Plan individualizat de intervenție Aprobat:_________________
Gimnaziul ,,G.Cosbuc’’ Director Dimitriadi Ludmila
Elevul – Buzdugan Cristi Cl -5
Perioada de aplicare Anul de studii 2020-2021 Număr de sedințe 2 ori pe săptămină Tipăul activitații individual Obiectiv general Dezvoltarea proceselor psihice Obiective operationale Să citească fluient conștient și cursiv Să relateze conținutul unui text citit cu exprimarea proprie. Să identifice perechile de sinonime și antonime Să identifice obiecte, ființe, acțiuni și însușiri Să scrie corect și să utilizeze grupurile de ortograme ia/ ea s-a/ sa Să efectuieze exerciții de adunare și scădere fără trecere peste ordin în limita 0-100 Să rezolve probleme cu 1 -2 operații Să efectuieze exerciții cu adunarea și scaderea numerelor naturale. Etapele ședinței de terapie Moment organizatoric Cocnitivă Captarea atenției Prezentarea temei Prtezentarea normelor de protecție în timpul activității Evaluarea Incheierea activității Metode utilizate carton, foi albe, colorate, creioane, radieră, şabloane –diverse obiecte , foarfecă, carioca, lipici, ghicitori, cărţi cu poveşti ,figuri geometrice, Număr de ședințe 64 Timp alocat fiecărei ședințe 30-40 minute Rezultatul scontat • Să lucreze individual şi în în echipă; • Să-şi dezvolte abilităţile de citire-scris, numărare, calcul matematic; • Să –şi dezvolte abilităţile de comunicare verbală cu colegii, cadrele didactice; • Să- şi dezvolte abilităţi de orientare şi cunoaştere a mediului înconjurător.
Desfășurarea Ședințelor Terapia Cognitivă
Denumirea activității Obiective operaţionale Conținutul activității de învățare Data
Limba romana Exersă ri în diferențierea: consoanelor sonore și surde; a
Sa identifice literele de tipar și de mînă identificarea vocalelor în cuvînt cu determinarea poziției lor în cuvînt. grupurilor de litere,citirea cuvintelor ce conţin grupuri Exersă ri în despă rțirea cuvintelor bisilabice, polisilabice în de litere silabe și determinarea locului silabei în cuvînt (prima silabă, Să formuleze și să scrie o propoziție a doua silabă ). simplă. Exerciții de asociere a silabelor formînd cuvinte monosilabice, bisilabice, Să formuleze și să scrie o propoziție Exerciţii de citire cu voce tare şi pe silabe a cuvintelor mono- şi compusă bisilabice, cu suport didactic/ treptat independent. Sa dezvolte abilitătea de citire a silabelor, cuvintelor monosilabice /polisilabice /propoziției Exerciţii de citire cu voce tare şi în ritm propriu a coloanelor de simple. cuvinte din abecedar şi/ sau de pe planşe isolate, treptat intensificarea tempoulu de citire ; Sa dezvolte abilitatea de analiză sonoră a cuvîntului. Exerciţii de citire corectă a cuvintelor, propoziţiei simple şi/ sau a propoziţiei dezvoltate (3-4 cuvinte), după model/ treptat Sa conștientizeze proces. de formare a cititului indevidual; Exerciţii de lărgire a câmpului vizual prin citirea repetată a cuvintelor/ propoziţiei simple. Despărţirea cuvintelor în silabe; - localizarea sunetului în cuvânt (poziţia iniţială, medial și finală în cuvânt); Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie; Citirea fragmentuli și realizerea sensul,redarea conţinutului. Să citească fluid și expresiv textul. Citire ghidată selectivă pe roluri,in perechi Să redeie conținutul textului citit cu descrierea Stabilirea numarului de silabe în cuvinte Limba romana Exersă ri în diferențierea: consoanelor sonore și surde; a Sa identifice literele de tipar și de mînă identificarea vocalelor în cuvînt cu determinarea poziției lor în cuvînt. grupurilor de litere,citirea cuvintelor ce conţin grupuri Exersă ri în despă rțirea cuvintelor bisilabice, polisilabice în de litere silabe și determinarea locului silabei în cuvînt (prima silabă, Să formuleze și să scrie o propoziție a doua silabă ). simplă. Exerciții de asociere a silabelor formînd cuvinte monosilabice, bisilabice, Să formuleze și să scrie o propoziție Exerciţii de citire cu voce tare şi pe silabe a cuvintelor mono- şi compusă bisilabice, cu suport didactic/ treptat independent. Sa dezvolte abilitătea de citire a silabelor, cuvintelor monosilabice /polisilabice /propoziției Exerciţii de citire cu voce tare şi în ritm propriu a coloanelor de simple. cuvinte din abecedar şi/ sau de pe planşe isolate, treptat intensificarea tempoulu de citire ; Sa dezvolte abilitatea de analiză sonoră a cuvîntului. Exerciţii de citire corectă a cuvintelor, propoziţiei simple şi/ sau a propoziţiei dezvoltate (3-4 cuvinte), după model/ treptat Sa conștientizeze proces. de formare a cititului indevidual; Exerciţii de lărgire a câmpului vizual prin citirea repetată a cuvintelor/ propoziţiei simple. Despărţirea cuvintelor în silabe; - localizarea sunetului în cuvânt (poziţia iniţială, medial și finală în cuvânt); Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie;
Citirea fragmentuli și realizerea
sensul,redarea conţinutului.
