1 .

Abilitatea de a percepe in mod realist copilul:

METODE : INTERVIUL

OBSERVATIA DIRECTA/INDIRECTA: se observa comportamentul parintelui in prezenta

copilului;

                                    interactiunea cu copilul;

                                    dialogul cu copilul

INDICATORI: - EMPATIA: daca rezoneaza la nivel emotional

-          ASTEPTARILE PARINTELUI

-          MODUL DE LUARE A DECIZIILOR PRIVIND ACTIVITATILE

COPILULUI

-          REFLECTAREA EMOTIONALA

DEZVOLTAREA ABILITATII: - JOCURI DE ROL

-          CONSILIERE INDIVIDUALA/GRUP

2 . Abilitatea de a accepta ca este responsabilitatea adultilor sa satisfaca nevoile copilului si

nu invers:

METODE: OBSERVAREA/ASCULTARE/EVALUARE/INTERVIU

            -problemele puse in discutie de parinte

            - trecutul si copilaria parintelui

            - modalitatea de relationare parinte-copil

            -modalitatea de a-si privi copilul

 INDICATORI:   Pt. copil: - neglijenta fizica( haine, igiena, boli, fracturi, lovituri, arsuri)

-          neglijarea sarcinilor adecvate varstei ( absenteism, teme, randament scolar

scazut, atentie diminuata)

-          relatii - izolare sociala, prieteni- colegi ce il ignora, discriminare

-          stare de oboseala permanenta fizica si psihica, lipsa poftei de mancare,

paliditate
 -          stereotipii verbale ( ma doare capul, nu am timp, sunt obosit, sunt ingrijorat
etc)

-          -maturizare precoce- responsabilizare excesiva, programul adultului preluat

de copil, relatii nefiresti cu adultii, etc

   Pt. parinte:  - libertate mai mare in activitati, raportare inadecvata a timpului petrecut cu copilul
si cu alti adulti

-          neasumarea responsabilitatilor

-          abuz de substante nocive

DEZVOLTAREA ABILITATII: NEVOIT :- constientizare prin oferire de sarcini clare,

aplicarea de metode specifice ( grup de suport, joc de rol)

-          informare cu privire la rolul de parinte

-          consiliere

-          invatare activa/pasiva

                           VOIT: - de comun acord intre specialisti si beneficiari

-          sa se puna pe planul  I nevoile copilului

-          discutarea nevoilor adultului ce duc in detrimentul copilului ( in functie de

dezvoltarea psiho-socio-medicala)

-          nu trebuie ignorate nevoile adultului

-          cautarea /gasirea de solutii impreuna

3 . Abilitatea asteptarilor realiste privind colaborarea copilului:

METODE  :- OBSERVATIA DIRECTA: joc, dialog, desen, interactiune, relationare

                                                - INTERVIU

                                                - ANALIZA UNEI SITUATII PREVIZIBILE

                                                 - DISCUTII LIBERE

INDICATORI: - comunicarea  copil/parinte si parinte/copil- atitudinea

-          relationare- autoanaliza parintelui

 -          acceptarea copilului asa cum este- capacitatea de a nu eticheta, diagnostica

-          comportament in societate/ in particular: gradul de multumire a

parintelui/copilului

DEZVOLTAREA ABILITATII: - recunoasterea si acceptarea problemei si limitelor, determinare

- revizuirea atitudinii si lucrul pe problemele

personale

-reanalizarea/reorganizarea atitudinii fata de copil

-acceptarea/valorizarea copilului (compensare,

apreciere, intariri pozitive)

-atitudine pozitiva- fata de copil

4. Abilitatea de a se angaja pozitiv in interatiunea cu copilul:

METODE: OBSERVATIA

                   INTERVIUL

                  CHESTIONARUL

                   EVALUARE INITIALA SI FINALA

                   JOC DE ROL

INDICATORI: - stilul de comunicare verbala/nonverbala ( voce, atitudine, postura capului,

gesturi, etc)

                        - modul de raportare a adultului fata de copil ( superioritate, egalitate, deschidere)

            - interesul primar fata de satisfacerea nevoilor copilului (ce predomina: nevoi fiziologice,
educative, emotionale, sociale)

