PREDAREA-INVATAREA SI EVALUAREA ONLINE

Prin platformele și aplicațiile disponibile online, drumul este larg deschis pentru diverse
tehnologii utile în predare și evaluare, dar ceea ce trebuie să vină întâi este modul în care
tehnologia va îmbunătăți pedagogia folosită. Deci, pedagogia mai întâi; apoi tehnologia.

Experiența actuală ne ajută să înţelegem că tehnologiile sunt instrumente de aplicat cu

atenție și în mod adecvat. Provocarea pentru profesori este să se îndepărteze de noțiunea de
evaluare ca document Word – adică de la simpla înlocuire a unei bucăți de hârtie cu un
document electronic – și să folosească tehnologia pentru a-i ajuta pe elevi să devină autonomi
în învățare.

Învățarea – și evaluarea – bazată pe proiect, cu utilizarea media, poate oferi elevilor o

serie de opțiuni. Experiența mea este că le place acest lucru. Creativitatea manifestată este
uluitoare. Dar nu pierdeți din vedere natura academică a misiunii – cu alte cuvinte, ce doriți ca
elevii să vă arate că știu – au învățat să facă?

Profesorii care caută modalități de integrare a tehnologiei prin intermediul rețelelor de

socializare în sarcini și evaluare au alegeri aproape nelimitate:

– Google Classroom: aici puteți discuta cu elevii – Meet video chat e inclus gratuit acum; pot
fi corectate temele și poate fi oferit feedback direct fiecărui elev, se poate crea o bancă de
comentarii pentru feedback mai facil pe baza celor mai frecvente comentarii pe care le oferiți
elevilor etc.

– Google Jamboard este un mod de vizualizare foarte facil al unor răspunsuri scurte – toți
elevii pot vedea toate răspunsurile date pe post-it-uri virtuale.

– Google Forms (permite conceperea unor formulare care pot fi utilizate pentru a obține
feedback, pentru a trimite confirmări de participare la un eveniment, dar și pentru a crea teste
scrise. Serviciul permite profesorului să includă imagini sau video pentru interpretare sau ca
material de reflecție pentru elev. Elevii pot primi atât întrebări deschise, cât și închise, cu mai
multe variante de răspuns, sau nu.) Funcția Quiz permite, pe mai departe, oferirea de feedback
prompt. Elevii pot afla imediat dacă la un test cu răspunsuri la alegere au răspuns corect sau
nu. Aici măiestria profesorului este să construiască distractori (răspunsuri greșite, care rezultă
dintr-un proces de gândire eronat, dar frecvent la elevi) cât mai buni. Mai mult, putem să

1
includem explicații pentru răspunsul greșit, explicații pe care elevul să le primească de îndată
ce a terminat testul. În plus, elevii pot relua testul.

– Kahoot – baza pedagogică a acestei aplicații este că elevii devin „profesori”, construind ei
înșiși itemi de teste.

– Wordwall – mai multe tipuri de activități potrivite pentru evaluare, mai ales la învățământul
primar.

Predarea și evaluarea online a elevilor au fost introduse de Ministerul Educației în fișa-

cadru a postului pentru personalul didactic din învățământul preuniversitar, potrivit unui ordin
publicat marți în Monitorul Oficial. Potrivit Ordinului publicat în Monitorul Oficial nr. 413
din 19 mai 2020, în fișa de evaluare în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele
didactice din învățământul preuniversitar au fost incluse următoarele criterii:

-proiectarea activităților suport pentru învățarea în mediul online și a instrumentelor de

evaluare aplicabile online, din perspectiva principiilor de proiectare didactică;

- utilizarea de resurse educaționale deschise, aplicații online, crearea și susținerea sesiunilor

de învățare pe platforme educaționale;

- organizarea și desfășurarea activităților didactice, curriculare și extracurriculare în mediul

școlar, extrașcolar și online;

- utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online;

- realizarea și aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online, valorizarea

rezultatelor evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev;

Și în ”Fișa cadru a postului - cadru didactic din învățământul preuniversitar” au fost

introduse aceste criterii: proiectarea activităților-suport pentru învățarea în mediul online și
proiectare a instrumentelor de evaluare aplicabile online.

