,,Mậndri cӑ suntem romậni,,

INSPECTIE GRADUL I

TEMA ANUALA DE STUDIU:,,Cu ce si cum exprimam ceea ce suntem?,,

TEMA PROIECTULUI:,,Romậnia-simbolurile naționale,,

TEMA SAPTAMANII:,, Romậnia este țara mea!,,

TEMA ZILEI:,,Mậndri cӑ suntem romậni!,,

PROFESOR ȊNVĂŢĂMẬNT PREȘCOLAR: ŢURUC (TAPALAGĂ) ANDRA-ELENA

HARTA ZILEI
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cu ce si cum exprimam ceea ce suntem?,,
TEMA PROIECTULUI: ,,Romania-simboluri nationale,,
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Romania este tara mea,,

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

-Primirea copiilor (deprinderi de comunicare și consilierea părinților);
-Întâlnirea de dimineață:
-Salutul „Bună dimineaţa românași și româncuțe! “ ;
-Prezența;
-Împărtășirea cu ceilalți
-Completarea calendarului naturii
-Noutatea zilei „ Prezentare surprizei-Cosul cu insigne,,
-Mesajul zilei -,,Mandru ca sunt roman!,,
-Gimnastica de înviorare
-Micul dejun- deprinderi de igienă alimentară și autoservire;
-Mă pregătesc pentru activități;
-Masa de prânz- deprinderi de igienă alimentară și autoservire;
-Pregătirea pentru somn –deprinderi de autonomie personală şi ordine.„ “

A.L.A. 1:- ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

ARTĂ
Capitolul:Elemente de limbaj
plastic
Tema:Hasurare in contur dat
„Tara mea e Romania,, -joc
exerciţiu
BIBLIOTECĂ STIINTA
Comunicare și expresivitate Capitolul:Mediul natural
,,Romanasul”--repetare poezie Tema:Elemente de geografie
(intonația,respirația,pauza,accentul ) “Tara noastra”-joc de imbinare
Comunicare scrisă –Bastonase,liniuta
vertical /orizontala si ovalul
,,Decorăm costumul național cu semne
grafice” - joc exerciţiu

Tranziţie: ,,Româncuța” – joc cu text și cânt

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
1.DOMENIUL ȘTIINȚĂ 2.DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV
Activitate matematică Activitate Artistico-plastica
Capitolul:Numere naturale Capitolul: Elemente de limbaj plastic
Tema:Număratul în concentrul 1-5; asocierea număr Tema:Punctul elaborat obtinut prin tehnica
cantitate; ordonarea în șir crescător dactilo-picturii
Subiectul ludic: ,,Cate stegulete ai primit? ” Subiectul ludic:,,Harta Romaniei,,
-joc exercitiu -joc exercitiu

A.L.A. 2:- ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

1.Joc de mișcare:,,Rostogolește buturuga”

2.Dans popular:,,Măi române să fii mândru”;,,Hora uniri

I.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

NIVELUL:II
GRUPA: MARE
DATA:27.11.2018
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cu ce si cum exprimama ceea ce suntem?,,
TEMA PROIECTULUI: ,,Romania-simboluri nationale,,
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Romania este tara mea!,,
A. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ : ,,Bună dimineața românași și româncuțe!”
MESAJUL ZILEI: ,,Mandru ca sunt roman!,,
DURATA: 30 min.
- Obiectiv de referință: Să capete abilitatea de a intra în relaţie cu cei din jur, respectând norme de comportament corect şi util celorlalţi.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
OBIECTIVE COGNITIVE:
- să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;
- să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);
- să precizeze dacă afirmaţia este adevărată sau falsă ;
OBIECTIVE AFECTIV – ATITUDINALE:
- vor exprima în relațiile cu cei din jur stări afective pozitive, manifestând prietenie, toleranță și armonie;

STRATEGII DIDACTICE:
FORME DE ORGANIZARE : frontal,individual
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, explicaţia, convorbirea, jocul- exercițiu.
MIJLOACE DIDACTICE:Calendarul naturii, simboluri – elemente de geografie, fotografiile copiilor.
RESURSE:
1. Umane: preșcolari de 5-6 ani, de grupă mare;
2. Spațiale: sala de grupă;
3. Temporale: 20 minute
4. Bibliografice:
1. *** (2008). „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti;
2. Bane Colleen. (2004). „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro
Media, Bucureşti;

ETAPELE ACTIVITĂȚII:
Primirea copiilor: deprinderi de comunicare şi consiliere parentală;
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEŢĂ:
1) SALUTUL - ,,Bună dimineața românași și româncuțe”
Voi saluta copiii asezați pe scaunele în semicerc și îi voi întreba cum se simt astăzi.
2). CALENDARUL NATURII
Copiii vor completa calendarul naturii cu ajutorul educatoarei.
Le voi pune întrebări legate de aspectele calendaristice.
-” Ce zi este astăzi?” – „Ce dată este astăzi?” - ” Cum este vremea astăzi?” - ,,În ce anotimp suntem?”etc.
3).PREZENȚA:
,,Cine lipseşte astăzi?” Voi numi un copil care va veni la Calendarul Naturii și va întoarce pozele copiilor absenți. .
4. ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALTI
Copiii își vor reaminti tema săptămânii și vor răspunde la întrebarea :,, Ce sarbatorim noi pe data de 1 Decembrie?”.
5. ACTIVITATEA DE GRUP se va realiza prin jocul „Adevărat sau fals ?” .

