UNITATEA TEMATICA : ÎN LUMEA ANIMALELOR

SAPTAMANA :XII-XIV
PERIOADA: 5.12.2016-23.12.2016

PERIOADA: 5- 9.12. 2016

ZIUA DISCIP COMP

LINA ETENŢ ACTIVITATI INTEGRATE/PE
DETALII DE
E DISCIPLINE; ORGANIZAREA RESURSE EVALUARE
CONŢINUT
SPECI COLECTIVULUI DE ELEVI
FICE
LUNI ACTIVITATI PE DISCIPLINE
ACTIVITATI INTEGRATE
5.12 CLR 2.1. – citirea în forme variate a Textul narativ. Materiale: manualul Observarea
3.1. enunţurilor şi textelor scurte: citire cu Lectura textului tipărit/digital, imagini, sistematică,
3.2. voce tare, în şoaptă, în gând; în lanţ, Povestea ursului text suport: aprecieri
4.1. în ştafetă, în pereche; cafeniu după Povestea ursului cafeniu individuale,
– citirea selectivă în funcţie de Vladimir Colin după Vladimir Colin probă orală,
anumite repere (un detaliu sau o idee Procedurale: lectura probă scrisă,
din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) ; explicativă, conversaţia, autoevaluare
. – formularea orală a explicaţia,
mesajului/învăţăturii desprinse dintr- procedee de citire activă,
2.1.
MM un text citit ; selectivă, conștientă
– formularea unor întrebări şi Forme de organizare a
răspunsuri pe baza textului citit ; colectivului: activitate
– formularea unor răspunsuri la frontală, activitate
întrebări, în legătură cu un scurt text individuală.
citit ;
– aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat ;
– formularea de enunţuri după
ilustraţii sau folosind cuvinte date ;
– transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute .
MEM 1.6. – asocierea descrierii animalelor cu Ce nevoi au Materiale: manualul Observarea
3.1. imaginea corespunzătoare ; animalele? tipărit/digital, imagini, sistematică,
 5.2. – Joc Bingo cu animale ; jetoane cu animale, film aprecieri
– recunoașterea animalelor domestice documentar, caietul individuale,
CLR și sălbatice pe baza unor imagini elevului probă orală,
date/descrieri date; Procedurale: probă scrisă,
– identificarea relațiilor de hrănire conversaţia, explicaţia, autoevaluare
pentru animale și tipuri de hrană date exerciţiul,
; problematizarea, Gândiți,
– identificarea nevoilor animalelor lucrați în perechi,
referitoare la hrană și apă ; comunicați
– identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice: Forme de organizare a
cu…….mai mult/mai puțin ; colectivului: activitate
– confecționarea de măști pentru frontală, activitate
animalul preferat (piesă de individuală.
portofoliu) ;
– crearea unor probleme pornind de
la date numerice descoperite în
informații despre animale și
rezolvarea acestora ;
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea Observarea
intuitivă a duratelor, a intensităţilor, Melodia Materiale: casetofon, cd- sistematică a
1.1. a înălţimii şi a tempoului; asocierea -Sunete înalte/joase uri, laptop elevilor
1.3. acestora cu mişcări sugestive ale Procedurale: conversația,
2.1 braţelor explicația, demonstrația,
- jocul ”Ghici de unde se aude exercițiul, jocul
sunetul?” Forme de organizare a
1.1. - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele colectivului: frontală,
MEM 2.1 de înălţimi diferite individuală,pe grup,
- interpretarea cântecelor însoţită de
dirijarea cu ambele braţe, urmând o
mişcare egală jos-sus;
- joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor şi a înălţimilor
sunetelor musicale (jetoane – ca
simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
- G.Enescu: Impresii din copilărie
MARTI ACTIVITATI PE DISCIPLINE
ACTIVITATI INTEGRATE
6.12 MEM 1.6. – identificarea nevoilor animalelor Ce nevoi au Materiale: manualul Observarea
referitoare la hrană și apă ; animalele? tipărit/digital, imagini, sistematică,
3.1.
– formulare de răspunsuri la întrebări jetoane cu animale, film aprecieri
4.2. referitoare la nevoile animalelor: documentar, caietul individuale,
(Ce? De ce? Ce s-ar întâmpla elevului probă orală,
dacă…?) ; Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
– recunoașterea animalelor care au explicaţia, exerciţiul, autoevaluare
nevoie de multă/puțină problematizarea
lumină/căldură Forme de organizare a
MM – formularea unor consecințe colectivului: activitate
rezultate în urma analizei unor frontală, activitate
fenomene simple: cum rezistă unele individuală.
animale temperaturilor
scăzute/crescute
– confecționarea de măști pentru
animalul preferat (piesă de
portofoliu)
– crearea unor probleme pornind de
la date numerice descoperite în
informații despre animale și
rezolvarea acestora .
CLR 2.1. – citirea în forme variate a Textul narativ. Materiale: manualul Observarea
enunţurilor şi textelor scurte: citire cu Lectura textului tipărit/digital, imagini, sistematică,
3.1.
voce tare, în şoaptă, în gând; în lanţ, Povestea ursului text suport: aprecieri
3.2. în ştafetă, în pereche; cafeniu după Povestea ursului cafeniu individuale,
– citirea selectivă în funcţie de Vladimir Colin după Vladimir Colin probă orală,
4.1.
anumite repere (un detaliu sau o idee Procedurale: lectura probă scrisă,
din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) ; explicativă, conversaţia, autoevaluare
– formularea orală a explicaţia,
mesajului/învăţăturii desprinse dintr- procedee de citire activă,
MM . un text citit ; selectivă, conștientă
– formularea unor întrebări şi Forme de organizare a
2.1.
răspunsuri pe baza textului citit ; colectivului: activitate
– formularea unor răspunsuri la frontală, activitate
întrebări, în legătură cu un scurt text individuală.
citit ;
 – aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare a
evenimentelor din mesajul audiat ;
– formularea de enunţuri după
ilustraţii sau folosind cuvinte date ;
– transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute .
CLR 1.1. – alegerea răspunsurilor corecte la Dialogul – vorbitor, Materiale: manualul Observare
1.4. întrebări legate de mesajul textului ascultător. Linia de tipărit/digital, caietul directă,probă
2.1. audiat, dintr-o pereche/serie de dialog special, ise de lucru orală,
2.3. variante date ; Procedurale: conversaţia, autoevaluare
AVAP 4.1. – conversaţii pe teme de interes explicaţia, exerciţiul,
pentru copii ; explozia stelară, jocul de
– jocuri de rol ; creație.
– participarea la discuţii în perechi/în Forme de organizare a
. grup pe teme de interes (timpul liber, colectivului: activitate
animalul preferat, cartea preferată, frontală, activitate
prezentarea produselor activităţii individuală.
şcolare etc.) ;
– transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute .
LIMBA
ENGLEZA

