1.

Resultado modelo de autoevaluación: 87%

Debilidades del Programa: Fortalezas del Programa

Falta apropiación del reglamento y
escasa participación en las elecciones
del representante estudiantil
Vinculación de profesores por excepción
Desconocimiento de la producción
académica e investigativa para ingresar
al escalafón docente
Pocos profesores con muchas
responsabilidades
Profes de cátedra responden poco a
procesos de capacitación
Pocos convenios internacionales
No hay estímulo a la producción
artística, extensión, admón, etc.
Bajo reconocimiento al material
producido por los docentes como apoyo
a sus clases
No hay remuneración por producción
académica e investigativa
Falta apropiación de servicios de
bienestar
Exceso de centralización de procesos y
falta de agilidad
Bajo uso de los sistemas de información
de la U
Baja promoción externa del programa
Baja retroalimentación por parte de los
egresados
Poco contacto con empresarios
Alta dependencia de los ingresos por
matrículas
Estrategias de difusión
Conocimiento del estatuto
profesoral
Pocos profesores escalafonados
Todos los profesores se mueven
en las cuatro áreas sustantivas
La Universidad ofrece procesos de
formación docente
Políticas de internacionalización
de la U
La U estimula la docencia
calificada y la investigación
CPTV
Los estudiantes consideran
excelente el material de apoyo de
los profesores.
Remuneración por escalafón
Amplia oferta de Bienestar U
Estructura organizacional clara
Diversos sistemas de información
Recursos para promoción
Organismos de comunicación con
los egresados
Alta aprobación de los egresados
Políticas claras de presupuestos

2. MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN:

Representado en

Enseñanza libre. Libertad de cátedra, no hay limitaciones ideológicas ni

discriminaciones.

Cultura investigativa. Promoción de actividades para la creación y

apropiación del conocimiento.

Solución de problemas. Reconocimiento del contexto y las tensiones que

éste ejerce sobre los campos del conocimiento. Reflexión y proposición.

Ciencia y Libertad. Tensión entre el rigor y la emancipación.

Formación humana integral. Desarrollo de competencias, adquisición de
conocimientos y educación en valores. Competencia, condición necesaria
para entender reglas y estructuras de un conocimiento, para interpretarlo,
aplicarlo y transformarlo.

Internacionalización. Proyección de la U al mundo, y habitar el mundo

desde la Universidad.

Excelencia académica. Calidad de los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

Responsabilidad social. Es garante de sus egresados en la sociedad.

PRINCIPIOS CURRICULARES

Flexibilidad. Posibilidad de la movilidad de los conocimientos y de los

estudiantes. Actualización de los microcurrículos de acuerdo al contexto.
Asignaturas de libre elección, líneas de énfasis y cursos libres. Doble
titulación.

Interdisciplinariedad. Diálogo de saberes para el planteamiento y

resolución de problemas.

Transversalidad. Conceptos asociados al currículo: formación integral,

investigación, competencias comunicativas, tecnológicas y científicas, y
lengua extranjera.

Formación en investigación. Identificar y resolver problemas de la

formación y el campo profesional.

3. Internacionalización. Convenios.

4. Deserción del programa.

5. Permanencia con calidad

6. Flexibilidad del Programa 40,6%

61 asignaturas, 13 flexibles

Créditos 146, flexibles 43

7. Transdisciplinariedad

8. Escalafón docente (ACTUALIZAR)

ARENAS VELEZ FERNANDO 61100 PROFESOR ASPIRANTE

BARRERIO POSADA PAULA 61100 PROFESOR ASPIRANTE
SIERRA DUQUE EDNA JULIET 61100 PROFESOR ASPIRANTE
LAVERDE ROMÁN ALEJANDRA MARÍA 61200 PROFESOR ASPIRANTE
CASTAÑO ECHEVERRI ALEJANDRA ASPIRANTE
VELÁSQUEZ HURTADO OMAR MAURICIO
HENAO ALEX
ARANGO WILSON
CARDONA OSCAR
CARDONA CANO CÉSAR ALONSO 62100 PROFESOR AUXILIAR
PIEDRAHITA BEDOYA FRANCK 62100 PROFESOR AUXILIAR
ARANGO BUSTAMANTE DIEGO AUGUSTO 62210 PROFESOR AUXILIAR
ÁLVAREZ MORENO MAURICIO ANDRES 63100 PROFESOR ASISTENTE
PEREZ HENAO HORACIO DE JESUS 64200 PROFESOR ASOCIADO
ACEVEDO TABARES JORGE IVÁN 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
AGUIRRE BELGRANO ENRIQUE XAVIER 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
ARANGO NARANJO SANTIAGO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
CARDOSO GUZMÁN ÓSCAR ALEJANDRO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
CEBALLOS TOBON SERGIO FERNANDO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
CHAVARRÍA AMAYA DUVAN 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
CRIALES MURILLO JUAN FERNANDO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
DOMÍNGUEZ GUTIÉRREZ DANIEL 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
GONZALEZ HERNANDEZ OSCAR JAIRO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
MORALES CASTAÑO RUBEN DARIO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
PATIÑO ZABALA JUANA MARIA 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
PENAGOS HINCAPIE BENJAMIN ALEXANDER 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
RENDON VANEGAS CARLOS MARIO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
RESTREPO BOTERO JUAN CARLOS 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
SALDARRIAGA GOMEZ FRANCISCO JAVIER 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
TORO TOBÓN CARLOS IGNACIO 71101 CATEDRÁTICO C1 PROFESIONAL
HENAO VÉLEZ RAÚL ALBERTO 71211 CATEDRÁTICO C4 ESPECIALISTA
VALENCIA ALZATE ELKIN DARIO 71211 CATEDRÁTICO C4 ESPECIALISTA
OSORIO MEJIA OSWALDO 74201 CATEDRÁTICO C4 MAGÍSTER

9. Relación profesores estudiantes

40 profesores TC Facultad

10 profesores TC Lenguajes

726 estudiantes matriculados

Profesores Tronco Común otros programas

Relación en el documento 28,5

10.Informe del par:

a. Creación de un grupo de investigación. Actas 15 y 22 de

febrero. Documento de Horacio Pérez, correos sobre ese
documento.

b. Sistema de selección. Prueba diagnóstica. Actas Comité Central

de Currículo. Modelo para entrevista Horacio Pérez.

c. Estabilidad de profesores. Contratos a término definido.

Formación de alto nivel con patrocinio de la U.

d. Espacios para estudiantes. Fotografías de Kioscos, espacios

con tableros.
 e. Alto número de estudiantes en materias teóricas. Revisar
número de matriculados en estos cursos en 2011-1

f. Prácticas universitarias. Diego Arango se está encargando de

recopilar información al respecto. Wilson Arango de determinar
los potenciales centros de práctica. Correo en el que se
dividen estas funciones.

g. Fortalecer y difundir el perfil de los egresados, diferenciándolo

de los de otras Universidades.

h. Difundir grupos de interés. Trabajo Vagón Rojo en Festival de

Cine, Ojo de Pez… Estrategia Empeliculados.

i. Redimensionar el microcurrículo hacia la creación y análisis de

lenguajes y la generación de contenidos. Renombrar
asignaturas de tronco común.

j. Formar en cinematografía desde los equipos de cine.. cuál es

su relevancia en el contexto local y nacional? El cine se está
produciendo desde formatos menores y luego se infla; el
programa no puede costear la compra de insumos como cintas
ni el revelado en el exterior.

11.Investigación

Comunicación y Organización Política A1

E-Virtual D