Diferenciar bien comentarios de respuesta: “son manchas” ¿Es un comentario?

Regla fundamental: que los códigos representen las operaciones cognitivas que realiza
el Sj. para dar una respuesta.

Cualidad evolutiva DQ: es el grado de complejidad o elaboración de la R.

(2): cuando en la R da objetos simétricos.
Popular: tiene que ver con la frecuencia con que aparece en el universo estudiado esa
R.

Puntaje Z: va a calificar la organización y elaboración de la R dada.

Códigos especiales.

Secuencia: las respuestas se numeran correlativamente.

Localización: responde a la pregunta ¿Dónde lo ve?

Considerar:
 W (global). Si utiliza toda la mancha. Es un esfuerzo cognitivo. Tienen que ver
con la capacidad de abstracción. Perceptualmente el Sj no deja fuera ninguna
parte del estímulo, contrapuesto a la visión sesgada a la que apuntarían los Dd.
Tiene que ver con el nivel de aspiraciones que tiene el Sj. Participa en dos
fórmulas: W:D:Dd y W:M, nos indicará qué predomina en el modo de percibir del
Sj. Indice de inteligencia; capacidad de abstracción, percepción de conjunto,
buena percepción.
 D Detalle usual: selecciona un área de uso común. Es el menor esfuerzo
cognitivo. L 1: “Silueta de una mujer”, se codifica D y en la columna de nº de
Loc. 4. Tiene que ver con un punto de vista concreto, convencional. Capacidad
 11

de manejarse en la realidad con lo concreto y práctico. Es importante para

evaluar la capacidad de resolución de los problemas cotidianos, es el que
requiere menor esfuerzo energético para nuestro cerebro. Por esto se espera
mayor número de D que W. es una visión concreta simple y económica. Las
personas que dan buenos D son prácticas y eficaces. Cuando no aparecen
habría un cierto déficit. Esto mismo se ve en el habla y la comunicación, el que
no da detalles es también impreciso y vueltero en las explicaciones.
 Dd Detalle inusual o poco frecuente: algunos ya están señalados con un nº:
“gallina sobre un nido” es Dd 28. Su codificación no depñende del tamaño sino
de la frecuencia.
También si toma varios detalles y los coloca en relación. Es esperable no más
de 5% de Dd, pues aparecen cuando el Sj. tiende a percibir un recorte muy
particular de la realidad y por lo general dificulta la comunicación con los otros
por esta particular forma de percibir la realidad y es difícil que otras personas
compartan su punto de vista.
Si un sujeto ve muchos Dd nos podría estar indicando que es minucioso.
También hay tendencia a ver lo accesorio y no lo esencial. Habría una
percepción sesgada, poco frecuente de la totalidad del estímulo, dificultando la
comunicación en la vida cotidiana. Hay una mayor posibilidad de equivocarse
más fácilmente, hay una visión poco transferible. En los obsesivos está
habitualmente muy aumentado, así como en los paranoides. Se pierden en lo
accesorio, no son productivos al momento de definirse, tienen menos eficacia.
Esto afecta toda su vida.
Está asociado a la defensa: evitación, está aumentada. Actualmente está
considerado un cuarto tipo vivencial. Podemos inferir que se está ante la
presencia de esta defensa cuando el Sj dice no me di cuenta, no lo vi, no se, no
me dijiste, no me interesa, no me atrae, no me vengas con problemas, me chupa
un huevo…Es primero un problema a nivel perceptivo y cognitivo, después,
emocional.
Hay una hipoincorporación de estímulos. Mucho del campo perceptivo se deja
afuera. Es un signo negativo cuando va más allá de un 5%. Afecta la
comunicación con las personas. El desarrollo cognitivo y la visión común.
Cuando las respuestas son muchas, usualmente se dan muchos Dd. Cuando
 12

además son muchas Dd u(únicas), sería una persona que quiere imponer
siempre su punto de vista y es difícil convivir con alguien así.
Cuando es muy infrecuente y no está numerado colocar Dd 99: toma dos
detalles comunes y forma un solo precepto, o cuando da una aparente global y
saca un pedazo pequeño haciendo un recorte particular, o toma el fondo y le da
una significación dentro de la respuesta: tiene una percepción personal y recorta
la realidad de modo personal. Es extremadamente raro. Podría haber una
tendencia a ver lo accesorio y no lo esencial, con más posibilidad de
equivocarse, tiene una visión poco transferible.
 S Espacio en blanco: nunca va solo. L.1 “dos fantasmas” será DdS 30. “Máscara
con ojos y boca” WS. Lo que importa aquí es que le da un significado al espacio
en blanco. Puede ser WS, DS, DdS. Estaría mostrando oposicionismo y
negativismo, ira y/o rabia. Los adolescentes con estas características suelen dar
muchas S. Si aparecen en la LI y II, puede ser una defensa frente al test, lo
considera intrusivo, angustiante por la dificultad del problema a resolver. En los
psicóticos y border, cuando S está bien visto implica la parte con la que
podemos contar porque puede ahí percibir bien.
 Detalles múltiples: utiliza varios detalles y le da significados separados: L. II
“dos ositos y sangre”, D1 o D6, se pondrá el nº de la localización mas importante
si dice, a la pregunta ¿sangre?, está saliendo de… Pero si dice por que es roja
determinar si es otra R.
 Frecuencia: 1 W cada 2 D, 30% a 35%. D, lo da el 95% de los Sj, lo esperable
sería entre 65% a 70%. Dd, son esperables, aprox. el 5%, de 4 1 o 2. S, entre 0
y 2, los encontraremos en la L. I, II y VII.

DQ, Calidad de la organización y la localización: va en la misma columna. Refiere al

esfuerzo y eficacia del sujeto para organizar la R. Evalúa la simpleza o complejidad del
pensamiento y su organización o desorganización.

Codificamos a una R. + cuando tenemos dos o más objetos descriptos por separado y
que se relacionan entre sí y al menos uno tiene una forma específica. Ve distintos
objetos en distintas áreas en una relación significativa.
L. VII: “dos mujeres que se miran” W+.
 13

LIII: “dos personas que están cocinando” D+.