Se utilizează propozițiile:
,,Țara noastră se numește București?”
„Ziua nationala se sarbatoreste pe data de 1 Decembrie?”
„De ce steagul nostru mai este numit si tricolor?”

6. NOUTATEA ZILEI
Voi prezenta copiilor surpriza-Cosul cu insigne. Voi sta de vorbă cu copiii despre acest moment important din istoria
românilor și în special despre idea de unitate și importanța lucrului în echipă.Ii îndemn pe copii să învețe cât mai multe lucruri despre
istoria poporului nostru , despre tradițiile și obiceiurile noastre care ne fac mândri că suntem români . Astăzi vom juca un joc
matematic care va arăta cât de isteți suntem noi românii şi cât de îndemânatici și pricepuți sunt românii în arta desenului. Avem mai
multe surprize, pe care le vom dezvălui pe parcursul zilei (cufărul bunicii).

7. SE ANUNȚĂ OBIECTIVELE ZILEI:

Astăzi dragii mei vom lucra la centrele de activitate:,,Artă”, ,,Bibliotecă” și ,,Stiinte”.
Apoi la activitate matematică vom juca jocul ,,Cate stegulete ai primit?” și la activitate artistico-plastica vom picta folosind tehnica
dactilo-picturii,,Harta Romaniei,,.
Vom realiza o frumoasă expoziție cu ceea ce am realizat la activitățile propuse.

8.REGULI:
Se vor reaminti un set de norme comportamentale.Mă voi axa pe ceea ce ar trebui să facă.
 1.Să vorbim pe rând și cu voce de interior
 2.Să îi ascultăm pe cei care vorbesc.
 3.Să îi ajut pe cei care au nevoie.
 4.Să respectăm munca noastră și a celorlalți.
 5.Să mergem frumos prin sală de grupă şi pe holuri.
 6.Să lucrăm curat,ingrijit,să respectăm ordinea şi disciplina.
Voi aminti clar ce comportamente voi aprecia la sfârşitul activităţilor,înainte de pauza de masă,îi voi aduna ăn cerc, și îi voi lăuda pe
cei care au respectat regulile,pe tot parcursul zilei.
9. MESAJUL ZILEI
Mesajul zilei va fi :“ Mandru ca sunt roman!”- îndemn la muncă şi realizarea idealurilor prin munca în echipă

10. RUTINĂ

- Se va urmări consolidarea deprinderilor igienico-sanitare si servirea micului dejun în condiții optime.

Voi prezenta copiilor sectoarele de activitate și sarcinile de învățare.

11. TRANZIȚII

ROMANAŞUL
Iată-mă sunt românaş

Tata-mi zice fecioras,

Iara mama puişor

Se mandreste că-s fecior

Mă îmbracă, mă găteşte

Uite aşa pe româneşte

Cu opinci si zurgalai,

Cum sta bine la flacai

Si cu cusma pe-o ureche

Ca sa le fiu drag la fete

Şi aşa mă duc la horă

Să-i aduc măicuţei noră.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

 1.Sectorul,,Arta,,

Capitol –Elemente de limbaj plastic

Tema;Hasurare in contur dat

Subiect ludic : -,,Tara mea e Romania,,

Obiective operationale:

O1-Sa denumeasca materialele de lucru;

O2-Sa respecte codul de culori de pe fisa;

O3 -Sa hasureze cu creioanele colorate conturul hartii;

Strategii didactice:

a) Metode si procedee: -explicatia, ,demonstratia, exercitiul

b) Material didactic:imagini cu tara lor,creioane colorate,codul de culori,;

c)Forme de organizare:- in grup cu sarcini individuale;

Resurse:
 a)Umane: 23 de prescolari
b)Temporale:20 min
c)Spatiale:sala de clasa
d)Bibliografice:
• Proiectarea didactică în învățământul preșcolar, M.Mătăsaru, M. Chiriloaie,
V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu. Bucuresti, 2005;
• XXX Curriculum pentru învățământul preșcolar3-6/7 ani, 2008;
• XXX „Ghid pentru proiecte tematice“, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.

