ETAPELE DE DEZVOLTARE ALE COPILULUI

Creșterea = fenomenul de sporire a dimensiunilor și greutății corporale

Dezvoltarea = primele două decenii de viață, de la naștere până la maturitate
Fenomene care influențează creșterea și dezvoltarea:
1. Condiții de mediu – mediul social și climatic, urbanizare, activitate, asistență
medicală
2. Ritmul dezvoltării scade odată cu vârsta
3. Ritm neuniform de dezvoltare
a. 0-3 ani – dezvoltare în creștere
b. 10-15 ani – ritmul alternează și începe să scadă
4. Ritm propriu de dezvoltare a diferitelor organe, aparate și sisteme
5. Dezvoltare în corelație a organelor și sistemelor
6. Dezvoltarea fizică – se realizează în funcție de sex
Etapele dezvoltării:
1. Prima copilărie:
a. Nou-născut – 0-28 de zile
b. Sugar – 1-12 luni
c. Copil mic – 1-3 ani
2. A doua copilărie:
a. Preșcolar mic – 3-4 ani
b. Preșcolar mijlociu – 4-5 ani
c. Preșcolar mare – 5-6 ani
3. A treia copilărie:
a. Școlar mic – 6-10 ani
b. Școlar mijlociu – 10-15 ani
4. Adolescent – 13-18 ani
5. Tinerețe – 18-25 de ani
Factori care condiționează dezvoltarea organelor:
Factori genetici – sex, rasă, variabilitatea individului
Factori metabolici – tulburări genetice și de metabolism
Factori endocrini – hormoni de creștere, glande genital
Factori interni ai organelor – malformații, hipotiroidie, afecțiuni pulmonare
Factori de mediu – alimentația, succesiunea anotimpurilor
Anumite boli
Locuința
Urbanizarea
Condiții socio-economice

Igiena copilului mic – 0-3 ani:

 Greutatea la naștere – 3500+/-350 g
 Lungimea – 50+/- 2 cm
 Durata sarcinii – 40 săptămâni
 Echilibrul termic – termoproducție intensă din cauza metabolismului crescut,
termopierdere din cauza stratului adipos slab reprezentat și a tegumentelor subțiri
o Hipertermie- de deshidratare, de alimentație, supraîncălzire la baie
 Confort termic – adaptarea temperaturii camerei, îmbrăcămintei, încălțamintei
 Călirea organismului
 Aparatul respirator – 45-55 resp/min; la 3 ani – 30 resp/min
1
  Aparatul digestiv – gura este adaptată pt supt, golirea stomacului se realizează la 2 ore
(supt) și 3-4 ore (alimentație diversificată), dentiția temporară – primul dinte la 8-10
luni, la 30 de luni – 20 de dinți
 Alimentația – fragmentarea meselor, acoperire cantitativă și calitativă
 Aparat excretor – 1-2 micțiuni în prima zi, 6-8 micțiuni în prima săptămână, 14-16
micțiuni/zi la un an
 Aparatul locomotor – la naștere – coloană fără curburi, curbura cervicală la 3 luni,
curbura dorsală la 6 luni, curbura lombară la 9-12 luni
 Membrele superioare sunt egale cu membrele inferioare la naștere
 Dezvoltarea neuropsihică – stimularea permanentă a activității mentale
 Dezvoltarea motorie:
o La 3 luni ridică capul
o La 6 luni șade
o La 8 luni se deplasează târâș
o La 9-11 luni merge cu sprijin
o La 24 luni lovește mingea cu piciorul
o La 30 luni merge pe vârfuri
o La 36 luni pedalează
o La naștere – reflex tonic al mâinii
o La 4 luni – prinde cu toată mâna
o La 6 luni – flectează degetele
o La 8 luni – duce obiectul la gură
o La 9 luni – opune policele celorlalte degete
o La 10 luni – pensă police-index
o La 15 luni – suprapune obiectele
o La 24 luni – răsfoiește, mănâncă singur
 Dezvoltarea vorbirii:
o La 1 lună – țipăt monoton
o La 6 luni – grupe de sunete
o La 7-8 luni – înțelege câteva cuvinte
o La 12 luni – rostește cuvinte
o La 15 luni – pronunță cuvinte pt a exprima dorințe
 Regimul zilnic – nevoia de somn este de 16 ore la 2 luni și 12 ore la 36 luni; baie,
înfășat, plimbări
 Regim educativ:
o În timp este independent
o Colaborare cu îngrijitorul
o Reprezentarea binelui de rău
o Adoptă poziții corecte pt a evita deformarea coloanei
o Jocuri – de mișcare, comunicare, dansuri simple; jocul are impact instructiv-
educativ
o Limbaj – imagini, povești ilustrate
o Educare pt a fi curat – la 16 luni își face igiena singur, la 20-24 luni – igiena
dinților
Igiena copiilor – 3-6 ani:
- La 3 ani – 95 cm, 14 kg; 7 ani – 118 cm, 21,7 kg

