Liceul Teoretic Creștin „Pro Deo” Cluj-Napoca Nr.

Ore/ săpt: 1 oră

Profesor: Camelia Grigoraș Manual: Play with English, Editura Sinapsis
Aria curriculara: Limbă şi comunicare Autori: Corina Țăranu
Disciplina: Limba engleză Anul școlar: 2019 – 2020
Clasa pregătitoare

Proiectarea activității pe unități de învățare la limba engleză pe semestrul I, II

An şcolar 2019 – 2020

Teme Vocabular Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse

Greetings morning, 1.Hello!/Hi!; 1.1 1.2, 1.3 - oferirea răspunsului familiar la a. materiale: caiet
afternoon, Goodbye/ 2.1, 2.2, 2.3 salutul uzual b. procedurale:
evening, night Bye;Good 3.1 între prieteni („Bună!”, „Pa!”, metoda audio –linguală,
morning/afternoon formula „Ce mai metoda directă, exerciţiul,
boy, girl, one, /evening/night faci?”) jocul didactic
two, three, four, 2. I am… -repetarea după profesor a unui c. forme de organizare a
five, six, seven, What are you? cuvânt, mesaj simplu individual/ în colectivului: frontală,
eight, nine, ten I am a boy/girl. cor până la reuşirea pronunţiei, individuală
How old are you?/I intonaţiei corecte
father, mother, am.. - răspuns la întrebări simple: „Cine
brother, sister, este aceasta? ” -
baby, 3. My family ”Aceasta este ...”.
grandmother, This is my family. (profesorul oferă sprijin prin
grandfather, son, Edy is my brother. repetarea întrebării, completarea
daughter Edy is my son. răspunsului sau prin reluarea
school, teacher, răspunsului oferit de elev cu
artist, cook, pronunţia şi intonaţia corecte)
reporter, - mesaje scrise scurte; asocierea
hairdresser cuvintelor cu imaginea -exemplu: “
Aceasta este ... . “
4. Occupations “ Acesta este… . “
My father is a doctor. -construirea de rime simple:father-
My mother is a brother
teacher. - jocuri de pronunţie pentru sunetele
specifice limbii străine

1
My school Stand up, sit 1. School Greetings 1.1, 1.2, 1.3 -realizarea unei comenzi didactice a.materiale:
down, show, Stand up! 2.1, 2.2, 2.3 simple; exemplu: „Vino aici!, caiet, jetoane, creioane
listen, draw, say, Sit down! 3.1 „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-mi colorate
colour, come here Say! cartea/ jucăria!”, „Atinge-ţi b. procedurale:
Come here! nasul!”(la fiecare comandă, metoda directă, metoda
pen, pencil, book, Be polite! profesorul sprijină enunţul cu un audio- linguală, exerciţiul,
note book, ruler, 2. School objects gest care să faciliteze înţelegerea – munca independentă, jocul
rubber, scissors, I have a… coborârea/ ridicarea braţului, a didactic
globe How many..? mâinii, folosirea unui obiect) c.forme de organizare a
classroom, desk, Close the book! -apucarea/ ridicarea unui obiect colectivului:
window, Open the book! (exemplu: a. frontală, individual, în
door,wall carte, caiet, penar, creion, jucărie), perechi
3. My classroom pentru a indica înţelegerea denumirii
Go to the respective
window/door/wall - indicarea obiectului cu degetul
(exemplu: masă, banană, scaun)
- realizarea unei comenzi didactice
simple (exemplu: “Give me the
pencil! “
My house roof, 1.My house 3.1. - repetarea după profesor a unui a.materiale: caiet, creioane
door,window, My house is small. cuvânt, mesaj simplu individual/ în colorate, jetoane
wall, garage, My house is big. cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: metoda
chimney intonaţiei corecte directă, metoda audio-
2. Rooms in the house repetarea unei întrebări uzuale şi a linguală, exerciţiul, jocul
kitchen, Mary, where are you? răspunsului la această întrebare.; didactic , munca
bathroom, I am in the bedroom. exemplu: independentă
bedroom, living I sleep in the bedroom „Ce este aceasta? Aceasta este o c.forme de organizare a
room, dining 3. My room casă . ” colectivului: frontală,
room Sit at table! Watch TV! - indicarea obiectului cu degetul individual, în perechi
Go to sleep! (exemplu:
Acoperiş, fereastră, uşă )
4. My toys - desenarea obiectelor; exemplu:
How many..? „Am o casă cu două ferestre .”
bed,sofa, mirror, Deseneaz-o !
table, chair, Tv -recitarea unei poezii scurte pentru
set copii
-executarea unor comenzi simple:
teddy bear, robot, ( exemplu : “Arată spre uşă !“ )
train, puzzle,ball,
kite, doll

