Genius Hour Plan

Genius Hour este o modalitate de personalizare a învățării prin intermediul unui proiect
auto-gestionat/direcționat, pe o temă la alegerea Dv.
Va fi folosit în practica pedagogică pentru a vă antrena abilitățile de cercetare.
Lista tematicilor de care ați fi interesat:

1. Bariere ce pot afecta procesul instructive-educativ

2. Empatia – de ce si cum?

3. Oferirea de feedback

I. Incercati să vă răspundeți următoarelor întrebări: as putea realiza, în cadrul acestor tematici:

Tema #1 Tema #2 Tema #3

 Să învăț despre :  Să învăț despre :  Să învăț despre:

-cum aș putea împiedica -tipurile și metodele de -cum pot să ofer feedback-uri

crearea barierelor în cadrul gestionare a empatiei constructive astfel încât elevii
activității didactice să își îmbunătățească
abilitățile.

 Sa dobândesc competențe  Sa dobândesc competențe  Sa dobândesc competențe

de: de: de:

-a analiza, de a identifica și de -a înțelege, emoția de grup, -a analiza nivelul de

a căuta soluții pentru gândurile și sentimentele cunoștințe ale elevilor, nivelul
înlăturarea barierelor în relația celuilalti și de a oferi ajutorul de concentrare și cum aș putea
profesor-elev să îmbunătățesc calitatea
activității didactice.

 Să învăț să realizez:  Să învăț să realizez:  Să învăț să realizez:

- o metodă de organizare a -o metodă de comunicare -un feedback constructiv care

materialului didactic care să empatică pentru a oferi nu afectează din punct de
încurajeze participarea activă elevilor sentimentul că sunt vedere moral elevul.
a elevilor ascultați si înțeleși.

 să învăț să creez:  să învăț să creez:  să învăț să creez:

 -o metodă prin care să
identific ușor natura
potențialelor bariere în relația
profesor-elev și de a le
împiedica să apară
 să reușesc să testez:
- folosirea unor noi tehnici de
predare/sînvățare
 Să reușesc să schimb:
-conceptul de „e normal să nu
îți placă un profesor”
 Altceva?
-eliminarea barierelor între
părinți și elevi în contextul
școlii.
Care temă credeți că ar fi deci cea mai bună pentru acest proiect tip genius hour? Argumentati
Prezentarea concluziiilor primei părți – la prima intâlnire pentru practica pedagogica (sem.II)
-o metodă prin care să ajut
dezvoltarea empatiei în rândul
elevilor prin ascultare activă și
identitate comună
 să reușesc să testez:
-întrebuințarea activităților
interactive
 Să reușesc să schimb:
-conceptul de „toți elevii sunt
egali”, astfel încât să dezvolt
oportunități în funcție de
aptitudinile și calitățile
fiecărui elev.
 Altceva?
-promovarea empatiei și al
ascultării active în cadrul
familiei
-o metodă de acordare a
feedback-ului care să
încurajeze participarea activă
la cursuri.
-activități interactive de auto-
evaluare
 să reușesc să testez:
-impactul pe care îl are
feedback-ul constructiv asupra
elevilor
 Să reușesc să schimb:
-opinia negativă despre
materia predata
 Altceva?
-să încurajez conceptul de
feedback ca fiind un prilej de
îmbunătățire constantă în
cadrul tuturor acțiunilor
II.Numele proiectului meu va fi:
______________________________________________________________________________

Produsul meu final va fi:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Pentru proiectul meu Genius Hour va trebui să:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Acest proiect este unul bun, pentru că:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Așteptări:

● Va trebui să realizez un referat despre proiectul meu.