MIERCURI ACTIVITATI INTEGRATE

CLR 1.1. – alegerea răspunsurilor corecte la Dialogul – vorbitor, Materiale: manualul Observare
1.4. întrebări legate de mesajul textului ascultător. Linia de tipărit/digital, caietul directă,probă
7.12 2.1. audiat, dintr-o pereche/serie de dialog special, ise de lucru orală,
2.3. variante date ; Procedurale: conversaţia, autoevaluare
AVAP 4.1. – conversaţii pe teme de interes explicaţia, exerciţiul,
pentru copii ; explozia stelară, jocul de
– jocuri de rol ; creație.
– participarea la discuţii în perechi/în Forme de organizare a
. grup pe teme de interes (timpul liber, colectivului: activitate
animalul preferat, cartea preferată, frontală, activitate
prezentarea produselor activităţii individuală.
şcolare etc.) ;
– transcrieri selective de cuvinte şi
 fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute .
MEM 1.4. – activități practice de echilibrare a Aflarea termenului Materiale: manualul -Observarea
1.6. balanței, folosind cuburi/jucării necunoscut tipărit/digital, cuburi, fișe sistematică,
CLR animale de același fel ; de lucru, caietul elevului aprecieri
– aflarea unui termen necunoscut, Procedurale: conversaţia, individuale,
folosind metoda balanţei, proba explicaţia, demonstrația, probă orală,
adunării/scăderii sau prin încercării: exerciţiul, problematizarea probă scrisă,
termenul adunării, scăzătorul ; Forme de organizare a autoevaluare
– jocuri cu numere pentru aflarea colectivului: activitate
unui termen necunoscut dintr-o frontală, activitate
operație de adunare sau scădere ; individuală.
– culegere de informații/curiozități
din viața animalelor(piesă de
portofoliu) .
DP - plasarea unor simboluri pentru Importanța timpului Materiale: auxiliar, fişe Observare
2.1. activităţile în învățare de lucru, sistematica
programului zilnic în funcţie de Procedurale: conversaţia
CLR succesiune, euristică,
1.2. frecvenţă, dificultate, durată exerciţiul
- completarea unor texte lacunare Forme de organizare a
„Eu învăţ mai bine… “, “Cel mai colectivului: activitate
uşor învăţ cu..”, ”Îmi place să învăţ frontală, activitate
despre …” Pentru a memora mai uşor individuală.
am nevoie de …”, “ Pentru a învăţa,
prefer să folosesc următoarele
obiecte…”

