Liceul Teoretic „Ion Creangă”, or.

Ungheni

PROIECT DIDACTIC
Data: 13 noiembrie 2018 Clasa: 7-a - “A”
Cadru didactic: dr., prof. de chimie Alina BUGA Capacitatea de învăţare a elevilor: nivel mediu
Unitate: “Noțiuni elementare de chimie”. Sub-unitate: “Substanțe chimice.”
Tema lecţiei: “Atomul. Molecula.” Tipul lecţiei: mixtă

Obiectiv cadru: Înţelegerea celor mai importante noţiuni elementare ale chimiei, concepte generale ale teoriei atomo-moleculare.
◘ Coordonata funcţională:
A. Obiective cognitive. Elevii trebuie achiziţioneze următoarele cunoştinţe:
A1 – să definească noțiunea de atom, moleculaă, substanță simplă și compusă;
A2 – să stabilească deosebirile dintre substanțe simple şi compuse;
A3 – să recunoască atomii și molecule;
B. Capacităţi şi deprinderi. Elevii trebuie să posede următoarele abilităţi;
B1 – să dezvolte mobilitatea gîndirii, modelării, capacităţii de generalizare şi abstractizare;
B2 – să cultive spiritual analitic şi a puterii de sinteză;
B3 – să perceapă a ordona cunoştinţele în sisteme logice/critice;
C. Comunicare şi abilităţi sociale. Deprinderile de comunicare include capacitatea elevilor de a:
C1 – să folosescă limbajul chimic, terminologia chimică în prezentarea informaţiilor despre legătura chimică, legătura chimică covalentă;
C2 – să lucreze in binom şi să schimbe informaţii cu referire la modelare moleculară.
D. Rezolvare de exerciţii. Elevii trebuie:
 Liceul Teoretic „Ion Creangă”, or. Ungheni

D1 – să aplice cunoştinţele dobîndite la rezolvarea exerciţiilor referitoare la asemănările şi deosebirile dintre atomi/molecule, substanțe
simple/substanțe compuse.
◘ Coordonata structurală:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, expunerea, modelarea, brainstorming, descoperire dirijată, explicaţia, metacogniție,
experimentul chimic, problematizarea;
b) Mod de organizare: individual, binom, abordare frontală;
c) Mijloace de învăţământ: tabla interactivă, tabelul periodic al elementelor chimice, trusă cu modele, plastilină, chibrituri/scobitori, fişă de
lucru, imagini, minioficiul elevului pentru realizarea experimentului chimic "Mișcarea moleculelor".
d) Forme de evaluare: observarea sistematică, analiza răspunsurilor orale şi scrise, autoevaluarea.
e) Resurse bibliografice:
1) oficiale: MET., Chimie. Curriculum şcolar pentru clasele a VII-a-a IX-a. Chişinău, Ed. Univers Pedagogic - 2006. pag.6-9., 20p.;
2) pedagogice: KUDRIŢCAIA S., et. al., Chimie. Teste şi lucrări de control. Proiectare de lungă durată pentru clasele 7-9. Chişinău,
Ed. Arc-2004., 85 p.;
3) oficiale: ROMAN M., et. al., Chimie. Manual pentru clasa a VII-a. Chişinău, Ed. Lumina-2007., 144 p.;
4) metodice: KUDRIŢCAIA S., et. al., Ghidul profesorului. Chimie. Clasa a 7-a. Chişinău, Ed. Arc-2002., 79 p.;
f) Resurse spaţiale: cabinet de chimie, laborator de chimie.
 Liceul Teoretic „Ion Creangă”, or. Ungheni

◘Coordonata operaţioanală:

Strategiile Evaluarea
Evenimentul instrucţional Conţinut interactiv Conexiune inversă Timp didactice
(feed-back-ul)

Amenajarea spaţiului de
lucru şi organizarea clasei
Salutul, pregătirea materialului necesar, Elevii îşi pregătesc minioficiul 2 conversaţia Aprecierea
verificarea prezenţei la oră, se asigură un (manualul, caietul de chimie, trusa elevilor pentru
climat favorabil desfăşurării lecţiei. de modele moleculare). Se organizarea
stabilește climatul adecvat pentru locului şi
desfăşurraea actului didactic. spaţiului de
muncă