LII: “dos ososBailando” es W+
Estas son valiosas porque son de síntesis e indican buena actividad cognitiva y
complejidad de pensamiento. Siempre tenemos que considerar el esfuerzo cognitivo
realizado para dar la respuesta. La síntesis es un índice de inteligencia por la relación.
Para solucionar problemas va a saber relacionar, más allá de la patología, tiene la
inteligencia, la potencialidad.

Las R. o (ordinarias) son aquellas donde se selecciona un área en la que ve un objeto

de forma específica pero no señala relación alguna.
En LII, “dos osos” es Wo
L.III: “dos personas” Do. Indicarían un Sj. con necesidad de logros o interés por lo
convencional.
Las RV: lo que no tiene un límite claro. Son respuestas que se pueden dar
comúnmente hasta los 16 años pues no tengo el desarrollo cognitivo necesario. Es
esperable 1 por protocolo. Es uno de los componentes de la violencia en acto y la
tendencia a la acción: el Sj. no puede poner límites, falta evolución. En adultos
mayores si hay muchas V, deberá hacerse un estudio neurológico. También está
aumentado en los alcohólicos.
Las RV+ (respuesta vaga): son respuestas vagas de síntesis: son dos preceptos
descriptos por separado que están en relación y ninguno requiere forma específica:
LVII, “nubes chocando, es una tormenta” Wv+. Hay mayor elaboración, es un intento
de pasar a un estadio superior en el desarrollo, intento frustrado, sigue siendo un
fracaso en la integración
Se consideran respuestas vagas: nube, isla, lago, bahía, follaje, selva, pintura,
desierto, humo, niebla, oscuridad. Si al lago lo nomina ya dejará de ser vaga porque el
nombre precisa. Los mapas son generalmente V pero si dice mapa de… es O. las R de
reflejo (r) son de síntesis, ya sea W o V.

La Rvo no requiere contorno ni forma específica y no hay elementos en relación. El

esfuerzo cognitivo es estándar
LVIII: “mapa de colores”.
L.II: “piezas de un rompecabezas” Wv.
 14

L.II: “radiografía del interior del cuerpo” Wv, pero no una “radiografía de pelvis” Wo
porque allí ya se especifica.
L. VIII y IX, “explosión de colores” Wv. Señalarían un pensamiento simplista.
Si en la encuesta, luego de leer la respuesta el sujeto no dice nada, en lugar de
preguntar dónde, agregar, “a ver, mostrame”

Determinantes:
Con ellos descubrimos el proceso perceptivo cognitivo por el que se creó la R. Vemos
qué utilizó para crearla. Va a depender de tres estímulos diferentes: Forma, Color,
Sombreado. Exner selecciona 24 estímulos que representan 9 categorías de
determinantes.

F (forma): utiliza la característica formal de la mancha para armar la R. puede ser pura,
sin otro determinante. El Sj. describe los detalles, el perfil o dicen que es por el
contorno.

M (movimiento humano): lo pone el Sj y lo encontramos en una figura humana o en un

personaje de ficción o mitológico.
Puede ser también la expresión de una experiencia emocional: alegría, depresión,
tristeza, dolor y se codifica M SIN y si dicen por el color M SIN.C.
Los M pueden ser activos, Ma, dependiendo del grado de tensión que implique el
movimiento, saltar, correr, luchar, discutir; Mp, dormir, hablar, pensar, sonreír, besar;
también si está incluido en un cuadro; una postura, sentado, acostado, parado y el
movimiento estático.
También se coloca M al movimiento animal cuando no es específico de su especie:
“una víbora volando”, “dos osos bailando”.
“Dos personas cocinando” D+ (2) M: la M incluye en sí mismo la forma.
El movimiento no se indaga, aparece como proyección del sujeto principalmente como
gerundio, por lo que hay que darle mucha importancia a las verbalizaciones del sujeto.
FM (movimiento animal): se ve a un animal realizando una actividad propia de su
especie: “mariposa volando”, “tigre asechando a su presa”.
La frecuencia de estas R. es de 3 a 5 por protocolo.
m (movimiento inanimado): también va sola y se da en objeto no humanos ni animales.
Piotrowsky lo amplió a las fuerzas fálicas, “un pene en erección” porque hace
 15

referencia a una fuerza pulsional. Esto está en discusión pero en este sistema se lo
codifica como m.
Esta codificación corresponde a R como “saco colgando de una percha”, “alfombra
estaqueada que la están secando”, pero no “alfombra tirada en el piso”, se codifica m
sólo si está expresando algún tipo de tensión, tener cuidado teniendo siempre en
cuenta el gerundio, “sangre chorreando, cayendo”.
La frecuencia esperada es de 0 a 2 y si hay 2 o más indica tensión en el ambiente y lo
vamos a utilizar para ver si la persona está estresada o no.
“Avión cayendo por la gravedad” es mp y “avión despegando” ma. “Persona cayendo”
mp (LIII, Dd rojo). m expresa un estado de tensión no natural.
Todos los movimientos son proyección del Sj.

C (color cromático): generalmente impacta y es utilizado en las respuestas.

C: color puro, carente de forma, es muy significativo y poco frecuente: sangre, agua,
pintura.

CF: hay algo de forma “sangre chorreando” o dicen primero “pintura” y al preguntársele
contestan “algo abstracto, cuando un pintor quiere expresar algo”.
La respuesta “gota de sangre” CF, implica otra operación cognitiva que usa
secundariamente la forma, o el movimiento inanimado como por ej. “sangre que está
chorreando” es mp.CF es color forma porque está implícita la forma en el chorreado.
“dos cucharadas de helado” es CF, en cambio “helado por el color” es C.
“llamaradas de fuego” en la encuesta ante la pregunta aclara, “porque está en
movimiento, están chisporroteando, por el color también” esto es ma.CF.
Cuando el C está tocando un objeto con forma se convierte en CF: “dos osos luchando
y esto es sangre” FM.CF, o “dos osos lastimados que tienen sangre” F.CF (L.II)
“un montón de flores” CF.

FC: Aquí predomina la forma en la organización del percepto y el color funciona para
dar riqueza y especificidad: “mariposa roja” (L:II). En la encuesta es importante
confirmar la participación del color cuando parece haber influido: “una flor preciosa”
¿preciosa?, “sí, por el color”, es FC.
 16

“Esto rojo parece sangre”, preguntar para precisar si está usando el color como
delimitante, no dar por sentado que es C.

