ARGUMENT

La modul general,activitatea derulată la orele de limba engleză se vrea a fi,după noua

abordare a educaţiei centrată pe elev,una de perspectivă realistică şi concordantă cu nevoile
actuale si ulterioare ale elevilor. În consecinţă,acest opţional adresat elevilor de clasa I îşi
propune teme pragmatice,interactive,activ-participative concretizate în activităţi de predare-
învăţare cât mai atractive si amuzante cu scopul ca elevii să perceapă învăţarea limbii engleze
ca un joc util,sa rămână cu un gust plăcut în procesul de învăţare.Apelul la ludic în invăţarea
limbii engleze vizează mai ales faptul că prin joc cei mici îşi vor exprima mai uşor şi liber
sentimentele si ideile, însuşindu-si totodată mai uşor conţinuturile vizate.

Alături de personajele lor preferate din cărţi,poveşti,desene animate,elevii vor însuşi

mai repede şi mai uşor noţiunile noi ale programei,transformând învăţarea într-un proces
interactiv şi haios.Itinerariul tematic va porni astfel de la realitătile cotidiene ale
copiilor(familia,oraşul,mediul înconjurător),urmând a se extinde spre zone mai îndepărtate ale
cunoştinţelor acestora(ţări,mediul natural,locuri noi),pană va ajunge la lumea fantastică din
jocuri,lecturi,desene animate si benzi desenate îndrăgite de ei.Totodată,prin suportul oferit de
imagini,prin cântece si poezii elevii îşi găsesc mai uşor un suport în comunicarea scrisă şi
verbală.De asemenea,cântecul si poezia în limba engleză oferă o direcţie bună pentru copii în
pronunţia,intonaţia,fluenţa şi ritmicitatea limbii engleze.Tot acest traseu al procesului de
predare-învăţare va lua in considerare particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilor.
 COMPETENTE GENERALE:

1.Receptarea de mesaje orale simple

2.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

3.Receptarea de mesaje scrise simple

4.Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

COMPETENŢE SPECIFICE SI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la o Exerciţii de răspuns la comenzi/întrebări
întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă Exerciţii de recitare
rostită clar şi foarte rar, adresată cu Pantomima
atenţie de către interlocutor; Dialoguri pe perechi

1.2. Recunoaşterea localizării elementare Dialoguri pe perechi

(stânga, dreapta, aici, acolo,sus,jos) a
unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a
unor cântece pentru copii în limba
engleză;
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii/rime
scurte şi simple;
2.2 Formularea unor mesaje scurte de
prezentare personală (hobby-uri, adresa), cu
sprijin din partea interlocutorului ;
Pantomima
Joc de rol
Exerciţii de mişcare în ritmul muzicii
utilizând gestica, mimica pentru a reda clar o
idee, o stare, o trăire,un sens
Audiţii de poezii şi cântece
Joc de rol
Vizionare de filme/materiale video
Exerciţii de mişcare în ritmul muzicii
utilizând gestică, mimica pentru a reda clar o
idee, o stare, o trăire,un sens
Pantomima
Interpretare de cântece
Recitare de poezii şi rime
Execiţii de intonare
Exerciţii de interpretare şi dicţie
Dialoguri pe perechi
Joc de rol
Exerciţii de ascultare,de pronunţie,de repetare
după model a unor enunţuri simple sau părţi
ale unui enunţ

2.3 Participarea la jocuri de comunicare în Dialoguri pe perechi

care reproduce sau creează rime/ mesaje Joc de rol
scurte; Exerciţii de ascultare,de pronunţie,de repetare
după model a unor enunţuri simple sau părţi
ale unui enunţ
Interpretare de rime
 Interpretare de poezii
2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a Joc de rol
obţine un obiect sau o informaţie din Dialoguri pe perechi
universul imediat; Drills

