Titlul: Participarea cetăţenească-decizie, acţiune şi asumarea responsabilităţii

Participarea cetăţenească cu asumarea responsabilităţii pentru

Comepetenţa specifică:
consecinţele acţiunilor realizate

Clasa a VIII-a
TIMP: 50 de minute DATA:
Competenţe derivate
Manifestarea disponibilităţii pentru participare civică şi
pentru exercitarea calităţii de cetăţean;
Manifestarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme ale
comunităţii locale;
Cooperarea cu ceilalţi în vederea exercitării cetăţeniei
active
Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu
conţinut civic în diferite contexte
Implicarea în rezolvarea unei probleme a comunităţii
Procedee(Activităţi de învăţare)
-completarea unui organizator grafic de tip ciorchine;
-studierea în cadrul activităţii pe grupe a fişelor de experţi;
-diseminarea informaţiilor însuşite de experţi în grupurile
iniţiale;
-definirea termenilor cheie şi utilizarea lor în contexte noi;
-alcătuirea posterelor în urma însuşirii cunoştinţelor;
-completarea unui tabel T cu argumente pro şi contra ;
-redactarea unui eseu de 5 minute.

Metode -activitate individuală îmbinată cu activitatea pe grupe şi cu

Organizatorul grafic de tip ciorchine cea frontală
Mozaicul
 Conversaţia Extensie: -activitate de influenţare a autorităţilor locale prin
 Analiza de text înaintarea unor scrisori prin care să le fie semnalate
 Elaborarea de text probleme ale comunităţii identificate de elevi;
 Învăţarea prin cooperare -activitate de voluntariat.
 Expunerea
 Explicaţia
Argumentarea pro şi contra

Eseul de 5 minute

Materiale

Fişa anexă împărţită în patru fişe de experţi

Tabelul T cu argumente pro şi contra

Eseul de 5 minute
Fişa cu tema pentru acasă

Termeni cheie
Participare cetăţenească
Responsabilitate
Cetăţean responsabil
Decizie Extensie şi temă de casă
Asumarea consecinţelor
Voluntariat
Redactaţi o scrisoare către autorităţile locale prin care să le
semnalaţi o problemă identificată de voi cu care se
confruntă comunitatea voastră. Propuneţi soluţii de
rezolvare.

Evaluare
-eseul de 5 minute
 Desfăşurarea lecţiei

1. Momentul organizatoric
2. Dobândirea cunoştinţelor
Etapa 1.Evocare: Ce ştiu despre subiect?
1 a. Conexiuni cu cunoştinţele anterioare prin realizarea unui organizator grafic de
tip ciorchine
Activitate individuala: Sarcina de lucru: Lucraţi individual timp de trei minute. Scrieţi în
mijlocul foii “cetăţean responsabil” şi încercuiţi. Eu scriu aceste cuvinte cheie în centrul
tablei. Scrieţi toate cuvintele sau sintagmele care vă vin în minte despre ce reprezintă pentru
voi un cetăţean responsabil. Încercuiţi-le şi legaţi-le prin linii de cuvintele cheie sau de
cuvintele scrise ulterior pentru a evidenţia conexiunile pe care le intuiţi sau credeţi că există
între ele. Când scrieţi aceste cuvinte respectaţi următoarele reguli:
-scrieţi toate ideile care vă vin în minte
-nu faceţi judecăţi de valoare asupra ideilor produse;
-nu limitaţi numărul ideilor sau a conexiunilor între acestea;
-nu vă opriţi din scris decât după expirarea timpului alocat
Sarcina de lucru în echipă. Grupaţi-vă câte patru. Prezentaţi colegilor din echipă
ciorchinele realizat şi completaţi-l cu informaţiile primite de la aceştia. Un reprezentant din
fiecare grupă va completa ciorchinele grupei pe tablă pentru a-l putea observa şi colegii din
celelalte echipe.

3. Realizarea sensului
Comunicarea titlului lecţiei noi şi motivarea pentru învăţare
Pe parcursul situaţiei de învăţare elevii vor fi capabili să definească participarea civică, să identifice
avantajele participării cetăţeneşti, să stabilească formele multiple ale participării şi să evidenţieze
motivele pentru care ar trebui să desfăşoare acţiuni de voluntariat.
Tema de studiu va fi împărţită în patru subteme.