El color está relacionado con las emociones y con la expresión deliberada de las
emociones. Si un Sj. no incluye el color es porque está disociando las emociones.
Se espera que haya modulación de las emociones, por lo tanto es esperable que haya
más FC que la suma de CF y C. C no es esperable por la falta de modulación en la
expresión de las emociones.
“lo naranja es un incendio” (L.IX) ¿incendio? “en lo naranja” si se queda en eso está
negando el color; no hay duda que influye pero el mecanismo de defensa es la
negación. Tener en cuenta para el diagnóstico porque Exner no lo pone como
fenómeno especial.

Cn color nominal o nombrar color: Rorschach lo encontró en epilépticos deteriorados,

en Sj. orgánicos por lo que se considera signo de organicidad, ve el color pero no
puede integrar cognitivamente el estímulo. En estos casos se pregunta si es una
respuesta o un comentario: “esto es verde, naranja” (L.IX)¿? “eso”.

C’ color acromático: blanco, negro y gris. Se esperan hasta 2 respuestas por protocolo.

C’ puro es muy inusual: “barro”¿? “porque es oscuro”, “nieve” ¿? “porque es blanco”.

C’F: hay una cierta delimitación. “un trozo de carbón” ¿? “por la forma irregular que
tiene”. “el cielo negro con nubes oscuras y blancas”, la delimitación la otorga el blanco
diferenciado del cielo negro. En cambio, “cielo oscuro” sería C’.

FC’: aquí lo que predomina es la forma: “murciélago porque es negro” (L.I), “dos
negras bailando” (L.II).
Cuando usa dos veces FC1, se coloca una sola vez y se agrega el blanco en chiquito si
lo usa por que es significativo como utilización de defensas maníacas.

Sombreado: está dado por los matices de colores, por los claroscuros.
T textura: utiliza las características táctiles a partir del sombreado para dar la
respuesta: blando, duro, suave, áspero, sedoso, peludo, frío, caliente, grasoso.
 17

Estos adjetivos son palabras claves para investigar y se deberá indagar: ¿qué de la
lámina te hace ver peludo? Porque pueden estar usando sólo la forma, “animal peludo”
¿? “ves estos bordecitos” esta respuesta es F, en cambio si dice “por los distintos
tonos, los claroscuros” es T. Se espera 1, menos o más es significativo pues implica
presencia de sentimientos de soledad, necesidad de relación, de contacto, pérdidas
significativas, necesidad de poner distancia.
También puede aparecer FT: “animal peludo” ¿por qué se ve acá animal peludo?
“porque parece suave, por los tonos” etc. Esto es FT.
T- TF: son muy poco frecuentes: “trozo de trapo”.

V-VF-FV vista: los tonos se utilizan para dar dimensionalidad o profundidad. Da idea de
volumen o que algo está detrás o tapado, de dos planos. No se espera que aparezca
en un protocolo.
L. VI, “una oruga que sale bajo una hoja” ¿por qué una hoja y por qué una oruga? ¿Por
qué sale de abajo? “Porque es más oscura” o “más clara”, esto es FV.FM. En cambio si
la respuesta es “porque no se ve completa” eso es F porque no se ven dos planos.
Cuando para ver los dos planos no se utilizan los tonos sino la forma será una
respuesta de perspectiva: FD que se esperan en una cantidad entre 1-2. Cuando hay
claroscuro y perspectiva es FV.
También son respuestas FV cuando hay transparencia: LI, “figura femenina con pollera
transparente”, si al indagar queda en la forma es FD, si usa los claroscuros, los tonos
es FV.
Las palabras claves de Vista V son: profundo, hundido, sobresaliente, relieve, pliegue,
voluminoso, detrás, transparente.

Las palabras claves de dimensión D son: desde arriba, desde abajo, en perspectiva,
por el ángulo, al fondo, porque es más chico, algo que está tapado, por el tamaño.

Y-YF-FY: cuando no se codifican ni como T ni como V por descarte son Y.

Las palabras claves de Y son: manchado, jaspeado, atigrado, sucio, brillante, etc.
Y: “humo”, “niebla”, “oscuridad”, “nubosidad”, por el tono. Siempre en la respuesta se
debe hacer referencia a la diferencia de tonos.
YF: deberá aparecer una forma ambigua o inespecífica: “nubes”, “sombras”,
“radiografía”, “humo que está saliendo de un fuego” (YFma).
 18

FY: objeto con forma específica enriquecido con el sombreado. “una nube con forma
de cara”, siempre preguntar ¿por qué nube o humo?
“radiografía de pulmón, de vértebra, etc.”.
Cuando utiliza el sombreado para delimitar una forma será simplemente F. o cuando
utiliza las zonas oscuras para delimitar un objeto perteneciente a un todo, “estos son
los ojos”.
Es muy importante la codificación de Y porque es un signo de angustia.
Hay que tener muy en cuenta que el claroscuro es lo más difícil de codificar. Por ej., si
dice “seco”, es muy probable que sea una textura T, pero también puede se Y, por el
sombreado difuso, por lo que debemos ser muy minuciosos al interrogar.

r respuesta de reflejo: una imagen reflejada o que se mira en el espejo. No se

esperan, Exner las encontró en psicópatas y homosexuales. Es indicador de rasgo
narcisista.
rF: algo con forma inespecífica. Es muy inusual. “nubes, rocas, sombras reflejadas”.

Fr: objeto con forma específica reflejado. “paisaje reflejado”, “persona mirándose en un
espejo”.
Los que dan este tipo de respuestas la dan por algún rasgo narcisista: son Sj. con
fallas en las gratificaciones en los primeros años que le dan una tendencia a problemas
de adaptación social. Indican vínculos objetales preminentemente narcisistas.
Una respuesta de reflejo no habla de patología narcisista. Algunos dicen que un rasgo
narcisista es positivo porque son personas que piensan que tienen algo para dar a los
demás o que tienen algo para decir.