3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea Exerciţii de identificare şi recunoaştere a unor

unor mesaje scrise simple şi scurte din enunţuri simple
universul imediat; Exerciţii de lectură după model
Exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte şi
corelarea lor cu imaginea corectă
Jocuri de cuvinte
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul Lectură desenată
clasei în care elaborează cu sprijin scurte Dictare desenată
mesaje scrise; Realizare de afişe/etichete/postere/felicitări
tematice
Realizarea de desene/afişe pe baza sărbătorilor
(Halloween;Christmas;Easter)

4.2 Redactarea unui mesaj simplu la timpul Lectură desenată

prezent ; Dictare desenată
Realizare de afişe/etichete/postere/felicitări
tematice
Redactare de enunţuri simple după model şi
cu utilizarea itemilor daţi
5.1 Manifestarea curiozităţii faţa de tradiţiile Realizarea de desene/afişe pe baza
culturale şi de civilizaţie specifice spaţiului sărbătorilor (Halloween;Christmas;Easter)
anglo-saxon Joc de rol cu nume tipice în limba engleză
Interpretare de cântece,poezii,rime

CONŢINUTURI:

Acte de vorbire:- a saluata/răspunde la diverse formule de saluturi familiare;

-a exprima diverse stări de moment;

-a se prezenta/a prezenta pe altcineva;

-a localiza în spaţiu;

-a cere un obiect din universul apropiat;

-a descrie animale,locuri,persoane,jucării preferate,sporturi;

-a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri;

-a reda activităţi la prezent;

-a descrie ceea ce ne place/nu ne place;

-a descrie vestimentaţia în structuri simple(culoare,formă,mărime)

Organizare tematică:

• Copilul despre sine: nume,sex,vârstă,însuşiri fizice şi morale,stări şi trăiri de

moment ;

• Familia :membrii familiei,meserii,sărbători de familie ;

• Îmbrăcăminte şi părţile corpului uman ;

• Jocuri,jucării şi sporturi ;

• Casă :încăperi,mobilă,veselă ;

• Animale :denumire,adjective descriptive ;

• Şcoală :materia preferată,clasa,obiecte şcolare,activităţi specifice ;

• Activităţi curente la prezent :hobby-uri,preferinţe ;

• Vremea :anotimpuri,caracteristici climatice simple

• Cultură şi civilizaţie :cântece,poezii,rime,nume tipice,sărbători

Elemente de construcţie a comunicării :

1.GRAMATICA :

 Substantivul(singular/plural) ;
 Numeralul cardinal(0-20) ;
 Pronumele personal subiect(singular) ;
 Articolul (a/an/the) ;
 Adjectivul demonstrativ (this/that) ;
 Adjectivul posesiv(my/your/his/her) ;
 Verbul(be(pers.I,a II-a,a III-a sg. ;structuri specifice :there is/there
are);have(got) ;can/can’t) ;
 Prepozitia de loc(in ;on ;at ;to ;under ;near) ;
 Conjunctia(and ;or ;but)

2.VOCABULAR :

