Disciplina: Dezvoltarea personală, cl.

V-a

Dimensiunea 1.Unitatea de învățare: Identitatea personală și relaționarea armonioasă

Competențe Unități de Unități de coținut Activități de învățare Produse evaluate Timp Observații
specifice competență data
*Exprimarea -Recunoașterea 1.Elevul din perspectiva - Exersarea capacității de -Palma identității 1
unității personale propriilor trecutului,prezentului și analiză a calităților
în relaționarea nevoi,calități, viitorului. personale dezvoltate în
constructivă cu atitudini pentru diferite contexte.
familia și ceilalți, fortificarea -Exerciții de stimulare a -analiza SWOT a 1
prin explorarea încrederii în sine. 2.Realizări,succese, puncte tari, exprimării orale a propriei personalități
sinelui și -Aprecierea puncte slabe; posibilități de gândurilor și emoțiilor
resurselor sociale. schimbărilor perspectivă. legate de scimbări.
*Demonstrarea specifice treptei de -studiu de caz-Insula
autonomiiei gimnaziu pentru - Exerciții de identificare a pustie 1
personale în evoluția propriei 3.Nevoile, dorințele personale și emoțiilor utilizând
realizarea unui persoane. ale celuilalt.Încrederea în sine și suporturi
comportament în celălalt. diverse:imagini,fotografii,
orientat spre povești piese de teatru,
valorificarea secvențe de film.
optimă a -Utilizarea -exersarea formulării
resurselor diverselor - Exersarea abilițății de unui argument 1
personale și a modalități 4.Comunicarea: ascultarea ascultare activă, exprimării
mediului de viață. adecvate de activă,exprimarea și trăirilor afective, abilități de
exprimare a argumentarea opniei exprimare clară a opiniilor
opiniilor și și formulare de argumente Joc de rol -
emoțiilor în pentru susținerea acestora. perceperea mea și a
contextul școlii. - perceperea libertății și semenilor” Suntem 1
-Aprecierea 5.Cercul relațional al flexibilității în expiimarea diferiți dar egali”.
schimbărilor elevului.Principii ale relaționării emoțiiolr și opiniilor în
specifice treptei de pozitive cu semenii, colegii de context cu semenii,familia. Proiect
gimnaziu pentru clasă,profesorii, familia. individual”Povestea
 evoluția propriei - Exersarea capacității de mea, familiei 1
persoane. 6. Evaluare proiectelor analiză a calităților mele,școlii...”
individuale: Povestea mea, personale dezvoltate în
afamiliei mele, a şcolii. diferite contexte

Dimensiunea 2.Unitatea de învățare: Asigurarea calității vieții

Competențe Unități de Unități de coținut Activități de învățare Produse evaluate Timp Observații
specifice competență data
*Demonstrarea -Relatarea despre 7.Respectul. Manifestări în - Elaborarea unor fișe -grafic 1
autonomiiei norme etice și diverse situații. Respect versus personale de acțiuni.. conceptual:Respect
personale în comportament servilism. versus servilism
realizarea unui respectuos care
comportament asigură o 8.Regulile de comportament etic - Exercițiide identificare a Joc de rol-știu:”Cum 2
orientat spre atmosferă de în clasă și în școală. comportamentelor mă comport în cadrul
valorificarea colegialitate și Corectitudinea relațiilor dintre respectuoase demonstrate unei lecții , la școală,
optimă a confort emoțional colegi. Comportament etic la de către colegii din acasă, în localitate “.
resurselor și fizic. lecții și în afara lor. clasă,școală, persoanele din
personale și a -Aprecierea unui comunitate.
mediului de viață. comportament -activități de
*Adoptarea corect și 9.Ordinea și curățenia în clasă și - Elaborarea unor fișe salubrizare a locului
comportamenului respectuos, față de în școală. Menținera în ordine a personale de acțiuni, care de studiu,a dulapului 1
activ ,privind munca celor din rechizitelor șolare. Importanța să includă activități de personal
securitatea jur. menținerii ordinii și curățeniei menținere a ordinii și
personală, centrat pentru sănătatea și confortul curățeniei în clasă și în
pe personal și a celor din jur. școală.
responsabilitatea - Interviuri aplicate
pentru starea de 10.Respectul pentru muncă. - Mesaje de recunoștință membrilor familiei 1
bine a sa și a celor Muncă adulților, părinților, profesorilor , părinților, despre importanța
din jur. profesorilor, persoanelor care membrilor comunității respectului față de
asigură condițiile de viață și pentru munca realizată. muncă.
 studii.
-desen:Eu iubesc
- Demonstrarea 11.Prietenul meu care nu cuvântă. - Prezentarea prin desen, natura 1
atitudinii grigulii Atitudinea grigulie față de fotografie a unei flori,
față de animale, animale, păsări, natură. arbust, copac, pasăre,
păsări, natură animal preferat.