Respuestas de par: cuándo se ven dos objetos idénticos y simétricos que no son un
reflejo. “son dos trozos de carne”, “dos mujeres”. Se codifica (2) en la columna
correspondiente. No se codifica (2) cuando los objetos son naturalmente pares: “dos
piernas”, “dos pulmones”, “dos manos”.

Evaluación de las respuestas:

 19

1.- Blends refiere a la complejidad de las respuestas y está dado por la presencia de
dos o más determinantes. Se anotan todos los determinantes separados por un (.). El
puntaje esperado es de un 20% y nos indica la complejidad psíquica y una inteligencia
término medio.
Es poco frecuente que sobrepase el 20% y nos indica demasiada complejización y se
debe estudiar por qué, si se debe a factores externos o internos: estrés, rasgos
obsesivos.
LIV: “gusano que sale debajo de una hoja” ¿? “sólo la cabeza se ve” ¿? “todo lo demás
parece una hoja seca” ¿? “sí seca, es por el color oscuro, tiene distintos tonos, así
queda cuando se seca” ¿? “porque solo se ve la cabeza”: W+ FMa.C1F.YF.FD. Es
bastante inusual el uso de dos sombreados en una misma respuesta e indica
sentimientos disfóricos, displacenteros pero también inteligencia.

2.- Puntaje Z capacidad cognitiva o síntesis de los estímulos. Refleja el esfuerzo

psíquico o trabajo cognitivo que realiza el Sj. para organizar el campo, a mayor
esfuerzo, mayor puntaje. Es variable su relación con la inteligencia y se puede
correlacionar con algunas operaciones del Wechler: vocabulario, figuras incompletas y
dígitos que son importantes para diagnosticar déficit atencional.

Z-Sum es la sumatoria de todos los puntaje Z obtenidos y correlaciona con semejanzas

del Wechler.
Este puntaje Z es muy elevado en maníacos y significativamente bajo en depresivos. L
o esperable es entre 10-13.

Regla: lleva Z toda respuesta que incluya F y que sea:

a. W+; Wv+; Wo = Z global.
b. D+; Dv+, Dd+; Ddv+, Z adyacente ZA, son D en relación Z distante ZD, cuando
hay espacio en blanco entre 2D.
c. S+; Sv+: S en relación ZS.

No llevan Z las respuestas sin forma, las vagas u ordinarias. Las respuestas de S
usado como fondo y se ignora.
 20

3.- Calidad Formal FQ: grado de ajuste de la mancha con el objeto descripto. Es una
prueba de realidad. Vemos si F es buena o pobre y es muy importante para el
diagnóstico. Va a depender de la frecuencia estadística de la respuesta y es lo que le
da base empírica y mayor fiabilidad.

Exner delimita cuatro categorías:

1) +: F superior elaborada, tiene que ser ordinaria (o), forma muy detallada, poco
frecuente, que indica mucha elaboración.
2) O: respuesta simple, obvia, frecuente, muy fácil de ver.
3) U: de escasa frecuencia cuyo contorno no esta forzado y que se puede ver
fácilmente. Si no está en el manual se deberá evaluar si es fácilmente visible y
diferenciable.
4) - : respuesta con forma distorsionada, aberrante, impone una forma sobre la
mancha con desprecio de los límites que ella impone. Habla de distorsión de la
realidad.
SIN o None: sin forma, es una clasificación que nos permite diferenciar el ignorar la
forma de distorsionar la forma: “Alegría por el color”

FQ se codifica al final de los determinantes codificados utilizando la tabla del manual

realizada sobre 7500 protocolos.
Cuando no encontramos la respuesta en la tabla realizamos una extrapolación
prudente. Si no se puede extrapolar pero se la ve fácilmente colocamos u. y si no se la
ve -. Es esperable que aparezcan algunas respuestas – (negativas).
Si una respuesta tiene varios objetos con calidad formal diversa, generalmente se le da
la calidad formal más baja.
Cuando los dos elementos son importantes, por ej: “dos osos jugando a la pelota” y
unos es o y el otro - , se codifica -.
Pero en el caso “dos osos jugando, parece que pisan algo”, si bien también es o y -, se
codifica o, pues la respuesta principal es osos que es o.
Por ej.: en LX, “cara” es – porque cierra en el espacio en blanco y crea un contorno que
no existe, forzando la mancha, no respetando el límite.
Si hay alguna duda codificar -.
Algunas respuestas u pueden reflejar individualidad.
 21

En las psicopatías vamos a encontrar una mayor cantidad de respuestas u pues

interpretan la realidad a su manera y acentúan esta individualidad.
Los psicóticos o esquizofrénicos, en cambio, distorsionan la realidad cuando se
produce el input. Otros distorsionan al procesar y dan mayor cantidad de -, esto se ve
especialmente en los códigos especiales.
La FQ nos revela la actitud del sujeto en su relación con el mundo objetal. Por lo tanto
evalúa las relaciones objetales y su eficacia práctica y rendimiento.

Contenidos y Popularidad
Todas las respuestas se codifican con contenido y se verifica su popularidad.
Cada contenido se codifica por separado.
Contenido H denota interés por las personas. Percepción realista de sí mismo y de los
otros.
Hd, puede señalar una percepción parcial y suspicaz los demás.
(H), indicaría una percepción deformada por la fantasía del sujeto.
(Hd) y máscara, tendría que ver con una visión poco realista de lo humano.
Cuando ve pocos H, denotaría ciertas dificultades en las relaciones interpersonales.
Son respuestas en las que se puede ver lo proyectivo.
HX no se suma en la fórmula de los contenidos humanos. Refiere a la experiencia
humana, a sentimientos como amor, felicidad, miedo o sonidos, olores. Expresa
emoción y está relacionado con el código especial AB (abstracto) que se utiliza cuando
un elemento por desplazamiento representa a otra, por ej.: corazón por amor.
Indicaría una pobre imagen de sí y un mecanismo de intelectualización para negarla.
Un intento de neutralizar una emoción intensa.
Surgen contenidos como odio, miedo, ira, etc., en sujetos muy presionados, personas
poco indicadas para tomar decisiones o para situaciones que exigen calma, serenidad,
por el posible descontrol de las emociones.
Para codificarla se coloca en determinante MpSIN, con algún otro determinante que
puede ser C o C’, etc.

