PROIECT DE LECŢIE

DATA: 14.01.2021
CLASA: a IX-a B
ȘCOALA: LICEUL TEORETIC „ION LUCA” VATRA DORNEI
PROFESOR: ANECHITEI ANAMARIA
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Funcții

TITLUL LECŢIEI: Proprietăți ale funcțiilor

TIPUL LECŢIEI: Lecție de formare de priceperi și deprinderi

DURATA LECŢIEI: 50 min

COMPETENŢE GENERALE:

CG1. Formarea obisnuintei se a recurge la diferite tipuri de reprezentari a datelor

cuprinse in enunturile matematice ca punct de plecare pentru intuirea si justificarea
unor idei sau metode de rezolvare.
CG2. Utilizarea rezultatelor si a metodelor de rezolvare in vederea selectarii unor
strategii de lucru adecvate in rezolvarea unor probleme practice;
CG3. Dezvoltarea capacitatii de realizare a unor conexiuni care sa permita explicatii
din ce in ce mai complete referitoare la studiul functiilor.
CG4. Formarea deprinderii de a prezenta informatiile folosind o exprimare clara si
precisa, utilizand terminologia si simbolurile matematice adecvate.
CG5. Dezvoltarea interesului si motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in
contexte variate.

COMPETENŢE SPECIFICE:

CS1. Trasarea prin puncte a graficelor unor funcții.

CS2. Prelucrarea informatiilor ilustrate prin graficul unei functii in scopul deducerii
unor proprietati algebrice ale acesteia (surjectivitatea).
CS3. Exprimarea in limbaj matematic a unor situatii concrete si reprezentarea prin
grafice a unor functii care descriu situatii practice;
CS4. Utilizarea proprietatilor funcțiilor in rezolvarea exercitiilor.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE

A. Cognitive: Pe parcursul activitatii si la sfârşitul orei, elevii vor fi capabili să:

OC1: să verifice dacă o funcție este surjectivă;
OC2: rezolve exerciții ce implică serjectivitatea funcțiilor;
OC3: reprezinte grafic funcțiile ;
OC4: rezolve sarcini multiple (cantitate-volum-calitate) în condiţii cât mai variate de
organizare / timp.

B. Psiho-motorii: Pe parcursul activității și la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

OP1: să păstreze ordinea, disciplina şi liniştea în clasă pentru buna desfăşurare a lecţiei;
OP2: să scrie corect, frumos şi îngrijit problemele propuse, să se poată exprima oral.

C. Afective: Pe parcursul activității și la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

OA1: sǎ dovedeascǎ interes pentru informaţiile prezentate, prin participarea activǎ;
OA2: să-și dezvolte atenția, spiritul de observaţie şi concentrarea în timpul orei;
OA3: să își raporteze activitatea la standardele de performanță;
OA4: să stimularea curiozitatea în abordarea diferitelor metode;
OA5: să fie încrezători în capacitatea de a aplica algoritmi de calcul matematic;
OA6: să-și dezvolte perseverența, capacitatea de modelare, atenția, gândirea logică
independentă, imaginația, spiritul de observație, capacitatea de reflecție, capacitatea de
deducție, de analiză și sinteză.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, învăţarea prin descoperire, explicaţia, exerciţiul,

algoritmizarea, problematizarea.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
Resurse: a) materiale: - manual scolar / auxiliar de matematica clasa a VI-a
- tabla, creta/markere, foi de flipchart, laptop, tabletă grafică
- fișă de lucru
- caietele elevilor
b) umane: - clasă neomogenă
 - activităţi frontale, individuale, de grup
c) temporale: 50 minute

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: frontală, individuală.

