Aria curriculară: Om – Societate

Unitatea de învăţare: Sfânta Scriptură – izvor de înţelepciune şi iubire

Titlul lecţiei: Imnul dragostei creştine (I Corinteni 13)
Tipul lecţiei: comunicare / însuşire de noi cunoştinţe

Scopul lecţiei: - conştientizarea elevilor asupra faptului că iubirea reprezintă cea mai înaltă virtute creştină şi Sensibilizarea elevilor faţă de cei
aflaţi în suferinţă.

Competenţe generale:
C.G.1. Cunoaşterea şi iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii şi desăvârşirii omului;
C.G.4. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice în cadrul diferitelor grupuri;
C.G.5. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii;

Competenţe specifice:
1.2 Argumentarea importanţei iubirii de Dumnezeu şi de aproapele pentru dobândirea mântuirii;
4.2 Exprimarea atitudinilor moral-creştine în diferite împrejurări ale vieţii;
5.1 Aplicarea învăţăturii creştine referitoare la iubirea de aproapele în relaţiile cu personae aparţinând altor culturi, credinţe sau convingeri;

Competenţe derivate (Obiective operaţionale):

O1. Să identifice în ,,Imnul dragostei” (I Cor. 13), caracteristicile iubirii creştine adevărate;
O2. Să precizeze modalităţile concrete de iubire faţă de Dumnezeu şi faţă de semeni;
O3. Să definească iubirea creştină;
O4. Să explice importanţa dobândirii virtuţii dragostei pentru urcuşul spiritual şi mântuirea personală.

Strategia didactică:
 1. Metode şi procedee: scrierea liberă, problematizarea, conversaţia, exerciţiul, jocul didactic, explicaţia, lectura expresivă, expunerea,
jurnalul reflexiv, interpretare de text;
2. Mijloace de învăţământ:, Biblia, Fişe de lucru, Icoana, Caietul elevului, Caietul de religie
3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, pe grupe şi individuală.

Resurse:
a) Oficiale: • Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a VIII-a;
• Planificarea calendaristică orientativă;
• Proiectarea unităţii de învăţare.
b) Temporale: • număr de lecţii: 1
• durata: 50’
c) Bibliografice:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 2002;
2. Cucoş, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivat şi grade didactice, Editura „Polirom”, Iaşi, 1998;
3. Idem, Educaţia religioasă, Editura “Polirom”, Iaşi, 1999.
4. Călugăru, Dumitru, ,,Hristos în şcoală’’, Editura Episcopiei Romanului şi Huşilor, Roman, 1990;
5. Muha, Camelia, Religie creştin-ortodoxă, Caiet pentru cadre didactice şi părinţi, cls a VIII-a , Editura „Sf. Mina”, Iaşi, 2012;
6. Opriş, Dorin, Opriş, Monica, Metode active de predare-învăţare. Modele şi aplicaţii la religie, Editura „Sf. Mina”, Iaşi, 2008;
7. Şebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predării Religiei, Editura „Reîntregirea”, Alba-Iulia, 2001;

Scenariul didactic

Nr. Etapele Ob. Ti Conţinutul instructive-educativ Metode Mijloace de Forme de Evalua

2
Crt lecţiei op mp Activitatea profesorului/activitatea elevilor şi procedee învăţământ organizare
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
2’
- profesorul salută elevii, rosteşte rugăciunea ,,Simbolul Evaluar
1.
Momentul Credinţei‘‘ împreună cu aceștia; Rugăciunea Icoana Activitate atitudin
organizatoric - notează absenţele şi realizează managementul clasei pentru în comun frontală în timp
începerea activităţii didactice care urmează să se desfăşoare; rugăciu
- elevii răspund la salut, spun rugăciunea şi se pregătesc
pentru începerea activităţii didactice;

7’
 Le propune elevilor un exerciţiul de creaţie ce se va Activitate
desfăşura timp de 3 minute şi în care trebuie să scrie tot ce ştiu Scrierea individuală
despre Iubirea faţă de Dumnezeu şi de semeni. liberă
Actualizarea  Elevii formează grupe de câte doi (cu colegul de bancă) Caietul
2.
cunoştinţelor și citesc colegului de bancă cele scrise de ei. Se vor reformula elevului
ideile care necesită acest lucru. Activitate Aprecie
 Elevii citesc cele notate de ei în faţa colegilor, cu Problema- pe grupe verbal
condiţia ca ideile să nu fi fost prezentate anterior. tizarea