2.Sectorul,,Biblioteca,,
Subgrupa I

Capitol:Comunicare scrisa

Tema:Bastonase ,linii verticale si orizontael si ovalul

Subiect ludic:-,,Decoram costumul popular cu semne grafice invatate,,

Modalitate de realizare:-exercitii grafice

Obiective operationale:

O1 -Sa numeasca semnele grafice de pe costumul popular;

O2 -Sa traseze bastonase,liniute si ovalule;

O3 -Sa respecte spatiul determinat pentru semnele grafice;

Subgrupa II

Capitol: Comunicare orala

Tema: Textul liric

Subiect ludic: -,,Romanasul,,

Modalitate de realizare:-exerctii de reproducere

 Obiective operationale:

O1:-Sa respecte intonatia in timpul recitarii;

O2:-Sa explice cuvintele noi din text;

O3:-Sa emita pareri proprii pe baza textului poeziei

Strategii didactice

a) Metode si procedee

-explicatia, demonstratia, exercitiul,recitarea;

b) Material didactic:-imagini cu costume populare ,semne grafice invatate ,creioane,bete de frigaru

c)Forme de organizare:- in grup cu sarcini individuale

Resurse:

a)Umane: 23 de prescolari

b)Temporale:20 min

c)Spatiale:sala de clasa

d)Bibliografice:
 • Ezechil Liliana, P. Lăzarescu – „Laborator prescolar“, Ghid metodic,
Editura V & Integral, Bucuresti, 2001 ;
• Proiectarea didactică în învățământul preșcolar, M.Mătăsaru, M. Chiriloaie,
V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu. Bucuresti, 2005;
• XXX Curriculum pentru învățământul preșcolar3-6/7 ani, 2008;
• XXX „Ghid pentru proiecte tematice“, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.

3. Sectorul Stiinte
 Capitol: Mediul natural

Tema: Elemente de geografie;

Subiect ludic:,,Tara noastra,,

Modalitate de realizare:-joc Puzzle

Obiective operationale:

O1 -Sa imbine corect formele de puzzle;

O 2 -Sa numeasca imaginea obtinuta ;

O3-Sa descrie caracteristicile imaginii ;

Strategii didactice

a)Metode si procedee:- , conversatia, explicatia,exercitiu; demonstratia

b)Material didactic:Puzzle cu harta Romaniei

c)Forme de organizare;- in grup cu sarcini individuale

d)Resurse:

a)Umane: 23 de prescolari

b)Temporale:20 min

c)Spatiale:sala de clasa

d)Bibliografice:
 - Aurelia Ana , Smaranda Maria Cioflică , Jocuri didactice pentru educarea limbajului,

Editura Tehno-Art , 2000

- M.E.C. „Programa activităților instructiv- educative în grădinița de copii”, Editura V&

Integral, Bucuresti, 2008;

- Ezechil Liliana, P. Lăzarescu – „Laborator prescolar“, Ghid metodic,
Editura V & Integral, Bucuresti, 2001 ;
- Proiectarea didactică în învățământul preșcolar, M.Mătăsaru, M. Chiriloaie,
V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu. Bucuresti, 2005
SCENARIU DIDACTIC
 ETAPELE  CONTINUT SI SARCINI DE  STRATEGII DIDACTICE  EVALUARE
ACTIVITATII INVATARE
ACTIVITATEA EDUCATOAREI- METODE SI MIJLOACE FORME DE
ACTIVITATEA COPIILOR PROCEDE DIDACTICE ORGANIZARE
 0.Moment Observarea
organizatoric Se asigura un climat adecvat
bunei desfasurari a activitatii si se comportamentului
pregatesc materialele in ordinea copiilor;
folosirii lor.
Corectarea tinutei.

Stabilirea locului unde vor lucra

copiii se va face dupa bandana de la
1. Captarea atenţiei ecusoane pe care le-au primit, pe Conversaţia
fiecare masuta de lucru aflandu-se Bandane
cate un simbol asemanator. grupal
Se face prin aparitia unui Insigne cu
cosulet cu bandana de trei steagul
culori(rosii, albastre si galbene).
Romaniei

2.Actualizarea Discut cu copiii despre ce

cunostintelor invatate am invatat noi pana acum: Explicatia
-noi ne numim romani; Conversatia
-traim in Romania;
-ne place sa dansam si sa cantam;
-suntem un popor voios;
3.Anunţarea temei şi Le spun copiilor ca astazi
enunţarea obiectivelor ne vom juca dar vom si lucra, iar la
sfarsitul zilei vom avea parte de Conversaţia Proba orala;
multe surprize pe care le vom Explicaţia Recunoasterea
descoperi , bineinteles daca trecem Materialele materialelor de la
de anumite probe.. de pe sectoare.
Grupa florilor albastre va avea masute
de colorat costumul popular .
Grupa florilor galbene va hasura
imagini cu tara noastra Romania.
Grupa florilor rosii va imbina
formele de Puzzle pentru a realiza
Harta Romaniei.
4. Prezentarea Copiii asteapta indicatiile Munca
continutului si educatoarei pentru a putea realiza individual
Dirijarea invatarii corect si eficient sarcinile stabilite. a
Se anunta obiectivele si se prezinta
materialele de lucru de pe masute

Jocuri şi activităţi didactice alese

Explicaţia
ALA 1:

Vom trece împreună în revistă Proba practica ;

Imagini de
fiecare centru în parte, cu discuţii
colorat
 despre ce au de realizat şi cu
enumerarea materialelor disponibile.