Secvenţă de învăţare prin cooperare-Metoda Mozaicului

Fiecare elev din grupele deja formate primeşte un număr de la 1 la 4. Apoi fiecare elev cu numărul 1
se grupează într-o grupă de experţi care va studia subtema-fişa expert- numărului său. Aşa vor
proceda şi cei cu numărul 2, 3 şi 4. Astfel, grupa cu nr. 1 va analiza fişa expert cu nr. 1-Participarea
cetăţenească-libertate şi responsabilitate, grupa cu nr. 2-fişa expert 2-Formele participării cetăţeneşti,
grupa 3-fişa expert 3-De ce trebuie să participăm şi grupa 4- fişa expert 4-Voluntariatul. Învăţarea va
fi dirijată deoarece voi stabili elementele principale pe care trebuie să pună accentul elevii atunci când
studiază materialul. Fiecare elev din echipă trebuie să devină expert în problema studiată în grupul de
experţi. Scopul comun al fiecărui grup de experţi este să se instruiască cât mai bine, având
responsabilitatea propriei învăţări şi a predării şi învăţării colegilor din echipa iniţială.

Sarcina de lucru: Lucraţi în grupuri de câte patru, timp de 15 minute. Transformaţi textul
analizat într-un text accesibil elevilor cărora le veţi preda. Notaţi răspunsurile la cerinţele formulate şi
însuşiţi-le cât mai bine pentru a le putea preda colegilor din grupurile iniţiale. (resurse materiale: textul;
resurse procedurale: analiza de text, conversaţia, elaborare de text, învăţare prin cooperare, resurse de
timp: 15 minute.)

Grupa 1.
 Participarea cetăţenească este în acelaşi timp o libertate şi o responsabilitate:
Într -o societate democratică, cetăţenii îşi folosesc libertatea personală pentru a participa la
viaţa societăţii. Ei participă la dezbateri publice, aleg conducătorii care sunt responsabili pentru
acţiunile lor, acceptă nevoia şi toleranţa şi compromis în cadrul vieţii sociale. Cetăţenii nu pot fi
obligaţi să participe la viaţa socială şi politică; ei sunt liberi să-şi manifeste dezaprobarea prin
neparticipare, dar, în acest caz, prin lipsa participării, forţa democraţiei scade.
Bucurându-se de dreptul la libertate personală, cetăţenii poartă, în acelaşi timp,
responsabilitatea de a se alătura celorlalţi membri ai societăţii, pentru a-şi construi un viitor, în care
valorile fundamentale ale libertăţii şi autoguvernării să fie păstrate. Prin responsabilitate înţelegem
datoria sau obligaţia unui cetăţean de a face sau nu ceva. De exemplu, cetăţeanul are
responsabilitatea de a fi la curent cu principalele probleme ale oraşului sau comunei sau are
responsabilitatea de a nu interzice adversarilor politici, dreptul de a-şi susţine opiniile. Orice drept
cetăţenesc presupune o responsabilitate.
Astfel, cetăţeanul dispune de libertatea de a participa la viaţa comunităţii, asumându-şi
consecinţele acestei participări.
Cetăţeanul îşi exercită drepturile şi răspunderile sociale, prin participarea activă la viaţa
publică, respectiv prin implicarea responsabilă în desfăşurarea proceselor democratice (politice,
economice, sociale), in vederea asigurării funcţionării acestora
Democraţia cere ca cetăţenii să fie responsabili.
Cerinţe:
Definiţi participarea cetăţenească.
Identificaţi diferenţa dintre libertate şi responsabilitate în ceea ce priveşte participarea
cetăţenească.

Grupa 2

Participarea cetăţenească îmbracă mai multe forme:

Participarea la decizie; aceasta presupune informarea asupra problemelor cu care este

confruntată societatea, pentru a adopta decizii corespunzătoare diferitelor situaţii.
Decizia înseamnă luarea unei hotărâri în legătură cu o problemă pe baza analizei critice a mai
multor alternative . Ea poate fi :decizie politică ( spre exemplu, adoptarea unui program politic );
decizia economică ( adoptarea unor hotărâri, în ceea ce priveşte domeniul economic cum ar fi, spre
exemplu, taxele şi impozitele); decizia socială şi comunitară (spre exemplu, promovarea unor
programe ecologice sau de binefacere),
Participarea la decizie se poate realiza în forma: indirectă (în alegeri, referendum sau în adunări ale
unor grupuri de interes ; directă (prin exprimarea directă a hotărârilor, acolo unde acest lucru este posibil
sau prin iniţiative legislative sau petiţii).
Participarea la diferite tipuri de acţiuni: participarea la campanii electorale, sau la acţiuni, în
cadrul acestora; la nivelul cartierelor, satelor, oraşelor, cetăţenii pot participa la acţiunile comitetelor
şcolare, pot forma grupări locale sau candida la funcţii publice locale ; participarea la dezbateri publice ;
participarea la activitatea organizaţiilor nonguvernamentale; constituirea unor grupuri care să influenţeze
deciziile guvernului cu privire la anumite probleme. Pot exista acţiuni ale unor grupuri de promovare a
unor interese particulare (lobby-uri) sau publice, constituindu-se asociaţii economice, grupări
profesionale, sindicate etc.; manifestarea unor acţiuni pentru exprimarea paşnică a protestului împotriva
guvernului prin, spre exemplu, demonstraţii, marşuri, petiţii, boicoturi.

Cerinţe:
Identificaţi formele participării civice.
Definiţi decizia şi precizaţi tipurile şi formele acesteia.

Grupa 3
 De ce trebuie să participăm?

Democraţia presupune participarea indivizilor la viaţa societăţii. Lipsa de participare pune în

pericol funcţionarea democratică a societăţii. Este posibil ca guvernanţii să monopolizeze puterea şi să-şi
urmărească exclusiv propriile interese. Tocmai de aceea, cetăţenii au datoria de a le aminti în permanenţă
că sunt aleşii şi reprezentanţii lor. Ca să poată participa la decizia publică, cetăţeanul trebuie să fie
informat şi responsabil. Cu cât o societate are cetăţeni mai competenţi şi mai activi, cu atât democraţia
este mai puternică.
Participarea cetăţenilor la viaţa societăţii presupune consum de timp şi energie, dar oamenii au de
ales între aceste dezavantaje şi câştigurile implicării în viaţa publică. Dacă oamenii nu se vor implica în
viaţa societăţii, vor pierde posibilitatea de a-şi spune cuvântul referitor la modul în care sunt guvernaţi, de
a se simţi o parte din societate, de a putea îmbunătăţi lucruri care le afectează viaţa şi pe care, adeseori, s-
au mulţumit doar să le critice, de a împiedica concentrarea puterii în mâinile unui grup restrâns de
persoane.
Într-o societate deschisă şi democratică este nevoie de un om activ, dispus să se implice în
organizare, conducerea responsabilă a propriilor acte şi ale altora. Participarea şi implicarea sunt condiţii
pentru buna funcţionare a unei societăţi. Predispoziţia indivizilor de a acţiona şi reacţiona, de a genera
discuţia, de a-şi exprima punctul de vedere redă gradul de democratizare al unei societăţi. Caracterul
democratic al unei societăţi se menţine prin fiecare persoană.
Fiecare dintre aceste forme de participare cetăţenească presupune asumarea consecinţelor. Prin
asumarea consecinţelor înţelegem anticiparea rezultatelor participării şi răspunderea personală (sau
colectivă) pentru rezultatele posibile. Spre exemplu, participarea la acţiunile de protest presupune o dublă
asumare a consecinţelor : pe de o parte, responsabilitatea de a apăra dreptul la exprimarea liberă şi la
întrunirea paşnică; pe de altă parte, menţinerea ordinii publice şi evitarea încercărilor de intimidare şi
violenţă 
Prin participarea cetăţenilor la conducerea societăţii, viaţa politică poate fi mai eficientă.

Cerinţe:
Identificaţi motivele pentru care este necesară participarea civică.
Stabiliţi legătura dintre participare şi asumarea consecinţelor.