Școala online nu înseamnă stat ore întregi în fața calculatorului/tabletei. Metodologia de

predare prevede trei tipuri de comunicare prin intermediul internetului care se pot desfășura:

-sincronă – desfășurată într-un mediu virtual de învățare, cu participarea simultană a

preșcolarilor/elevilor, a cadrelor didactice, eventual și a părinților/reprezentanților legali

2
-asincronă – desfășurată într-un mediu virtual de învățare, în cadrul căreia preșcolarii/ elevii și
cadrele didactice nu sunt conectați simultan;

-mixtă – desfășurată atât sincron, cât și asincron.

Cine sunt participanții la orele online și ce obligații au ?

ORDIN Nr. 5545/2020 din 10 septembrie 2020 pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind
desfăşurarea activităţilor didactice prin intermediul tehnologiei şi alinternetului, precum şi
pentru prelucrarea datelor cu caracter personal EMITENT: MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI
CERCETĂRII PUBLICAT ÎN: MONITORUL OFICIAL NR. 837 din 11 septembrie 2020

Participanții sunt profesorii, elevii, dar și părinții lor, dacă elevii sunt minori. “Prin participant
la activitățile desfășurate prin intermediul tehnologiei și al internetului se înțelege: cadrul
didactic, preșcolarul, elevul, părintele, tutorele legal instituit sau susținătorul legal al elevului
minor sau un membru al familiei în grija/supravegherea căruia este încredințat elevul minor”,
se arată în document.

“Participanții la activitățile de învățare desfășurate prin intermediul tehnologiei și al

internetului au următoarele obligații:

a) răspund pentru toate mesajele, videoclipurile, fișierele expediate sau pentru orice alte
materiale prelucrate prin utilizarea aplicației/platformei educaționale informatice;

b) de a utiliza aplicația/platforma educațională informatică doar în conformitate cu prevederile

legale;

c) de a nu înregistra, disemina, folosi informații, care conțin date cu caracter personal, în alt
mod care excede scopului prelucrării acestor date.

Unul dintre principiile “care guvernează procesul didactic prin activități-suport pentru
învățarea prin intermediul tehnologiei și al internetului” este cel care prevede “participarea și
responsabilitatea părinților”. Spre deosebire de “instrucțiunea” care a reglementat în
primăvară predarea online, în această metodologie nu există obligativitatea pentru părinți de a
asigura elevilor instrumentele pentru participarea la orele online, formularea folosită acum
fiind “asigură participarea copiilor”.

Pentru prima dată într-un document oficial, Ministerul Educației prevede ca temele date
elevilor să fie creative și să nu obosească elevul sau să îi consume prea mult timp

3
“În elaborarea sarcinilor de lucru trebuie să se urmărească respectarea particularităților de
vârstă ale elevilor în ceea ce privește resursa de timp, nivelul de înțelegere al acestora și
gradul de dificultate a itemilor.

Sarcinile de lucru trebuie să fie creative, să nu conducă la pierderea interesului elevilor față de
învățare, la oboseală fizică și emoțională, la reducerea timpului destinat unor activități
recreative, familiale sau comunitare, inclusiv a timpului destinat somnului, alimentației etc”,
se arată în metodologie.

Profesorii nu mai trebuie să pună note cu acordul părinților

Documentul reglementează și acordarea notelor pentru școala online. Spre deosebire de

“instrucțiunea” din primăvară, profesorii pot pune note sau pot da calificative elevilor, fără să
mai aibă acordul cuiva.

“În cadrul activităților de predare-învățare-evaluare prin intermediul tehnologiei și al

internetului, progresul educațional al elevilor poate fi evaluat de cadrele didactice, prin
acordarea de note/calificative, în conformitate cu legislația în vigoare, utilizând instrumente
specifice de evaluare”, se arată în document.