2
My body head, mouth, 1. My face and my 2.1 -repetarea după profesor a unui a.materiale: caiet, imagini
nose, eye, hair, body 2.3 cuvânt, mesaj simplu individual/ în părțile corpului uman, cu
chin, cheek, I`ve got... cor până la reuşirea pronunţiei, Moş Crăciun, bradul de
shoulder, arm, Touch your nose! intonaţiei corecte Crăciun, CD-player, jucării
leg, foot, finger, Count your finger/toes! -repetarea unei întrebări uzuale şi a muzicale, colinde in limba
toe, stomach, Open /Close your eyes! răspunsului la această întrebare.; engleză, creioane colorate
chest. happy, sad, angry exemplu: b. procedurale:
I am happy! „Ce este aceasta? Este o mână. .” metoda directă, metoda
2. My clothes -indicarea părţilor corpului audio- linguală, exerciţiul,
I have.... -desenarea corpului propriu sau al munca independentă
I wear... colegului c.forme de organizare a
blouse, trousers, -executarea unor comenzi (exemplu: colectivului: frontală,
T-shirt, short ”Arată-mi mâinile! “) individual, pe grupe
pants, dress, - repetarea după profesor a unui
sweater, skirt, cuvânt, mesaj simplu individual/ în
slippers, socks, cor până la reuşirea pronunţiei,
shoes, cap, boots, intonaţiei corecte
scarf, gloves, hat, - găsirea de cuvinte care rimează
pyjamas (exemplu:boy- doll )
Elf, Santa Claus,
Rudolf, 3: It`s Christmas!
snowman, I want a...
presents, angel,
Christmas tree,
star, ornament
Structures: What
do you want for
Christmas?

SEMESTRUL AL II-lea
Teme Vocabular Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse

3
 Unit 5 dog, cat, hamster, fish, Lesson 1: Pets 1.1. Oferirea unei reacţii - repetarea după profesor a unui a.materiale: caiet, imagini
lizard, guinea pig adecvate la salut şi la o cuvânt, mesaj simplu individual/ în animale, CD-player, jucării
Structures: întrebare/ instrucţiune cor până la reuşirea pronunţiei, muzicale, desene
scurtă şi simplă rostită clarintonaţiei corecte b. procedurale:
Do you have a pet?
Animals şi foarte rar, care este repetarea unei întrebări uzuale şi a metoda directă, metoda
Yes, I have a dog. însoţită de gesturi de către răspunsului la această întrebare.; audio- linguală, exerciţiul,
exemplu: munca independentă
interlocutor
I want a cat/dog. „Ce este aceasta? Aceasta este o c.forme de organizare a
1.2. Recunoaşterea pisica . ” colectivului: frontală,
denumirilor unor obiecte - indicarea obiectului cu degetul individual, pe grupe
din universul imediat, în (exemplu:
Duck, horse, donkey etc )
cow, horse, donkey, mesaje articulate clar şi rar
- desenarea obiectelor; exemplu: „I
pig, rooster, duck, hen, Lesson 2: On the farm have a pet. It is a dog.”
1.3. Manifestarea
goose, turkey, rabbit, Structures:
curiozităţii faţă de sesizarea Deseneaz-o !
sheep, goat.
semnificaţiei globale a unor -recitarea unei poezii scurte pentru
What is it? copii
filme şi a unor cântece
-executarea unor comenzi simple:
It is a cow. pentru copii în limba
(exemplu: “what is the sound of the
modernă respectivă cow?)
2.1. Reproducerea unor
informaţii
wolf, fox, bear, hare,
simple/cântece/poezii
hedghog, owl, squirrel, Lesson 3: In the forest
scurte şi simple cu sprijinul
deer, badger
Structures: profesorului