Grupele vor primi sabloane cu

costume populare . Fetitele vor
decora costume de fata, iar baietii Observarea
costume populare de baiat cu semne
grafice invatate anterior. Puzzle comportamentului
( linii verticale, oblice, bastonase si copiilor;
ovale). Exercitiul
Grupa florilor albastre va avea Grupal Corectarea tinutei.
de colorat costumul popular .
Grupa florilor galbene va hasura
imagini cu tara noastra Romania.
Grupa florilor rosii va imbina
formele de Puzzle pentru a realiza
Harta Romaniei.

Explicatia
Copiii vor fi atentionati ca trebuie
5.Obtinerea sa execute lucrari curate, estetice si
performantei vor trebui sa lucreze in linste Expozitie
respectand cerintele date.
Sa respecte sarcinile de joc invatate Grupal
pentru a putea finaliza lucrarile.

Costumele populare obtinute vor fi Indeplinirea sarcinilor

lipite pe betele de frigarui fixate in Munca primite la fiecare
6.Feed-back plastilina si vom realiza ,,Hora individual sector
 romanasilor,,. a
Discut cu copiii despre importanta
horelor organizate la sfarsit de
saptamana pe la satele romanilor.

7.Evaluare Lucrarile vor fi evaluate prin Turul

metoda „Turul Galeriei” si se vor Conversatia galeriei
face aprecieri in legatura cu Explicatia Individual
participarea copiilor la activitate.
Cand au terminat lucrul, copiii sunt
rugati sa duca materialele didactice
la ariile din care fac parte.

9.Retentie si transfer „Stiu sa fie ordonati” (exersarea unor Conversatia

deprinderi de ordine si de munca Analiza
gospodareasca); Cantec
„ Romanasii stiu sa se ingrijeasca”
(exersarea unor deprinderi de igiena
si autoservire).
Tranziţie: „Bat din palme”- joc cu
text si cant.
Vom mai continua si alta data sa Individual Aprecieri
discutam si observam minunatele
costume traditionale.

Proiect didactic
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa ,,Bambi,,

DATA: 27.11.2018

Grupă: grupa mare „A” IEPURASII

Educatoare: Tapalagӑ Andra-Elena

Tema anuala: Cu ce si cum exprimam ceea ce suntem?

Tema proiectului:r:Romania- simboluri nationale

Tema săptămânii: România este ţara mea!

Domeniu experenţial: Domeniul Stiinte

Categoria de activitate:Activitate matematica

Capitolul: Numere naturale

Tema: Numaratul in concentrul 1-5,asocierea numar cantitate,ordonarea in sir crescator;

Subiect ludic: „Câte steguleţe ai primit?” (1-5)

Forma de realizare: - exerciţii cu material individual

Tipul activităţii: - Consolidare si sistematizare

Scopul : Dezvoltarea capacităţii de a numara si raporta numărul la cantitate, la cifra corespunzătoare;

 Obiectiv de referinta: să raporteze numarul la cantitate, să identifice cifra utilizând numeralul ordinal corespunzător
respectând acordul verbal între numeral şi substantivul care-l însoţeşte;

Obiective operaţionale:
A:Cognitive:

OC1:sa numere in concentrul 1-5;

OC2: să asocieze corect cifra corespunzătoare numărului de steguleţe;

OC3: să indice prima, a doua, a treia ,a patra ,a cincea grupa de stegulete;

OC4: sa sesizeze lipsa unei cifre din sirul numeric;

OC5:să rezolve sarcinile de pe fişa de lucru;

B:Afective:

OA: sa participe cu interes la activitate;

C:Psihomotorice

OPM1: sa utilizeze jetoanele/steguletele primite;

OPM2:sa plaseze estetic steguletele pe grupe;

Strategii didactice:

 Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, jocul, exerciţiul, problematizarea , învătarea prin cooperare, Turul
Galeriei.

 Mijloace de învăţământ didactice: jetoane cu cifre 1-5, steguleţe mari şi mici, plicuri color, cufăr, tabla magnetică, palete cu
cifre şi cerculeţe, fişe de lucru, creioane colorate, recompense(steguleţe autocolante).

 Forma de organizare: frontal, individual

  Metode de evaluare: observarea sistematica a comportamentului copiilor, evaluare orala, aprecieri verbale si non-verbale, probe
practice-pozitionarea steguletelor pe grupe in sir crescator;

Resurse:

a)Umane: 23 de prescolari
b)Temporale:30-40 min
c)Spatiale:sala de clasa
d)Bibliografice:
• Proiectarea didactică în învățământul preșcolar, M.Mătăsaru, M. Chiriloaie,

V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu. Bucuresti, 2005;

• XXX Curriculum pentru învățământul preșcolar3-6/7 ani, 2008;

• XXX „Ghid pentru proiecte tematice“, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.