 Copilul despre sine :Who are you ?;What’s your name ?I’m… ;My name’s… ;How

old are you ?;I’m….years old. ;young vs. old ;How are you ?;I’m fine /sleepy and
goofy/bad/sad/happy. ;
 Familia :mother/mom/mummy ;father/dad/daddy ;grandparents ;cousins ;aunt ;uncle ;
I’m a teacher./She’s a driver./He’s an engineer. ;It’s Christmas/Easter/Halloween. ;
 Corpul uman şi îmbrăcămintea:
Head ,hair,eyes,ears,nose,mouth,lips,neck,shoulders,arms,hands,fingers,legs,knees,
toes,feet ;big/small ;tall/short ;fat /thin/slim ;clothes :dress,skirt,jumper,shirt,T-
shirt,hat,cap,shoes,boots,trousers,jeans etc. ;colours
  Jocuri si jucării :toys (toy car ;teddy bear ;plane ;train ;rollers ;doll ;ball ;board
games ;yoyo etc.) ; games :chess ;cards ;lego ;puzzle ;playing football ;computer
games etc. ;sports(football ;tennis ;basketball ;baseball etc.)
 Casa : rooms(living-room ;dining room ;  kitchen ; bathroom ; bedroom ; attic ;
flat/house) ;furniture and cutlery(bed ; sofa ; desk ; table ; chairs ; carpet ; cupboard ;
cooker ; fork ;knife ;spoon ;tub ;mirror ;shower ;towel etc.)
 Animale :domestic/farm animals ;wild animals ;The cow is big/small. ;It has a big
head./It has a long/short tail. etc.
 Şcoala :school subjects ;classroom objects ;likes and dislikes :My favourite school
subject is…. ;My classroom is…. ;There is/are….(There is a pen in the pencil-
case. ;There are three rulers near the pencil.) ;I like reading/writing/drawing.etc.
 Activităţi curente şi preferinţe:I like(I don’t like) reading/playing games/riding a
bike/swimming/dancing/singing etc.
 Vremea :the seasons ;What’s the weather like in spring/autumn/winter/summer ?;It’s
hot/warm/cold/chilly/sunny/rainy.
 Cultură şi civilizaţie:names(This is Sally/Tom/Jane etc.) ;songs(What is your
name ?;Yellow Submarine ;Head,Shoulders,Knees and Toes ;Deck the Halls ;Looby
Loo ;Calendar song ;Three Little Kittens,They Lost Their Mittens ;If You’re Happy
and You Know It ;Old MacDonald ;The Last Rose of the Summer ;When I Was a
Taylor ;Love Me Tender etc.) and poems(I’ve Got Ten Little Fingers ;January ;Let’s
Do Gymnastics ;The Smell of Christmas ;The farmer ;The Hen and the Fox
etc.) ;holidays(Christmas,Easter,Halloween)

MODALITĂŢI DE EVALUARE :

 Portofoliul(fişe de lucru ;desene tematice etichetate cu lexic specific ;postere ;felicitări

tematice)
 Evaluare orală (dialoguri-T-Ss ;S-S ;Ss-Ss ;mini-dramatizari ;interpretare de
cântece ;recitare de poezii ;jocuri didactice)
 Observare sistematică
 Evaluare continuă/formativă ;evaluare finală/sumativă (completare de propozitii cu
etichete ; încercuirea cuvântului corect ;dictare desenată ;lectură desenată )

SUGESTII METODOLOGICE :

Acest curs opţional îi implică în aceeaşi măsură atât pe profesor, cât şi pe elevi
realizându-se astfel un parteneriat în învăţare. Activităţile opţionalului vor fi organizate ţinând
seama de particularităţile de vârstă ale elevilor şi vor stimula afirmarea individualităţii si a
personalităţii lor,toate bazându-se pe următoarele principii:
 educaţia este centrată pe copil şi nu pe materie, aceasta urmând să îndeplinească sursa de
atingere a obiectivelor;
 şcoala asigură şanse egale fiecărui copil normal dezvoltat, promovând un învăţământ
diferenţiat şi de instruire în ritm propriu prin folosirea diferenţială a timpului;
 alternanţa adecvată celor trei forme de organizare a activităţilor de instruire şi educaţie în
clasă (globală, pe grupe, individuală) va permite ca instruirea să se producă prin activitatea
propriu-zisă a celui care învaţă deoarece numai în acest caz elevul devine subiectul propriei
dezvoltări, a propriei formări ca personalitate;
 utilizarea metodelor activ-participative şi a celor adecvate disciplinei;
 recurgerea la un context autentic de comunicare;
 stimularea exprimării orale şi scrise simple;
 utilizarea mijloacelor media ca sursă autentică de achiziţie a noilor conţinuturi

VALORI ŞI ATITUDINI :

 Atitudinea deschisă faţă de ceilalţi ;

 Respectul de sine ;respectul faţă de ceilalţi ;
 Disponibilitatea de a lucra în echipă ;
 Atitudinea de colaborare şi cooperare ;
 Atitudinea degajată în folosirea limbii engleze în situaţii autentice ale vieţii cotidiene ;
 Interesul faţă de ideile şi rezultatul muncii celorlaţi ;
 Promovarea creativităţii ;
 Dezvoltarea spiritului competitiv
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Nr.crt Unităţi de C.S. Conţinuturi Modalităţi Nr. Săptămâna

