PROJET DIDACTIQUE

Prof. Durău Cristina

DATE: le 25 février 2011
CLASSE: XIIème A
PLAGE CURRICULAIRE: Langue et communication
DISCIPLINE: La langue française
SUJET: Simulation globale « L’Hôtel » - première partie
TYPE DE LEÇON: Mixte
BUT: La mise en place d’une simulation globale

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES:

 L’analyse de certaines situations décrites dans les textes oraux ou écrits

pour l’étude approfondie/ la prise de certaines décisions (1.3) ;

 L’exposition à l’oral et/ ou en écrit de certaines idées, opinions et points

de vue propres et leur soutien avec des arguments et des exemples (2.1) ;

 L’élaboration à l’oral / en écrit, par la synthétisation des informations de

diverses sources, d’un rapport/ compte rendu/ présentation logiquement
argumentés et soutenus d’exemples pertinents de l’expérience personnelle
ou d’autres sources (2.2) ;

 La participation aux conversations en utilisant un langage adéquat du

point de vue fonctionnel au contexte et en respectant les normes
socioculturelles, selon le rôle et les relations avec les interlocuteurs (3.4) ;

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 COMPÉTENCES OPÉRATIONNALISÉES:

• Instructives et formatives:
CO1 – La création de matériaux imposés par le contexte ;
CO2 – Le travail en équipe, en respectant des consignes précises ;
CO3 – La présentation de faits réels ou plutôt imaginaires reliés au
contexte ;
CO4 – La synthétisation des informations pour s’inscrire dans les
contraintes temporelles ;

• Éducatives:
CO4 – La stimulation de la créativité et de l’originalité dans la
formulation des messages verbaux ;
CO5 – L’encouragement des manifestations interactives et de la
coopération en classe de FLE ;
CO5 – Le développement de l’empathie et des aptitudes de
communication

RESSOURCES EDUCATIONNELLES

CONTENU DE LA CLASSE:
C1 – Exposition des travaux réalisés par chaque équipe ;
C2 – La présentation des travaux par chaque membre de l’équipe ;
C3 – L’appréciation du jury ;
C4 – L’appréciation du professeur ;
C5 – Impressions, conclusions ;

STRATÉGIES DIDACTIQUES
S1 – On affiche les travaux devant la classe ;
S2 – Chaque équipe vient présenter son île, son hôtel etc. ;
S3 – Le jury accorde des points et à la fin réalise le classement ;
S4 – On compare le résultat du jury avec celui du professeur ;
S5 – On tire les conclusions des situations exposées.

EVALUATION FORMATIVE

I1, I2, I3, I4, I5 – Observations sur les réponses des élèves et sur les travaux

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RESSOURCES PSYCHOLOGIQUES :
 l’exercice de l’imagination ;
 la stimulation de la créativité et de l’originalité ;
 l’encouragement pour participer aux activités interactives.

MOYENS ILLUSTRATIFS:
Les travaux de la simulation

FORME D’ACTIVITÉ : par groupes

MÉTHODES ET PROCÉDÉS:
La conversation, l’observation, l’exposition, la description, le débat

SÉQUENCES DIDACTIQUES

1. Chaque équipe prépare son matériel pour la présentation;

2. On distribue les fiches pour le jury ;
3. On annonce le début de la compétition ;
4. La démarche didactique :
- La première équipe entre en scène ; chaque membre présente ce
qu’il a travaillé ; à la fin l’équipe 1 se retire et la deuxième équipe
fait la même chose. Les quatre équipes doivent s’encadrer en 30
minutes environ ;
- Le jury aura 5-10 minutes pour délibérer et pour annoncer le
classement ; on analyse ensemble la décision du jury ;
- Encore 10 minutes sont réservées aux débats et aux conclusions.
5. La fixation des informations acquises, à l’aide des conclusions formulées à
la fin des activités ;
6. L’évaluation de la performance à l’aide des critères d’évaluation;
7. Le feed-back de la classe, en demandant l’opinion des élèves sur les sujets
abordés et aussi sur la qualité de la démarche didactique ;
8. Le devoir à la maison : « Préparez la deuxième partie de la simulation :
une petite pièce de théâtre dont l’action se passe sur votre île »

LA DURÉE: 50 minutes