Școala Gimnazială comuna Amaru

Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

SEMESTRUL I : ( 14.09.2020 - 31.01.2021) 17 săptămâni

 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Unitatea de învățare I:
Bine te-am regăsit, școală dragă!
Perioada: 3 săptămâni ; 1 săptămână: 20 ore TC + 1 ora CDS (1 oră opţional ,,Educație financiară”)
Săptămânile: I - III
Perioada: 14 septembrie 2020 - 02 octombrie 2020

ZIUA/ DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE

DISCIPLINA RESURSE EVALUARE
DATA CONŢINUT DISCIPLINE

Luni BINE AȚI REVENIT!

14 sept. Festivitatea de deschidere a noului an școlar
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Realizarea de predicții și exprimarea propriilor dorințe referitoare la activitățile săptămânii (conținut – tematică, forme de organizare)

Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
Marți CLR întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat manual, jetoane sistematică
15 sept. 1.1 cunoştinţelor din - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de colorate, (probe orale, probe
1.2
clasa I mesajul text Caiet de lucru (Editura practice,
1.3
- identificarea personajelor dintr-un text audiat Art fişe de lucru, teme
2.3
Text suport: - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Educațional/Booklet) pentru acasă),
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

2.4 Ziua când toţi într-un text audiat portofoliul, proiectul

3.1 - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale:
au şapte ani
3.4 după Octav Pancu-Iaşi - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea probă de evaluare
4.1 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final dirijată,conversaţia, orală/scrisă
4.2 etc. explicaţia, învăţarea
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o prin descoperire, jocul
întâmplare/un mod de comportament etc. didactică, munca
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi independentă
AVAP
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; citire în Forme de organizare a
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) colectivului:
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu activitatea frontală,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în perechi,
activitate individuală
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să
fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul
unor activităţi individuale sau comune
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,

„Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul
caiet, pe un caiet al clasei sau într-un spaţiu special
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)

Scolarei si scolarite- cantec,repetare

https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
Numerele - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr manual, caietul sistematică (probe
naturale de la 0 - un număr elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
la 100 - aflarea unui număr/a unor numere, respectând culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
MEM anumite condiţii poziţională, axa pentru acasă),
1.1 numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
1.2 Recunoaştere, - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir magneţi, riglete, atlas,
3.1 formare, citire, dat ilustraţii, planşe, globul
scriere pământesc, hartă,
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe cuburi, diverse mat.
planşe/modele simple/ în filme documentare necesare
Numere pare şi experimentelor
impare Resurse procedurale:
CLR Cantecul: Eu și matematica observarea dirijată,
https://www.youtube.com/watch? conversaţia, explicaţia,
v=KHhUpZ7ZkYQ învăţarea prin desc.,
Despre planete demonstraţia,
Cantecul: Jocul numerelor experimentul, jocul de
https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk rol
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Limba franceză
Educație fizică
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Numerele - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
- evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr manual, caietul sistematică (probe
naturale de la 0 - un număr elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
la 100 - aflarea unui număr/a unor numere, respectând culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
MEM anumite condiţii poziţională, axa pentru acasă),
1.1 numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
Miercuri
1.2 Recunoaştere, - identificarea numerelor pare şi impare dintr - un şir magneţi, riglete, atlas,
16 sept. 3.1 formare, citire, dat ilustraţii, planşe, globul
scriere pământesc, hartă,
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe cuburi, diverse mat.
planşe/modele simple/ în filme documentare necesare
Numere pare şi experimentelor
MM impare Resurse procedurale:
Cantecul: Eu si matematica observarea dirijată,
https://www.youtube.com/watch? conversaţia, explicaţia,
Despre planete v=KHhUpZ7ZkYQ învăţarea prin desc.,
demonstraţia,
Cantecul: Jocul numerelor experimentul, jocul de
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