. învăţare de evaluare ore
1. HELLO ! 1.1 ; Tematică si Evaluare
1.2  ; vocabular : orală (dialo-
2.1 ; -greetings guri ;
2.2 ; -colours cântec :
3.1 -feelings(happy/ What colour
sad/bad/fine/ are you
sleepy and goofy) wearing ? ) 4 ore S1-2-3-4
Acte de vorbire :
-introducing Portofoliu
oneself/asking (dictare
one’s desenată)
name/stating
momentary
feelings
-identifying
colours/asking and
answering
questions related to
the colour of
different objects
around
Elemente de
construcţie a
comunicării:
-to be
(present,singular):I
am fine,thank
you.;He is sad.

2. IT’S SCHOOL Tematică si Evaluare

TIME ! 1.1 ; vocabular: scrisă (dic-
MY 1.2 ; - classroom objects tare
SCHOOLBAG 1.3 ; -school subjects desenată ;
2.1 ; -likes and dislikes încercuirea
-Halloween
2.3 ; cuvântului 5 ore S5-6-7
Acte de vorbire:
3.1 ; corect) -8-9
-describing the
4.1 ; classroom
5.2  -identifying Evluare orală
things ;talking (dialoguri ;
about one’s poezie:Sick)
favourite school
subjects ) Portofoliu
Elemente de (fisă de
construcţie a lucru;desene
comunicării: tematice :It’s
-plurals(There is/ Halloween!)
 there are structures)
-expressing likes
and dislikes(I like/I
don’t like
reading/writing/
learning/drawing.)
3. MY HOME/MY 1.1 ; Tematică si Evaluare
FLAT IS 1.2 ; vocabular: orală (dialo-
MY FAMILY 1.3  ; -the house/the flat guri ;
2.1 ; -rooms cântec :
2.3 ; -furniture When I Was
-family members a Tailor )
4.1
-jobs
Acte de vorbire:
Portofoliu
-identifying and
(dictare
describing the
rooms of a
desenată : 5 ore S 10-11-
house/flat My house) 12-13-14
-locating pieces of
furniture(Where is Evaluare
the table?/The table scrisă (com-
is near the chair.) pletare de
-identifying things- propoziţii
(in;on;under; cu etichete ;
near;on the alegerea
right/left;in the cuvântului
middle)
corect)
-identifying and
describing family
members
-asking about and
naming jobs(I’m a
teacher./He’s a
pilot./She’s a
dentist.)
Elemente de
construcţie a
comunicării:
-personal pronouns
(singular)
-the verb “to be” in
the singular
-prepositions of
place(in;on;under;
near;on the
right/left;in the
middle)
4. IT’S 1.1 ; Tematică si Evaluare
CHRISTMAS 1.2  ; vocabular : orală
TIME ! 1.3  ; -the winter (colinde :
HOLIDAYS 2.1 ; (carol;snow; Jingle
3.1 ; snowman;snow- Bells ;We
flakes;snowballs; Wish You a
ROUND-UP 4.1 ;
Christmas tree) Merry
4.2
 -the weather(It’s Christmas ; 4 ore S 15-16-17-
cold./It’s snowy.) poezie :The 18
-colours Smell of
-likes and dislikes Christmas)
-listening to and
watching Christmas Portofoliu-
stories writing a
Acte de vorbire: postcard/
-identifying and letter to
describing winter- Santa
related words and
specific activities(I
like playing in
snow./I love
making snowmen./I
like decorating the
Christmas tree.)
-singing carols
Elemente de
construcţie a
comunicării:-
plurals(There
is/There are
structures)
-the article(The
snowflake is
white./The
Christmas tree is
green.) Evaluare
sumativă
Round –up(units (completare
1,2,3,4) cu varianta
corectă;
alegere
multiplă)
5. MY TOYS AND 1.1 ; Tematică si
FAVOURITE 1.2  ; vocabular :
