OBIECTUL: Limba şi literatura română - Lectura

SUBIECTUL: „Cei trei purceluşi” după Serghei Mihailov

TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe
SCOPUL LECŢIEI: Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste, de a reţine ideile
acesteia şi de a se exprima corect în propoziţii;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să citească corect şi conştient cuvinte şi propoziţii asociindu-le imaginii

corespunzătoare;
O2 – să recunoască personajele povestirii şi valoarea de adevăr a propoziţiilor ce conţin
informaţii despre acestea;
O3 – să povestească, respectând şirul de întâmplări sprijinindu-se de imagini;
O4 – să ordoneze conform desfăşurării acţiunii imaginile date;
O5 – să identifice mesajul transmis de textul literar.

METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, explozia stelară, "gândiţi,

lucraţi, comunicaţi ", jocul didactic, autoevaluarea,turul galeriei.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, independent, pe grupe, în perechi
MATERIAL DIDACTIC: planşe, fişe, jetoane, lipici.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe în format PowerPoint,
videoproiector, CD Player, CD cu poveşti audio.

BIBLIOGRAFIE:
1. „Diactica „ – Manual pentru clasa a X-a a şcolii normale, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1995, I.T.Radu, E. Popescu, L.Vlăsceanu, I. Cerghit.
2. „Metodica predării limbii române la clasele I-IV” Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti,1970, I. Berca, Maria Eliza Ionescu Micioara.
3. „Activităţi în completarea programului din ciclul primar”, Editura Euristica, Iaşi,
2003, V.Pârâială,D.Pârâială,ş.a..

1
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Evenimentul
Dozare Obiective Conţinutul lecţiei Strategii
lecţiei
1 2 3 4 5

2
 Se asigură cadrul psiho-
1.Moment organizatoric necesar desfăşurării
organizatoric lecţiei în condiţii de maximă exerciţiul
1’ eficienţă: organizatoric
- se asigură liniştea în frontal
clasă;
- se indică poziţia corectă
în bancă.
2.Captarea Captarea atenţiei se va face prin
atenţiei prezentarea unui coş cu fructe
3’ primite de la Zâna Toamna, în care
se găseşte o scrisoare prin care
aceasta propune elevilor explicaţia
rezolvarea unor sarcini pe conversaţia
parcursul orei de lectură, în urma frontal
cărora vor primi ca recompensă
fructele din coşul său.
SARCINA nr. 1
3.Reactualizarea Ne vom juca jocul “Adevărat
cunoştinţelor sau fals”, în care le voi spune
5’ propoziţii adevărate sau false
O2 despre personajele din poveştile
cunoscute, iar ei vor recunoaşte în
care dintre ele am încercat să-i
păcălesc:
“Scufiţa Roşie a fost
mâncată de lup.” Jocul
“Capra avea cinci iezişori.” didactic
“Gâscanul şi-a pierdut conversaţia
papucii.” frontal
“Ursul a rămas fără coadă.”
“Vulpea a fost păcălită de
urs.”
“Mama vitregă o iubea pe

3
 Albă-ca Zăpada.”
O2 “Ursul a mâncat iezişorii
caprei.”
“Fata moşului era harnică şi
cuminte.”
“Cocoşul a găsit o punguţă
cu doi bani.”
Se anunţă titlul lecţiei “ Cei
4.Anunţarea trei purceluşi” după Serghei
temei şi a Mihailov şi câteva din obiective
obiectivelor 1’ în manieră accesibilă copiilor.
SARCINA nr. 2
5.Dirijarea 2.1.Elevii vor audia
învăţării povestea . Concomitent cu
naraţiunea vor avea posibilitatea să
25’ urmărească şi imagini din poveste observaţia
(prezentare pps.). conversaţia
2.2.Se vor adresa câteva frontal
O1 întrebări cu privire la conţinutul
acesteia folosind metoda Explozia
stelară:
Cine?

Ce? Unde?

Când? Cum?

Fiecare copil care va răspunde

corect va aşeza o steluţă la Flip-
chart. Întrebările sunt următoarele:
*Cine sunt personajele poveştii?
*Ce au făcut purceluşii?
*Cum erau căsuţele lor?
O2 *Când a venit lupul? explozia

4
 *Ce a făcut el? stelară
*Unde au fugit Nif-Nif şi Nuf-Nuf? conversaţia
*Cum erau cei doi purceluşi? frontal
*Cine l-a pedepsit pe lup?
*Cum l-a pedepsit Naf-Naf pe
lup?
*Unde a fugit lupul?
Se va cere şi copiilor să-şi
adreseze întrebări cu privire la
conţinutul poveştii.
Se propune rezolvarea
următoarelor exerciţii:
2.3..Citiţi literele cunoscute din
următoarele cuvinte şi identificaţi-
le pe cele comune celor trei nume:
 NAF-NAF "gândiţi,lucraţi,

 NIF-NIF comunicaţi"
O1  NUF-NUF în perechi
2.4.Găsiţi imaginea
corespunzătoare propoziţiei date :
*NAF-NAF RIDICĂ O CASĂ. "gândiţi,lucraţi,

*LUPUL DĂRÂMĂ CASA DE comunicaţi"

O1 PAIE. pe grupe
*LUPUL CADE ÎN APĂ.
2.5.Se va efectua
povestirea textului cu ajutorul
imaginilor. povestirea
O3 2.6.Elevii vor identifica individual
mesajul transmis de povestea frontal
O5 audiată.
Se concluzionează : conversaţia
” O treabă de mântuială, frontal
Nu e bună socoteală!”

5
 SARCINA nr. 3 exerciţiul,
6. Evaluare Elevii vor primi fişe de autoevaluarea,

O4 evaluare.(Anexa1) individual

7’ O5 Se verifică cu ajutorul
O2 videoproiectorului .
turul galeriei,
7.Tema pentru Elevii vor primi fişe cu tema conversaţia
acasă pentru acasă. (Anexa2) frontal
8. Aprecieri 1’ Se vor face aprecieri asupra
finale activităţii elevilor.
2’

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

FB B S
* ordonează conform * ordonează ,cu erori, * ordonează ,cu erori,
desfăşurării acţiunii imaginile date; imaginile date;
imaginile date;
* încercuieşte imaginea * încercuieşte imaginea * încercuieşte, cu sprijin
corespunzătoare mesajului corespunzătoare mesajului acordat, imaginea
transmis de poveste; transmis de poveste; corespunzătoare mesajului
transmis de poveste;
* recunoaşte personajele * recunoaşte personajele * recunoaşte, cu sprijin
6
poveştii audiate; poveştii audiate; acordat, personajele
poveştii audiate;