https://www.youtube.com/watch?v=i5NydG8nbHk rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat manual, jetoane sistematică
cunoştinţelor din - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de colorate, (probe orale, probe
CLR clasa I mesajul text Caiet de lucru (Editura practice,
1.1 - identificarea personajelor dintr-un text audiat Art fişe de lucru, teme
1.2 Text suport: - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Educațional/Booklet) pentru acasă),
1.3 Ziua când toţi au într-un text audiat portofoliul, proiectul
2.3 şapte ani - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale:
2.4 după Octav Pancu-Iaşi - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea probă de evaluare
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final dirijată,conversaţia, orală/scrisă
3.1
3.4 etc. explicaţia, învăţarea
4.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o prin descoperire, jocul
4.2 întâmplare/un mod de comportament etc. didactică, munca
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
MM scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; citire în Forme de organizare a
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) colectivului:
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu activitatea frontală,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie activitate în echipă,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în perechi,

(alineatul, linia de dialog) sau respectând un activitate individuală
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să
fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul
unor activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,
„Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul
caiet, pe un caiet al clasei sau într-un spaţiu special
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)
Noi acum suntem scolari- repetare, cantec

https://www.youtube.com/watch?v=zZUlNxq5t4Q
Actualizarea - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Resurse materiale: observarea
CLR întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat manual, jetoane sistematică
1.1 cunoştinţelor din - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de colorate, (probe orale, probe
1.2
clasa I mesajul text Caiet de lucru (Editura practice,
1.3
- identificarea personajelor dintr-un text audiat Art fişe de lucru, teme
2.3
Text suport: - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Educațional/Booklet) pentru acasă),
2.4
3.1 Ziua când toţi într-un text audiat portofoliul, proiectul
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

3.4 au şapte ani - despărţirea cuvintelor în silabe Resurse procedurale:

4.1 după Octav Pancu-Iaşi - identificarea unor cuvinte date după criterii observarea probă de evaluare
4.2 precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final dirijată,conversaţia, orală/scrisă
etc. explicaţia, învăţarea
MM - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o prin descoperire, jocul
întâmplare/un mod de comportament etc. didactică, munca
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi independentă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă /în gând; citire în Forme de organizare a
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) colectivului:
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu activitatea frontală,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie activitate în echipă,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere activitate în perechi,
activitate individuală
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să
fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul
unor activităţi individuale sau comune
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş dori să...”,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

„Visul meu este să...”), rime, poveşti etc. pe propriul

caiet, pe un caiet al clasei sau într-un spaţiu special
amenajat (de ex.: Colţul de creaţie)

Școlărei și școlărițe- cantec,repetare

https://www.youtube.com/watch?v=96lHF8ynv_Q
https://www.youtube.com/watch?v=a1O5xWxgLTw
Religie
Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială manualul tipărit/digital, sistematică
Timbrul a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) surse audio ● evaluare orală
Sunete din mediul ● diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de ● temă de lucru în
MM înconjurător sunete plăcute (din natură) și sunete neplăcute Resurse procedurale: clasă
1.1. Sunete muzicale vocale (zgomote) Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
1.2. Sunete muzicale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din explicaţia, ●auto-evaluare
instrumentale (toba, mediul înconjurător exerciţiul, munca
CLR pianul, vioara) ● redarea unor sunete din mediul înconjurător independentă, jocul
Sunete din mediul didactic
înconjurător Organizare:
Audiție: Hai li, hai la, grupul Do-re-micii activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch?v=9-8Lkh1pJ8w individuală şi pe grupe
Joi Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
17 sept.  Autocunoaștere și Eu şi ceilalţi . materiale: caiet, fişe observarea
DP atitudine - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin de lucru, rechizite sistematică
1.1 pozitivă față de folosirea diferitelor forme de comunicare (probe orale, probe
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