-elaborarea
-Reflectarea 12.Evaluarea produsului: Regulamentului unui 1
despre norme Regulamentului unui comportament
etice și comportament civilizat în civilizat în
comportament clasă,familie.(proiect personal clasă,familie.(proiect
respectuos.și personal)
confort emoțional
și fizic.

Dimensiunea 3.Unitatea de învățare: Modul sănătos de viață

Competențe Unități de Unități de coținut Activități de învățare Produse evaluate Timp Observații
specifice competență data
*Manifestarea -Descrierea 13.Sănătatea. Importanța sănătății -Elaborarea unui regim al -Regimul 1
comportamentului regimului pentru viață. Importanța elevului pentru o zi personal(fișă
centrat pe modul personal de regimului de activitate și odihnă obișnuită și una de odihnă. personalizată).
de viață sănătos, activitate, odihnă pentru sănătate.
prin implicarea și alimentar,
activă în centrat pe acțiuni
menținerea specifice de
sănătății proprii . menținere a
*Adoptarea sănătățății.
comportamenului - Proiectarea 14.Igiena și anotimpurile. - Joc didactic :Norul -Craficul T:Modul 1
activ ,privind acțiunilor de Modalități de prevenire a bolilor cuvintelor.(selectați 10 sănătos de viață
securitatea menținere a stării prin respectarea regulilor de bineficii ale modului
personală, centrat de sănătate prin igienă pesonală sănătos de viață și 10
pe respectarea riscuri).
responsabilitatea regulilor de igienă
pentru starea de în condiții
bine a sa și a celor casnice,școlare ți
din jur. în spații publice.
*Demonstrarea
autonomiiei -Compararea stării 15.Organismul elevului și - Studiu de caz: Respect -elaborarea unui 1
personale în fiziogice și pubertatea. Procese fiziologice, regulile de igienă – protejez Regim de viață
realizarea unui emoționale în stări emoționale. sănătatea. sănătos
comportament perioada de
orientat spre pubertate cu 16.Sportul. Rolul exercițiilor -Comunicare: Sportul argumentare:Sportul 1
valorificarea perioada fizice asupra dezvoltării fizice a contribuie la dezvoltarea este viață?
optimă a anterioară, în baza corpului copilului. mea.
resurselor informației
personale și a relevante.
mediului de viață - Proiectarea
acțiunilor de 17.Regimul alimentar acasă, la -Elaborarea unui program -fișă 1
menținere a stării școală. Acțiuni în caz de de reguli privind igiena personal:Piramida
de sănătate prin intoxicație alimentară. Riscurile personală. alimentară sănătoasă
respectarea fast food-urilor. -Prezentare și analiza
regulilor de igienă piramidei alimentare
în condiții sănătoase.
casnice,școlare ți
în spații publice.

-Descrierea 18.Evaluarea produului: -elaborarea unui eseu Concurs cel mai bun 1
regimului Eseur: eseu
personal de ” Știu care sunt laturile unui mod ” Știu care sunt
activitate, odihnă de viață sănătos atuurile unui mod de
și alimentar, viață sănătos“
centrat pe acțiuni
specifice de
menținere a
 sănătățății.