Părinții au următoarele atribuți i:

- sa asigură participarea copiilor la activitățile didactice organizate de către unitatea de

învățământ prin intermediul tehnologiei și al internetului, urmărind crearea unui mediu fizic
sigur, prietenos și protectiv pentru copil în timpul desfășurării activității, promovarea unui
comportament pozitiv, aprecierea progresului înregistrat de preșcolar/elev, încurajarea,
motivarea și responsabilizarea acestuia cu privire la propria formare;

- mențin comunicarea cu profesorul diriginte/învățătorul și celelalte cadre didactice;

- sprijină preșcolarul/elevul, dacă este cazul, în primirea și transmiterea sarcinilor de lucru, în

termenele stabilite;

-transmit profesorului diriginte/profesorului pentru învățământ primar/învățătoarei/

profesorului pentru învățământul preșcolar/educatoarei feedbackul referitor la organizarea și
desfășurarea activității de predare-învățare-evaluare prin intermediul tehnologiei și al
internetului.

4
 Prima parte a acestei metodologii se concentrează pe chestiunile de siguranță pe internet și
pe protecția datelor personale ale participanților.

Ce trebuie să facă școala

“Unitatea de învățământ, în calitate de operator de date cu caracter personal, are obligația de a

institui o serie de măsuri tehnice și organizatorice privind protejarea și păstrarea datelor cu
caracter personal care să vizeze:

a) securitatea în mediul online

b) asigurarea confidențialității datelor;

c) preîntâmpinarea riscului pierderii de date;

d) împiedicarea modificării datelor cu caracter personal;

e) interzicerea accesului neautorizat la datele cu caracter personal”, potrivit textului

metodologiei.

Este invocat regulamentul GDPR și sunt stabilite tipurile de date personale protejate de către
unitatea de învățământ, iar înregistrările sunt interzise:

-numele și prenumele preșcolarilor/elevilor, numele și prenumele cadrelor didactice care

utilizează aplicația/platforma educațională informatică;

-imaginea, vocea participanților, după caz;

-mesajele, videoclipurile, fișierele expediate sau orice alte materiale care conțin date
prelucrate prin utilizarea aplicației/platformei educaționale informatice;

-rezultatele evaluării;

-datele de conectare la aplicația/platforma educațională utilizată pentru participare la cursurile

online: nume de utilizator și parolă de acces.

“Ca măsură de protecție a datelor cu caracter personal, prelucrate cu ocazia utilizării

aplicațiilor/platformelor educaționale informatice, se interzice înregistrarea activităților
desfășurate online”, prevede documentul.

Orele online înlocuiesc orele față în față

5
Metodologia definește “activitatea didactică prin intermediul tehnologiei și al internetului”.
Aceasta “este o formă de organizare a procesului didactic ce implică înlocuirea orelor de
predare-învățare-evaluare, care presupun prezența fizică a preșcolarilor/elevilor în sala de
curs, cu activități de studiu individual și activități didactice în sistem online. Activitatea este
organizată de către cadrele didactice, acestea asigurând continuitatea procesului didactic prin
intermediul tehnologiei și al internetului”, potrivit actului normativ.

Ce “atribuții” au profesorii

Și cadrele didactice, ca și părinții au “atribuții”, nu obligații, în acest document. Astfel,

metodologia prevede pentru profesori/învățători/educatori următoarele atribuții:

-proiectează și realizează activitățile didactice din perspectiva principiilor curriculare și a

celor privind învățarea prin intermediul tehnologiei și al internetului;

-elaborează, adaptează, selectează resurse educaționale deschise, sesiuni de învățare pe

platforme educaționale, aplicații, precum și alte categorii de resurse care pot fi utilizate;

-proiectează activitățile-suport pentru învățarea prin intermediul tehnologiei și al internetului;

-elaborează instrumente de evaluare aplicabile prin intermediul tehnologiei și al internetului,

pentru înregistrarea progresului preșcolarilor/elevilor;

-stabilesc împreună cu celelalte cadre didactice un program optim pentru predare-învățare-

evaluare astfel încât să se respecte curba de efort a elevilor și să se evite supraîncărcarea
acestora cu sarcini de lucru.