SCENARIU DIDACTIC

ETAPELE OB Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

ACTIVITA
TII ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME DE
EDUCATOAREI COPIILOR DIDACTICE ORGANIZ
 ARE

1. Captarea Captarea atenţiei se va Copiii sunt Conversaţia Cufarul Frontal

face prin intermediul surprinsi de surpriza.
atenţiei
cufărului cu surprize pe
care l-a adus
,,Româncuţa’’.

2. ,,Româncuţa’’ a venit Copiii sunt Conversaţia

Anunţarea la noi în grupă şi ne-a surprinsi de surpriza.
temei şi a adus un cufăr plin de Aprecierea
obiectivelor răspunsurilor date
surprize. Deschid primul Cufarul Frontal de copii şi a
plic.Cufărul aceasta cu comportamentului
surprize îl vom folosi la acestora.
activitate pentru că ,
Orală
,
,Vă anunţ cu bucurie /
Că azi veţi face o
călătorie. / Nu veţi
Plicul roşu cu
călători cu avioane, / ,,mesaj pentru copii’’.
Maşini, vapoare sau
autocare / Azi veţi
călători cu mare spor /
În lumea minunată a
cifrelor. / Vă veţi juca,
vă veţi distra, /Dar sigur
veţi şi învăţa!’’
Impreuna cu copiii Aprecierea
ne vom reaminti cum răspunsurilor date
3.Reactualiz OC numaram de la 1-5. Vor aşeza pe măsuţa Explicatia de copii şi a
area 1 educatoarei plicurile. comportamentului
cunostintelo Dupa care voi solicita Copii vor numi Conversaţia Cifre Individual acestora.
r unui copil sa ia din cifrele si vor numara
OA cufăr plicul galben în in concentrul 1-5. Problematizar Orală
1 care vor găsi jetoane cu ea
Numaratul in
cifre şi mai multe Exerciţiul concentrul 1-5
steguleţe..
Frontală

4.Prezentare Jocul Plicurile

Un alt copil va lua din
a Vor raspunde la
cufăr cel de-al treilea
continutului ghicitori .Ghicitori cu Problematizar Stegulete si
Asociaza cifra
plic, plicul albastru în ea numarului de
cifrele pana la 5. cifre
care se va afla un bileţel stegulete.
cu ghicitori. (Anexa 1)
Prezint copiilor
Aprecierea
Exerciţiul corectitudinii
Individual
răspunsurilor
OC Copiii vor observa că
5. Dirijarea au format un şir
învăţării 1 Voi citi ghicitorile.
crescător. Se vor
Copiii vor găsi
OC număra steguleţele.
răspunsul corect şi vor Plicurile
2 aşeza la tabla magnetică
Problematizar Stegulete si
OP tot atâtea steguleţe căte
ea
M1 indică răspunsul la cifre
ghicitori. Aprecierea
OP corectitudinii
M2 Se vor aşeza pe
tabla magnetică cifrele răspunsurilor
care indică câte
steguleţe sunt în fiecare
Aprecierea
 grupă. - Cifre comportamentului
şi a răspunsurilor
să ia din Exerciţiul date de copii
farfurioare atâtea
steguleţe câte arată cifra
OC de pe paletă şi să le Aseaza fiecare la
aşeze pe primul rand; se masuta lui atatea Asociaza cifra
3 numarului de
va aşeza şi cifra stegulete cate batai de
corespunzătoare; stegulete.
palme au auzit.Dupa Problematizar
PO - să asculte de câte ce au asezat ea
M1 ori am bătut din palme şi steguletele
să arate cifra; vor aşeza pozitioneaza si cifra Individual
în al doilea rand tot corespunzatoare.
atâtea steguleţe câte ne-a
OP
arătat cifra;
M2

Indica prima,a
Educatoarea va cere
doua,a treia ,a patra ,a Exerciţiul
copiilor să numere
cincea grupa formata. Stegulete Indica prima,a
OC grupele de steguleţe.
Câte grupe de steguleţe doua,a treia ,a
3 patra ,a cincea
am format? Arătaţi-mi
prima grupă de grupa formata
steguleţe, a doua grupă o
acoperiţi cu palma, care Problematizar
a rămas? ea
6.Obtinerea OC Copiii vor găsi
performante 4 greşeala şi o vor
i Voi propune un joc corecta Frontal
PO copiilor: copiii închid
M1 ochii la semnalul Tabla magnetia
educatoarei, iar la tabla
Problematizar Stegulete Individual Sesizeaza lipsa
magnetică se vor
ea unei cifre din sirul
produce modificări în
numeric
rândul steguleţelor sau a
cifrelor.