JOI ACTIVITATI INTEGRATE

MEM 1.6. – activități practice de echilibrare a Aflarea termenului Materiale: manualul Observarea
3.1. balanței, folosind cuburi/jucării necunoscut tipărit/digital, cuburi, fișe sistematică,
8.12 animale de același fel ; de lucru, caietul elevului aprecieri
– aflarea unui termen necunoscut, Procedurale: conversaţia, individuale,
CLR folosind metoda balanţei, proba explicaţia, demonstrația, probă orală,
adunării/scăderii sau prin încercării: exerciţiul, problematizarea probă scrisă,
descăzutul ; Forme de organizare a autoevaluare
– jocuri cu numere pentru aflarea colectivului: activitate
 unui termen necunoscut dintr-o frontală, activitate
operație de adunare sau scădere ; individuală.
– culegere de informații/curiozități
din viața animalelor(piesă de
portofoliu) ;
– crearea unor probleme pornind de
la date numerice descoperite în
informații despre animale și
rezolvarea acestora.
CLR 3.1. – citirea selectivă în funcţie de Două puncte Materiale: Observarea
4.2. anumite repere (alineatul, linia de text suport: Povestea sistematică,
4.3. dialog) sau respectând un detaliu/o ursului cafeniu după aprecieri
idee din text, „Găseşte şi citeşte” ; Vladimir Colin individuale,
MM – plasarea semnelor de punctuaţie ; Procedurale: conversaţia, probă orală,
– crearea şi completarea unor explicaţia, exerciţiul, probă scrisă,
rebusuri ; lucrul în grup. autoevaluare
– crearea unor liste de cuvinte legate Forme de organizare a
de o temă propusă . colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea Evaluare orală
intuitivă a duratelor, a intensităţilor, Melodia Materiale: casetofon, cd-
1.1. a înălţimii şi a tempoului; asocierea -Sunete înalte/joase uri, laptop
1.3. acestora cu mişcări sugestive ale Procedurale: conversația,
2.1 braţelor explicația, demonstrația,
- jocul ”Ghici de unde se aude exercițiul, jocul
sunetul?” Forme de organizare a
1.1. - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele colectivului: frontală,
MEM 2.1 de înălţimi diferite individuală,pe grup,
- interpretarea cântecelor însoţită de
dirijarea cu ambele braţe, urmând o
mişcare egală jos-sus;
- joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor şi a înălţimilor
sunetelor musicale (jetoane – ca
simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
- G.Enescu: Impresii din copilărie
VINERI
CLR 3.1. – citirea selectivă în funcţie de Două puncte Materiale: manualul,fise Observare
9.12 4.1. anumite repere (alineatul, linia de Procedurale: directă,probă
4.2. dialog) sau respectând un detaliu/o conversaţia, explicaţia, orală,
4.3. idee din text, „Găseşte şi citeşte” ; exerciţiul, lucrul în grup. autoevaluare
– plasarea semnelor de punctuaţie ; Forme de organizare a
. – crearea şi completarea unor colectivului: frontală,
rebusuri ; individuală,pe grup,
– crearea unor liste de cuvinte legate
de o temă propusă ;
AVAP – transcrieri selective de cuvinte şi
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute .
MEM – aflarea unui termen necunoscut, Aflarea termenului Materiale: manualul Observare
folosind metoda balanţei, proba tipărit/digital, cuburi, fișe directă,probă
1.6. necunoscut
adunării/scăderii sau prin încercării: de lucru, caietul elevului orală,
3.1. termenii adunării, descăzut, scăzător ( Procedurale: conversaţia, autoevaluare
; explicaţia, demonstrația,
CLR – rezolvarea unor probleme bazate pe exerciţiul, problematizarea
aflarea termenului necunoscut dintr-o Forme de organizare a
operație de adunare și scădere a colectivului: activitate
numerelor în concentrul 0-1000 ; frontală, activitate
– culegere de informații/curiozități individuală.
din viața animalelor(piesă de
portofoliu) ;
– crearea unor probleme pornind de
la date numerice descoperite în
informații despre animale și
rezolvarea acestora .
AVAP În deşert (colaj – Materiale: caietul de arte Apreciere
1.1. - numirea materialelor, pensulaţie, lipire) vizuale şi abilităţi globală
2.1. instrumentelor şi tehnicilor utilizate; practice, şablon, fire Apreciere
2.2. - asociere formă-culoare; textile, foarfecă, lipici, individuală
2.3. - explorarea mediului cultural-artistic boabe de piper, acuarele, Lucrare
2.4. pentru a identifica forme, culori, pensule. practică
materiale, tehnici, obiecte artistice; Procedurale: conversaţia,
discutarea mesajului şi a impresiilor; explicaţia, demonstraţia,
- identificarea mai multor texturi, a observaţia, exerciţiul,
 formelor în mişcare, a formelor ce au problematizarea.
2.1 suferit deformări minore, etc; Forme de organizare a
Cântecul Tot ce e pe lum colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.

MM
AVAP 1.1. -numirea materialelor, instrumentelor Ursul polar Materiale: acuarele, Apreciere
1.2. şi tehnicilor utilizate; (decupare, pensule. globală
1.3. - asociere formă-culoare; pensulaţie, lipire) Procedurale: conversaţia, Apreciere
2.1. - explorarea mediului cultural-artistic explicaţia, demonstraţia, individuală
2.2. pentru a identifica forme, culori, observaţia, exerciţiul, Lucrare
2.3. materiale, tehnici, obiecte artistice; Forme de organizare a practică
discutarea mesajului şi a impresiilor; colectivului: activitate
- identificarea mai multor texturi, a frontală, activitate
MM 2.1 formelor în mişcare, a formelor ce au individuală.
suferit deformări minore, etc;
Cântecelul  : Cartea cu poveşti

PERIOADA: 12-16.XII.2016

ZIUA DISCIP COMP

LINA ETENŢ ACTIVITATI INTEGRATE/PE
DETALII DE
E DISCIPLINE; ORGANIZAREA RESURSE EVALUARE
CONŢINUT
SPECI COLECTIVULUI DE ELEVI
FICE
LUNI ACTIVITATI PE DISCIPLINE
ACTIVITATI INTEGRATE
CLR – citirea selectivă în funcţie de Virgula Materiale: Observarea
12.12 3.1. anumite repere ; manualultipărit/digital, sistematică,
MM 4.1. – transcrieri selective de cuvinte, imagini, dicţionar, text aprecieri
4.2. fraze, alineate dintr-un scurt text pe suport: Cobănilă, după individuale,
4.3. teme cunoscute ; Vasile Voiculescu probă orală,
– crearea unor liste de cuvinte legate Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
de o temă propusă ; explicaţia, exerciţiul, autoevaluare
2.1 – plasarea semnelor de punctuaţie jocul didactic
 într-un text .
MEM 1.4. – identificarea semnificaţiei datelor
5.2. unei probleme ;
– identificarea întrebărilor al căror
CLR răspuns nu necesită calcule și
corelarea acestora cu enunțul unei
probleme date ;
– identificarea întrebărilor al căror
răspuns necesită calcule și corelarea
acestora cu enunțul unei probleme
date ;
– efectuarea de adunări/scăderi cu
numere mai mici decât 1000, fără şi
cu trecere peste ordin ;
MM - însuşirea cântecelor pe traseul:
colectiv –grupuri mici - colectiv
- interpretarea cu solist şi cor a
1.1. cântecelor cu refren
1.3. - discuţii despre propriile creaţii,
2.1. analiza şi aprecierea lor
- Iarna veselă – Gr.Teodosiu
AVAP - Colinde
Steaua de Crăciun
Forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală
Probleme de adunare Materiale: manualul Observarea
și scădere cu numere tipărit/digital, imagini, sistematică,
de la 1 la 1000 scheme care ilustrează aprecieri
relația dintre datele individuale,
numerice ale problemei, probă orală,
fișe de lucru, caietul probă scrisă,
elevului autoevaluare
Procedurale:, explicaţia,
demonstrația, exerciţiul,
problematizarea, jocul
didactic
Forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală
Melodia Observarea
-Genuri muzicale: Materiale: casetofon, cd- sistematică a
folclorul copiilor; uri, laptop elevilor
colinde Procedurale:
conversația, explicația,
demonstrația, exercițiul,
jocul
Forme de organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,