Captarea şi orientarea Captarea atenţiei se realizează prin: Elevii răspund la întrebări. 6 observarea
atenţiei sistemică
A-1 Lucrarea lui Vincent van Gogh; Elevii expun propriele idei și brainstormig
Situaţii declanşatoare. argumente ale răspunsului chestionare orală
A-2 Cum crește floarea-soarelui? enunțat. conversaţie frontală
Evocare autoevaluarea
A-3 Ce substanțe chimice sunt necesare rezolvare de
pentru creșterea floarei-soarelui? exerciţii prin observația
Elevii propun și expun motto-ul imagini sugestive directă
A-4. Expunerea motto-ului lecției prin lecției.
simbolistica : floarea –soarelui. expicația

asalt de idei

Anunţarea temei, stabilirea A-5. Experiment chimic: Ce se întâmplă Elevii deduc tema, notează tema 8 expunerea observarea
ideii – ancoră când amestecăm apa, uleiul și lecţiei în caiete. sistemică a
colorantul? discoperire dirijată elevilor
Evocare
 Liceul Teoretic „Ion Creangă”, or. Ungheni

A-6. Ce sunt atomii? Sistemul filosofic

Aristotel. Evoluția atomului

A-7. Modelarea atomului

Profesorul formulează concluzii

împreună cu elevii.

Actualizarea informaţiilor A-8. Tabelul periodic și atomii. Definiţia de atom se va în caiete. 7 se apreciază
ancoră rapidatea
Reflectarea importanței atomilor. asalt de idei raţionamentului,
Realizarea sensului Enunțarea noțiunii de elemnt chimic. formularea
Elevii indică răspunsul corect la
A-9. Monumentul Atomium. întrebarea-capcană. noului conţinut
descoperire dirijată
A-11. Cine e intrusul?

Profesorul informează elevii despre tipul Elevii vor modela atomii cu

de atomi și importanța lor. ajutorul plastelinei și chibritelor. modelare

Dirijarea învăţării A-12. Se stabilește definiția de moleculă. Elevii stabilesc definiția, notează 10 explicaţia se apreciază
în caiete. capacitatea
Realizarea sensului A-13. Monumentulul Omului-molecula. modelarea elevilor de a
Elevii realizează experimentul observa
A-14. Mișcarea moleculelor. Realizarea chimic în baza tehnicii securității brainstorming
experimentului chimic în binom. fenomenele
persoanale. experiment chimic chimice, de
A-15. Film educativ-instructiv Molecule. Eleviii urmăresc filmul Molecule. acompara, de a
traspune
cunoştinţele

Obţinerea performanţelor A-16. Ce sunt substanțe simple? Elevii notează tabelul în caiete. 6 problematizarea se apreciază
 Liceul Teoretic „Ion Creangă”, or. Ungheni

şi asigurarea conexiunii Sibstanțe compuse? Profesorul propune Elevii lucrează la tablă dirijagi de capacitatea
inverse tabelul cu completarea substanțelor către profesor. elevilor de a
simple și compuse. trage concluzii
Reflecția şi de a
Profesorul menționează correlația sistematiza
Univers-materie-substanță-moleculă- informaţiile,
atom. capacitatea de
adistinge
esenţialul

Evaluarea formativă a Profesorul explică rolul chimistului Ion Elevii își notează informațiile în 4 Lucrul cu cartea și observarea
progresului realizat Vatamanu în dezvoltarea chimiei în caiet. cu manualul curentă
Republica Moldova. Prezintă cartea:
Extinderea Aventurile lui Atomică.

Aprecieri privind Elevii completează fișele de apreciere a Elevi sunt atenţi la aprecierile 2 conversaţie aprecieri verbale
participarea elevilor lecției. verbale ale profesorului. Elevii euristică
notează tema pentru acasă p.34 , tema pentru
Mesajul profesorului: ex.7. activitatea frontală acasă

„Aţi fost foarte atenţi şi receptivi şi sunt De citit cartea: Aventurile lui
mulţumită de activitatea voastră! O zi Atomică.
bună!”
 Liceul Teoretic „Ion Creangă”, or. Ungheni

Anexa 1. Monumentul arhitectural „Atom”, or. Bruxelles