Exercitiul
.
Aprecierea
corectitudinii
răspunsurilor

OC Puneţi în farfurioare Copiii respecta Aprecierea

4 steguleţele din prima cerintele. comportamentului
7.Feed-back grupă? Câte steguleţe şi a răspunsurilor
avem în prima grupă? Conversaţia date de copii
OP Le numărăm.
Exerciţiul Indica prima.a
M2 Puneţi în farfurioare Stegulete doua,a treia,a
steguleţele din a treia Problematizar patra si a cincea
grupă. Câte steguleţe ea Individual grupa
avem în a treia grupă?
Asociaza numarul
 Cate grupe de de stegulete cu
steguleţe au rămas pe cifra
măsuţă? Câte steguleţe corespunzatoare
au?

8.Evaluarea OC Propun copiilor sa Copiii vor rezolva Munca Fisa de Individual Scrisă
5 rezolvam itemi din fisa sarcinile de pe fişa de independentă evaluare.
de evaluare . lucru. (Anexa 1) Rezolvarea
Explicaţia itemilor din fisa
Se fac aprecieri de evaluare.
generale asupra modului
de desfăşurare al
activităţii şi asupra
modului de comportare
al copiilor.

OA Conversaţia Individual Aprecieri frontale

1 şi individuale
Vreti sa folosim Copiii aseaza cartile asupra copiilor.
cunostintele de la sectorul
sistematizate astazi Biblioteca cate trei in Stegulete Aseaza cartile in
8.Retentie si
pentru a sorta cartile in functie de grosime. sectorul
Transfer
functie de cifra gasita
.La Stiinte sortam Biblioteca,
formele geometrice in
functie de culoare cate Copiii sorteaza Ustensile de numarandu-le
trei .La sectorul Joc de formele geometrice si bucatarie.
numaram ustensilele Recompensarea
rol sortam numaram copiilor
cestile ,linguritele si din bucatarie.
farfurioarele.
În finalul activităţii
copiii vor fi răsplătiţi cu
 câte un steguleţ.

Ieşirea la baie se face

prin tranziţia:
,,1, 2, 3, Toţi românaşii
sunt prietenii mei / Şi tu
îmi eşti prieten / Şi tu
îmi eşti prieten / Şi tu
îmi eşti prieten / Şi tu
îmi eşti prieten / 1, 2, 3,
Toţi românaşii sunt aici.

Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa ,,Bambi,,

DATA: 27.11.2018
Grupă/Nivel: grupa mare „A” IEPURASII

Educatoare: Tapalaga Andra-Elena

Tema anuala: Cu ce si cum exprimam ceea ce suntem?

Tema proiectului:r:Romania- simboluri nationale

Tema săptămânii: România este ţara mea!

Domeniu experenţial: Domeniul Estetic si creativ

Categoria de activitate:Activitate artistico-plastica

Capitolul: : Elemente de limbaj plastic

Tema: Punctul elaborat obținut prin tehnica dactilo-picuri

Subiect ludic: ,,Harta Romaniei,,

Forma de realizare: -joc exercitiu

Tipul activităţii: - consolidare de priceperi si deprinderi

OBIECTIV DE REFERINȚĂ: Să obțină efecte plastice prin tehnici specifice picturii

SCOPUL ACTIVITATII:

Consolidarea deprinderii de a realiza punctual elaborat pentru a obtine lucrare ( harta Romaniei) prin tehnica
dactilopicturii;Educarea spiritului de ordine si al acuratetii in realizarea lucarii.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 - Psihomotorii:
OPM1- să efectueze exerciții de încălzire a mușchilor mâinii;
OPM2- să înmoaie betisorul în apă și culoare;
OPM3- să realizeze punctul prin tehnica dactilo-picturii.

- Cognitive:
OC1 - să denumească culorile necesare pentru realizarea lucrării;
OC2 - să enumere etapele de lucru;

- Afectiv- atitudinale:
OA1- să exprime opinii față de lucrarea proprie și cea a colegilor.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul

Mijloace de învătământ: paletă culori, șervețele, harta din carton a Romaniei , lucrări-model;
Forma de organizare: frontal, individual
Forme de evaluare:- continuă- prin analiza comportamentelor și a răspunsurilor date;
- orală- chestionare orală;
- practică- obținerea punctului prin dactilo-pictură.
Resurse:
1.Umane: 23 preșcolari , de grupă mare;
2.Spațiale: sala de grupă;
3.Temporale: 30-35minute
4.Bibliografice:
• M.E.C. „Programa activităților instructiv- educative în grădinița de copii”, Editura V&
Integral, Bucuresti, 2005;
• Ezechil Liliana, P. Lăzarescu – „Laborator prescolar“, Ghid metodic,
Editura V & Integral, Bucuresti, 2001 ;
• Proiectarea didactică în învățământul preșcolar, M.Mătăsaru, M. Chiriloaie,
V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu. Bucuresti, 2005;
• XXX Curriculum pentru învățământul preșcolar3-6/7 ani, 2008;
• XXX „Ghid pentru proiecte tematice“, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.
SCENARIUL DIDACTIC
 OB. CONȚINUT ȘI SARCINI DE ÎNVĂȚARE STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE EVALUARE
ACTIVITĂȚII ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME DE
EDUCATOAREI PREȘCOLARILOR DIDACTICE ORGANIZA
RE
1. In cufar am gasit niste frontal
CAPTAREA sabloane cu acuarele si
ATENȚIEI betisoare oare cum le
putem folosi?
Copiii descopera
impreuna cu educatoarea
materialele pe care le si
numesc.Numind si
tehnica pe care o vor
folosi.
2. Prezint într-o manieră Preșcolarii sunt
ENUNȚAREA accesibilă tema și o- atenți la explicațiile explicația frontal
TEMEI ȘI A biectivele activității. educatoarei
OBIECTIVELOR Astăzi vom realiza
lucrarea „Harta
Romaniei“ folosind ca
element de limbaj plastic
„punctul elaborat obținut
prin tehnica dactilo-
picurii“

3 Adresez următoarele Preșcolarii descriu -acuarele -descrierea

OA1
ACTUALIZAREA OC1 întrebări: tehnica realizării conversația -modelele frontal modului de
CUNOȘTINȚELO OA2 - Cum realizăm punctul punctului prin educatoarei realizare al
R ÎNSUȘITE prin tehnica dactilo- dactilo-pictură. punctului prin
picturii? dactilo-
Voi prezenta pictură.
modelele și voi face
 analiza lor.
4. Educatoarea va Preșcolarii sunt
PREZENTAREA explica și demonstra atenți la modul de -explicația -acuarele, frontal observarea
NOULUI modul de lucru în lucru apă, comportament
CONȚINUT realizarea compozitiei -demonstrația coală de ului copiilor
,,Harta Romaniei– exercițiul hârtie A4
Prezint copiilor modele sablon cu
realizate prin tehnica harta
învățată.
– Explic modul de
realizare al lucrărilor.
– Demonstrez și explic
preșcolarilor care sunt
pașii de
parcurs(aplicarea corectă
a culorilor, folosirea
instrumen-
telor).

5. Vom executa exer- Copiii vor executa frontal - executarea

DIRIJAREA ciții de încălzire a muș mișcări de încălzire exercițiilor
ÎNVĂȚĂRII OPM1 chilor mâinii (mișcăm a mușchilor mâinii exercițiul
degețelele, închidem și după care vor începe
deschidem pumnii, lucrul la momentul
morișca, cântăm la pian) indicat.
după care se va începe
lucrul la momentul
indicat.
OPM2 – Voi urmări modul în
care preșcolarii înmoaie -acuarele,
betisorul în culoare și apă, individual
OPM3 realizează punctul prin coală de
dactilo- hârtie A4
pictură.
 – Voi urmări munca
fiecărui copil, iar cei
care întâmpină greu-
tăți vor fi sprijiniți în
realizarea lucrării.

6. Solicit adăugarea de Copiii vor adăuga exercițiul acuarele, frontal realizarea unei
OPM3
OBTINEREA noi elemente și finali- noi elemente, vor explicația apă, individual compoziții
PERFORMANȚEI zarea lucrărilor finaliza lucrările coală de originale
personale. hârtie A4.

7. OA2 - Cum am realizat harta Copiii vor răspunde

FEED-BACK-UL Romaniei? la întrebări exercițiul lucrările frontal aprecieri
- Cum am realizat realizate verbale
punctul?
8. OA3 Educatoarea va face Lucrarile Modul de
EVALUAREA OPM3 aprecieri pe un ton explicația realizate frontal realizare a
stimulativ, vor fi punctului prin
evidențiați copiii care au dactilo-pictură
lucrat corect, dar vor fi
încurajați și cei care
poate au mai greșit.
Se va ține seama de
acuratețe, corectitudi-
ne
9. Educatoarea va adresa Preșcolarii vor răs-
RETENȚIA copiilor următoarele punde la întrebări Conversația frontal Aprecieri
întrebări: verbale
- Ce ați lucrat astăzi la
educație plastică?
- Ce element de limbaj
plastic am folosit în
 realizarea lucrării?
- Ce tehnică de lucru am
folosit?
Cu această tehnică vom
realiza și alte lucrări.

10. - Ce putem face cu Le vom aseza la exerciții Lucrările

TRANSFERUL aceste lucrări? expozitie. copiilor

Să ducem lucrările la Preșcolarii duc

expozitia dedicata Zilei lucrările la expozitie.
Nationale.

