Proiect de opţional

Titlul opţionalului: Small Steps to Learning English

Propunător: Roșculeț Saida Silvia
Clasa: a VI-a, L2
Nr. ore: 1 oră/ săptămână
Școala: Candiano Popescu, Structură Nr.13
Orașul: Ploiești

NOTĂ DE PREZENTARE:

Programa pentru disciplina opţională “Small Steps to Learning English” Limba

modernă 2, adresată clasei a VI-a, care are alocată 1 oră/ săptămână, propune dezvoltarea unor
competențe de comunicare care sunt compatibile cu nivelul A 2.1 conform Cadrului European
Comun de Referință pentru Limbi (CECRL), la finalul ciclului gimnazial.
Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor din clasa a VI - a pentru
limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această limbă, precum
şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă.
Activităţile proiectate sunt menite, de asemenea, să-i plaseze pe elevi în situaţii de
comunicare similare celor din viaţa reală, stimulându-le astfel apetitul de a interacţiona verbal
cu cei din jur şi totodată încrederea în sine.
Aprofundarea limbii engleze aduce beneficii în dezvoltarea personalității elevului:
• are o strategie naturală de învățare similară învățării limbii materne;
• învățarea se face în situații specifice de joc;
Din acest motiv, acest curs este conceput pentru a răspunde necesităților sociale ale
elevilor și, de asemenea, pentru a completa manualul de curs bazat pe exerciții și activități
didactice.
Cursul opțional se bazează pe o varietate de activități comunicative, exerciții de
gramatică și jocuri de vocabular, acestea dezvoltând controlul abilităților de scriere, vorbire și
citire. Sunt multiple activități interesante care se bazează în cea mai mare parte pe aspectul
motivațional și al auto-exprimării.

1
 Acest curs își propune să familiarizeze elevii cu diferite moduri de exprimare în limba
engleză – formal și informal. Prin intermediul cursului elevii vor fi familiarizați cu accentul
britanic prin intermediul textelor audio-video și își vor dezvolta capacitatea de a scrie scrisori
și compoziții descriptive în limba engleză.
Cursul „Small Steps to Learning English” este conceput pentru a dezvolta abilitățile și
cunoștințele dobândite de studenți la orele de limba engleză. În timpul acestui curs elevii vor
discuta diverse subiecte de interes, vor înțelege și vor aplica regulile de exprimare corectă
orală și scrisă.
Din punct de vedere structural, programa cuprinde, pe lângă Nota de prezentare:
- competenţe generale, care sunt urmărite pe întreg parcursul ciclului gimnazial;
- competenţe specifice, care sunt derivate din competenţele generale şi sunt vizate pe
parcursul fiecărei clase;
- activităţi de învăţare, care reprezintă exemple de sarcini de lucru prin care se
dezvoltă competenţele specifice (aceste enunţuri sunt orientative);
- conţinuturi, care constituie baza de operare pentru dezvoltarea competenţelor
specifice;
- sugestii metodologice, care au rolul de a orienta profesorul în organizarea demersului
didactic pentru a reuşi să faciliteze dezvoltarea competenţelor.

COMPETENȚE GENERALE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ IN URMA

FAMILIARIZĂRII CU UN TEXT ÎN LIMBA ENGLEZĂ

3. DEZVOTAREA CAPACITĂȚII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS APLICATĂ

PE UN TEXT/ FRAGMENT ÎN LIMBA ENGLEZĂ

4. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPRIMARE SCRISĂ ÎN URMA

FAMILIARIZĂRII CU TEXTUL ÎN LIMBA ENGLEZĂ

2
COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

1.1 Să identifice semnificația globală a unui mesaj oral clar articulat în contexte familiare.
- selectarea variantei corecte dintr-un set prezentat de imagini semnificative;
- alegerea variantei corecte în exerciţii de tip adevărat / fals (true/ false);
- exerciții de tipul “multiple choice” în urma vizionării unui text audio- video;

1.2. Să reacţioneze verbal / nonverbal la un mesaj audiat

- exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule simple de comunicare în societate;
- exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări;

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ IN URMA FAMILIARIZĂRII

CU UN TEXT ÎN LIMBA ENGLEZĂ

2.1 Descrierea simplă a unei persoane/ unui personaj;

- indicarea câtorva trăsături ale unui prieten, ale colegului de bancă sau ale unui personaj;
- realizarea unui colaj şi verbalizarea acestuia;

2.2 Formularea unui mesaj simplu in situații uzuale, cu sprijin din partea interlocutorului.
- localizarea obiectelor;
- exprimarea obiceiurilor/ pasiunilor;
- exprimarea unei cereri/ nevoie;
- exprimarea calităților;
- cererea și oferirea de informații;

2.3 Să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ

- participarea la jocuri de rol;
- simulări conversaționale;

3
2.4 Să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală
- practicarea anumitor formule conversaționale;
- participarea la diferite jocuri (ghicitori);

3. DEZVOTAREA CAPACITĂȚII DE RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS APLICATĂ PE

UN TEXT/ FRAGMENT ÎN LIMBA ENGLEZĂ

3.1. Să sesizeze legătura dintre text şi imaginile ce îl însoţesc

- exerciții de identificare;
- realizarea unui desen pe baza unor instrucțiuni scrise simple;
- localizarea unui eveniment – loc, dată și ora desfăşurării acestuia