A: figura animal completa.

(A): figura animal completa mitológica o de ficción.
Ad: figura animal incompleta o partes de un animal, la piel o el cuero, etc.
(Ad): figura animal mitológica o de ficción incompleta o sus partes.
 22

An: anatomía. Reciben esta denominación respuestas del esqueleto, músculos u

órganos internos. Si hace referencia a una ilustración se debe agregar el código Art.
como secundario: An, Art.

Art.: arte. Es la percepción de una pintura, dibujo o ilustración, abstracta o figurativa.

Cuadros, estatuas, joyas, blasones, insignias, etc.
Una pluma que lleva un indio (L VII) será Art. pero se codificará Ad si el que la lleva es
un niño.
Muchas respuestas Art tendrán un segundo código como por ej. “un cuadro de dos
perros”, Art, A; “escultura de dos brujas”, Art, (H).

Ay: antropología. Preceptos que tienen connotación cultural o histórica: tótem, casco
romano, la Santa María, punta de flecha, hacha india, penacho de plumas de guerra.

Bl: sangre, humana o animal.

Bt: botánica. Cualquier forma de vida vegetal y también, por ej., un nido de pájaro.

Cg: vestido. Cualquier artículo de vestimenta. Sombrero, corbata, cinturón, zapatos,

chaqueta, pantalones, etc. Es importante cuando es mayor de 3 para algunas
constelaciones. Indicaría una actitud hipervigilante.

CL: nubes. Es sólo para nube. Si ve una nube con forma de cara será CL, Hd.

Ex: explosión. Percepción de una explosión o estallido, incluyendo los artificiales.

Fi: fuego y humo.

Fd: comida. Se usa para todo lo comestible para los humanos o en los casos de
animales que comen algo natural para su especie: “pájaro comiendo un gusano” es
importante para determinar dependencia o inhabilidad social.

Ge: percepción de mapas.

 23

Hh: objetos del hogar, excepto la alfombra de piel de animal que será Ad. Además
serán Art los cuadros, floreros, centros de mesa.

Ls: paisaje. Montañas, cordilleras, arrecifes de coral, cañadas, etc.

Na: naturaleza. Es lo que no se codifica como Ls o Bt: sol, luna, planetas, cielo, agua,
océano, río. Es importante para el aislamiento social, para determinar rasgos
esquizoides.

Sc: ciencia. Son los productos que se asocian o son productos directos o indirectos de
la ciencia, la técnica o ciencia ficción.

Sx: sexo. Órganos sexuales o cualquier actividad de índole sexual como pene, vagina,
nalgas, pechos (excepto cuando sirven para identificar el sexo de una figura humana),
testículos, menstruación, aborto, coito. Sx suele codificarse como código secundario,
sus contenidos primarios son habitualmente H, Hd o An. Tener en cuenta que “pene
erecto” es Ma Sx y “menstruación”, Mp Sx.

Xy: radiografía. De esqueleto u órganos internos. Con esta codificación no se coloca

An.

Id: ideográficos. Lo que no se sabe dónde ubicar o no se puede ubicar en ningún otro
lugar se coloca habitualmente Id.

Cuando los contenidos An, Xy y Sx están aumentados tendremos que pensar en la

presencia de una preocupación por el propio cuerpo que puede indicar un trastorno
psicosomático o hipocondríaco. Los médicos y las enfermeras lo dan comúnmente e
indica una defensa ante la prueba al hablar de lo que saben. También las vamos a
encontrar en mujeres con trastornos emocionales por embarazos o abortos, en
pacientes con intervenciones quirúrgicas y obesos sometidos a regímenes estrictos.

Los Xy indican gran preocupación, con sentimientos más perturbadores ya que suelen
incluir elementos acromáticos o de sombreado. An y Xy: indican tendencia a la
somatización.
 24

Su frecuencia en general es baja,1 o 2, salvo en momentos de crisis vitales por

alteración del cuerpo como la adolescencia, embarazo, vejez o enfermedad.

Hay un índice de organicidad dado por X, An y Xy elevados con sumatoria de C’

mayor a la sumatoria de C o suma ponderada de C:

Art y Ay son indicadores de intelectualización y se relacionan con los contenidos AB

que es el código especial que se coloca a un contenido H cuando es simbólico o está
representando otra cosa: “es una máscara que representa lo diabólico”, pero no “un
cuadro abstracto”.

Índice de aislamiento está dado por Bt, Na, Cl, Ge elevados (mayor a .24) indicaría
un sujeto que no logra adaptarse a tareas en equipo o colaboración y se desempeñan
mejor en tareas solitarias.
Los sj que dan Cg estarían preocupados por su imagen externa, por agradar; si dan
disfraces puede ser índice de aislamiento.

Los Fd son poco frecuentes y son típicos de personas inmaduras y dependientes,

influenciables, maleables, ingenuas. Hablamos de un estilo de personalidad pasivo
dependiente cuando Fd es mayor a 1 y pasivo es mayor a activo +1.
Si los contenidos Sc u Hh son simples o complejos o identificables con poder o fuerza o
contenidos agresivos…

Populares:
Rorschach las llamó vulgares y son los contenidos que aparecen por lo menos una vez
cada 3 protocolos y nos hablan de la capacidad de percepción convencional.
Exner determinó que de 7500 protocolos las respuestas populares aparecían 2500
veces.
Las respuestas populares son índice de capacidad de ver lo que la mayoría ve,
compartir la visión del entorno y es un rasgo estable.
La media esperada de ellas es 7 con una desviación de -2, +1. Indica que en
situaciones obvias el Sj. va a producir respuestas aceptables y acordes a la expectativa
social.
 25

Cuando el número de populares está aumentado estaría indicando un exceso de

preocupación por lo convencional, por hacer lo correcto, lo aceptado. También
podemos encontrarlo en un perfeccionismo obsesivo.
Si además el X+ es mayor a 89 (se obtiene con las respuestas bien vistas), habría un
excesivo compromiso social en detrimento de su individualidad, conductas de
sometimiento y un falso self.