MARTI ACTIVITATI PE DISCIPLINE

ACTIVITATI INTEGRATE
MEM 1.4. – analiza datelor unei probleme ; Probleme de adunare Materiale: manualul Observarea
13.12 5.2. – identificarea datelor unei probleme și scădere cu numere tipărit/digital, imagini, sistematică,
și organizarea acestora ; de la 1 la 1000 scheme care ilustrează aprecieri
– identificarea etapelor în rezolvarea relația dintre datele individuale,
de probleme ; numerice ale problemei, probă orală,
– rezolvarea de probleme cu tema fișe de lucru, caietul probă scrisă,
 Animalele ; elevului autoevaluare
– efectuarea de adunări/scăderi cu Procedurale: conversaţia
numere mai mici decât 1000, fără şi euristică, explicaţia,
MM cu trecere peste ordin; observarea dirijată,
– creare de probleme cu adunări și exerciţiul, problematizarea
scăderi cu tematică dată (Animalele) ; Forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală
CLR – citirea selectivă în funcţie de Virgula Materiale: Observarea
3.1. anumite repere ; manualultipărit/digital, sistematică,
MM 4.1. – transcrieri selective de cuvinte, imagini, dicţionar, text aprecieri
4.2. fraze, alineate dintr-un scurt text pe suport: Cobănilă, după individuale,
4.3. teme cunoscute ; Vasile Voiculescu probă orală,
– crearea unor liste de cuvinte legate Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
de o temă propusă ; explicaţia, exerciţiul, autoevaluare
2.1 – plasarea semnelor de punctuaţie jocul didactic
într-un text . Forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală
CLR C.L.R. – citirea selectivă în funcţie de Comunicarea Materiale: manualul Observarea
1.2. anumite repere ; politicoasă – Salutul tipărit/digital, imagini, sistematică,
2.1. – adaptarea stilului de a citi în funcţie text suport: aprecieri
2.2. de scopul urmărit ; În pădure toate – s bune individuale,
2.3. – identificarea personajelor dintr-un după Octav Pancu Iaşi probă orală,
2.4. text audiat ; Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
3.1. – completarea unor enunţuri lacunare explicaţia, exerciţiul, autoevaluare
AVAP cu informaţii dintr-un text audiat ; experimentul,
M.M. – alcătuirea unor propoziţii prin care problematizarea
se formulează un salut ;
– dialoguri despre sine, despre Forme de organizare a
familie, colegi, despre animalul colectivului: activitate
preferat, activităţile frontală, activitate
preferate/desfăşurate etc. ; individuală
– utilizarea formulelor de adresare,
de solicitare, de mulţumire,
corespunzătoare unui anumit context ;
 – utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în vederea
asigurării/ menţinerii atenţiei
interlocutorului (contact vizual,
expresie facială, claritate în
exprimare, ton) ;
– utilizarea unor gesturi şi mişcări cu
scopul de a-şi susţine afirmaţiile ;
– exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii ;
– interpretarea emoţiilor şi reacţiilor
celorlalţi .
LIMBA
ENGLEZA

MIERCURI ACTIVITATI INTEGRATE

CLR 1.1. – povestirea orală, cu întrebări de Textul narativ. Materiale: Observare
1.2. sprijin, a unui fragment audiat ; Lectura textului manualul tipărit/digital directă,probă
14.12 2.1. – formularea de răspunsuri la O invitaţie, după text suport: O invitaţie, orală,
4.2. întrebări referitoare la textul audiat Mircea după Mircea autoevaluare
MM („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Sântimbreanu Sântimbreanu
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce Procedurale: conversaţia,
scop?”) ; explicaţia, demonstrația,
DP – ordonarea cronologică a imaginilor exerciţiul
care reprezintă momente ale acţiunii ; Forme de organizare a
– formularea de enunţuri după colectivului: activitate
ilustraţii sau folosind cuvinte date ; frontală, activitate
– formularea, în scris, a răspunsurilor individuală.
la întrebări .
MEM – analiza datelor unei probleme ; Probleme de adunare Materiale: manualul -Observarea
1.6. – identificarea datelor unei probleme și scădere cu numere tipărit/digital, imagini, sistematică,
CLR 5.2. și organizarea datelor ; de la 1 la 1000 scheme care ilustrează aprecieri
– rezolvarea de probleme cu tema relația dintre datele individuale,
Animalele, folosind planul de numerice ale problemei, probă orală,
rezolvare ; fișe de lucru, caietul probă scrisă,
– transformarea unei probleme elevului autoevaluare
rezolvate prin schimbarea numerelor Procedurale: conversaţia,
sau a întrebării, prin înlocuirea exerciţiul, jocul didactic,
cuvintelor care sugerează operaţia, problematizarea
prin adăugarea unei întrebări etc . Forme de organizare a
 colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
DP - vizionarea unor secvenţe de film Elemente de Materiale: auxiliar, fişe Observare
2.1. pentru identificarea expresiilor ascultare activă – de lucru, sistematica
1.2. corporale, faciale, verbale simple, contactul vizual Procedurale: conversaţia
CLR care indică ascultarea activă euristică,
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi exerciţiul
(familie, colegi, prieteni, cadre Forme de organizare a
didactice) a unor modalităţi simple de colectivului: activitate
ascultare activă: contact vizual, frontală, activitate
postură adecvată, intonaţie etc. individuală.
- completarea cu elemente grafice
CLR specifice ascultării active a unor
personaje umane care exprimă interes
în comunicare
- fişe de lucru cu situaţii de
comunicare/ascultare activă din viaţa
cotidiană (acasă, pe stradă, în parc,
la şcoală, la magazin, la film etc.)

