Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
209
EDUCATOARE: GHEORGHE GIULIA MIHAELA
GRUPA: MIJLOCIE „A” URSULEȚI
DATA: 17.03.2020
TEMA ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTAMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI: „EMOȚIE DE PRIMĂVARĂ”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „ALFABETUL VITAMINELOR”
TEMA ACTIVITĂŢII: „CE SE AFLĂ ÎN COȘ AICI?”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic și colaj
SARCINA DIDACTICĂ: Alegerea corectă a jetonului cu una sau mai multe imagini și
exprimarea corectă a singularului și pluralului.
REGULILE JOCULUI: Copilul alege câte un jeton, denumește obiectul desenat și cere
colegului din echipa adversă să ridice un jeton cu pluralul obiectului.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, mânuirea materialelor, întrecerea, aplauze.
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: instructajul verbal, explicaţia, demonstraţia,
observaţia, conversatia, explicatia, exercitiul, munca independenta, jocul didactic, expunerea-
ghicitoarea, învățarea prin descoperire.
b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: jetoane cu diferite imagini reprezentând o legumă
sau mai multe legume, fişe individuale, ecusoane, foi, lipici, siluete fructe și legume, hârtie
creponată.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual
BIBLIOGRAFIE:
***Curriculum pentru educație timpurie 2019
PRIMIREA COPIILOR – copiii vor intra în sala de grupă în rând câte unul, folosind
salutul de dimineață (îmbrățișare, batem palma, pum în pumn, salutul cu mâna etc.)
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:
SALUTUL:
De dimineață ne-am trezit,
La grădiniţă ne-am întâlnit.
Cu toţii să salutăm:
Bună dimineaţa, dragi pitici,
Mă bucur că sunteţi aici!
A început o nouă zi.
Bună dimineaţa, copii!
NOUTATEA ZILEI:
Prezentarea legumelor pe care le vom folosi la activitățile noastre.
PREZENȚA:
După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?
Copiii sunt invitaţi să-şi descopere chipul, să aşeze fotografia corespunzătoare în calendar
și să se privescă în oglindă, în sala de grupă. Educatoarea își alege un asistent al zilei pentru a
putea realiza prezența.
Fotografiile rămase sunt copiii care lipsesc. (consemnarea prezenței copiilor).
ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: Sănătate de la toate
Fiecare copil va spune care este leguma lui preferată şi ce și-ar dori să afle despre aceasta.
CALENDARUL NATURII:
În funcţie de răspunsul la întrebările: În ce anotimp suntem?, Cum este vremea?, Ce zi a
săptămânii este astăzi?, Ce zi a fost ieri?, Ce zi va fi mâine?, se vor stabili cartonaşele potrivite
pentru ziua respectivă.
Copiii sunt așezați pe scăuneleși urmează momentul de poveste, unde copiii ascultă cu
atenție ”Povestea legumelor lăudăroase” și la finalul poveștii află mesajul zilei.
RUTINE:
- Mic dejun - deprinderi de igienă alimentară și autoservire;
- Mă pregătesc pentru activități - deprinderi de organizare a unei activităţi;
- Masa de prânz - deprinderi de igienă alimentară și autoservire.
TRANZIȚII: „Salata de legume”- joc distractiv
Asezati in cerc, copiilor li se atribuie cate o legumă: spanac, ceapă verde, ridiche.
Educatoarea va spune: „As manca salata de ….. ridichi”. Toti jucatorii care sunt ridichi isi vor
schimba locul. Cand se spune: „As manca salata de legume”, isi vor schimba locul toti copiii.
ALA 2
„Coşul rupt!”- joc de mișcare
Avem nevoie de un copil cumpărător : medalionul - bacnotă.
Fiecare copil va primi câte un medalion – legumă, pe care îl va pune la gât.
Cumpărătorul cu un coş în mână ocoleşte cercul şi spune: „Am plecat la piaţă să
cumpăr...!”
Copilul –legumă se aşează după cumpărător şi-l urmează.
Cumpărătorul cere alt fruct/legumă şi aşa mai departe, se repetă jocul de 3 -4 ori.
La comanda „Coşul s-a rupt!” fructele și legumele cumpărate trebuie să-şi ocupe rapid
locul în cerc.
Copilul care rămâne fără scaun devine cumpărător și jocul se repetă.
ALA 1:
• ARTĂ – Coșul cu legume timpurii
Sarcini de lucru și comportamente:
- Să folosească culorile corespunzătoare pentru fiecare legumă
- Să folosească amprentarea ca tehnica de lucru
Proba I
c)executatrea Se trece la desfăşurarea propriu-zisă a jocului, în timpul Exercițiul
jocului propriu- căruia voi urmări dacă preşcolarii folosesc corect formele de
zisă a jocului de plural şi singular, dacă se exprimă corect şi dacă participă cu
către copii interes la joc. Jocul didactic
Un copil din „echipa roșie” vine la măsuța cu jetoane și
ridică un jeton care arată o singură legumă, îl denumește și Evaluare orală
apoi caută în celălalt coș jetonul care arată mai multe legume
de același fel. Se va executa jocul și invers, pornind de la Învățarea prin
pluralul substantivelor la singular. descoperire
Proba II
Se va trece la complicarea jocului.
Pentru complicarea jocului, copiii trebuie să extragă din
coș jetonul care arată o singură legumă si să formuleze Explicația
propoziții cu acesta, să transforme propoziția la plural.
Răspunsurile bune sunt încurajate cu aplauze.
Obținerea Proba III
performanței Fiecare copil primește câte o paletă de culoare roșie și
una de culoare verde. În timp ce copiii au ochii închiși, voi lua
dintr-un coș o imagine cu legume. Când deschid ochii, voi Problematizare
expune o aserțiune. a
Ex: Am luat din coșul cu legume, o salată verde.
Dacă asaerțiunea este adevărată copiii ridică paleta de Exercițiul
culoare verde, iar dacă este falsă, ridică paleta de culoare
roșie.
Copiii sunt atenți și ridică paleta verde sau roșie în
funcție de aserțiunea expusă.
Educatoarea expune 4-5 aserțiuni după modelul de mai
sus. Copiii răspund la întrebări.
Explicația
Conversația