sine și față de - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau b. procedurale: practice,
ceilalți în echipă (prezentarea unor forme originale de salut fişe de lucru)
în cadrul cărora copiii îşi atribuie o conversaţia euristică,
CLR însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de exerciţiul, muncă
ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea independentă,
unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea problematizarea,
unui obiect, interpretarea în manieră proprie a unui simularea, joc de rol,
AVAP rol etc., desenarea conturului mâinii sau a joc didactic
amprentelor personale etc.) c. forme de
- confecţionarea unor cadouri de tipul „lucru organizare a
manual” colectivului:
- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau activitate frontală,
din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări activitate individuală.
şi deosebiri între sine şi acestea
Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
CLR - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, jetoane pentru sistematică
1.2 Autorul. într-un text audiat etichete, (probe orale, probe
1.4
Alineatele - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Caiet de lucru (Editura practice,
2.1
textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, Art fişe de lucru, teme
2.2
 A se prezenta sau a De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Educațional/Booklet) pentru acasă),
2.3
prezenta pe cineva - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, portofoliul, proiectul
3.1
 Dialogul folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti Resurse procedurale:
3.4
 Salutul. etc. observarea probă de evaluare
4.1
 Alfabetul - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, dirijată,conversaţia, orală/scrisă
4.2
 Literele mari și mici colegi, despre activităţile preferate etc., folosind explicaţia, învăţarea
de mână enunţuri prin descoperire, jocul
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

 Grupurile de litere - dramatizări ale unor fragmente din texte narative didactică, munca
cunoscute independentă
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
Luchi animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate Forme de organizare a
după Otilia Cazimir etc. colectivului:
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de activitatea frontală,
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, activitate în echipă,
păstrarea ideii) activitate în perechi,
activitate individuală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să
fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale
necesare în activitatea zilnică
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Recapitulare/ - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a Resurse materiale: Observarea
numerelor din intervalul manual, caietul sistematică (probe
Evaluare 0 - 100 elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor poziţională, axa pentru acasă),
comune, punerea în corespondenţă numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
- aşezarea în ordine crescătoare/de magneţi, riglete, atlas,
screscătoare a unor numere date ilustraţii, planşe, globul
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat pământesc, hartă,
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse cuburi, diverse mat.
obiecte în desene/realitatea imediată, în raport cu alte necesare
MEM obiecte precizate experimentelor
Resurse procedurale:
-realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea observarea dirijată,
Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei conversaţia, explicaţia,
planete învăţarea prin desc.,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
MM muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială manualul tipărit/digital, sistematică
1.1. Timbrul a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) caietul, surse audio ● evaluare orală
1.2. Sunete din mediul ● diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de ● temă de lucru în
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

înconjurător sunete plăcute (din natură) și sunete neplăcute Resurse procedurale: clasă
CLR Sunete muzicale vocale (zgomote) Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
Sunete muzicale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor din explicaţia, ●auto-evaluare
instrumentale (toba, mediul înconjurător exerciţiul, munca
pianul, vioara) ● redarea unor sunete din mediul înconjurător independentă, jocul
Sunete din mediul didactic
înconjurător Organizare:
Audiție: Hai li, hai la, grupul Do-re-micii activitate frontală,
individuală şi pe grupe
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Recapitulare/ - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a Resurse materiale: Observarea
numerelor din intervalul manual, caietul sistematică (probe
Evaluare 0 - 100 elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
Vineri elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor poziţională, axa pentru acasă),
comune, punerea în corespondenţă numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
18 sept.
- aşezarea în ordine crescătoare/de magneţi, riglete, atlas,
MEM screscătoare a unor numere date ilustraţii, planşe, globul
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat pământesc, hartă,
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse cuburi, diverse mat.
obiecte în desene/realitatea imediată, în raport cu alte necesare
obiecte precizate experimentelor
-realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea Resurse procedurale:
Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei observarea dirijată,
planete conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin desc.,
demonstraţia,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Opțional ,,Educație financiară”
Jocul culorilor, Observarea mascotelor, a casetelor și simbolurilor Materiale și
folosite în manual instrumente-hârtie Observarea reacţiilor
al liniilor și al liniată și neliniată, copiilor pe parcursul
punctelor diverse obiecte, creion activităţilor
grafit, creioane
colorate, creioane Observarea modului
AVAP cerate, peniță, radieră, de lucru și
2h acuarele, tușuri, guașe, implicarea în
tempera, acrilice, ulei, activitățile propuse
1.1 hârtie colorată,
2.2 pensulă, burete, PC,
2.3 tabletă foarfece, lipici, Analiza produselor
2.5 ziare sau reviste vechi obținute
etc. Jurnalul de învățare
CLR Elemente de limbaj
plastic: linia și punctul