La disminución del número de populares, en cambio, indica una posición más

individualista ante situaciones sencillas. Esto puede traerle al Sj. problemas si falla en
el procesamiento y si el X+ es menor a 70 habría una tendencia a conducta antisocial.
En esquizofrénicos vamos a encontrar menos de 5; en depresivos, más de 5 y en los
trastornos caracteriales alrededor de 5.

Cuando el número es menor de 4, tendremos respuestas atípicas de un Sj. que no

puede ver lo obvio. Pero no necesariamente implica falta de contacto con la realidad
sino que puede ser un sujeto muy singular y original que sin violar la realidad prefiere
manejarse con formas menos convencionales. Puede resultar una persona extraña
para los otros y le va a costar entender a los demás, le costará ponerse en el lugar del
otro.

Códigos especiales:
Van a ir de un grado leve de perturbación (Nivel 1) a un desajuste severo (Nivel 2).

Nivel1:
Vamos a encontrar un pensamiento lábil, desliz cognitivo al hablar, poca reflexión al
hablar, contenidos de fantasías comunes o mitos.
Es una respuesta que suena rara pero que lo podemos asimilar a lo que puede
aparecer en un dibujito animado por lo infantil y fantasioso.

Nivel2:
Será una respuesta bizarra, con distorsión del juicio, un pensamiento disociado. Si
dudamos en codificar es preferible colocar N1.
 26

Verbalizaciones inusuales:
Denotan una fisura en la actividad cognitiva que se manifiesta verbalmente. Indican
problemas en la comunicación y son:
DV: verbalizaciones desviadas. Se codifican cuando sucede un lapsus, cuando
aparece un neologismo, una palabra incorrecta o una redundancia: “dos chicos
gemelos”
DR: respuesta desviada, descolgada, inadecuada. Pueden ser respuestas
circunstanciales que no hacen a la tarea, divagaciones que pierden el hilo de la tarea.
Indican en general trastornos afectivos.

Combinaciones inadecuadas:

INCOM: condensa dos o más elementos incongruentes en un objeto: “persona con

cabeza de pájaro”; “la mano del pez”.
Le otorga propiedades que no tiene el objeto: “puma rojo”; “perro verde”, “persona con
alas”
Indica que tiene dificultades para discriminar, se maneja con un pensamiento concreto,
común en los niños.

FABCOM: combinaciones fabulatorias, establece relaciones inverosímiles entre dos

objetos o más.
En el N1 implica una imaginación frondosa, común en los niños e inmadurez en los
adultos.
LX:”dos hormigas que sostienen un edificio”
El N2 hay un trastorno en la ideación más patológico. Las transparencias siempre son
N2.

CONTAM. Contaminación. Es la más bizarra de todas las desviaciones. Fusiona dos

percepciones que por separado serían dos buenas respuestas. Viola la realidad, se da
casi exclusivamente en la esquizofrenia e indica una desviación cognitiva ideacional.
En este sistema no se coloca FQ- porque pueden estar bien vistas pero funden dos
imágenes en un área.
Cuando codificamos CONTAM no se codifica ninguno de los códigos anteriores.
 27

En este código no hay niveles.

PSV: perseveración. Da dos o más respuestas casi idénticas.
Puede ser intralámina: misma localización, mismo determinante y mismo contenido.
La PSV de contenido se da en distintas láminas y dice que es el mismo objeto que vio
antes y puede ser por una alteración emocional o una preocupación que interfiere.
La PSV mecánica, donde repite siempre lo mismo se da en dañados orgánicos o
disminuidos mentales. Estamos frente a un deterioro intelectual o neuronal.

La CONFAB no se la reconoce más.

ALOG: EL Sj. justifica la respuesta por un razonamiento forzado y se vale

concretamente y prioritariamente del tamaño, los elementos espaciales, el colorido etc.

“es el polo norte porque está en la parte de arriba de la lámina”. “debe ser un minero

porque es todo negro”. Tiene que ser una lechuga porque está al lado del conejo”. “es

un pájaro gigante porque ocupa toda la lámina.

El ALOG no se codifica si aparece luego de un interrogatorio.

Códigos de contenido:
Se anotan entre los códigos especiales.

AB: abstracto. La respuesta es símbolo de algo o representa algo que no está.

PER: refieren a experiencias personales. El Sj. se apoya mucho en la experiencia

propia. Es un recurso infantil. Son Sj. que no se hacen responsables de sus cosas, les
echan las culpas a los demás. Aquí vamos a escuchar: Yo ví, mi, nosotros, etc.

MOR: contenido mórbido. Relacionado con lo enfermo, muerto, herido, roto,

desgarrado, podrido, desgastado, disecado.
También contenidos disfóricos, de tristeza como llanto, pena, algo depresivo.
Procesos ideativos pesimistas.

CP: color proyectado. Le otorga color a algo que no lo tiene: “mariposa de colores”(LV),
será FY porque se apoya en los claroscuros para dar colores.
 28

COP: movimiento cooperativo. Puede darse en los tres M, humano, animal o

inanimado. ”dos hombres cocinando en una olla”. “dos hombres bailando juntos”. “Un
pájaro alimentando a un pichón”. “dos lobos atacando a otro”.

AG: movimiento agresivo. Luchar, romper, mirar amenazante, acechar. Siempre que la
acción se esté realizando en el momento.
Así como vamos a codificar esto, también evaluaremos si las representaciones
humanas son buenas o no. Todos los contenidos humanos van a ser HR, pero no sólo
los contenidos humanos: H, Hd, (H), (Hd), Hx, M, FM, con COP o AG.
Vamos a evaluar si son realistas o fantaseados y el tipo de relación

GHR: good human representation. Contenido H puro.

FQ+, FQo, FQu.
Dv, COP, p.

PHR: poor human representation.

FQ-, FQ sin.
Código crítico nivel 2.
Códigos especiales: ALOG, FABCOM, COMTAM. INCOM, AG, MOR, DR. Contenido
An y Hd.

En el sumario estructural se tomará en cuenta la relación con cada objeto parcial o total
(H o Hd) y las relaciones más realistas o fantaseadas ( (H) o H ).
La evaluación de las RH se debería hacer al final, para no dejar de lado ninguna
respuesta.

Sumario estructural:
Sección principal:

R: número de respuesta.

L: lambda, menor a .99.