JOI ACTIVITATI INTEGRATE

MEM – analiza datelor unei probleme ; Probleme de adunare Materiale: manualul Observarea
1.6. – identificarea datelor unei probleme și scădere cu numere tipărit/digital, imagini, sistematică,
5.2. și organizarea datelor ; de la 1 la 1000 scheme care ilustrează aprecieri
15.12 – rezolvarea de probleme cu tema relația dintre datele individuale,
MM Animalele, folosind planul de numerice ale problemei, probă orală,
rezolvare ; fișe de lucru, caietul probă scrisă,
– transformarea unei probleme elevului autoevaluare
rezolvate prin schimbarea numerelor Procedurale: conversaţia,
sau a întrebării, prin înlocuirea exerciţiul, jocul didactic,
cuvintelor care sugerează operaţia, problematizarea
prin adăugarea unei întrebări etc ; Forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
CLR 1.1. – povestirea orală, cu întrebări de Textul narativ. Materiale: Observarea
 1.2. sprijin, a unui fragment audiat ; Lectura textului manualul tipărit/digital sistematică,
2.1. – formularea de răspunsuri la O invitaţie, după text suport: O invitaţie, aprecieri
4.2. întrebări referitoare la textul audiat Mircea după Mircea individuale,
MM („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Sântimbreanu Sântimbreanu probă orală,
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
scop?”) ; explicaţia, demonstrația, autoevaluare
DP – ordonarea cronologică a imaginilor exerciţiul
care reprezintă momente ale acţiunii ; Forme de organizare a
– formularea de enunţuri după colectivului: activitate
ilustraţii sau folosind cuvinte date ; frontală, activitate
– formularea, în scris, a răspunsurilor individuală.
la întrebări .
MM - însuşirea cântecelor pe traseul: Melodia Materiale: casetofon, cd- Observarea
colectiv –grupuri mici - colectiv -Genuri muzicale: uri, laptop sistematică a
- interpretarea cu solist şi cor a folclorul copiilor; Procedurale: elevilor
1.1. cântecelor cu refren colinde conversația, explicația,
1.3. - discuţii despre propriile creaţii, demonstrația, exercițiul,
2.1. analiza şi aprecierea lor jocul
- Iarna veselă – Gr.Teodosiu Forme de organizare a
AVAP - Colinde colectivului: frontală,
Steaua de Crăciun individuală,pe grup,

VINERI
CLR 2.1. – alcătuirea unor propoziţii prin care Comunicare Materiale: Observare
16.12 2.3. se formulează o solicitare, o politicoasă – manualul tipărit/digital, directă,probă
2.4. întrebare, o mulţumire, o rugăminte ; Solicitarea, text suport:, imagini orală,
– utilizarea limbajului verbal şi permisiunea Procedurale: conversaţia, autoevaluare
nonverbal corespunzător, în vederea explicaţia, exerciţiul,
asigurării/ menţinerii atenţiei problematizarea, jocul
interlocutorului (contact vizual, didactic
expresie facială, claritate în Forme de organizare a
exprimare, ton) ; colectivului: frontală,
AVAP – utilizarea unor gesturi şi mişcări cu individuală,pe grup
scopul de a-şi susţine afirmaţiile ;
– exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii ;
– interpretarea emoţiilor şi reacţiilor
celorlalţi ;
 – utilizarea formulelor de adresare,
de solicitare, de mulţumire,
corespunzătoare unui anumit context ;
MEM – analiza unei probleme ; Probleme de adunare Materiale: manual Observare
1.6. – identificarea datelor unei probleme și scădere cu numere tipărit/digital, caietul directă,probă
5.2. și organizarea datelor ; de la 1 la 1000 elevului, fișe de lucru, orală,
– rezolvarea de probleme cu tema scheme care ilustrează autoevaluare
MM Animalele, folosind planul de relația dintre datele
rezolvare ; numerice ale problemei
– crearea unor probleme după Procedurale: conversaţia,
imagini/ explicaţia, exerciţiul,
desene/scheme/exerciţii/formule ; problematizarea
– transformarea unei probleme Forme de organizare a
rezolvate prin schimbarea numerelor colectivului: frontală,
sau a întrebării, prin înlocuirea individuală,pe grup
cuvintelor care sugerează operaţia,
prin adăugarea unei întrebări etc. .
AVAP - numirea materialelor, Ghirlanda (înșirare) Materiale:, şablon, fire Apreciere
1.1. instrumentelor şi tehnicilor utilizate; textile, foarfecă, lipici, globală
2.1. - asociere formă-culoare; pătratul Tangram Apreciere
2.2. - explorarea mediului cultural-artistic Procedurale: individuală
2.3. pentru a identifica forme, culori, conversaţia, explicaţia, Lucrare
2.4. materiale, tehnici, obiecte artistice; demonstraţia, observaţia, practică
discutarea mesajului şi a impresiilor; exerciţiul,
- identificarea mai multor texturi, a problematizarea.
formelor în mişcare, a formelor ce au Forme de organizare a
MM 2.1 suferit deformări minore, etc; colectivului: activitate
frontală, activitate
Cântecul Brăduţ iubit individuală.
AVAP 1.1. -numirea materialelor, instrumentelor Moș Crăciun Materiale: acuarele, Apreciere
1.2. şi tehnicilor utilizate; (pensulaţie, pensule. globală
1.3. - asociere formă-culoare; decupare, lipire) Procedurale: Apreciere
2.1. - explorarea mediului cultural-artistic conversaţia, explicaţia, individuală
2.2. pentru a identifica forme, culori, demonstraţia, observaţia, Lucrare
2.3. materiale, tehnici, obiecte artistice; exerciţiul, practică
discutarea mesajului şi a impresiilor; Forme de organizare a
MM - identificarea mai multor texturi, a colectivului: activitate
2.1 formelor în mişcare, a formelor ce au frontală, activitate
 suferit deformări minore, etc; individuală.
Cântecelul  : Moş Crăciun cu plete
dalbe