            - manifestarea adultului in situatii de conflict, criza cu copilul ( timp, ascultare, sugestii,
respect, mediere, asigurare ca esti alaturi de el)
DEZVOLTAREA ABILITATII: - ascultarea activa din partea adultului in relationarea cu
copilul

-          tonalitate calda si linistita

-          empatie, respect

-          comportament non-verbal deschis- zimbet, gesturi controlate, atingeri

-          incurajare

-          grija fata de nevoile copilului

-          interes manifestat fata de preocuparile lui; probleme pe care le intimpina

5.Abilitatea de a avea o relatie empatica cu copilul:

METODE:- observatia (comportamentul verbal/nonverbal)

-          discutia individuala si de grup

-          jocul de rol

-          interviul- exemplificare

-          chestionarul

-          jocul

-          evaluare psihologica

INDICATORI: - comportamentul verbal/nonverbal ( tonul vocii, limbaj, mimica, gestica)

-          modalitati de rezolvare a problemelor

-          comunicarea parinte-copil, feed-back

-          comportamentul copilului, dezvoltarea emotionala a copilului

-          petrecerea timpului liber

DEZVOLTAREA ABILITATII: - consiliere, grup de suport

-          joc de rol

-          exemplificare
 -          retrairea experientei personale din copilarie, a trairilor si asteptarilor
referitoare la relatia copil-parinte

-          tehnici de autocontrol, tehnici de dezvoltare/invatare a unor

abilitati( ascultarea activa, raspuns empatic)

-          tehnici de cunoastere de sine

-          dobindirea de cunostinte, informarea cu privire la dezvoltarea si nevoile unui

copil

-          petrecerea timpului impreuna, activitati comune

6. Abilitatea de a da prioritate satisfacerii nevoilor de baza ale copilului:

METODE: - observatia, discutia referitoare la abilitatea respectiva in cadrul unor interviuri

INDICATORI:           Identificam abilitatea in functie de varsta copilului si nevoile aferente

acestei varste ( si a gradului de dezvoltare)

            Fizic - observam: -oferirea unei hrane adecvate varstei

-          asigurarea imbracatintii adecvate varstei

-          confortul asigurat

-           igiena copilului

Emotional- observam: - modul de interactiune dintre parinte -copil

-          modul in care se raporteaza la ceilalti parinti si copii

-          observam sau aflam in urma discutiilor cu parintii: timpul petrecut cu copilul,

disponibilitatea de a relationa cu el-rabdare, limitele impuse in relatia cu
copilul

-          tonalitatea vocii

Intelectual : - achizitii corespunzatoare varstei (deprinderi, limbaj)

-          stimulare in functie de varsta si resursele copilului

-          jocul copilului ( cit, cu cine, etc)

 Social : -modul de socializare a copilului : iesiri in parc, frecventarea unui grup de
prieteni de aceeasi varsta, frecventarea gradinitei, scolii, efectuarea de activitati cultural-
educative

            - observam sau aflam in urma discutiilor daca copilul are posibilitatea sa aleaga
participarea la anumite activitati dupa ce i s-au oferit mai multe alternative

            - observam modul de relationare cu cei din jur.

DEZVOLTAREA ABILITATII :- jocuri de rol

-          informarea cu privire la nevoile copilului in functie de stadiile sale de

dezvoltare

-          impartasirea de experiente comune in cadrul unor grupuri.

7 . Abilitatea de a-si stapani propria durere si frustrare fara a se rasfringe asupra copilului:

METODE: - identificarea in interactiunea cu copilul a parintelui prin: mimica, tonul vocii,

limbaj folosit

-          observatie directa a interactiunii

-          interviu- conversatie/dialog : cu parintele/cu copilul

-          chestionare pt. parinte

-          evaluare psihologica

INDICATORI: - calm in relatia cu copilul

-          disponibilitate fata de copil ( timp acordat)