Lo que se espera en USA es .63 a .99; en Argentina .35 a .85.
 29

L es el indicador de la tendencia a implicarse en situaciones nuevas, es una proporción

que compara las respuestas de F puras con el resto de las respuestas.

Fórmula: __F__
R- F
Es como un filtro que pone el sujeto para implicarse o no en las situaciones.

L baja: en personas que generalmente son inundadas por los estímulos, se involucran
demasiado, es un recopilador de datos que no puede separar entre lo relevante y no.
Ve todo y da muchos determinantes. Inundados por las emociones lo que disminuye es
su eficacia. Puede aparecer en paranoides que se dice que son hiperincorporadores
por ser hipervigilantes. Da pocas respuestas F puras.
Son sujetos con mucha demanda psicológica, disminuye su capacidad de
concentración y razonamiento por el agobio de los sentimientos. Quedan enredados en
situaciones que se complican.
Otro motivo es que sea muy ambicioso y deseche las respuestas simples y tendremos
una L baja, el X+ y populares promedio, los ZF, W y DQ+ elevadas y ZD medio.
Tendencia al logro y para evitar errores y fracasos ZD alto, mayor a 3.

L alta: mayor a .99, no indica necesariamente patología sino un estilo dominante de

personalidad. Es hipoincorporador, defensivo. Exner sostiene que influye en su
conducta y toma de decisiones. Es un sujeto simplificador por lo que pierde datos
importantes, restringe los estímulos a un nivel más fácil de manejarlos, estrecha el
campo y minimiza la importancia de ciertos elementos. No responde a las exigencias
de cada situación ni a las expectativas sociales. Es una defensa.
Se puede dar por inmadurez, queda una laguna en su desarrollo, L alto y CDI
(inhabilidad social) bajo.
Si la tolerancia al estrés y la inteligencia son bajas le conviene simplificar por lo que se
analiza la tríada cognitiva, a ver si es eficiente en su procesamiento, si es convencional
o peculiar, si tiene un pensamiento claro o confuso. La tríada es procesamiento,
mediación e ideación.

En niños (desde los 5,6 años a los 12) el L alto tiene que ver con problemas de
aprendizaje, pierden información, tienen una actitud defensiva, evitativa, hay inhibición
 30

en el desarrollo relacionado a un contexto familiar disfuncional del que se defiende no

interesándose en nada.
Lo esperable en los niños es L bajo por su curiosidad.

En situaciones de duelo aparecerá un L alto por aislamiento. En situaciones de

enfermedad también por la introversión a la que lleva.
L alto y FQ+ hay algo de rendimiento y puede tener una conducta adaptada.
L alto y FQ- es menos adaptativo.

Tipo vivencial: EB se obtiene por la relación entre MH y la suma ponderada de las

respuestas de color cromático (0.5 x FC +1.0xCF + 1.5 x C)

Fórmula: EB: MH: C

Podemos pensar el estilo de respuesta que predomina y si es estable.

Introtensivo: M mayor a la suma de C.

ROR es el modo como el sujeto usa sus recursos. El sujeto prefiere tomar las
decisiones basándose en el pensamiento. Demora las decisiones hasta ver todas las
alternativas. No tolera el error.
Si es así es muy grave si también tiene distorsión del pensamiento.

Extratensivo: integra las emociones con el pensamiento, es menos lógico, más

complejo y más ambiguo, y tolera la ambigüedad. Su juicio dependerá del ensayo error
por lo que tolerará más los errores.
Habrá mayor dificultad para controlar las emociones, es su punto débil: puntaje D-
impulsividad.

Ambigual: La diferencia entre los lados del EB es menor a dos. Oscila, es inestable e
impredecible. Para lo laboral es pésimo. Es una persona vulnerable, poco eficiente, no
deseable porque es impredecible en su conducta. Está expuesto a reacciones
inmaduras y a perder rendimiento cognitivo, no es profundo.
Es común en adolescentes y personalidades infantiles. Necesita tratamiento para
definir un estilo.
Es un sujeto que necesita tiempo para realizar cualquier tarea.
 31

Coartado: uno de los términos es 0. Indica que hay inhibición en el desarrollo.

Inmadurez que necesita tratamiento pues implica una parálisis emocional. Hay un
blindaje caracterial. No recibe estímulos o afectivos o de pensamiento. Están en riesgo
de desorganización. Están funcionando al mínimo. Por más que el EA sea elevado no
hay buenos recursos.

EA, es la experiencia actual o experiencia accesible. Se obtiene por la sumatoria de M

y suma ponderada de C. Son los recursos actuales, lo más sano del sujeto.
M refiere al pensamiento conceptual y C a las emociones placenteras, los recursos
afectivos.

EBPer. Es una proporción que refleja la rigidez o dominancia de un estilo de EB. Indica
qué rígidamente responde con el mismo estilo aunque sea inapropiado a la situación.
Esta proporción debería ser de 2 cuando la suma da menos de 10 y de 2,5 cuando es
más de 10.
El EBPer se calcula sólo cuando EB muestra un estilo marcado, EB rígido. Se calcula
dividiendo el valor mayor por el valor menor.
EBper: indica el grado de sufrimiento del sujeto.
Los rígidamente introtensivos disocian las emociones y fracasa en la solución de
problemas afectivos.
Los rígidamente extrotensivos tendrán dificultades para solucionar problemas que
requieren de razonamiento.
Ambos necesitan tratamiento para flexibilizar.

Eb: experiencia de base o experiencia sufrida. Vivida como irritación o demanda,

malestar emocional y nos otorga datos acerca de la capacidad de control y la tolerancia
al estrés. Sum FM+m: Sum SH o SHADDING: totales de C1, V, T, Y. Nos indica
sentimientos disfóricos y displacenteros, malestar, angustia, indefensión; emociones
displacenteras involuntarias, se impone el afecto, el sujeto no lo puede manejar.
FM y m indican ideación periférica que no se puede evitar ni dominar, ideas de
rumiación. Relacionado con el insomnio, dificultades en el pensamiento.
Y y m, son menos estables. Cuando su presencia es mayor a 1 hay presencia de
estrés.
m indica ideación
 32

Y, indica una situación externa.

es, estimulación sufrida: es una derivación de los datos de eb y se obtiene sumando

los valores que la componen: Sum FM + m + C1 total + T total + V total + Y total.
Nos indicará la capacidad de manejo del stress.