PERIOADA:19-23.12.2016

ZIUA DISCIP COMP

LINA ETENŢ ACTIVITATI INTEGRATE/PE
DETALII DE
E DISCIPLINE; ORGANIZAREA RESURSE EVALUARE
CONŢINUT
SPECI COLECTIVULUI DE ELEVI
FICE
LUNI ACTIVITATI PE DISCIPLINE
ACTIVITATI INTEGRATE
19.12 CLR 1.2. – citirea selectivă în funcţie de Cum spunem o Materiale: imagini, Observarea
1.4. anumite repere (alineatul, linia de părere manualul tipărit/digital sistematică,
2.1. dialog) sau respectând un detaliu/ o Disputa după Bucur aprecieri
2.4. idee din text ; Milescu individuale,
3.1. – formularea de răspunsuri la Procedurale: conversaţia, probă orală,
MM întrebări referitoare la textul audiat explicaţia, exerciţiul, joc probă scrisă,
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, didactic, activitate in autoevaluare
Cum?,Unde?, De ce?, Din ce cauză?, perechi
Cu ce scop?”) ; Forme de organizare a
– completarea unor enunţuri lacunare colectivului: activitate
cu informaţii corspunzătoare ; frontală, activitate
– formularea de enunţuri după individuală.
ilustraţii sau folosind cuvinte date ;
– formularea unor răspunsuri la
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit ;
– jocuri de rol/dramatizări ale unor
lecturi cunoscute, folosind păpuşi pe
deget, pe mână, marionete, măşti ;
– utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în vederea
 asigurării/ menţinerii atenţiei
interlocutorului (contact vizual,
expresie facială, claritate în
exprimare;
– utilizarea unor gesturi şi mişcări cu
scopul de a-şi susţine afirmaţiile ;
– exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii ;
– interpretarea emoţiilor şi reacţiilor
celorlalţi ;
MEM 3.1. – Identificarea/exemplificarea Înmulțirea Materiale: manual Observarea
5.2. animalelor care se înmulțesc prin animalelor tipărit/digital, jetoane cu sistematică,
ouă, respectiv prin pui vii ; animale, fișe de lucru, aprecieri
CLR – compararea animalelor adulte cu coli de hârtie, cartoane, individuale,
puii lor: stabilirea asemănărilor și a markere / creioane probă orală,
deosebirilor ; colorate, caietul elevului probă scrisă,
– rezolvarea de probleme cu tema Procedurale: conversaţia, autoevaluare
Animalele ; explicaţia, exerciţiul, jocul
– activitatea practică: Cartea clasei didactic, diagrama Venn
Alfabetul cu animale ; Forme de organizare a
– creare de probleme cu adunări și colectivului: activitate
scăderi cu tematică dată (Animalele) frontală, activitate
individuală.
MM - jocul ”Mergi cum se cântă!” Improvizaţia ritmică Observarea
- selectarea şi organizarea unor spontană Materiale: casetofon, cd- sistematică a
1.1. sunete pentru crearea unei idei uri, laptop elevilor
1.3. muzicale proprii; Procedurale:
2.1. - gruparea unor mişcări sau sunete conversația, explicația,
astfel încât să genereze un dans liber demonstrația, exercițiul,
MEM pe linii melodice proprii, simple jocul
1.1. - discuţii despre propriile creaţii, Forme de organizare a
2.1 analiza şi aprecierea lor colectivului: frontală,
- Avionul – D.Voiculescu individuală,pe grup,

MARTI ACTIVITATI PE DISCIPLINE

ACTIVITATI INTEGRATE
20.12 MEM 1.4. – identificarea relațiilor de hrănire Recapitulare: – Materiale: Observarea
1.6. pentru animale și tipuri de hrană date Nevoile animalelor manualul tipărit/digital, sistematică,
 3.1. ; – Aflarea termenului imagini, jetoane cu aprecieri
4.2. – identificarea nevoilor animalelor necunoscut animale, film documentar, individuale,
referitoare la hrană și apă ; caietul elevului probă orală,
– aflarea unui termen necunoscut, Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
folosind metoda balanţei, proba problematizarea, Gândiți, autoevaluare
adunării/scăderii sau prin încercării: lucrați în perechi,
termenii adunării, descăzut, scăzător ; comunicați, exerciţiul
AVAP – efectuarea de adunări/scăderi cu
numere mai mici decât 1000, fără şi Forme de organizare a
cu trecere peste ordin ; colectivului: activitate
– rezolvarea unor probleme bazate pe frontală, activitate
aflarea termenului necunoscut dintr-o individuală.
operație de adunare și scădere a
numerelor în concentrul 0-1000 ;
– formulare de răspunsuri la întrebări
referitoare la nevoile animalelor:
(Ce? De ce? Ce s-ar întâmpla
dacă…?) (elefantul, ursul polar,
bufnița, peștii etc) ;

