Nume:

06.06.2019
ANEXA 2
Proiect didactic
Data: 6 iunie 2019
Clasa: I B
Unitatea de învățământ:Școala Gimnazială „Alexandru Ciucurencu” - Tulcea
Propunător: Mitache Gabriela
Durata: 50’
Aria curriculară: Matematică și științele naturii
Disciplina: Matematicăși explorarea mediului
Subiectul lecției: Scrierea, citirea, ordonarea, compararea,adunarea și scăderea numerelor
naturale în concentrul 0 – 100
Tipul lecției: recapitulare și sistematizare
Competențe generale:
2. Utilizarea numerelor în calcule
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
Competențe specifice:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
Obiective operaționale:
a) Cognitive:
O1 – să citească numere formate din două cifre;

O2 – să compare două numere mai mici decât 100;

O3 – să ordoneze crescător/descrescător numere naturale de două cifre prin compararea
acestora două câte două;
O4 – să efectueze adunări și scăderi în concentrul 0 – 100;
b) Afective:
O5 – participarea cu interes la lecţie, răspunzând prompt şi corect la solicitări ;
O6 – colaborarea în cadrul echipei în vederea realizării sarcinilor;
c) Psihomotorii:
O7– să adopte o poziție corectă în bancă pe tot parcursul lecției.
Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
brainstorming ;
b) Mijloace didactice: videoproiectorul, videoclip, caietul de teme, manualul, tabla,
jetoane, stegulețe cu like, fişa de lucru, planșe, baloane;
c) Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, pe grupe.
Bibliografie:
 Bălan Constanța, Andrei Corina, Voinea Cristina, Stan Nicoleta, „Matematică și
explorarea mediului”, Editura Didactică și pedagogică, București, 2018;
 Bălan Constanța, Andrei Corina, Voinea Cristina, Stan Nicoleta, „Matematică și
explorarea mediului”, Editura Corint, București, 2014;
 Dumitrescu Iliana, Ciobanu Nicoleta, Birta Carmen Alina, „Matematică și explorarea
mediului”, Editura CD Press, București, 2014;
 Mărcuț Gabriela – Ioana, „Metodica predării matematicii la clasele I-IV”, Editura
Didactică și Pedagogică, București, 1972;
  Mihăescu Mirela, Pacearcă Ștefan, Dulman Anița, Alexe Crenguța, Brebenel Otilia,
Ionescu Claudia, „Matematică și explorarea mediului”, Editura Intuitext, București,
2014;
 Pacearcă Ștefan, Mogoș Mariana, „Matematică și explorarea mediului”, Editura
Didactică Publishing House, București, 2014;
 Pițilă Tudora, Mihăilescu Cleopatra, „Matematică și explorarea mediului”, Editura
Didactică și Pedagogică, București, 2018;
 CD software educaționalmultimedia pentru copii, „Zbor printre stele”,
www.infomediapro.ro, www.softkids.ro;

*** Programa școlară pentru disciplna matematică și explorarea mediului clasa

pregătitoare, clasa I , clasa a II-a, anexa nr. 2 la OMEN, nr. 34118/19.03.2013.
 Nume: 06.06.2019
ANEXA 2

Obiectiv
Strategii didactice

Durată
Conținutul științific Evaluare
Etapele lecției Metode Mijloace Forme de
și procedee didactice organizare
Moment 1’ Se asigură un climat educațional favorabil și se pregătesc materialele
organizatoric necesare bunei desfășurări a lecției.
Verificarea 3’ Conversația Manualul Observare
temei Se controlează tema pentru acasă din punct de vedere cantitativ. Explicația Caietul de Frontal sistematică
teme
Captarea atenției 5’ O4 Se prezintă un videoclip în care copiii sunt invitați să meargă într-o Conversația
excursie galactică, împreună cu un extraterestru. La sfârșitul excursiei Tablă, Frontal, Aprecieri
O5 vor putea participa la concursul „Cel mai deștept astronaut”. Exercițiul Videopro- Individual verbale
Pentru început, extraterestrul le prezintă copiilor cum s-a format iector
Universul, din ce este format și le face o scurtă prezentare a planetelor.
Anunțarea 1’ Se anunță tema lecției: „Astăzi vom recapitula numerele naturale de
planului de O5 la 0 la 100 . Se precizează obiectivele în termeni accesibili.„Mi-am
recapitulare propus ca la sfârșitul acestei lecții să puteți citi și scrie cu ușurință
numerele naturale până la 100, să comparați și săordonați numere Explicația Tablă Frontal
naturale de două cifre și să efectuați corect adunări și scăderi în
concentrul 0 – 100.”
Se scrie titlul pe tablă.
Recapitulrea 32’ O1 Proba 1: Să începem!
propriu-zisă O2 Pentru a putea pleca în spațiu avem nevoie de o rachetă.
O3 Extraterestrul Paxi a pregătit o rachetă, însă aceasta trebuie asamblată. Explicația Fișe de Frontal Evaluez
O4 Pentru a o asambla copiii trebuie să răspundă corect la întrebările de pe lucru, capacitatea
O5 cartonașe. elevilor de a
 Cum se numesc numerele care se adună? (termeni) coopera și
O1  Semnul adunării este ... (plus). Dar semnul scăderii? (minus) de a efectua
 Cum se numește rezultatul adunării? (sumă) corect
O2  Sumă sau ... (total) Exercițiul Tablă Individual exerciţii,
O3  Cum se numește numărul din care se scade? (descăzut)
O4  Cum se numește numărul care se scade? (scăzător)
O5  Rezultatul operației de scădere se numește ... (diferență)
 În ce ordine sunt numerele: 1, 3, 5, 7, 9, 11 ? (crescătoare)
O1 Proba 2: Și iată că am pornit în excusia galactică! (Anexa 1)
Am ajuns foarte departe, pe cea mai îndepărtată planetă de Soare. Ați Fișe de
O2 ghicit? Este Pluto – planeta pitică. Este foarte frig aici, așa că ne grăbim. lucru În perechi
Pe tablă vor fi jetoane în formă de rachete și căști de cosmonaut.
O3 Copiii vor realiza corespondența între rachete și cosmonauți, lucrând în
perechi. Jetoane
O4
Proba 3: Am ajuns pe planeta Neptun.
O5 Pe tablă vor fi scrise 5 operații matematice, iar copiii vor aprecia Frontal
dacă afirmațiile sunt adevărate sau false. Fiecare copil va avea un
steguleț cu like pe bancă. Dacă afirmația este adevărată vor aprecia
printr-un like.
a) 72– 8=65 (F)
b) 34+21=55 (A) Stegulețe Aprecieri
c) 8+19=36 (F) cu like verbale
d) 77+10=89 (F) Exercițiul Individual
e) 99–16=83 (A)