,,,,De
De aşaş grăi
grăi în
în limbile
limbile oamenilor
oamenilor şi şi ale
ale îngerilor,
îngerilor, iar iar dragoste
dragoste nu
nu
1’ am,
am, făcutu-m-am
făcutu-m-am aramă aramă sunătoare
sunătoare şi şi chimval
chimval răsunător.
răsunător. Şi Şi de
de aşaş
avea
avea darulAstăzi, la ora şişidetainele
darul proorociei
proorociei religie
tainele vom
toate
toate le-aş
le-aşparcurge
cunoaşte
cunoaşte şi oşi orice
altă
orice lecţie
ştiinţă, din
ştiinţă,
şi
şi de
de aşSfânta
unitatea avea atâta credinţă încât
Scriptură – izvorsă mutde şi munţii, iar dragoste
înţelepciune nu
şi iubire
Anuntarea am,
am, nimic nu sunt. Şi de aş împărţi toată avuţia mea şi de aş da
nimic nu sunt. Şi de aş împărţi toată avuţia mea şi de aş da
numită
trupulImnul
trupul meu
meu cacadragostei
să
să fie
fie ars, iarcreştine,
ars, iar dragoste
dragoste nu în am,
nu carenimic
am, vomnu-mi
nimic descoperi,
nu-mi foloseşte.citind
foloseşte.
3. titlului lecţiei I Corinteni 13, caracteristicile
Dragostea
Dragostea îndelung
îndelung rabdă;rabdă; iubirii
dragostea
dragostea adevărate,
este precizând
este binevoitoare,
binevoitoare,
noi şi dragostea
dragostea nu
nu pizmuieşte,
pizmuieşte, nu
nu se
se laudă,
laudă,
modalităţile concrete de iubire faţă de Dumnezeu şi faţă de nu
nu se
se trufeşte.
trufeşte. Dragostea
Dragostea Explicaţia Caietul
nu
nu sese poartă
poartă cu cu necuviinţă,
necuviinţă, nu nu caută
caută ale ale sale,
sale, nu nu se se aprinde
aprinde dede
prezentarea semeni,
mânie,definirea
mânie, nu
nu gândeşte iubirii
gândeşte răul.
răul. creştine
Nu
Nu se şi importanţa
se bucură
bucură de
de nedreptate, pe care
nedreptate, ci ose are
ci se elevului
obiectivelor bucură
dobândirea de
bucură dedeadevăr. adevăr. Toate
către Toatenoi, le le suferă,
creştinii, toate
suferă, toatea acestor le crede,
le crede, toate
virtuţi le
toatepentru
le Activitate Aprecie
propuse nădăjduieşte, toate le rabdă. Dragostea
nădăjduieşte, toate le rabdă. Dragostea nu cade niciodată. nu cade niciodată.
mântuire. Cât frontală verbal
Cât despre
despre proorocii
proorocii –– se se vor
vor desfiinţa;
desfiinţa; darul
darul limbilor
limbilor va va înceta;
înceta;
ştiinţa • Elevii
se va ascultă
sfârşi; şi
Pentrunotează
că în titlul
ştiinţa se va sfârşi; Pentru că în parte cunoaştem şi în
parte lecţiei
cunoaştem în caiete.
şi în parte
parte
12’ proorocim.
proorocim. Dar Dar când
când va va veni
veni ceea
ceea cece ee desăvârşit,
desăvârşit, atunciatunci ceea
ceea cece
este
este în în parte
parte se
se va
va desfiinţa.
desfiinţa.
Când
Când eram
eram copil,
copil, vorbeam
vorbeam ca ca unun copil,
copil, simţeam
simţeam ca ca un
un copil;
copil;
judecam
judecam ca ca un
un copil;
copil; dardar când
când m-am
m-am făcutfăcut bărbat,
bărbat, am am lepădat
lepădat cele
cele
ale
ale copilului.
copilului. CăciCăci vedem
vedem acum acum ca ca prin
prin oglindă,
oglindă, în în ghicitură,
ghicitură, iar
iar
atunci,
atunci, faţă faţă către
către faţă;
faţă; acum
acum cunosc
cunosc în în parte,
parte, dar
dar atunci
atunci voivoi cunoaşte
cunoaşte
pe
pe deplin,
deplin, precum
precum am am fost
fost cunoscut
cunoscut şi şi eu.
eu.3ŞiŞi acum
acum rămân rămân acestea
acestea
trei:
trei: credinţa, nădejdea şi dragostea. Iar mai mare dintre acestea
credinţa, nădejdea şi dragostea. Iar mai mare dintre acestea este
este
dragostea.’’
dragostea.’’ II Corinteni
Corinteni 13,1-13
13,1-13
 Fişa nr. 1