Să citească fluid și expresiv textul. Citire ghidată selectivă pe roluri,in perechi
Să redeie conținutul textului citit cu descrierea Stabilirea numarului de silabe în cuvinte
consecutivă a evenimentelor monosilabice, bisilabice, multisilabice Scrierea ortogramelor ia/ ea s-a/ sa Să intituleze textul citit/fragment. Povestirea și relatarea unui conținut text. Să scrie corect ortogramele studiate Inpărţirea textului pe fragmente Extragerea cuvintelor –chee. Povestirea pe scurt fiecare fragment Povestirea globală a textului. Alcă tuirea propozițiilor simple, compuse ce arată obiecte ființe acțiuni și însușiri. Să recunoască o propoziție simplă și conpusă într-un text Ex. de recunoașterea propozițiilor simple și compuse Să expună sensul propoziției prin din text. cuvinte proprii, păreri despre lucrul , Ex. de identificarea a sensului asemă nă tor al cuvintelor faptele cunoscute din text. și al sensului opus al perechilor de cuvinte ( sinonime- antonime) dictari de cuvinte si propoziții simple. Să identifice perechi de sinonime Transcrierea textelor mici . şi antonime. Exerciții de transcriere a propozițiilor Să posede capacitetea de scriere caligafică, ortografică a Interogative și enunțiative din tex. cuvintelor ce conţin grupurile de litere ci,ce,ge Exerciții de scriere a propozițiilor cu ortogramele gi,ghi,chi,che. sa/ s-a, i-a,ea,ia grupurile de litere oa,ua,ie,io, Scrierea corectă a cuv.ce conțin grupurile de litere oa,ua,ie,io,iu cuvntele ce conţin consoana x,es,m. ,cuvintele ce conţin consoana x,es,m Să descrie in cîteva enunțuri tema propusă. Exerciții de formulare a familii de cuvinte de la Să transcrie din text propozițiile interogative și enunțiative. cuvintele propuse din text Să completexe propozițiile cu ortogramele sa/ s-a, i-a,ea,ia Să formuleze familii de cuvinte de la cuvintele propuse Exerciții de scriere a cuvintelor cu m înainte de b, p, cs, x, din text. scrierea diftongilor oa, ua, iu, ie, ia. Consolidarea abilităților de scriere corectă ci, ce, Învățarea regulilor de scriere corectă a grupurilor de litere: chi, che, gi, ge, ghi, ghe; ci, ce, chi, che, gi, ge, ghi, ghe; Sa formeze abilității de utilizarea majusculei în Exerciții de respectare a majusculei la început de propoziție. propoziție și la nume de persoane, localități etc. Sa formeze abilitatea de identificare a cuvintelor ce Exerciții de identificare a cuvintelor ce se scriu cu exprimă obiecte, acțiuni, însușiri; majusculă din experiența proprie (nume, denumiri de orașe, rîuri...).
Exercitii de compararea numerelor mai
Matematica Să descompună numere în zeci și mare , mai mic, egal. unități0-10,20-30...100 Exerciții de scriere sub dictare anr. naturale Exerciții de rezolvarea ecuațiilot. Să efectuieze calculi orale si înscris Exercitii de rezolvarea problemelor cu 1-2 operatii Să verbalizeze calculele efectuate operatii. Să afle valoarea necunoscutului,ecuatii Exercitii de alcătuirea scemei problemei atii/ Exerciții de calcul in lanț.cu adunarea si Să rezolve probleme cu 1-2 operati scădere Sa alcătuiască schema problemei Exerciții de comparație a numerelor notînd în căsuțe cu unele din semne Să alcătuiască problemă dupa imagini ( <,>,=) Să aleagă rezultatul corect al exer Exerciţii de caracterizare şi reprezentare citiului. grafică a figurilor geometrice patrat,cerc, Să calculeze in lanț cu operațiile/+; triungi, dreptungi. Să compare nr.cu semnele ,<>,= Să cunoască repreyentarea grafică A figurilor geometrice