Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Argument
Insuccesul școlar se definește prin rămânerea în urmă la învățătură a unor elevi, care nu
reușesc să obțină un randament școlar la nivelul cerințelor programelor școlare. Rămânerea în
urmă la învățătură s-a datorat slabei conexiuni la internet în perioada activităților desfășurate
online, a dispozitivelor mai puțin performante, la care se adaugă și cunoștințele minimale ale
părinților în ceea ce privește utilizarea dispozitivelor și a platformelor educaționale.
Scopul acestui demers este de a preveni insuccesul și abandonul școlar, cât și creșterea
încrederii în sine – s-a observat la unii elevi teama de eșec școlar.
Competențe urmărite:
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
MATEMATICĂ
Utilizarea numerelor în calcul
Rezolvarea de probleme în situații familiare
Grup țintă: elevii clasei a III-a
Locul desfășurării activităților : sala de clasă
Perioada: aprilie - iunie
Resurse materiale: auxiliare, culegeri, fișe de lucru de nivel mediu
Rezultate scondate : competențe la nivel mediu al cerințelor programelor școlare
1. Da Da
2. Da Da
3. Da Da
4. Da Da
5. Da Da
6. Da Da
7. Da DA
8. Da Da
9. Da Da
10. Da Da
11. Da Da
12. Da Da
13. Da Da
14. Da Da
15. Da Da
1.2.Deducerea sensului unui cuvânt - deține un vocabular sărac; 1. Domnul Trandafir, de Mihail
prin raportare la mesajul audiat în - răspunde greu, incomplet, incorect din Sadoveanu
contexte de comunicare familiare punct de vedere gramatical în propoziții; - citire explicativă a textului;
- scrie încet, pierde rândul, cu multe greșeli; - exerciții de citire selectivă și în
- întâmpină dificultăți în explicarea sensului dialog, în funcție de diferite repere;
unui cuvânt; - exerciții de vocabular;
- înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele
lor;
- identificarea sensului unei expresii;
1.5.Manifestarea unei atitudini - nu solicită repetarea unui mesaj sau a unei 2. Vulpea și cocorul, de Lev Tolstoi
deschise față de comunicare în explicații de teama unui eșec; - exerciții de solicitare a unei explicații;
condițiile neînțelegerii mesajului - exerciții pentru depășirea fricii de
audiat eșec;
3. Ce e mai ușor?
3.4.Evaluarea conținutului unui text - identifică cu greutate elemente ce vizează - evantaiul lecturii;
pentru a evidenția cuvinte-cheie și locul, timpul și spațiul acțiunii; - exerciții de identificare a cauzelor și
alte aspecte importante ale acestuia - nu reușește să identifice cuvinte- cheie efectelor dintr-un text;
specifice textului studiat; - exerciții de ordonare cronologică a
evenimentelor desfășurate;
2.1. Descrierea unui obiect/ unei - întâmpină dificultăți în elaborarea unui 4. Unde este Fram? , fragment din
ființe din mediul apropiat pe baza plan simplu de idei; „Fram , ursul polar” de Cezar Petrescu
unui plan simplu - nu reușește să povestească un text audiat - exerciții de identificare a trăsăturilor
sau scris; fizice ale personajului, calitățile și
lucrurile care îl fac special;
- plan de idei;
- povestirea orală a fragmentului;
2.2.Povestirea unei întâmplări -răspunde cu greutate la întrebări precum 5.Interviu cu ursul polar
cunoscute pe baza unui suport „Cine?”, „Ce?”, „Cum?”, „Când?” , „ De -exerciții de stabilire a valorii de adevăr
adecvat din partea profesorului ce?” etc. a unor propoziții;
- exerciții de exprimare a propriei
păreri în legătură cu textul studiat;
4.1.Aplicarea regulilor de - întâmpină probleme în a utiliza corect 7. Ștrengăriile păpușii, fragment din
despărțire în silabe la capăt de rând, semnele de punctuație și de ortografie după Capitolul III, „ Aventurile lui
de ortografie și de punctuație în dictare sau în elaborarea unui text scris; Pinocchio”, de Carlo Collodi
redactarea de text - plan de idei;
- povestirea în scris a unui fragment;
8. Fișă de lucru
- exerciții de scriere (transcriere,
dictare);
- exerciții cu ortograme;
- exerciții folosind semnele de
punctuație;
- compunere după un șir de ilustrații;