1. Despre ce este vorba în text ?

1.-> În textul dat ni se exemplifică, prin viziunea autorului , mentalitatea dar și modul de predare al
noului profesor de la vremea respectivă, în maniera în care ,acesta desi ne este prezentat ca fiind un om
cultivat, nu știa să înmulțească roadele acumulate și pentru elevii săi.

2. Ce comunică textul/autorul din punctul de vedere al problemelor de comunicare educativă ?

2.-> În text ni se specifică clar cum acesta aștepta ca elevii să îi copieze noțițele iar în timpul orelor i se
simțea lipsa practicii pedagogice de predare.

3. Ce era deficitar? Ce nu mergea în educație?

3.-> La vremea respectivă era deficitar faptul că elevilor li se dădeau informațiile într-un mod ,aș putea
spune, brut, fără să li se explice neclaritățile pe care le aveau,iar astfel nu le rămânea de făcut decât să
învețe mecanic. Iar ce nu mergea în educație la vremea respectivă pot spune că era în mare parte
atitudinea profesorilor fațăde elevii care poate nu atât de mult potențial ca alții, ajungând mereu să fie
comparați cu elevii model.

4. Relatați o experiență asemănătoare din activitatea dvs. de fost elev.

4.-> În timpul gimnaziului am avut o profesoară de matematică care avea un stil de predare autoritar și
strict prin care tot colectivul clasei învăța la materia doamnei prin intermediul fricii, neavând explicații
clare pentru materia predată, fapt pentru care o bună parte din noi am fost nevoiți să facem ore de
pregătire de la care să înțelegem ce ar fi trebuit să înțelegem la clasă.

5. Presupunem că aveți posibilitatea să dialogați cu profesorul de germană. Formulați cel puțin trei
întrebări adresaate acestuia.

5.-> Considerați că metodele folosite de dumneavoastră influnțează în mod pozitiv procesul de învățare
al elevilor dumneavoastră ?

Ce vă motivează să continuați pe drumul pedagogic în condițiile în care observați că nivelul elevilor nu

este cel la care vă așteptați iar elevii nu prezintă interes în paralel cu metodele folosite ?

A-ți cerut vreodată opinia elevilor legat de cum li s-au părut orele de germană ?

6. Menționați o strategie, un principiu, o tehnică, un instrument, o bună practică, o schema de

managementul clasei, etc. care ar putea fi utilizat(ă) de profesorul de germane în pandemie pentru a
preda eficient.

6.-> Evident că în timpul pandemiei profesorul ar fi nevoit să recurgă la metodele online, deci ar putea
utiliza metode precum prezentări în powerpoint în care să le fie evidențiate regulile gramaticale,
exemplele, iar după mine, consider că ar fi putea folosi cea mai importantă practică la sfărșitul fiecarei
ore, și anume să ceară feedback-ul elevilor.

7.Redactați comentarii referitoare la feedback-urile pozitive și negative pe care le primiți din educația
realizată în timpul crizei Covid-19 (clasa de elevi, profesori, presă, oficiali, forumurile părinților,etc.) și
care ne-ar folosi, la nivel global, pentru îmbunătățirea activității educative.
7-> Adaptarea la predarea în online încurajează profesorii să colaboreze între ei, împărtășindu-și
materialele și practicile pedagogice mult mai ușor, la distanțe foarte mari. Sunt profesori care au predat
cursuri online și care sunt mai familiarizați cu unele metode, iar mulți dintre aceștia își doresc să împartă
din cunoștințele lor cu cei care au nevoie de sprijin. Mutarea cursurilor în online încurajează elevii să aibă
mai multă autonomie în învățare, folosindu-și la maxim creativitatea. Totodată, mutarea temporară a
procesului de învățare pe online, poate susține ritmul învățării și poate crește încrederea elevilor în
capacitățile și resursele proprii pentru a fi autodidacți