Tehnici de lucru: linie

modulată, repetiție,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

caligrafie, pensulație

Produse ale
activității: desen liber,
decorații, compoziții
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Adunarea şi - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 Resurse materiale: Observarea
cu reprezentarea lor prin desen manual, caietul sistematică (probe
scăderea - identificarea ordinelor şi claselor elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
numerelor culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
naturale de la 0 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda poziţională, axa pentru acasă),
balanţei, proba adunării / scăderii sau prin metoda numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
la 100, fără încercării magneţi, riglete, atlas,
trecere peste - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza ilustraţii, planşe, globul
Luni ordin comparării a două numere mai mici decât 100 şi pământesc, hartă,
21 sept. MEM scrierea relaţiei cuburi, diverse
1.3 - compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu materiale necesare
2.1 Forme de relief - operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite experimentelor
munţii - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme Resurse procedurale:
documentare / prezentări a unor forme de relief observarea dirijată,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite descoperire,
forme de relief (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie demonstraţia,
de imagini date experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, jetoane pentru sistematică
Autorul. într-un text audiat etichete, (probe orale, probe
Alineatele - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Caiet de lucru (Editura practice,
textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, Art fişe de lucru, teme
CLR  A se prezenta sau a De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Educațional/Booklet) pentru acasă),
1.2 prezenta pe cineva - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, portofoliul, proiectul
1.4  Dialogul folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti Resurse procedurale:
2.1  Salutul. etc. observarea probă de evaluare
2.2 - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, dirijată,conversaţia, orală/scrisă
 Alfabetul
2.3 colegi, despre activităţile preferate etc., folosind explicaţia, învăţarea
 Literele mari și mici
3.1 enunţuri prin descoperire, jocul
de mână
3.4 - dramatizări ale unor fragmente din texte narative didactică, munca
 Grupurile de litere
4.1 cunoscute independentă
4.2 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
Text suport:
animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate Forme de organizare a
AVAP Luchi
etc. colectivului:
după Otilia Cazimir
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de activitatea frontală,
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, activitate în echipă,
păstrarea ideii) activitate în perechi,
activitate individuală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în

lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să
fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale
necesare în activitatea zilnică
Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
CLR - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, jetoane pentru sistematică
1.2 Autorul. într-un text audiat etichete, (probe orale, probe
1.4
Alineatele - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la Caiet de lucru (Editura practice,
2.1
textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, Art fişe de lucru, teme
2.2
 A se prezenta sau a De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Educațional/Booklet) pentru acasă),
2.3
prezenta pe cineva - jocuri de rol/dramatizări ale unor lecturi cunoscute, portofoliul, proiectul
3.1
 Dialogul folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti Resurse procedurale:
3.4
 Salutul. etc. observarea probă de evaluare
4.1
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

4.2  Alfabetul - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, dirijată,conversaţia, orală/scrisă
 Literele mari și mici colegi, despre activităţile preferate etc., folosind explicaţia, învăţarea
AVAP enunţuri prin descoperire, jocul
de mână
 Grupurile de litere - dramatizări ale unor fragmente din texte narative didactică, munca
cunoscute independentă
Text suport: - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
Luchi animalul preferat, activităţile preferate/desfăşurate Forme de organizare a
după Otilia Cazimir etc. colectivului:
- realizarea unor postere care să ilustreze reguli de activitatea frontală,
comunicare eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, activitate în echipă,
păstrarea ideii) activitate în perechi,
activitate individuală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor
scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în
lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să
fie înregistrate titlul şi personajele din
basmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

scurt text pe teme cunoscute

- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale
necesare în activitatea zilnică
Educație fizică
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, sistematică
Cuprinsul cărții într-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme Art practice,
 Introducerea de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
cuvintelor noi în preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare pentru acasă),