Comunicarea Lectura
4. cunoştinţelor
expresivă
O1
Activitate
Biblia frontală Aprecie
verbal

O3
Explicaţia

Să identificăm împreună caracteristicile iubirii creştine din

I Corinteni 13.
O1 Conversaţia
,,-Cum este iubirea prezentată de către Sf. Apostol Pavel?’’
,,-… îndelung rabdă, este binevoitoare, nu pizmuieşte,
nu se laudă, nu se trufeşte, nu se poartă cu necuviinţă.’’ ( I
Corinteni 13, 4-5)
● Se discută textul biblic
● Elevii răspund întrebărilor adresate.
Iubirea sau dragostea este virtutea fundamentală a Expunerea
creştinismului, virtute prin care creştinul intră în comuniune
O2
cu Dumnezeu. La I Ioan 4, 16 întâlnim expresia ,,Dumnezeu
Activitate Aprecie
este iubire”, iubirea fiind un atribut al lui Dumnezeu, din iubire frontală verbal
a creat lumea şi tot din iubire Şi-a trimis Fiul ca să mântuiască
această lume. Toţi suntem fiii aceluiaşi Tată ceresc, creaţi după
Chipul lui Dumnezeu şi avem aceeaşi chemare spre Împărăţia
Cerurilor.
Dragostea faţă de Dumnezeu şi faţă de aproapele reprezintă
4
 Legea Nouă. În ea sunt cuprinse toate poruncile Sfintei Expunerea
Scripturi: ,,Să iubeşti pe Domnul Dumnezeul Tău din toată
inima ta şi din tot cugetul tău, iar pe aproapele tău ca pe tine
însuţi” (Marcu 2, 31). Iubirea creştină ar trebui să fie mai
presus în viaţa omului. Această iubire o dovedim prin iubirea
O2 aproapelui. Iubirea adevărată se exprimă prin fapte, izvorăşte
dintr-o inimă curată, aşa cum spunea Mântuitorul Hristos:
,,Nu tot cel ce-Mi spune Doamne, Doamne, va intra în
O1 împărăţia Tatălui Meu care este în cer” (...), deci iată că
iubirea trebuie arătată prin fapte. Biblia
Tot Mântuitorul spune la Matei 5, 40: ,,Întrucât aţi făcut un
bine unuia dintre aceşti fraţi mai mici ai Mei, Mie Mi-aţi
făcut”. Ce înţelegem de aici? În mâna săracului să vedem Conversaţia
O4 întotdeauna mâna lui Hristos.
,,-Care ar fi modalităţile concrete de manifestare a iubirii?’’
,,-… faţă de Dumnezeu: credinţă, iubire, post, participarea la
sfintele slujbe ale Bisericii, iertarea aproapelui.’’
Exerciţiul
,,-… faţă de semeni, îndeplinirea faptelor milei trupeşti şi
sufleteşti.’’