Dimensiunea 4.Unitatea de învățare:Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

*Proiectarea -Identificarea 19.Profesia preferată. Factorii de -Crearea bazelor de date cu -interviu cu
carierei, prin informațiilor influență înțelegerea profesiei. exemple de oameni, pentru părinții:Ce m-a 1
determinarea despre Utilitatea și importanța unor care munca este o plăcere. determinat să-mi aleg
traseului școlar muncă,meserii și profesii. profesia?
și/sau profesioniști din
profesional,din diferite domenii, 20.Munca și vocația. Noțiunea de -analiza rolului și locului Elaborarea posterilor 2
perspectiva pentru înțelegerea muncă. Profesiile, îndeletnicirile muncii în viața omului. cu genericul „Munca
valorificării diversității părinților. Munca din vocație. din vocație–plăcere și
potențialului profesiilor. creație”
personal și -Valorificarea
oportunităților oportunitățior 21.Prima impresie contează. - Prezentări a profesiilor . -elaborarea arborelui 2
pieții muncii. oferite de Comportamente care influențează -analiza interviurilor cu profesiei preferate
comunitatea stabilirea unor relații eficiente cu buneii, părinții, privind
școlară pentru persoanele la prima prezentare. decizia lor de a alege o
lansarea Regulile pentru o prezentare anumită profesie, specificul
inițiativelor și reușită. Importanța producerii acestei profesii și
dezvoltarea unei bune impresii la prima dezvoltarea carierei lor în
calităților de lider. prezentare. domeniu.
-Aprecierea
beneficiilor 22.Calitățile specifice unui lider - Identificrea calității unui -Regulile de lucru 1
proiectării carierei și a unui membru de echipă. lider în baza poveștilor într-o echipă.
în baza unor Calitățile unui lider. Distribuirea și/sau istoriilor reale din
decizii informate rolurilor în echipă. Lansarea comunitate.
pentru dezvoltarea inițiativelor.
personală. 23.Decizia în proiectarea carierei. -studiu de caz:Cum te poți -Elaborarea Cărții de 1
Noțiunile de decizie. Factori care angaja la un serviciu)baza vizită a unei profesii.
influențează decizia. Proiectarea legală din RM).
carierei.
 24. Evaluarea prodului: Proiect
de carieră
Descrierea viitorului
profesional după un
algoritm dat.
-Proiect de carieră 1
(cu undicarea profesii
preferată și cel puțin
o acțiune pe care o
pot întreprinde pentru
a face visul
profesional realizat)

Dimensiunea 5.Unitatea de învățare: Securitatea personală

*Adoptarea -Identificarea 25.Securitatea individuală și - Discuții dirijate despre -Norme de securitate
comportamenului situațiilor și colectivă în spațiul școlar și importanța securității vieții personală în 1
activ ,privind acțiunilor din casnic. personale în spațiul școlar școală,pe
securitatea spațiul școlar și și casnic,în stradă stradă,securitate
personală, centrat casnic,care pot rutieră.antiincendiară
pe provoca risc .
responsabilitatea pentru securitatea
pentru starea de personală și acelor
bine a sa și a celor din jur.
din jur. -Analiza 26.Obiecte și acțiuni periculoase. -Exerciții de analiză a 1
posibilităților de Spațiile și situațiile situațiilor de risc la drum și -Proiecte PPT:Norme
prevenire și periculoase.Locuri și trasee spații periculoase în de securitate.
depășire a periculoase în comunitate. comunitate.
situațiilor de risc,
inclusiv prin
contactarea 27. Acțiunile în caz de incediu - Simularea acțiunilor în 1
instituțiilor casnic. Plan de evacure acasă și la caz de incediu acasă și la -Exerciții de utilizare
publice ce asigură școală. școală. a unui stingător
protecția
copilului.
 -Proiectarea unui 28.Traseul zilnic al elevului și - Simularea acțiunilor de 1
traseu sigur spre intersecțiile. Disciplina pe drum, circulație rutieră,circulație -Proiect
școală, în baza selectarea corectă a drumului spre cu bicicleta PPT:Circulația pe
recomandărilor . școală, casă, bibliotecă, biciclete.
magazin... -Elaborarea traseului
sigur spre școală.
29.Instituțiile publice ce asigură - Vizite în instituțiile 1
protecția copilului. Descrierea publice care asigură -participare la
activității. Modalități de securitatea în comunitate simulări de
contactare. pompieri, protecția civilă, situațiicepționale la
dialog cu reprezentanții nivel de instituție ex
instituțiile respective.

30.Evaluarea produsului: 1
Eseu: Securitatea mea este în -concurs de
măinile mele. esee:Securitatea mea
este în măinile mele.

30 ore

4 ore-rezerva profesorului.