CLR 1.2. – citirea selectivă în funcţie de Cum spunem o Materiale: imagini, Observarea
1.4. anumite repere (alineatul, linia de părere manualul tipărit/digital sistematică,
2.1. dialog) sau respectând un detaliu/ o Disputa după Bucur aprecieri
2.4. idee din text ; Milescu individuale,
3.1. – formularea de răspunsuri la Procedurale: conversaţia, probă orală,
MM întrebări referitoare la textul audiat explicaţia, exerciţiul, joc probă scrisă,
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, didactic, activitate in autoevaluare
Cum?,Unde?, De ce?, Din ce cauză?, perechi
Cu ce scop?”) ; Forme de organizare a
– completarea unor enunţuri lacunare colectivului: activitate
cu informaţii corspunzătoare ; frontală, activitate
– formularea de enunţuri după individuală.
ilustraţii sau folosind cuvinte date ;
– formularea unor răspunsuri la
întrebări, în legătură cu un scurt text
citit ;
– jocuri de rol/dramatizări ale unor
lecturi cunoscute, folosind păpuşi pe
deget, pe mână, marionete, măşti ;
 – utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în vederea
asigurării/ menţinerii atenţiei
interlocutorului (contact vizual,
expresie facială, claritate în
exprimare;
– utilizarea unor gesturi şi mişcări cu
scopul de a-şi susţine afirmaţiile ;
– exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii ;
– interpretarea emoţiilor şi reacţiilor
celorlalţi ;
CLR 1.4. – conversaţii pe teme de interes Povestirea unei Materiale: Observarea
2.1. pentru copii ; întâmplări trăite manualul tipărit/digital, sistematică,
2.2. – formularea orală a unor întrebări imagini aprecieri
2.4. sau solicitări cu scopul înţelegerii O întâmplare cu haz după individuale,
3.2. unui mesaj oral ; Lucia Olteanu probă orală,
– oferirea unor informaţii despre sine, Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
despre familie, despre anumite explicaţia, exerciţiul. autoevaluare
MM activităţile folosind enunţuri ; Forme de organizare a
– povestirea unor evenimente colectivului: activitate
semnificative din viaţa proprie sau din frontală, activitate
activitatea şcolară/ a clasei, cu individuală
folosirea verbelor la timpurile
potrivite ;
– aranjarea unei suite de propoziţii
după ordinea logică de desfăşurare
a;
– utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în vederea
asigurării/ menţinerii atenţiei
interlocutorului (contact vizual,
expresie facială, claritate în
exprimare, ton) ;
– utilizarea unor gesturi şi mişcări cu
scopul de a-şi susţine afirmaţiile ;
– exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii ;
– interpretarea emoţiilor şi reacţiilor
 celorlalţi .
LIMBA
ENGLEZA

MIERCURI ACTIVITATI INTEGRATE

CLR – precizarea evenimentelor din textul Recapitulare Materiale: manualul Observare
21.12 1.2. audiat, folosind expresiile: la început, Conţinuturi: tipărit/digital, imagini, directă,probă
2.4. mai întâi, prima dată, apoi, după – Virgula Regele jucăriilor după orală,
3.2. aceea, până la urmă ; – Două puncte – Vasile Poenaru autoevaluare
AVAP 3.4. – completarea unor enunţuri lacunare Dialogul Procedurale: conversaţia,
4.2. cu informaţii dintr-un text ; – Reguli de vorbire explicaţia, exerciţiul,
– formularea unor întrebări pentru eficientă: (ascultarea Forme de organizare a
răspunsuri date ; şi respectarea opiniei colectivului: activitate
– prezentarea unor lucrări personale ; celuilalt, a formula o frontală, activitate
– folosirea convenţiilor limbajului părere) individuală.
scris (scrierea cu utilizarea corectă a – Povestirea unor
semnelor de punctuaţie) ; întâmplări trăite
– citirea unor texte în urma
recomandărilor făcute de părinţi,
cadre didactice, bibliotecar, colegi .
MEM 1.6. – Identificarea/exemplificarea Recapitulare Materiale: -Observarea
3.1. animalelor care se înmulțesc prin ouă, – Înmulțirea manualul tipărit/digital, sistematică,
AVAP respectiv prin pui vii ; animalelor imagini, jetoane cu aprecieri
– identificarea regulii de construire a – Probleme de animale, film documentar, individuale,
unui șir cu animale ; adunare și scădere cu caietul elevului probă orală,
– completarea unor enunțuri numere de la 0 la 100 Procedurale: conversaţia, probă scrisă,
lacunare, referitoare la înmulțirea Gândiți, lucrați în perechi, autoevaluare
animalelor ; comunicați, exerciţiul,
– rezolvarea de probleme cu tema problematizarea, jocul
Animalele, folosind planul de didactic.
rezolvare ; Forme de organizare a
– jocuri de tip Rebus, pentru colectivului: activitate
completarea a unor cuvinte – cheie frontală, activitate
referitoare la nevoile animalelor, individuală
respectiv înmulțirea acestora .
DP - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi Elemente de Materiale: auxiliar, fişe Observare
2.1. (familie, colegi, prieteni, cadre ascultare activă – de lucru, sistematica
didactice) a unor modalităţi simple de postura Procedurale:conversaţia
ascultare activă: contact vizual, euristică,
CLR 1.2. postură adecvată, intonaţie etc. exerciţiul
 - observarea, în jocuri de rol create Forme de organizare a
de colegi, a elementelor specifice colectivului: activitate
ascultării active frontală, activitate
individuală.
ACTIVITATI PE DISCIPLINE
ACTIVITATI INTEGRATE
ACTIVITATI INTEGRATE
JOI MEM 1.6. Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare Materiale: Observarea
3.1. – Recunoașterea etapelor de creștere – Înmulțirea fișa de evaluare pentru sistematică,
5.2. a animalelor și a condițiilor de animalelor fiecare elev. aprecieri
supraviețuire – Nevoile animalelor Procedurale: conversaţia, individuale,
22.12 – Recunoașterea modului de înmulțire – Aflarea termenului explicaţia. probă orală,
a animalelor; necunoscut Forme de organizare a probă scrisă,
– Aflarea unui termen necunoscut cu – Probleme de colectivului: activitate autoevaluare
ajutorul probei adunării și a scăderii; adunare și scădere cu frontală, activitate
– Rezolvarea de probleme cu una sau numere de la 0 la 100 individuală
mai multe operații