Proba 4: Descoperim planeta Uranus!

Lucrând în perechi, copiii vor transforma propozițiile false în
propoziții adevărate, schimbând rezultatul. Apoi vor ordona crescător Tablă
rezultatele pentru a afla mesajul.
a)72– 8=64
b) 34+21=55 În perechi
c) 8+19=27
d) 77+10=87
e) 99–16=83
64=A, 55=R , 27=B, 87=O, 83=V.

Proba 5: Ajungem pe Saturn.

Pentru a afla mai multe informații despre Saturn, elevii vor efectua Individual
calculele individual.
 Nume: 06.06.2019
ANEXA 2
Proba 6: Aventura continuă… Jetoane
Călătorind printre stele, elevii descoperă că unele steluțe au numere
pe ele. Aceștia trebuie să afle care este regula șirului și să completeze cu
încă patru numere.

Proba 7: Bun venit pe Planeta ROȘIE! Individual

Pe tablă vor fi imagini care ascund numere. Copiii vor rezolva
operațiile pentru a descoperi ce numere se ascund sub acele imagini. Problemati- Jetoane
zarea
Proba 8: Din spațiu, planeta noastră se vede diferit.
Copiii vor alege cuvintele potrivite pentru a completa propozițiile. Evaluez
capacitatea
Pământul mai este numit și .............. sau ........................... . Satelitul elevilor de a
natural al Pământului este ............ . Doar pe Terra există ........ și ........... . Planșă coopera și
(apă, Terra, Luna, viață, Planeta Albastră) de a efectua
corect
Proba 9: Venus este cea mai caldă planetă. În perechi exerciţii
Deoarece este foarte cald pe Venus, vor ieși simultan la tablă doi Tablă
copii care vor asocia termenii pentru a calcula mai rapid.

Proba 10: Am ajuns pe Mercur.

Computerul de bord ne anunță că toate calculele sunt greșite. Copiii
vor scrie rezultatele corecte și le vor verifica prin adunare sau prin
scădere. Frontal
35+57=82 (F)
64–29=45 (F) Aprecieri
Fișă de verbale
Proba finală: Cea mai mare stea – Soarele (Anexa 2) Brainstorming lucru Pe grupe
Pe tablă va fi o planșă cu Soarele. Copiii vor răspunde la întrebările
„Ce este Soarele?”, „Cum este Soarele?”, generând o „furtună” de idei.
Asigurarea 7’
retenției și a O3 Fiecare elev va primi o fișă de lucru. Copiii trebuie să găsească steluțele cu Explicația
transferului numere naturale cuprinse între 68 și 52 în ordine descrescătoare din 2 în 2 Fișă de Individual Observarea
O5 pentru a găsi drumul spre planeta Pământ. (Anexa 3) Exercițiul lucru sistematică
Evaluarea 1’ Se fac aprecieri și recomandări colective și individuale referitoare la Frontal Aprecieri
desfășurarea lecției. verbale
Individual
Se evidențiază verbal cei mai activi elevi.
 Numerele naturale de la 0 la 100
Recapitulare
1. Realizează corespondența între rachete și cosmonauți.

2. Apreciază dacă următoarele operații sunt adevărate sau false și notează A (adevărat) sau F
(fals) în paranteză.
a) 72– 8=65 ( )
b) 34+21=55 ( )
c) 8+19=36 ( )
d) 77+10=89 ( )
e) 99–16=83 ( )
3. Transformă operațiile false în operații adevărate, schimbând rezultatul. Lucrează cu colegul de
bancă.
Ordonați crescător rezultatele pentru a afla mesajul.
a) …….……………… 64=A, 55=R, 27=B, 87=O, 83=V.
b) …………………….
c) ……………………. Rezultatele în ordine crescătoare sunt:
d) ……………….……
e) ……………………. Mesajul este:

4. Rezolvă problemele și răspunde la întrebări.

5. Descoperă regula și completează cu încă 4 numere.

6. Ce numere se ascund sub imagini?

7. Alege cuvintele potrivite pentru a completa propozițiile.

Pământul mai este numit și .................. sau ................................ . Satelitul natural al Pământului
este .............. . Doar pe Terra există ............ și .................. .
(apă, Terra, Luna, viață, Planeta Albastră)
8.
Nume: 06.06.2019
ANEXA 2