Aptitudinea -Inteligenţa ca aptitudine generală-

SCHIŢA LECTIEI

I.Definire şi caracterizare generală

Definiţie 1: Aptitudinile sunt un ansamblu de însuşiri de ordin instrumental- operaţional care
diferenţiază oamenii între ei în ceea ce priveşte maniera de desfăşurare a diferitelor activităţi, şi
mai ales, în ceea ce priveşte randamentul cantitativ şi calitativ al acestora.
Definiţie 2: Aptitudinile sunt însuşiri sau sisteme de însuşiri, superior dezvoltate, care mijlocesc
performanţe supramedii în activitate.
Caracterizare generală
 nu orice însuşire psihică este aptitudine, ci numai accea care favorizează desfăşurarea unei
activităţi cu rezultate supramedii;
Ex. Auzim tot mai mult termenul de manager. Ce înseamnă acest cuvânt? Când spunem despre
un om că are aptitudini manageriale?
(o scurtă relaţionare cu temperamentul) Exemplu: doi elevi care au rezolvat corect acelaşi
exerciţiu; unul dintre ei a rezolvat exerciţiul în 20 minute, celălalt în 40 minute. Important este
drumul până la rezultat.
 prezenţa unei aptitudini ar putea fi indicată de (referitor la acţiune): rapiditate, volum,
precizie, originalitate, eficienţă;
Ex. Elevii care sunt talentati la matematică învață mai repede și mai ușor la această disciplină
 aptitudinile diferenţiază oamenii, elementul principal constituindu-l randamentul
(comportament eficient) calitativ şi cantitativ;
EX. Cei cu aptitudini matematice vor avea rezultate mai bune decât elevii cu aptitudini artistice.
 aptitudinile explică diferenţele între oameni în ceea ce priveşte posibilitatea însuşirii
anumitor cunoştinţe, priceperi, deprinderi;
Ex. Fiecare om este bun la ceva, are aptitudini pentru un domeniu de activitate (muzică, dans….)
de aici și diferențele dintre oameni.
 sunt un “aliaj” între ereditar şi dobândit (exerciţiu, efort, interes, mediu);
Ex. Să ne gândim la un stilist. A ştiut el de când s-a născut să tundă, să facă tot felul de coafuri?
 aptitudinile sunt atât premise, cât şi rezultate ale învăţării;
Ex. Care este relaţia dintre aptitudine şi reuşita în activitate? Pornim de la un exemplu extrem de
cunoscut a doi artişti (Madonna -Miles Away- şi Michael Jackson). Nu este suficient să avem
anumite aptitudini, trebuie să le punem în valoare.
 punerea în valoare a aptitudinilor şi obţinerea performanţelor în activitate sunt condiţionate
de participarea altor componente ale personalităţii: motive, interese, scopuri, efort voluntar,
perseverenţă. Capacitatea = aptitudinea plus câştigul ei în calitate, venit prin exerciţiu.
Ex. Nu reușesc să aibă rezultate bune în muzică toți oamenii care au anumite aptitudini
musicale, ci doar acei care au voință, sunt motivați, sunt perseverenți.
În limbajul curent, se folosesc termenii de aptitudine şi capacitate. Există, însă diferenţă între ei.
Deci, capacitatea este aptitudinea plus câştigul ei în calitate, venit prin exerciţiu.

II. Clasificarea aptitudinilor

După gradul de complexitate:
1. aptitudini simple: auzul muzical, forţa imaginaţiei, concentratrea atenţiei etc.
2. aptitudini complexe: sisteme organizate şi ierarhizate de aptitudini simple
a) aptitudini speciale, pentru un anumit domeniu: muzicale, pedagogice, tehnice etc.
b) aptitudini generale, utile în toate domeniile de activitate: spiritul de observaţie, capacitatea de
învăţare etc.
III. Inteligenţa ca aptitudine generală
Definire: Inteligenţa este dimensiunea personalităţii ce favorizează adaptarea conduitei
intelectuale, practice sau sociale la situaţii noi
Această definiţie pune accentul, mai ales, pe finalitatea inteligenţei, şi anume adaptarea la noi
situaţii.
Au fost formulate o multitudine de teorii privitoare la inteligenţă, printre care:
- teoria bifactorială a inteligenţei,
- teoria multifactorială a inteligenţei,
- teoria genetică,
- teoria inteligenţelor multiple,
- teoria inteligenţei emoţionale etc.
Teoria inteligenţelor multiple, introdusă de H. Gardner, susţine că există şapte forme ale
inteligenţei:  lingvistică,  muzicală,  logică-matematică,  spaţială, 
kinestezică,  intrapersonală,  interpersonală.
Teoria inteligenţei emoţionale (Daniel Goleman):
 cunoaşterea de sine,  auto-controlul,  motivarea,  empatia,  deprinderile sociale.

Exercițiu:
Salvador Dali spunea că” inteligenţa fără ambiţie este ca o pasăre fără aripi”.
Ce vroia să spună cu acest lucru?
Care este diferenţa dintre aptitudine şi capacitate?