-          implicare in relationarea cu copilul

-          comportamentul copilului : in familie, in grupulde copii

-          relatarile : parintilor, copilului, altor persoane

DEZVOLTAREA ABILITATII: - incurajarea atitudinii pozitive fata de copil: comunicare,

interactiune, joc, activitati comune

                                                - tehnici de autocontrol si relaxare

                                                   
Chestionar pentru identificarea stilului parental

Nr.
crt. Afirmaţie Da Nu

1. Copilul meu trebuie să fie cuminte tot timpul

2. Copilul meu merită să fie pedepsit pentru că m-a înfuriat

3. Copilul meu nu trebuie niciodată să încalce regulile

4. Atunci când copilul meu încalcă regulile trebuie pedepsit

sever

5. Copilul meu trebuie să mă asculte întotdeauna

6. Copilul meu nu trebuie niciodată să-şi contrazică părinţii

7. A mă înfuria este o modalitate eficientă de a modifica

comportamentul copilului meu
8. Părinţii trebuie să bată copiii pentru a-i aduce într-o formă
civilizată
9. Din moment ce un copil trebuie să se comporte bine, lauda şi
recompensa nu sunt necesare, deoarece îl fac răsfăţat
10. Părinţii au întotdeauna dreptate şi deci copiii nu trebuie
niciodată să-i chestioneze sau să-i contrazică
11. Ca părinte, am puterea de a-l obliga pe copil să facă orice
vreau eu.
12. Copiii nu trebuie să fie frustraţi
13. Toate formele de pedeapsă sunt greşite
14. Creşterea copiilor trebuie să fie distractivă şi uşoară
15. Sunt prea slab şi neajutorat şi nu ştiu ce este mai bine tot
timpul, aşa că decid pe moment
16. Consider că este groaznic şi oribil când copilul meu nu este
cuminte, nu pot suporta acest lucru
17. Sunt un părinte valoros şi perfect atunci când copilul meu mă
ascultă.
18. Furia mă ajută să rezolv problemele de educaţie ale copilului
meu
1. Stilul ferm şi non-blând - Implică un comportament
parental de stabilire a unor reguli rigide, fără a Răspunsuri :
permite vreodată copilului să le chestioneze Da: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11
autoritatea, centrarea pe greşelile copilului, atacarea
personalităţii lui, stricteţe şi lipsa oferirii laudelor. Ca
răspuns la acest stil, copiii vor ajunge să se evalueze
ca fiind nevaloroşi şi inferiori, considerându-i pe toţi
ceilalţi superiori; ei vor experimenta anxietate,
nesiguranţă şi vinovăţie, dovedindu-se a fi ezitanţi,
dependenţi şi cu un comportament submisiv.
2. Stilul blând şi non-ferm - Implică un comportament
parental de dragoste şi afecţiune, cu puţine solicitări
pentru copil şi cu puţine limite stabilite. Părinţii se
comportă în relaţie cu copilul cu un puternic Răspunsuri:
sentiment de vinovăţie şi doresc ca acesta să nu Nu: 12,13,14,15,16,17,
cunoască frustrările. Ca răspuns la acest stil parental
copiii pot deveni aiuriţi, lipsiţi de putere, egocentrici,
infantili emoţional şi dependenţi, cu o toleranţă
crescută la frustrare şi evită responsabilităţile.
3. Stilul non-blând şi non-ferm - Implică un
comportament parental plin de critici la adresa
comportamentelor greşite, dar lipsit de laudelor Răspunsuri:
pentru comportamentelor bune. Ca răspuns la acest
stil parental copiii vor dezvolta comportamente Nu: 10,11, 12, 13,14,18
cronice de încălcare a regulilor, a legilor morale şi
scrise, furie, frustrare pentru că nu reuşesc să-şi
mulţumească părinţii, vor testa limitele părinţilor
pentru a-i face pe aceştia să arate că le pasă.
4. Stilul blând şi ferm - Implică un stil în care părinţii
împreună cu copiii participă la discuţii şi se gândesc
împreună la ce înseamnă comportamente Răspunsuri:
inacceptabile, se concentrează pe comportamente, Nu: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,
dar nu blamează copilul, stabilesc limite cu 11, 12, 17,
consecinţe clare pentru nerespectarea lor, stabilesc
pedepse relaţionate cu învăţarea regulilor, nu
blamează, uneori îşi frustrează copilul dacă este
necesar, aplică o constrângere rezonabilă pentru
învăţarea auto-disciplinei şi amânarea gratificării, nu
pedepsesc niciodată datorită furiei şi frecvent laudă
copilul şi îi arată dragostea. Ca răspuns la acest stil
parental copiii experimentează o stare socio-
emoţională bună şi au reuşite pe măsura
potenţialului lor.