Marți
CLR vocabularul propriu etc.) Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
1.2  Dialogul - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor observarea
22 sept.  Inițierea, menținerea scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în dirijată,conversaţia, probă de evaluare
2.3
și încheierea unui lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) explicaţia, învăţarea orală/scrisă
3.1
3.2 dialog - citirea selectivă în funcţie de anumite repere prin descoperire, jocul
3.4  Aşezarea textului (alineatul, linia de dialog) sau respectând un didactică, munca
4.2 scris în pagina detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) independentă
caietului - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
 Scrierea pe liniatură textului citit Forme de organizare a
tip II - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc colectivului:
 Copierea textul citit activitatea frontală,
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă activitate în echipă,
 Cartea clasei activitate în perechi,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

- vizitarea unor librării/biblioteci şi observarea activitate individuală

organizării spaţiului/standurilor de carte
Text suport - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
Cartea de piatră mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
după Vladimir Colin - activităţi care implică folosirea calculatorului
pentru redactarea unor enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti,
legende etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii
Cantecul: Cărticica mea
https://www.youtube.com/watch?v=ZXoteYA66Uw
Adunarea şi - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, Resurse materiale: Observarea
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul manual, caietul sistematică (probe
scăderea şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
numerelor şi sutelor culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
naturale de la 0 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / poziţională, axa pentru acasă),
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
la 100, cu trecere dublul etc.” magneţi, riglete, atlas,
MEM peste ordin - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda ilustraţii, planşe, globul
1.1 balanţei, proba adunării / scăderii sau prin metoda pământesc, hartă,
1.3 încercării cuburi, diverse
Forme de relief - - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de materiale necesare
dealuri la o tematică dată/de la numere date/de la verbe / experimentelor
expresii care sugerează operaţii Resurse procedurale:
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor observarea dirijată,
geometrice învăţate conversaţia, explicaţia,
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme învăţarea prin
geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici descoperire,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

observabile ale formelor de relief şi demonstraţia,

utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru experimentul, jocul de
acestea rol
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Limba franceză
Educație fizică
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică (probe
cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
unităţilor/ zecilor/sutelor) culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir poziţională, axa pentru acasă),
dat numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
Miercuri MEM - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor magneţi, riglete, atlas,
23 sept. 3.1 numere naturale de trei cifre prin compararea ilustraţii, planşe, globul
5.1 acestora două câte două pământesc, hartă,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / cuburi, diverse
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / materiale necesare
dublul etc.” experimentelor
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu Resurse procedurale:
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite observarea dirijată,
- crearea unor probleme după imagini / desene / conversaţia, explicaţia,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

scheme / exerciţii / formule învăţarea prin

- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme descoperire,
documentare / prezentări a unor forme de relief demonstraţia,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă experimentul, jocul de
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe rol
planşe/modele simple/ în filme documentare Forme de organizare
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme a colectivului
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, sistematică
CLR Cuprinsul cărții într-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
1.2 - participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme Art practice,
2.3  Introducerea de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
3.1 cuvintelor noi în preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare pentru acasă),
3.2 vocabularul propriu etc.) Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
3.4  Dialogul - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor observarea
4.2  Inițierea, menținerea scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în dirijată,conversaţia, probă de evaluare
și încheierea unui lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) explicaţia, învăţarea orală/scrisă
AVAP dialog - citirea selectivă în funcţie de anumite repere prin descoperire, jocul
 Aşezarea textului (alineatul, linia de dialog) sau respectând un didactică, munca
scris în pagina detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) independentă
caietului - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
 Scrierea pe liniatură textului citit Forme de organizare a
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

tip II - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc colectivului:

 Copierea textul citit activitatea frontală,
 Cartea clasei - amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă activitate în echipă,
- vizitarea unor librării/biblioteci şi observarea activitate în perechi,
activitate individuală
organizării spaţiului/standurilor de carte
Text suport - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
Cartea de piatră mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
după Vladimir Colin - activităţi care implică folosirea calculatorului
pentru redactarea unor enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti,
legende etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii

Cantecul: Cărticica mea

https://www.youtube.com/watch?v=ZXoteYA66Uw
Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, sistematică
CLR Cuprinsul cărții într-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
1.2 - participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme Art practice,
2.3  Introducerea de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
3.1 cuvintelor noi în preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare pentru acasă),
3.2 vocabularul propriu etc.) Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
3.4  Dialogul - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor observarea
4.2  Inițierea, menținerea scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în dirijată,conversaţia, probă de evaluare
și încheierea unui lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) explicaţia, învăţarea orală/scrisă
dialog - citirea selectivă în funcţie de anumite repere prin descoperire, jocul
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

 Aşezarea textului (alineatul, linia de dialog) sau respectând un didactică, munca

scris în pagina detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) independentă
caietului - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
 Scrierea pe liniatură textului citit Forme de organizare a
tip II - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc colectivului:
 Copierea textul citit activitatea frontală,
 Cartea clasei - amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă activitate în echipă,
- vizitarea unor librării/biblioteci şi observarea activitate în perechi,
activitate individuală
organizării spaţiului/standurilor de carte
Text suport - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
Cartea de piatră mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
după Vladimir Colin - activităţi care implică folosirea calculatorului
pentru redactarea unor enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti,
legende etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii
Cantecul: Cărticica mea
https://www.youtube.com/watch?v=ZXoteYA66Uw
Religie
Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială manualul tipărit/digital, sistematică
MM Timbrul a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) caietul, surse audio ● evaluare orală
1.1. Sunete din mediul ● redarea diferitelor sunetelor vocale după auz ● temă de lucru în
1.2. înconjurător ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse Resurse procedurale: clasă
Sunete muzicale vocale de diferite voci Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
CLR Sunete muzicale explicaţia, ●auto-evaluare
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

instrumentale (toba, exerciţiul, munca

pianul, vioara) independentă, jocul
Sunete muzicale vocale didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Cum arată - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau a. materiale: caiet, fişe observarea
din viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări de lucru, rechizite sistematică
oamenii- şi deosebiri între sine şi acestea b. procedurale: (probe orale, probe
Asemănări și - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea conversaţia euristică,
DP deosebiri dintre asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi exerciţiul, muncă
practice,
fişe de lucru)
1.1 independentă,
sine și ceilalți “Oglinda”- joc- realizarea unui desen care sa problematizarea,
Joi după criteriul reprezinte trasaturi fizice morale simularea, joc de rol,
24 sept. AVAP aspect fizic joc didactic
c. forme de
organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
Cartea. - identificarea personajelor dintr-un text audiat Resurse materiale: observarea
CLR - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate manual, sistematică
1.2 Cuprinsul cărții într-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
2.3
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme Art practice,
3.1  Introducerea de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

3.2 cuvintelor noi în preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare pentru acasă),
3.4 vocabularul propriu etc.) Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
4.2  Dialogul - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor observarea
 Inițierea, menținerea scurte (citire cu voce tare/în şoaptă/ în gând; citire în dirijată,conversaţia, probă de evaluare
MEM lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) explicaţia, învăţarea orală/scrisă
și încheierea unui
dialog - citirea selectivă în funcţie de anumite repere prin descoperire, jocul
 Aşezarea textului (alineatul, linia de dialog) sau respectând un didactică, munca
scris în pagina detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) independentă
caietului - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
 Scrierea pe liniatură textului citit Forme de organizare a
tip II - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc colectivului:
 Copierea textul citit activitatea frontală,
- amenajarea unui „colţ al cărţii” în sala de clasă activitate în echipă,
 Cartea clasei
- vizitarea unor librării/biblioteci şi observarea activitate în perechi,
activitate individuală
organizării spaţiului/standurilor de carte
Text support - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
Cartea de piatră
- activităţi care implică folosirea calculatorului
după Vladimir Colin
pentru redactarea unor enunţuri/texte scurte
- confecţionarea unei cărţi a clasei cu poveşti,
legende etc. scrise/transcrise şi ilustrate de copii