Puntuación D - D: se calcula primero la diferencia entre EA y es, incluyendo el signo

que resulte. Este valor se traduce luego a un valor en la escala del manual. Nos indica
la tolerancia al estrés y los recursos disponibles, la presencia de impulsividad o no.

es ajustada - Adj es : la obtendremos eliminando los elementos relacionados con los

fenómenos situacionales y resulta de restar de es todas las m excepto una y todas la
Y, excepto una. Nos indica la capacidad de control y manejo del stress.

D ajustada -Adj D: EA – Adj es y el resultado se transforma con la tabla de D.

Tiene que ver con el nivel de stress.

Sección Ideación:
Proporción activo: pasivo (a:p)
Tiene que ver con la flexibilidad de la ideación y las actitudes. Se calcula anotando el
total de las respuestas de Ma+FMa+ma a la izquierda y el total de Mp+FMp+mp a la
derecha

Proporción Ma:Mp
Aluden a ciertas características del pensamiento y se obtiene colocando la suma de Ma
a la izquierda y la de Mp a la derecha.

Índice de intelectualización se calcula multiplicando por dos el número de respuestas

AB y sumándole el número de contenidos Art y Ay. 2AB+(Art+Ay)

Sección del afecto:

Proporción Forma color: se relaciona con la modulación del afecto y se calcula
colocando el número total de los determinantes FC a la izquierda y la suma de los
CF+C+Cn a la derecha. FC:Cf+C.
 33

Proporción de la constricción: indica la excesiva internalización del afecto. Se

obtiene colocando el total de FC’+C’F+C’ a la izquierda y la suma ponderada de C a la
derecha. (FC’+C’F+C’): Sum Pon(FC+CF+C)

Proporción afectiva: compara el número de respuestas de la últimas tres láminas con

las de las siete primeras. Se relaciona con el interés por la estimulación emocional.

Proporción de la complejidad: Se compara el total de respuestas complejas y el total

de respuestas.

Mediación: alude a la percepción del sujeto, cómo percibe y traduce lo que percibe.
Nos indica el criterio de realidad.

Forma apropiada ampliada:

XA%: X+ + Xo+ Xu. Este porcentaje debe estar entre 78 y 90.

Fórmula de las buenas formas: forma apropiada en áreas comunes.

WDA%: (W+ou) + (D+ou): FQ+ou
Total W+D T W+D
Se espera que todo sujeto de alguna FQ+. El % esperado es

PTI o índice de trastorno de percepción. Antes era el índice de esquizofrenia. Se

introdujo la fórmula de XA% porque sino al no tomar la respuestas u pero bien vistas
daba un índice muy bajo y falsos esquizo.

Forma distorsionada X- %: Suma X- : el resultado debe ser menor a 15

Tot. R
N de P: cantidad de populares debe ser de 6 o entre 5 y 8. Nos indica
convencionalidad, corrección, capacidad de acordar con la visión general.

Forma convencional. X+%: Sum X+ou. El resultado debe oscilar ente 70 y 85.
Tot. R
 34

Forma única Xu%: Sum Xu . El resultado deberá estar entre 10 y 20.

Tot. R
Podremos inferir una conducta inadaptada cuando Xu es mayor a 25 y X+ menor a 55
y una conducta no convencional cuando X- es menor a 20 y Xu igual o mayor a 25.

Proporción de aspiraciones. Relación entre W:M, nos hablará de la ambición y la

capacidad para llegar a lo planeado.

ZF: cantidad de respuestas que obtuvieron puntaje Z.

ZSum: suma de los puntajes Z.
Zest: es el puntaje esperado. Se obtiene buscando a partir de Zf en la tabla pag.
120(abreviado)
ZD, Eficiencia del procesamiento. Es la eficiencia del sujeto en el rastreo por los
estímulos y se obtiene restando ZSum – Zest.
Se espera un resultado de 0. Si está por encima habrá hipervigilancia y por debajo
poca eficiencia.

DQ: se cuentan todas las respuestas o, u, - y sin

DQ+: capacidad organizativa buena.
DQv: pobre capacidad de percepción y procesamiento.

W+D: criterio de realidad en la vida cotidiana. Es la localización más la calidad formal

(que está con el determinante).

MQ: calidad de los M.

Afr. : nos muestra la responsividad del sujeto frente al ambiente
El 0 en los colores invalida el pronóstico que podamos hacer porque hay un bloqueo
total de los afectos y por lo tanto no podemos saber cómo maneja el Sj. los afectos.
Hay una disociación de los afectos placenteros.

EA son los recursos del Sj.

m: indican tensión y aumentan cuando hay stress por conflictos intrapsíquicos.
FM: representan los movimientos periféricos.
 35

S- si es alto puede indicar negativismo con enojo, especialmente si hay C’ .

Se espera que el introtensivo de más movimientos por lo que se adapta lo esperado al
estilo de personalidad.

FD: indica creatividad.

Índice de egocentrismo: debe estar entre 31 y 44. si es muy alto la persona está muy
centrada en sí misma y habrá que investigar por qué. Su fórmula es 3r+ R(2)
R
Índice de aislamiento: para obtenerlo Nat. Y Cl se multiplica x2, se les suma Ge, Bt y
Ls y se divide por el número de respuesta.
H: (H)+Hd+(Hd): se relaciona con el interés por las personas.
(H)+(Hd): (A)+(Ad): nos informa hasta qué punto las ideas que un sujeto tiene sobre
los demás se basan más en la imaginación que en la experiencia real.
Cuando hay dos obj. con el mismo determinante M-FM-m y de dos tipos se coloca Ma-
p.
Siempre que hay agua presente se coloca Na aún cuando haya un paisaje que sería
Ls.
Se espera que un Sj de alrededor de un 20% de respuestas complejas.

GHR: PHR: se espera siempre una predominancia de la GHR pues implican mejor
capacidad de vincularse con las personas y mayor habilidad en las relaciones
interpersonales.
Las GHr siempre implican la percepción de un objeto total. Los Hd siempre implican
cierta pobreza en la representación humana.