What do you see? 2.3. Participarea la jocuri

de comunicare în care se
I see a deer. reproduce sau creează
Where is the deer? rime/mesaje scurte

It is next to a tree. 3.1. Manifestarea

curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
leopard, jaguar,
Lesson 4: At the zoo 3.1. Manifestarea
elephant, tiger, lion,
gorilla, crocodile, curiozităţii pentru

4
 giraffe, camel, Structures: decodarea unor mesaje
rhinoceros, penguin, scrise simple şi scurte din
zebra, snake, We are going to the universul imediat
chameleon, koala, Zoo.
hippo, kangaroo, 4.1. Participarea la proiecte
Act like a lion! de grup/ la nivelul clasei în
flamingo, parrot,
monkey care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise

whale, shark, octopus,

dolphin, starfish, seal,
Lesson 5: Sea animals
fish, sea-horse,
jellyfish, seashell, Structures:
turtle, frog, crab, skate
Is is a whale?

Yes, it is./No, it isn`t!

bee, butterfly, ladybug,

ant, spider, mosquito, Lesson 6: Insects
fly, grasshopper,
Structures:
pretty, flower
I am..

Favourite insect

Unit 6 breakfast, lunch, Lesson 1: Meals of the 1.1. Oferirea unei reacţii - repetarea după profesor a unui a.materiale: caiet, imagini
snack, dinner day adecvate la salut şi la o cuvânt, mesaj simplu individual/ în animale, CD-player, jucării
Food întrebare/ instrucţiune cor până la reuşirea pronunţiei, muzicale, desene
Structures: scurtă şi simplă rostită clar intonaţiei corecte b. procedurale:
and
şi foarte rar, care este repetarea unei întrebări uzuale şi a metoda directă, metoda
drinks What is the time? răspunsului la această întrebare.; audio- linguală, exerciţiul,
însoţită de gesturi de către
It is seven o1clock exemplu: munca independentă
interlocutor
„Ce mananci de obicei dimineata/la c.forme de organizare a
I eat breakfast at seven 1.2. Recunoaşterea amiaza/ seara? ” colectivului: frontală,
o`clock denumirilor unor obiecte - indicarea obiectului cu degetul individual, pe grupe
(exemplu: fruits, vegetables etc )

5
 din universul imediat, în - desenarea obiectelor; exemplu: „I
mesaje articulate clar şi rar like lemons.”
Lesson 2: Fruits and Deseneaz-o !
vegetables 1.3. Manifestarea -recitarea unei poezii scurte pentru
grapes, orange, curiozităţii faţă de sesizarea copii
banana, apple, lemon, Structures: semnificaţiei globale a unor - interpretarea unui cantecel legat de
watermelon, filme şi a unor cântece fructi si legume
srawberry, plum, pear, I like/I don`t like pentru copii în limba
cherry, onion, carrot, I like oranges. modernă respectivă
tomato,
I don`t like apples. 2.1. Reproducerea unor
potato, pepper, informaţii
mushroom, cabbage, simple/cântece/poezii
cucumber, garlic. scurte şi simple cu sprijinul
profesorului

2.3. Participarea la jocuri

de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte

3.1. Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat

3.1. Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat

4.1. Participarea la proiecte

de grup/ la nivelul clasei în
care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise

6
 Learning songs and Happy Mother’s Day 3.1. Manifestarea - realizarea de felicitari cu mesaj in - cartoane, creioane
poetry curiozităţii pentru lb. engleza colorate
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat

4.1. Participarea la proiecte

de grup/ la nivelul clasei în
care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise

Unit 7 spring, summer, Lesson 1: My 1.1. Oferirea unei reacţii - repetarea după profesor a unui a.materiale: caiet, imagini
autumn, winter favourite season adecvate la salut şi la o cuvânt, mesaj simplu individual/ în animale, CD-player, jucării
Seasons întrebare/ instrucţiune cor până la reuşirea pronunţiei, muzicale, desene
Structures: scurtă şi simplă rostită clarintonaţiei corecte b. procedurale:
şi foarte rar, care este repetarea unei întrebări uzuale şi a metoda directă, metoda
What is your favourite răspunsului la această întrebare.; audio- linguală, exerciţiul,
season? însoţită de gesturi de către
exemplu: munca independentă
interlocutor
„Care este anotimpul preferat? ” c.forme de organizare a
My favourite season
1.2. Recunoaşterea - indicarea obiectului cu degetul colectivului: frontală,
is….
denumirilor unor obiecte (exemplu: vara, primavera etc.) individual, pe grupe
din universul imediat, în - desenarea obiectelor; exemplu: „I
like summer.”
Sunny, warm, snowy, mesaje articulate clar şi rar
Lesson 2: What is the Deseneaz-o !
cloudy, rainy weather like? -recitarea unei poezii scurte pentru
1.3. Manifestarea
curiozităţii faţă de sesizarea copii
Structures:
semnificaţiei globale a unor - interpretarea unui cantecel legat de
anotimpuri
What is the weather filme şi a unor cântece
like? pentru copii în limba
modernă respectivă
It`s a
warm/sunny/rainy/sno 2.1. Reproducerea unor
blue, red, yellow, wy day. informaţii
green, purple, white, simple/cântece/poezii
black, orange, pink, Lesson 3: Colours of scurte şi simple cu sprijinul
brown spring profesorului

2.3. Participarea la jocuri

7
 Structures: de comunicare în care se
reproduce sau creează
What colour is it? rime/mesaje scurte
It is… 3.1. Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
Lamb, Christ, our Lesson 4: Happy scrise simple şi scurte din
Resurrection Easter! universul imediat
Structures: 3.1. Manifestarea
curiozităţii pentru
Christ is risen!
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
birthday, birthday
cake, present, candle, 4.1. Participarea la proiecte
paper hat, today Lesson 5: My de grup/ la nivelul clasei în
birthday care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
Structures:

Happy birthday to you!

Thank you!
Sunday, Monday,
Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Lesson 6: Days of the
Saturday week

Structures:

What day is it today?

It is...today!

How many days are in

a week?

Seven days are in a

8
 week.

Unit 8 bus, car, train, ship, Lesson1: Means of 1.1. Oferirea unei reacţii - repetarea după profesor a unui a.materiale: caiet, imagini
plane transport adecvate la salut şi la o cuvânt, mesaj simplu individual/ în animale, CD-player, jucării
Summer întrebare/ instrucţiune cor până la reuşirea pronunţiei, muzicale, desene
Structures: scurtă şi simplă rostită clarintonaţiei corecte b. procedurale:
Holiday
şi foarte rar, care este repetarea unei întrebări uzuale şi a metoda directă, metoda
I take the….to go to răspunsului la această întrebare.; audio- linguală, exerciţiul,
însoţită de gesturi de către
exemplu: munca independentă
interlocutor
„Ce activitate ne place sa facem c.forme de organizare a
sing, eat, talk, paint, Lesson 2: I can 1.2. Recunoaşterea vara? ” colectivului: frontală,
run, swim, use the denumirilor unor obiecte - indicarea obiectului cu degetul individual, pe grupe
computer, dance Structures: (exemplu: sa inot, sa merg la munte,
din universul imediat, în
sa desenez etc.)
In my summer holiday, mesaje articulate clar şi rar - desenarea obiectelor; exemplu: „I
I can paint/swim/run. like to swim.
1.3. Manifestarea
curiozităţii faţă de sesizarea Deseneaz-o !
semnificaţiei globale a unor -recitarea unei poezii scurte pentru
copii
filme şi a unor cântece
Cloud, sun, umbrella, - interpretarea unui cantecel legat de
pentru copii în limba
Lesson 3: Summer is vacanta
beach ball, palm tree, modernă respectivă
sand castle, swim ring, here!
sunbed, crab, diver 2.1. Reproducerea unor
Structures:
informaţii
Happy holiday! simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul
profesorului

2.3. Participarea la jocuri

de comunicare în care se
reproduce sau creează
rime/mesaje scurte

3.1. Manifestarea
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat

3.1. Manifestarea

9
curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat

4.1. Participarea la proiecte

de grup/ la nivelul clasei în
care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise

10