2
  Procesul instructiv-educativ – activități variate, învățare prin îndrumare dirijată, joc,
exerciții, atenție activă, crește capacitatea de orientare voluntară a atenției de la 10-15
min la 25-30 min; prezintă dificultăți în activități simultane
 Procesul instructiv – activități complexe, interesante, instructive:
o Conținutul activității de la ușor la greu, de la cunoscut la necunoscut
o Adaptarea individuală a sarcinilor la posibilități
o Fixarea cunoștințelor și deprinderilor prin exerciții și repetări
o Dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cunoașterii – formă, culoare, mărime
o Fixarea deprinderilor de curățenie, autoservire, călirea organismului
o Educație fizică – poziția corectă în timpul lucrului, în repaus
o Însușirea elementelor pregătitoare pt scris-citit
o Dezvoltarea atenției, aprecierea mărimilor, manipularea obiectelor, sesizarea
asemănărilor/deosebirilor, relații spațiale
 Îmbrăcăminte adecvată
 Plimbări 15-30 min
 Activitatea 5-10 ore/zi
 Somnul – 12-13 ore
Igiena copiilor de vârstă școlară (6-18)
 este faza în care se desăvârșește copilăria
 este faza de maturizare sexuală – trecerea la etapa de adolescent
 Dezvoltarea motorie
o mișcări precise
o coordonare complexă a mișcărilor
o sudarea oaselor bazinului
o erupția dinților permanenți
 Dezvoltarea neuropsihică
o perfecționarea SNC
o atenția este cognitivă și volitivă
o memoria – se dezvoltă intens și progresează mai rapid decât gândirea logică
o viața afectivă – mai puțin timid, capricios, obraznic, exploziv, sentimente mai
stabile și mai durabile
o noțiunile morale încep să se diferențieze
 Pubertatea
o prepubertatea
o pubertatea propriu-zisă
o postpubertatea
o transformări – neuro-endocrine, intelectual-afective
o maturizare sexuală
o instalată înainte de 9 ani – precoce
o instalată după 15-16 ani – tardivă
o se dezvoltă memoria logică
o percepție sintetică, globală
o treceri bruște ale relațiilor afective
 Procesul instructiv-educativ – dezvoltare psiho-intelectuală și socio-comportamentală
 Randament – maxim între 9-12
 Semnele oboselii – după 4-5 ore
 Lecțiile – 30 min la clasele I – II, 40-50 min la clasele III-IV, 20-28 ore/săptămână

3
  Cauzele oboselii:
o intensitate și durată prea mare a efortului
o recreație și odihnă redusă
o activitate extrașcolară prelungită
o puține ore de somn
o sănătate deficitară
o condiții de viață și lucru deficitare
Prevenirea și combaterea bolilor transmisibile în instituțiile pentru copii
1. Sursa de infecție poate fi omul bolnav sau animalul
2. Calea de transmitere – contact direct
contact indirect – aer, apă, alimente
3. Organul receptor – omul
- izolarea suspecților
- separarea suspecților
- tratare la domiciliu sau spital
Măsuri de prevenire:
1. Triaj epidemiologic – zilnic, semestrial, la angajare (pentru personal)
2. Măsuri de combatere în focar
a. depistare
b. declarare
c. transport și izolare
d. dezinfecție
3. Igienă individuală
a. obiecte de igienă personală
b. spălarea mâinilor
c. lenjerie proprie
d. în clase și grupuri sanitare – dezinfecție, dezinsecție, deratizare
4. Măsuri asupra organului receptor
a. imunizare (vaccinare)
b. metode de creștere a imunității
c. izolarea bolnavului
d. evitarea aglomerațiilor
5. Profilaxie
a. examen medical preventiv
b. triaj epidemiologic
c. examen medical periodic
d. dispensarizare
e. acțiuni medicale specifice
f. educație sanitară