În proiectarea și organizarea activității didactice prin intermediul tehnologiei și al

internetului se respectă prevederile planurilor-cadru și ale programelor școlare în vigoare,
prevede documentul :

“În proiectarea și organizarea activității didactice prin intermediul tehnologiei și al

internetului se vor avea în vedere:

-selectarea informațiilor/a experiențelor anterioare ale elevilor și valorificarea acestora;

-realizarea/selectarea/adaptarea materialelor/resurselor specifice pentru facilitarea procesului

educațional;

6
-crearea unei comunități de învățare;

-aplicarea sarcinilor de lucru, astfel încât să se asigure pentru toți preșcolarii/elevii dobândirea
competențelor specifice particularităților de vârstă;

-încurajarea contribuțiilor individuale, a reflecției etc.

Activitățile didactice prin intermediul tehnologiei și al internetului vor urmări

dezvoltarea competențelor elevilor, fixarea și consolidarea cunoștințelor, educația remedială,
pregătirea elevilor pentru susținerea evaluărilor și examenelor naționale”, se mai arată în
metodologie.

Ce fac profesorii la orele online – verifică sistematic realizarea sarcinilor de lucru de către
elevi și oferă feedback cu accent pe rezultat, nu pe consecințe. Documentul semnat de
ministrul Educației prevede că “în organizarea și desfășurarea activității didactice prin
intermediul tehnologiei și al internetului, cadrul didactic verifică sistematic realizarea
sarcinilor de lucru de către preșcolari/elevi și îi încurajează prin oferirea feedbackului
constructiv/pozitiv cu accent permanent pe proces, soluții și pe rezultat, nu pe consecințe.

În procesul evaluării sarcinilor de lucru se recomandă utilizarea unor tehnici de colaborare în

perechi sau în grupuri mici, încurajarea elevilor să aplice autoevaluarea și evaluarea reciprocă.

Se recomandă ca feedbackul privind activitatea desfășurată de elevi să fie în raport cu

progresul și potențialul fiecăruia.

Ce resurse pot folosi profesorii la predarea online

“În activitatea didactică prin intermediul tehnologiei și al internetului se pot folosi, adapta și
redistribui liber, ținând cont de drepturile de autor, resurse educaționale deschise (RED) –
materiale pentru învățare, predare, cercetare sau alte scopuri educaționale, cum ar fi: cursuri,
proiecte de lecții, prezentări, cărți, manuale, teme pentru acasă, chestionare, activități în clasă
sau în laborator, jocuri, simulări, teste, resurse audio sau video etc., puse la dispoziție în
format digital sau fizic și la care există acces liber.

Materialele utilizate de către cadrele didactice în procesul de predare-învățare-evaluare prin

intermediul tehnologiei și al internetului și încărcate pe platforme dedicate constituie material
didactic”, se arată în documentul oficial.

Responsabilitățile elevilor pentru școala online sunt următoarele:

7
-participă la activitățile stabilite de cadrele didactice și de către conducerea unității de
învățământ, conform programului comunicat, precum și informațiilor transmise de către
profesorii diriginți/profesorii pentru învățământ primar/învățătoare/ profesorii pentru
învățământul preșcolar/educatoare;

-rezolvă și transmit sarcinile de lucru în termenele și condițiile stabilite de către cadrele

didactice, în vederea valorificării activității desfășurate prin intermediul tehnologiei și
internetului;

-au o conduită adecvată statutului de elev, dezvoltând comportamente și atitudini prin care să
se asigure un climat propice mediului de învățare;

-nu comunică altor persoane datele de conectare la platforma destinată învățământului prin
intermediul tehnologiei și al internetului;

-nu înregistrează activitatea desfășurată în mediul online, în conformitate cu legislația privind

protecția datelor cu caracter personal, conform prevederilor Regulamentului (UE) 2016/679,
precum și ale art. 4 alin. (4) din prezenta metodologie;

-au obligația de a participa la activitățile desfășurate prin intermediul tehnologiei și al

internetului; în caz contrar, elevul este considerat absent și se consemnează absența în catalog,
cu excepția situațiilor justificate;

-au un comportament care să genereze respect reciproc, un mediu propice desfășurării orelor
de curs”.