● Trebuie sa-mi gestionez singur programul, muncind după acest program pe care îl voi
prezenta la final, împreună cu produsul final.
● Ar trebui să realizez o prezentare a cunoașterii dobândite la încheierea proiectului, la
sfârșitul semestrului.
o Termenul de prezentare: mai 2020
Etapele de realizare vor fi stabilite prin orarul disciplinei Practica pedagogica
(sem.II)
 IDEI TEME PROIECT1

1.Auto-motivare pentru cariera didactica –subzistena/structura si control/identitate si

scop/apartenenta/ oportunitate?
2.competenta didactica – cunostinte/concept de sine/atitudini/valori/motivatie?
3.cunoastere pedagogica – ce sau cum predam?
4.autoritate didactica –autoritate/putere/legitimitate/alegeri
5.libertate de alegere pentru elevii/studentii mei
6.cum imi ajut elevii sa devina autonomi si independent?
7.prima impresie in cladirea autoritatii
8.familiaritate – cum influenteaza perceptia asupra unei situatii/persoane faptul de a ne fi foarte
bine cunoscute?
9.elemente de ambianta (fizica si psiho-sociala) care influenteaza procesul de invatamant
10.efectul placebo –pot convinge mai bine daca eu sunt convins(a)?
11.personalizarea relatiei professor-elev/student
12. empatia – de ce si cum?
13. conexiunea emotional cu elevul/studentul
14. flexibilitatea – ce/cum as putea schimba in predare?
15.increderea – un drum cu doua sensuri
16.reciprocitate in relatia cu studentul – de ce/cum?
17. constientizare – locul/rolul profesorului in succesul/insuccesul predarii
18.coerenta intre comunicarea verbala si cea non-verbala
19. dialog – comunicare eficienta
20.adresarea intrebarilor si raspunsurile oferite studentilor
21. oferirea de feed-back
22. ascultarea activa – senzatie, interpretare, comprehensiune, raspuns
23. participare activa – ce motive ofer pentru participarea active a elevilor?
24.constructia echipelor eficiente de elevi – de ce/cum?
25. lene sociala vs. interactivitate – eficienta grupurilor de lucru/studio
26. cele mai creative metode pentru cresterea atractivitatii cunostintelor/conceptelor/
informatiilor predate
27. creativitate – cum ofer si cum solicit creativitate?
28. cum motivez studentii si cum ma auto-motivez pentru ore atractive/interesante?
29.tehnici de manipulare in procesul de predare – pro/contra, +/-
30. dovada sociala ca factor de motivare pentru elevi/student
31. asteptari realiste si anticiparea rezultatelor
32.planificarea impactului – de ce/cum?
33. optimizarea continua a predarii – de ce/cum?
34. bariere ce pot afecta procesul instructive-educativ
1 Ion-Ovidiu Panisoara- Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practica, Editura Polirom, Iasi, 2015
35. conflicte educationale
36.leadership-ul in cariera didactica
37. gestionarea situatiilor de criza educational
38. consecventa comportamentala
39. consecventa comportamentala si respectarea obiectivelor si deciziilor
40.legatura dintre atitudini si comportament
41.recompensarea efortului elevului/studentului
42. recompense vs. pedeapsa – de ce/cand/cum?
43. obligatie vs.libera alegere in realizarea sarcinilor de lucru/invatare
44. identificarea si stabilirea consecintelor positive pentru schimbarea comportamentelor
inadecvate
45. viziunea de ansamblu asupra procesului de predare-invatare-evaluare
46. supraincarcarea informatiei vs. decongestionarea materiei de predate
47. strategii pentru diferentierea instruirii
48. stabilirea corecta a obiectivelor educationale
49. standardele de performanta
50. importanta explicatiei
51. capacitatea de autoevaluare a elevilor/studentilor
52. disonanta cognitive
53.principiul raritatii ca modalitate de motivare a elevilor/studentilor
54. mentoring si coaching in relatia cu elevii/studentii
55. modele/exemple de bune practice
56. schimbarea – singura constanta a vietii – in procesul educative
57.succes si teama de esec
58.incurajare, intelegere, sprijin
59.gandirea stereotipa – cum poate fi evitata?
60.comportament nediscriminatoriu si educarea acestui tip de comportament
61. non-agresivitate comportamentala si verbal