3.2 Să desprindă sensul global al unui text

- exercitii de citire după model ;
- sumarizarea unui text citit/ audiat (what is this about?);

3.3 Să selecteze informaţii specifice dintr-un text

- descoperirea mesajelor din reclame;
- selectarea de mesaje specific, pe domenii de interes;

4. DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE EXPRIMARE SCRISĂ ÎN URMA FAMILIARIZĂRII

CU TEXTUL ÎN LIMBA ENGLEZĂ

4.1. Scrierea corectă a unor cuvinte, sintagme, propoziţii

- exerciţii de completare pe baza unui suport vizual;
- scrierea unui mesaj simplu de prezentare;
- trimiterea unor cărți poștale;
- realizarea unor colaje pe teme specifice care să conțină detalii despre fiecare obiect
prezentat;

4
DOMENII DE CONŢINUT:

1. SUPORTURI DE ÎNVĂȚARE

1. www.learnenglishteens.britishcouncil.org
2. www.liveworksheets.com
3. www.youtube.com

2. SUGESTII DE CONTEXTE DE COMUNICARE/ VOCABULAR

- ascultarea activă
- descrierea unei persoane
- descrierea unui obiect
- descrierea propriei persoane
- pasiuni/ obiceiuri
- comunitatea
- abilități
- ocupații/ meserii
- mâncare
- unelte de învățare

3. GRAMATICA FUNCȚIONALĂ

- a comunica la prezent
- a relata la trecut
- a discuta despre planuri de viitor
- a exprima planuri de viitor
- a descrie obiecte
- a descrie personaje
- a cere informații
- a oferi informații/ explicații

5
SUGESTII METODOLOGICE

1. TEME:

- Meeting people
- First day at school
- Homework problems
- Getting an ID card
- At the library
- A thank-you e-mail
- Introducing a friend
- Exam help messages
- About my family
- At school
- Introducing yourself by e-mail
- Describing people
- Introducing yourself on a blog
- At the restaurant
- Can you cook ?
- Ordering food in a cafe
- Not feeling well
- At the swimming pool
- At the train station
- On the telephone at the shop
- Online safety conversation
- A lost dog
- School poster project
- Study tips
- Inviting someone to the cinema
- My favourite meal
- Study diary
- Interview with a swimmer
- A good night’s sleep

2. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII:

- exprimarea detaliilor – describing a person/ animal/ object, ordering at a restaurant, buying

a travelling ticket – adjectives, prepositions, adverbs, countable/ uncountable nouns;

- adresarea unei cereri politicoase – Past Tense Simple and Past Tense Continuous;

- exprimarea cadrului narativ – Modal verbs (may, can), The Ordinal Number;

- exprimarea unor obiceiurilor, acțiuni, experiențe, informații – The Past Tense Simple
(Regular and Irregular Verbs);
6
 - exprimarea posesiei – The forms of the Genitive;

- scrierea unor mesaje – Present Tense Simple and Present Tense Continuous;

3. EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

- Students watch a short clip from a cartoon without subtitles. They need to answer simple
questions (What are the names of the characters? Where are they? How many characters are
there? What are they doing?)

- Role play (students have to perform a dialogue in a restaurant about ordering food; one
student will be the customer and the other student will be the waiter)

- Having fun at the swimming pool (students have to find out information about the place, the
time and the fun activities they are supposed to have at the swimming pool party)

- Fulfilment of basic instructions on social media (students have to introduce oneself on a

blog; students have to write a specific theme e-mail)

- Getting an ID card. Fill in the form

- Thank-you e-mail (students have to write a thank you e-mail for another classmate; the e-
mail will be read and the class tries to guess to whom the e-mail is addressed to)

4. EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE EVALUARE:

- răspunsuri la întrebările profesorului

- dialoguri simple, pe perechi
- descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date
- concursuri
- jocuri didactice
- temă în clasă
- miniproiecte

5. ELEVII VOR RECEPTA:

- mesaje originale orale și scrise

- texte audio-video
- cântece
- fișe online

7
6. ELEVII VOR REALIZA:

- acţiuni nonverbale
- descrieri orale şi în scris
- scurte dialoguri orale şi în scris
- postere, proiecte

7. EXEMPLE SITE-URI UTILE:

- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/speaking/beginner-a1-
speaking/meeting-people

- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-
listening/first-day-school

- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/speaking/beginner-a1-
speaking/homework-problems

- https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_
(ESL)/Personal_information/complete_the_ID_card_sh8478qz

- https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_
(ESL)/At_the_library/Library_uf1397906qs

- https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_
(ESL)/Family_members/My_family_tree_if613237sd

BIBLIOGRAFIE:

1. Hadfield, J. (1990). Classroom Dynamics, Oxford University Press

2. Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching, Longman
3. Harmer, J. (2001). The Practice of English Language Teaching, Pearson
Education Limited
4. Heaton, J. (1988). Classroom Testing, Longman
5. Ionescu, M.; Radu, I. (1995). Didactica modernă. Cluj, Ed. Dacia
6. Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology, Prentice Hall
7. Underwood, M. (1987). Effective Class Management, Cambridge
University Press

8
9