Precizare
Dragostea este cel mai înalt şi mai profund sentiment sădit
în sufletul fiecărui om, este dezinteresată şi ne aşează într-o Expunerea
relaţie autentică, atât cu Dumnezeu, cât şi cu semenii noştri. Activitate Aprecie
frontală verbal
Dragostea este cea mai importantă virtute creştină, cu ea
putem câştiga desăvârşirea sau sfinţenia, putem intra în
comuniune cu Dumnezeu.
Este o treaptă în desăvârşirea creştină, ea ne face mai buni, mai
generoşi, mai înţelegători şi mai sensibili la suferinţele celor
din jurul nostru.
Elevii ascultă şi notează pe caiete.
Fixarea 11’ • Se cere elevilor efectuarea exerciţiilor din fişa de lucru 2 şi 3
5.
cunoştinţelor (timp 4 min).

5
 O3 Se discută apoi rezolvarea exerciţiilor. Apoi se vor adresa alte Exerciţiul Fişe de
întrebări. lucru Activitate Aprecie
Exemplu: care sunt modalităţile concrete de iubire faţă de individuală verbal
O2
Dumnezeu şi faţă de semeni?
Ce este iubirea creştină?
… cel mai înalt sentiment sădit în suflet de Dumnezeu
Cine este aproapele nostru?
… orice om de pe pământ pentru că toţi purtăm în noi chipul
lui Dumnezeu Conversaţia Activitate Aprecie
Care este porunca Mântuitorului? frontală verbal
… să-L iubim pe Dumnezeu din toată inima şi pe aproapele ca
pe noi înşine.
Elevii lucrează, iar cei solicitaţi de profesor răspund.
6. Aprecierea, Se prezintă elevilor un verset biblic:
asocierea, ,,Iubiţi pe vrăjmaşii voştri, binecuvântaţi pe cei ce vă
generalizarea blesteamă, faceţi bine celor ce vă urăsc şi rugaţi-vă pentru cei
O4 15’ Interpretare
ce vă vatămă şi vă prigonesc, ca să fiţi fiii Tatălui vostru Celui
pe text
din ceruri, că El face să răsară soarele peste cei răi şi peste Biblia Activitate
cei buni şi trimite ploaie peste cei drepţi şi peste cei nedrepţi.”. frontală
(Matei 5, 44-45). Fişa nr. 3
Se cere ca să aleagă cuvinte din acel fragment din care să
construiască un rebus care să aibă pe verticala A-B sintagma Aprecie
IUBIREA CREŞTINĂ (timp 5 min). verbal
- Elevii ascultă cu atenţie
Îndemnul elevilor de a practica această virtute creştină,
arătându-se prin faptele noastre.
1’ - Se anunţă tema pentru acasă:
Activitate Tema: Realizaţi un eseu de maxim 20 de rânduri în care
7.
suplimentară să precizaţi ce sentimente v-au trezit această lecţie, care din Explicaţia Caietul de Activitate Aprecie
ideile discutate ţi s-au părut mai importante, dacă ai putea să religie frontală verbal
schimbi ceva în comportamentu tău, ce ai schimba pentru a
deveni şi mai bun creştin si precizează dacă este importantă
virtutea dragostei pentru măntuirea ta.

6
 - Elevii notează tema în caiete
1’ - profesorul rosteşte rugăciunea ,,Cuvine-se cu adevărat‘‘ Evaluar
Încheierea împreună cu elevii, salută şi iese din sală; Exerciţiul Icoana Activitate atitudin
8.
activităţii - elevii rostesc rugăciunea şi răspund la salut; frontală în timp
rugăciu