Cantecul: Cărticica mea

https://www.youtube.com/watch?v=ZXoteYA66Uw
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Recapitulare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea

MEM - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror manual, caietul sistematică (probe
3.1 cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
5.1 unităţilor/ zecilor/sutelor) culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir poziţională, axa pentru acasă),
AVAP dat numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor magneţi, riglete, atlas,
numere naturale de trei cifre prin compararea ilustraţii, planşe, globul
acestora două câte două pământesc, hartă,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma / cuburi, diverse
diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / materiale necesare
dublul etc.” experimentelor
- compararea rezultatelor obţinute la exerciţii cu Resurse procedurale:
operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite observarea dirijată,
- crearea unor probleme după imagini / desene / conversaţia, explicaţia,
scheme / exerciţii / formule învăţarea prin
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme descoperire,
documentare / prezentări a unor forme de relief demonstraţia,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă experimentul, jocul de
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe rol
planşe/modele simple/ în filme documentare Forme de organizare
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme a colectivului
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
MM muzical ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială manualul tipărit/digital, sistematică
1.1. Timbrul a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) caietul, surse audio ● evaluare orală
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

1.2. Sunete din mediul ● redarea diferitelor sunetelor vocale după auz ● temă de lucru în
înconjurător ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse Resurse procedurale: clasă
Sunete muzicale vocale de diferite voci Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
Sunete muzicale explicaţia, ●auto-evaluare
instrumentale (toba, exerciţiul, munca
pianul, vioara) independentă, jocul
Sunete muzicale vocale didactic
Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe

Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Evaluare - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 activitate independentă probă scrisă
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ...până la)
Vineri - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
dat
25 sept. MEM - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
3.1 „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici
5.1 decât 405”)
MM - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor
numere naturale de trei cifre prin compararea
acestora două câte două
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unui număr dat
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul

şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor
şi sutelor
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
la o tematică dată /de la numere date /de la
verbe /expresii care sugerează operaţii
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme
geometrice, astfel încât să evidenţieze caracteristici
observabile ale formelor de relief şi
utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru
acestea
- recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe
planşe/modele simple/ în filme documentare
- investigarea nevoilor unor organisme vii folosind
secvenţe de film în scopul generalizării
caracteristicilor vieţuitoarelor
Opțional ,,Educație financiară”
Materiale și Identificarea de materiale și instrumente cu ajutorul Materiale și
AVAP cărora se pot crea obiecte instrumente-hârtie Observarea reacţiilor
1.1 instrumente cu liniată și neliniată, copiilor pe parcursul
2.2 ajutorul cărora diverse obiecte, creion activităţilor
2.3 grafit, creioane
2.5 poți crea obiecte
colorate, creioane Observarea modului
cerate, peniță, radieră, de lucru și
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

MEM acuarele, tușuri, guașe, implicarea în

tempera, acrilice, ulei, activitățile propuse
hârtie colorată,
MM pensulă, burete, PC, Analiza produselor
tabletă foarfece, lipici, obținute
ziare sau reviste vechi Jurnalul de învățare
etc.
Elemente de limbaj
plastic: linia și punctul

Tehnici de lucru: linie

modulată, repetiție,
caligrafie, pensulație

Produse ale
activității: desen liber,
decorații, compoziții
Materiale și Identificarea de materiale și instrumente cu ajutorul Materiale și Observarea reacţiilor
cărora se poate desena, picta sau modela (pag. 9 din instrumente-hârtie copiilor pe parcursul
instrumente cu
AVAP manual) liniată și neliniată, activităţilor
ajutorul cărora diverse obiecte, creion
1.1 poți desena, picta grafit, creioane Observarea modului
2.2 colorate, creioane de lucru și
2.3
sau modela cerate, peniță, radieră, implicarea în
2.5 acuarele, tușuri, guașe, activitățile propuse
tempera, acrilice, ulei,
hârtie colorată,
pensulă, burete, PC,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

tabletă foarfece, lipici,

MM ziare sau reviste vechi Analiza produselor
etc. obținute
Elemente de limbaj Jurnalul de învățare
plastic: linia și punctul