Grupa 4

Voluntariatul

Voluntariatul este foarte practicat in tarile Europei Occidentale si SUA, de catre oricine, fie ca
sunt studenti, someri, angajati sau pensionari. Nevoia fiecaruia de a da ceva in schimb catre societate, de
a-i ajuta pe cei mai putin norocosi sau de a lupta pentru o cauza umanitara este mult mai dezvoltata in
aceste tari.
 O defintie a voluntariatului adoptata de Consiliul National al Voluntariatului este „activitatea
desfasurata din proprie initiativa, de orice persoana fizica, in folosul altora, fara a primi o contraprestatie
materiala”.
Fie ca va hotarati sa lucrati ca voluntari pentru un camin de batrani sau pentru o organizatie care
se ocupa de copii cu disabilitati, pentru un adapost de animale sau pentru o organizatie internationala, iata
care sunt motivele pentru care ar trebui sa fiti voluntari: pentru a va distra, pentru a castiga experienta in
vederea obtinerii unui serviciu mai bun, pentru a nu pierde vremea acasa, pentru a va face noi prieteni,
pentru a fi cu prietenii care sunt deja voluntari, pentru a invata lucruri noi si va forma deprinderi utile,
pentru a da inapoi o parte din ceea ce ati primit de la altii, pentru a va simti util, pentru a-i ajuta pe cei
mai putin norocosi, pentru a realiza ceva, pentru a aduce o schimbare, pentru a ameliora comunitatea,
pentru a-ti asuma o responsabilitate, pentru a face parte dintr-o echipa, pentru a intelege problemele
comunitatii in care traiti.
 In Declaratia Universala cu privire la voluntariat se evidentiaza faptul ca acesta este o
componenta fundamentala a societatii civile. El insufleteste cele mai nobile aspiratii ale omenirii - pacea,
libertatea, oportunitatea, siguranta si justitia pentru toate persoanele.
 In plina perioada de globalizare si de schimbari continue, lumea devine din ce in ce mai mica,
mai interdependenta si mai complexa. Voluntariatul reprezinta o modalitate prin care pot fi intarite si
sustinute valorile legate de comunitate, de serviciul adus aproapelui; persoanele pot sa isi exercite
drepturile si responsabilitatile de membri ai comunitatilor sise pot stabili puncte de legatura intre diferite
culturi.
Voluntariatul transforma in actiune declaratia Natiunilor Unite potrivit careia „noi, oamenii, avem
puterea de a schimba lumea”.

Cerinţe:
Definiţi voluntariatul.
Identificaţi motivele pentru care este necesară participarea la activităţi de voluntariat

Reîntoarcerea în echipa iniţială de învăţare.

Sarcina de lucru: Timp de 15 minute experţii transmit cunoştinţele asimilate, reţinând la rândul lor
cunoştinţele pe care le transmit colegii lor, experţi în alte sub-teme. Modalitatea de transmitere trebuie să
fie scurtă, concisă, atractivă. Resurse procedurale: expunerea, explicaţia, conversaţia.
Fiecare grupă iniţială va realiza un poster cu cunoştinţele dobândite în urma predării.
Posterele vor fi afişate pentru a le putea observa toţi elevii clasei.

Activitate frontală: Identificaţi în ciorchinii realizaţi pe tablă exemple de activităţi de participare civică şi
realizaţi o corelaţie între noţiunea de cetăţean responsabil şi cea de participare cetăţenească. Timp: 3
minute.

4. Fixarea cunoştinţelor(reflecţie)
Activitate individuală: Pe parcursul situaţiei de învăţare elevii vor fi capabili să completeze informaţii
într-un tabel „T”
Sarcina de lucru: Completaţi în tabelul T argumente pro şi contra participării civice.Timp de lucru 5
minute.

Argumente pro Argumente contra

5. Evaluarea: Activitate individuală: Realizaţi un eseu de 5 minute în care să atingeţi următoarele

puncte:
Care sunt aşteptările tale ( în calitate de cetăţean) de la Administraţia publică locală?
Eşti de acord să participi, în calitate de cetăţean, la îmbunătăţirea eficacităţii instituţiilor locale?
Dacă da, cum? În ce condiţii?

6. Tema pentru acasă. Distribui fiecărui elev o fişă cu sarcina pe care trebuie s-o rezolve până ora
viitoare:

Redactaţi o scrisoare către autorităţile locale prin care să le semnalaţi o problemă identificată de
voi cu care se confruntă comunitatea voastră. Propuneţi soluţii de rezolvare.
 Activitate pe
grupe la Cultură
civică
Ecologizarea malurilor râului Cibin din comuna Cristian-jud. Sibiu
 Ecologizarea malurilor râului
Cibin din comuna Cristian-jud.
Sibiu
Plantare de duzi în curtea şcolii