,,,,De aş grăi în limbile oamenilor şi ale îngerilor, iar dragoste nu am, făcutu-m-am aramă sunătoare şi chimval răsunător. Şi de aş avea darul
proorociei şi tainele toate le-aş cunoaşte şi orice ştiinţă, şi de aş avea atâta credinţă încât să mut şi munţii, iar dragoste nu am, nimic nu sunt. Şi de aş
împărţi toată avuţia mea şi de aş da trupul meu ca să fie ars, iar dragoste nu am, nimic nu-mi foloseşte.
Dragostea îndelung rabdă; dragostea este binevoitoare, dragostea nu pizmuieşte, nu se laudă, nu se trufeşte. Dragostea nu se poartă cu
necuviinţă, nu caută ale sale, nu se aprinde de mânie, nu gândeşte răul. Nu se bucură de nedreptate, ci se bucură de adevăr. Toate le suferă,
Fişalenr.
toate 1
crede, toate le nădăjduieşte, toate le rabdă. Dragostea nu cade niciodată.
Cât despre proorocii – se vor desfiinţa; darul limbilor va înceta; ştiinţa se va sfârşi; Pentru că în parte cunoaştem şi în parte proorocim. Dar când
va veni ceea ce e desăvârşit, atunci ceea ce este în parte se va desfiinţa.
Când eram copil, vorbeam ca un copil, simţeam ca un copil; judecam ca un copil; dar când m-am făcut bărbat, am lepădat cele ale copilului. Căci
vedem acum ca prin oglindă, în ghicitură, iar atunci, faţă către faţă; acum cunosc 7 în parte, dar atunci voi cunoaşte pe deplin, precum am fost cunoscut
şi eu. Şi acum rămân acestea trei: credinţa, nădejdea şi dragostea. Iar mai mare dintre acestea este dragostea.’’ II Corinteni
Corinteni 13,1-13
13,1-13
Fişa nr. 2

O scrisoare către o fiică pierdută

A intrat în lumea cea mai decăzută a oraşului. La început, totul părea atât de fascinant... Mai târziu a înţeles că nu e decât o mizerie. Se agăţa cu
disperare de prieteni şi prietene, dar în adâncul inimii ei ascundea dorul unei fiice rătăcite.
În toată această vreme, mama îşi aştepta copilul. Ar fi vrut să se ducă să aibă grijă de ea; sau măcar să o vadă. Dar unde? Totuşi dragostea
trebuie să găsească o cale. Are să-i scrie o scrisoare. Au trecut ani, nici chiar poliţia n-a putut s-o găsească. Şi totuşi... mama a găsit o cale: şi-a făcut
multe fotografii, având faţa copleşită de durere. Le-a lipit pe foi de hârtie şi a scris dedesubt: „Vino acasă! Mama te aşteaptă!‘‘. A cerut permisiunea să
lipească foile în toate barurile deocheate de la periferia oraşului. |
Oare va primi vreo veste?
Afară plouă şi e frig într-un bar, orchestra cântă leneşă. O tânără femeie, cu sufletul gol şi cu viaţa ruinată, stă la o masă în acest loc plin de
păcat. Deodată ochii ei rămân aţintiţi spre perete. Acolo este... poza unei femei bătrâne... Un oftat dureros din adâncul inimii şi un strigăt disperat:
Mama!
Câteva ore mai târziu era în siguranţă, acasă.
Imaginea mamei şi cinci cuvinte au fost de ajuns!...

Fişa nr. 3
Alcătuieşte două liste: una care să
cuprindă oamenii faţă de care îţi poţi
manifesta dragostea creştină, şi alta, care să
cuprindă oameni faţă de care este imposibil
(sau aproape imposibil) să-ţi manifeşti
dragostea creştină. Argumentează alegerile Lista 1
făcute de tine. (Timp 4 min) ------------------
8
 ------------------ ------------------ ------------------
------------------ ------------------
------------------ Lista 2 ------------------
------------------ ------------------ ------------------
------------------ ------------------ ------------------
------------------ ------------------

Fişa nr. 4

Citiţi cu atenţie fragmentul următor şi construiţi un rebus care să aibă pe verticala A-B sintagma IUBIREA CREŞTINĂ. (timp 6 min)

,,Iubiţi pe vrăjmaşii voştri, binecuvântaţi pe cei ce vă blesteamă, faceţi bine celor ce vă urăsc şi rugaţi-vă pentru cei ce vă vatămă şi vă
prigonesc, ca să fiţi fiii Tatălui vostru Celui din ceruri, că El face să răsară soarele peste cei răi şi peste cei buni şi trimite ploaie peste cei drepţi şi
peste cei nedrepţi.”. (Matei 5, 44-45).
A
I U B I T I
B I N E C U V A N T A T I
B I N E
R U G A T I - V A
V O S T R I
C E I
T A T A L U I
C E L U I
C E R U R I
E L
S O A R E L E
N E D R E P T I
S I
B U N I
R A S A R A
B