CLR 3.2. Itemii probei de evaluare vizează: Evaluare Materiale: manualul Observarea
4.2. – formularea unor răspunsuri la – Virgula tipărit/digital, imagini, sistematică,
întrebări în legătură cu un scurt text – Două puncte Regele jucăriilor după aprecieri
citit; – Dialogul Vasile Poenaru individuale,
– plasarea semnelor de punctuaţie – Formule: Procedurale: conversaţia, probă orală,
într-un text; salut, explicaţia, exerciţiul, probă scrisă,
– utilizarea formulelor de adresare, exprimare a părerii, Forme de organizare a autoevaluare
de solicitare, de mulţumire, permisiune colectivului: activitate
corespunzătoare unui anumit context. frontală, activitate
individuală.
MM - jocul ”Mergi cum se cântă!” Improvizaţia ritmică Evaluare orală
- selectarea şi organizarea unor spontană Materiale: casetofon, cd-
1.1. sunete pentru crearea unei idei uri, laptop
1.3. muzicale proprii; Procedurale:
2.1. - gruparea unor mişcări sau sunete conversația, explicația,
astfel încât să genereze un dans liber demonstrația, exercițiul,
MEM pe linii melodice proprii, simple jocul
1.1. - discuţii despre propriile creaţii, Forme de organizare a
2.1 analiza şi aprecierea lor colectivului: frontală,
- Avionul – D.Voiculescu individuală,pe grup,
VINERI
CLR 2.2. • Ne jucăm, corectăm învăţăm! – – Virgula Mmateriale: manual Observare
2.3. ameliorare – dezvoltare – Două puncte tipărit/digital, imagini. directă,probă
23.12 2.4. – Activităţile de învăţare cu caracter – Dialogul Procedurale: conversaţia, orală,
3.1. ameliorativ se vor stabili în funcţie de – Reguli de vorbire explicaţia, exerciţiul. autoevaluare
4.1. problemele (individuale/ale eficientă: salutul, Forme de organizare a
majorităţii elevilor) ce vor fi ascultarea şi colectivului: activitate
identificate după evaluarea sumativă. respectarea opiniei frontală, activitate
– Activităţile de dezvoltare vor avea celuilalt, a formula o individuală
un grad ridicat de dificultate şi vor fi părere
MM stabilite pentru elevii care vor – Povestirea unor
demonstra realizarea tuturor întâmplări trăite
obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare sumativă.
MEM 1.6. Ne jucăm, corectăm învăţăm! – – Înmulțirea Materiale: Observare
3.1. ameliorare – dezvoltare animalelor fișe de ameliorare, fișe de directă,probă
5.2. – Activităţile de învăţare cu caracter – Nevoile animalelor dezvoltare orală,
ameliorativ se vor stabili în funcţie de – Aflarea termenului Procedurale: autoevaluare
problemele (individuale/ale necunoscut conversația, explicația
AVAP majorităţii elevilor) ce vor fi – Probleme de Forme de organizare a
identificate după evaluarea sumativă. adunare și scădere cu colectivului: activitate
– Activităţile de dezvoltare vor avea numere de la 0 la 100 frontală, activitate
un grad ridicat de dificultate şi vor fi individuală.
stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare sumativă.
AVAP Felicitare (decupare, Materiale: caietul de arte Apreciere
1.1. - numirea materialelor, ştampilare, lipire, vizuale şi abilităţi globală
2.1. instrumentelor şi tehnicilor utilizate; pensulaţie) practice, şablon, fire Apreciere
2.2. - asociere formă-culoare; textile, foarfecă, lipici, individuală
2.3. - explorarea mediului cultural-artistic boabe de piper, acuarele, Lucrare
2.4. pentru a identifica forme, culori, pensule. practică
materiale, tehnici, obiecte artistice; Procedurale: conversaţia,
discutarea mesajului şi a impresiilor; explicaţia, demonstraţia,
- identificarea mai multor texturi, a observaţia, exerciţiul,
formelor în mişcare, a formelor ce au problematizarea.
MM 2.1 suferit deformări minore, etc; Forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
AVAP - numirea materialelor, Scrisoare (caligrafie, Materiale: acuarele, Apreciere
1.1. instrumentelor şi tehnicilor utilizate; decupare, şnuruire) pensule. globală
1.2. - asociere formă-culoare; Procedurale: conversaţia, Apreciere
1.3. - explorarea mediului cultural-artistic explicaţia, demonstraţia, individuală
2.1. pentru a identifica forme, culori, observaţia, exerciţiul, Lucrare
2.2. materiale, tehnici, obiecte artistice; Forme de organizare a practică
2.3. discutarea mesajului şi a impresiilor; colectivului: activitate
CLR - identificarea mai multor texturi, a frontală, activitate
2.1 formelor în mişcare, a formelor ce au individuală.
MM suferit deformări minore, etc;