GAMES 1.3  ; -toys Evaluare
2.1 ; -games orală (dialo-
SPORTS 3.1 ; -sports guri )
-likes and dislikes
4.1
-numbers S 19-20-21-
Portofoliu  4 ore 22
Acte de vorbire:
-identifying and (desene
describing tematice cu
toys(This/That is etichete
my teddy bear.It’s specifice :
blue and small.) My
-describing favourite
favourite toy/game)
games(My
favourite game is
builging lego.)
-naming favourite
 sports in short
dialogues(What’s
your favourite
sport?/My favourite
sport is
football/tennis/
basketball etc.)
-identifying
numbers and
counting(How
many toys are
there?/There are
eight planes and
three cars.)
Elemente de
construcţie a
comunicării:-
plurals(There
is/There are
structures)
-numbers(0-20)
-demonstratives
(this/that)
6. THE WEATHER 1.1 ; Tematică si
AND 1.2  ; vocabular : Evlauare
FAVOURITE 2.1 ; -the seasons orală (dialo-
SEASONS 2.2 ; -the weather guri ;
2.3 ; Acte de vorbire: poezie :
-identifying seasons
3.1 ; January) 4 ore S 23-24-25-
-asking about and 26
4.1 ; giving information
4.2 about the weather Evaluare
Elemente de scrisă
construcţie a (dictare
comunicării: desenată)
-conjunctions(and;
but)
-to be
(singular;affir-
mative and
negative
sentences:It’s cold
and windy.;It’s not
hot,but cold.)
7. MY FACE 1.2 ; Tematică si
1.3  ; vocabular: Evaluare
MY 2.1 ; -the human body orală
FAVOURITE 2.2 ; -clothes (dialoguri ;
CLOTHES 3.1 ; -shapes and cântec :
colours(big/small/
4.1 ; Head,shoul
comfy/beautiful/
4.2 -ders,knees
pretty/round/oval/
thin/fat/long/short) and toes )
Acte de vorbire: S 27-28-29-
-identifying and Portofoliu 4 ore 30
 describing parts of (dictare
the human desenată :
body:My head is Let’s draw a
big and oval./My monster !;
hands are long./I Let’s draw
have black hair and an Easter
green eyes.) bunny!)
-identifying and
describing items of
clothing(I have a
beautiful,short,red
skirt.)
-describing
oneself/another
person
Elemente de
construcţie a
comunicării:
-to
have(first,second,
third person
singular)
-possessive
adjectives(singular:
My/Your/His/Her
hair is black.)
8. MY ANIMALS 1.3 ; Tematică si Evaluare
2.1 ; vocabular: sumativă :
Final round-up 2.2 ; -at the zoo dictare
2.3 ; -my farmhouse desenată ;
2.4 ; -domestic and wild completare
animals cu eticheta
3.1 ;
-shapes and corectă;ale-
4.1 colours(big/small/
S 31-32-
gere multiplă 6 ore 33-34-35-
long/short )
Acte de vorbire: 36
-identifying
animals
Portofoliu
-decribing animals
(Draw your
Elemente de
favourite
construcţie a
animal!)
comunicării:
-can/can’t
(Kangaroos can
jump.)
-conjunctions(and;
but:I can swim,but
I can’t fly.)

Final round-
up(units 5,6,7)
BIBLIOGRAFIE :

1.Jenny Dooley,Virginia Evans,Fairyland,Express Publishing 2014(manual digital şi manual

elev)

2.Prima mea carte de engleza,Enciclopedia pentru prichindei,Larousse,ed.Rao

3.CD Educational,Engleza pentru cei mici,Enciclopedia Syntagma

4.Jim Jinkins,Doug’s Word Book,Disney’s ed.

WEBOGRAFIE :

1.http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

2. http://busyteacher.org/classroom_activities-listening-worksheets/

3. http://film-english.com/blog/