ARGUMENT

Societatea umană de astăzi parcurge cea de a treia revoluţie industrială:cea

a informaţiei. În aceste condiţii, informaţia a devenit principala bogăţie a
lumii contemporane .Pentru a intra în posesia informaţiei, oamenii trebuie să
comunice, iar comunicarea presupune, printer altele, cunoaşterea uneia sau
mai multe limbi de circulaţie internaţională.În acest context, limba engleză
deţine, fără îndoială, un loc foarte important.
Una dintre cele mai mari recompense în predarea limbii engleze este să-i
auzi pe elevi folosind limba pentru a se exprima corect, creativ şi cu
încredere cu propriile posibilităţi‚ lingvistice.
Folosit ca o resursă de idei în ajutorul profesorului, sperăm că acest curs va
încuraja dezvoltarea unei atmosfere mai comunicativă în clasă,să le dezvolte
creativitatea şi spontaneitatea.
Fiecare activitate are ca scop crearea de situaţii în care elevii să fie nevoiţi să
folosească cunoştinţele de limbă pentru rezolvarea de probleme, crearea de
dialoguri, descrierea de imagini, răspuns la întrebări pe marginea unui text
citit la prima vedere .
Ne dorim ca elevii să devină aşa de implicaţi în activităţile orei încât să
înceapă să uite că folosesc o limbă străină Este acesta un scop nerealistic?Nu
şi când ne referim la imprevizibilele ,,creaturi”, copiii noştri , la care fantezia
devine realitate şi imposibilul nu are sens.

1
 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
La sfârşitul cursului elevii vor fi
capabili să:
- poarte o discuţie pe o temă
dată sau generată( text, foto)
- să studieze cu atenţie o
imagine, text
- să asocieze imaginea cu o
temă cunoscută
- să motiveze asocierea
imagine-text
- să alcătuiască o reţea de
cuvinte adecvată temei
- să-şi exprime propriile idei,
opinii, sentimente faţă de tema
identificată
- să-şi argumenteze opiniile
- să iniţieze şi să susţină o
dezbatere pe tema respectivă;
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
- exerciţii de selectare a unui set
de imagini-portofoliu
- exerciţii de selectare a unui
vocabular specific temei
- stabilirea unor cuvinte cheie
- definirea cuvintelor cheie
- realizarea unui careu de
cuvinte pe baza cuvintelor
cheie
- brainstorming pentru stabilirea
ideii principale, secundare
- navigare pe internet pentru
colectarea de informaţii
- exerciţii de ilustrarea
propriilor opinii prin desen
- realizare de concursuri ,,Ştiaţi
că?”pe teme date
- jocuri sportive legate de
temele referitoare la sport
- activităţi în grup pentru
iniţierea unui dialog –
dezbatere pe tema pusă în
discuţie
2
 CONŢINUTURI

1.Eu, familie, relaţii de familie

2.Sport
3.Sănătate
4.Mediu- Animale
5.Modă- Uniforma şcolară
6.Şcoala-Sistemul de învăţământ
7.Timpul liber
8.Viaţa la oraş- viaţa la sat
9.Examene
10.Comunicare-mijloace de comunicare
11.Sărbători

MODALITĂŢI DE EVALUARE

Tipuri de evaluare – formativă

-sumativă

Instrumente de evaluare

 tradiţionale : probe orale –ascultarea

probe scrise
probe practice
observarea sistematică a elevilor
 alternative : proiectul
portofoliul
tema de lucru pentru acasă
tema de lucru în clasă
autoevaluarea

3
BIBLIOGRAFIE

1.Time to Talk –activities to stimulate conversation ( grades 2-8) –

Ecaterina Comişel,Cristina Salomie, Victoriţa Stancu, Ed.Spiru
Haret ,Iaşi 1995
2.Test your English for Intensive and bilingual classes- Roxana
Boangiu, Mirela Dincu ,Arcadia Press, Bucureşti, 2006
3.Just so puzzle –Topical vocabulary, Mariana Ţăranu Ed.Junior,
Bucureşti.
4.Engleza Intensivă- Safe with English
Ed. NiculescuSRL,Bucureşti, 1997