În încheiere vom cânta

cântecul "Desteapta-te
Romane,,.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

A.L.A.2
Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi alese
Modalitate de realizare: jocuri de mişcare
Subiectul ludic: 1. Rostogolește buturuga! – joc de mișcare
2.Acasa-i Romania!- dans popular
Hora Unirii – dans popular
 OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
-Relaxarea copiilor după efortul depus la activităţile de peste zi;
-Exersarea alergării pe un drum șerpuit;

 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 O1- să rostogolească buturuga cu atenție și pricepere evitând obstacolele;
 O2- să realizeze corect mișcările de dans popular;
 O3- să manifeste interes pentru activitate.

STRATEGIA DIDACTICǍ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:cd, casetofon,buturugi,drum șerpuit din hârtie, medalii
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe echipe
•Strategii de evaluare pentru realizarea produsului finit:
-probă practică – Rostogolirea unui obiect și realizarea pașilor de dans

RESURSE:
UMANE: 23 preşcolari de grupă mare;
SPAŢIALE: Vestiar
RESURSE TEMPORALE: 20 min;

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. Mătăsaru, M, ,, Secrete metodice în didactica preşcolară”, vol. 2, Editura C.C.D., Bacău, 2008;
2. Cojocariu, Venera, Stan, Gabriel- ,, Sinteze didactice – suport de curs «Didacticã preşcolarã- inovaţie şi calitate» ”, Editura C.C.D.,
Bacău, 2008;
3. Marin, Ana şi colaboratorii – „Programe de serbãri”, Editura Diana, Piteşti;
4. Bulboacã, Anca – „Scenete în versuri şi versuri pentru preşcolari”, Editura Arlequin, Bucureşti, 2011;
5. XXX,- ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar - prezentări şi explicitări”, Editura Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009;
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. EVENIMENTUL OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

Crt DIDACTIC OP. DIDACTICE
.

1. Captarea Se aeriseşte sala de grupă.

atentiei Se amenajează spaţiul educaţional
Se pregătesc materialele didactice necesare.
2. Anunţarea temei Se va face în mod direct: Astăzi vom juca un Explicaţia; Ascultă cu atenție
joc de îndemânare și pricepere care se obiectivele
si a obiectivelor numește ,,Rostogolește buturuga!”, iar apoi
vom cânta și vom dansa ,,Măi române să fii
mândru” și ,,Hora Unirii”

3. Prezentarea Explicarea jocului 1 Explicaţia Copiii ascultă cu atenție

explicațiile
continutului Copiii sunt grupaţi în două echipe. Primii doi Demonstrația
copii din fiecare echipă au în mână câte o
4. Dirijarea buturugă din carton. La comandă cei doi copii
învățării trebuie să pornească mergând sau alergând
rostogolind și buturuga în același timp.
Copilul care iese de pe traseu iese din joc.
Este declarată câştigătoare echipa care a
O1
rămas cu cei mai mulţi copii.

Solicit 2 copii să desfăşoare jocul de probă.

Jocul se va desfăşoară apoi conform

explicaţiilor.
 Explicarea jocului 2

Copiii sunt dispuşi în cerc, apoi pe ritmurile

melodiei
,,Măi române să fii mândru” și ,,Hora Unirii”
vom exersa pașii specifici horelor.

Explicaţia

Demonstrația

O2

5. Evaluarea O3 Se fac aprecieri verbale cu privire la analiza activității

participarea și implicarea copiilor în cadrul
activității. frontal

6. Retenție și Reamintesc titlul jocului și ale dansurilor apoi frontal Aprecieri verbale
transfer fac aprecieri asupra întregii activității de pe
parcursul zilei și le mulțumesc că au fost
minunați.
Copiii vor primi stimulente, dar și bombonele
din coșul surpriză adus de invitatul special.

FIŞĂ DE LUCRU(DS) FISA DE EVALUARE

 Uneste punctele si spune ce ai obtinut?

Găseşte drumul până la steagul tricolor.

Colorează imaginea.

ROMÂNCUŢA

Iată-mă sunt româncuţă.

ROMANCUTA

Sunt micuţă, dar drăguţă

ROMANCUTA

În picioare am opincuţe
Iar la brâu port tricolor

În cap măframă mândră cu flori,

Am altiţe în patru iţe

Şi pumnaşi mititelaşi.

Am şi şoarţe tot frumoase

Cum le ştie mama coase

Iar la gât mi-am pus mărgele

Tot dintr-ale mamei mele.

Poale mândre ca şi-a mele

Spune-ţi care fată mare

Se făleşte că le are

ROMANAŞUL
Iată-mă sunt românaş

Tata-mi zice fecioras,

Iara mama puişor

Se mandreste că-s fecior

Mă îmbracă, mă găteşte

Uite aşa pe româneşte

Cu opinci si zurgalai,

Cum sta bine la flacai

Si cu cusma pe-o ureche

Ca sa le fiu drag la fete

Şi aşa mă duc la horă

Să-i aduc măicuţei noră.