FORME DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, analiza răspunsurilor,

autoevaluare

BIBLIOGRAFIE:
o Programa şcolară – matematică – aprobată prin OMEN nr. 3393/28.02.2017
o Manual de matematica clasa a IX a TC +CD editia 2019, Editura: Didactica si
Pedagogica
o Manual Matematica pentru clasa 9-a Trunchi Comun + Curriculum Diferentiat -
Marius Burtea
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ETAPELE C.S ACTIVITATEA DE INSTRUIRE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

LECȚIEI . Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode și Resurse Metode,
(durata) organizare procedee forme

1.Momentul » Se asigură condițiile » Elevul de serviciu Activitate Conversația Chestionarea

organizatoric pentru desfășurarea lecției. anunță elevii care sunt frontală orală
și captarea » Se notează absenții. absenti.
atenției » Se verifică dacă » Pregătesc materialele
(2 min) există materialele necesare defășurării
necesere desfășurării activității.
lecției . » Elevii se pregătesc
pentru lecție.
2. » Se verifică tema pentru » Elevii prezintă Activitate Conversația Manualul Chestionarea
Verificarea acasă, comentându-se caietele de teme și frontală Caietele orală
temei pentru ideile de rezolvare eventualele de
acasă enunțate de elevi. Se nelămuriri. teme
(2 min) rezolvă eventualele » Notează
nelămuriri, eventual se corectarea temei
lucrează exerciţiile mai pe caiete.
dificile pe care n-au
știut să le efectueze
elevii acasă.
3. Anunțarea » Se anunță tema și » Elevii notează în Activitate Conversația Tabla Observarea
temei și a obiectivele lecției: „Funcții caiete titlul lecției: „Funcții frontală Expunerea Caiete sistematică
obiectivelor surjective” surjective”. Tableta
(1 min) grafică

4. » Se verifică nivelul de » Elevii răspund la Activitate Conversația Tableta Chestionarea

Actualizarea aprofundare a întrebări, notează frontala examinatoa grafică orală
cunoștințelor cunoştinţelor asimilate noțiunile de la tablă și re Caiete
(5 min) la orele anterioare. adresează întrebări
» Profesorul adresează
elevilor câteva întrebări
pentru a-i antrena pentru
lecţia ce urmează.

» Verifică frontal
următoarele noţiuni:
1.Ce este o funcție?
Răspuns așteptat:
Se consideră două mulțimi
nevide A și B. Se numește
funcție definită pe A cu valori
în B, orice lege sau
corespondență care asociază
fiecărului element x din A, un
singur element notat y sau
f(x) din B.
5. Dirijarea CS Definiție: » Elevii participa activ Activitate Expunerea Tableta Capacitatea
Învățării 1 Funcția este surjectivă la ora, prin adresarea Frontală Conevrsația grafică elevilor de a
(35 min) CS dacă și numai dacă, prin de intrebari si Individuală Exerciţiul Fişa de rezolva
2 definiție, orice element din raspunsuri. Explicaţia exerciții exerciţiile de pe
CS codomeniul B este imagine » Ascultă indicaţiile Problemati- fişă.
3 pentru cel puțin un element profesorului și rezolvă zarea Aprecierea
CS din domeniul de definiție A. exerciţiile propuse de răspunsurilor
4 Definiție: profesor.

Definiție: (Interpretarea
grafică a surjectivității)
Funcția este
surjectivă dacă și numai dacă,
prin definiție, orice paralelă
dusă la oxa Ox prin
elementele codomeniului B
intersectează graficul funcției
în cel puțin un punct(unul sau
mai multe).

Teoremă:
O funcție este surjectivă dacă
imaginea ei corespunde cu
codomeniul.

Definiție:
Funcția nu este
surjectivă dacă și numai dacă,
prin definiție, există cel un
element din B care nu este
imagine pentru nici un
element x din A.

Exemple:
Revenim la exemplele de la
funcțiile injective și
analizăm surjectivitatea
funcțiilor.

1.

f nu este surjectivă

2.

h este surjectiva

3.
 » Fiecare elev primește o
fișă de exerciții pe
Classroom, iar toate
exercițiile propuse spre
lucru vor fi efectuate.
6 . Obţinerea » Se apreciază activitatea » Ascultă indicaţiile Activitate Conversația Fișa de Observarea
performanţei elevilor pe parcursul profesorului și noteză Frontală exerciții sistematică
şi asigurarea lecție și se explică tema tema pentru acasă. Individuală
feedback- pentru acasă.
ului
(3 min)

5. Evaluarea » Profesorul adresează » Elevii răspund la Activitate Conversația Caietul Aprecierea

progresul ui întrebări elevilor cu întrebări și eventual frontală răspunsurilor
realizat privire la eventualele adresează întrebări.
(2min) nelămuriri.