Tehnici de lucru: linie

modulată, repetiție,
caligrafie, pensulație

Produse ale
activității: desen liber,
decorații, compoziții
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Formarea, citirea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică (probe
şi scrierea
Luni MEM - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
28 sept. 3.1 numerelor - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
5.1 naturale de la – 1000, scrise în cuvinte poziţională, axa pentru acasă),
- identificarea ordinelor şi claselor; numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
100 la 1000 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr- magneţi, riglete, atlas,
un număr ilustraţii, planşe, globul
Numere pare, - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin pământesc, hartă,
simboluri (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, cuburi, diverse
numere impare etc.) materiale necesare
Forme de relief - - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror experimentelor
câmpiile cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei Resurse procedurale:
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

unităţilor / zecilor /sutelor) observarea dirijată,

- aflarea unui număr/a unor numere, respectând conversaţia, explicaţia,
anumite condiţii învăţarea prin
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme descoperire,
documentare / prezentări a unor forme de relief demonstraţia,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă experimentul, jocul de
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în rol
grup Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Recapitulare – - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de Resurse materiale: observarea
activităţi manual, sistematică
În căutarea
CLR - identificarea unor cuvinte date după criterii Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
1.1 comorii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final Art practice,
1.3 etc. Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu pentru acasă),
4.1 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
- exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi observarea
MM - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul dirijată,conversaţia, probă de evaluare
unor activităţi individuale sau comune explicaţia, învăţarea orală/scrisă
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text prin descoperire, jocul
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând didactică, munca
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu independentă
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

cuvinte Forme de organizare a

colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
Recapitulare – În - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de Resurse materiale: observarea
activităţi manual, sistematică
căutarea comorii
- identificarea unor cuvinte date după criterii Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
CLR precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final
etc.
Art
Educațional/Booklet)
practice,
fişe de lucru, teme
1.1
1.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu pentru acasă),
3.1 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
4.1 - exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi observarea
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul dirijată,conversaţia, probă de evaluare
MM unor activităţi individuale sau comune explicaţia, învăţarea orală/scrisă
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text prin descoperire, jocul
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând didactică, munca
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu independentă
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

activitate individuală
Educație fizică
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Recapitulare – În - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de Resurse materiale: observarea
căutarea comorii activităţi manual, sistematică
- identificarea unor cuvinte date după criterii Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final Art practice,
etc. Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
Marți CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu pentru acasă),
29 sept. 1.1 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
1.3 - exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi observarea
3.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul dirijată,conversaţia, probă de evaluare
4.1 unor activităţi individuale sau comune explicaţia, învăţarea orală/scrisă
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text prin descoperire, jocul
MM scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând didactică, munca
încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu independentă
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Formarea, citirea - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Resurse materiale: Observarea
numărătorii de poziţionare manual, caietul sistematică (probe
şi scrierea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
numerelor - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
naturale de la – 1000, scrise în cuvinte poziţională, axa pentru acasă),
- identificarea ordinelor şi claselor; numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
100 la 1000 - evidenţierea cifrei unităţilor / zecilor / sutelor dintr- magneţi, riglete, atlas,
MEM un număr ilustraţii, planşe, globul
1.1 Numere pare, - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin pământesc, hartă,
1.2 simboluri (forme eometrice, liniuţe, bile colorate, cuburi, diverse
numere impare etc.) materiale necesare
1.3
2.1 Forme de relief - - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror experimentelor
câmpiile cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei Resurse procedurale:
unităţilor / zecilor /sutelor) observarea dirijată,
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând conversaţia, explicaţia,
anumite condiţii învăţarea prin
- recunoaşterea în desene / imagini / machete / filme descoperire,
documentare / prezentări a unor forme de relief demonstraţia,
(munţi, câmpii) sau medii de viaţă experimentul, jocul de
- realizarea de proiecte tematice individuale şi în rol
grup Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Limba franceză
Educație fizică
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Compararea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
- identificarea ordinelor şi claselor manual, caietul sistematică (probe
numerelor elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
naturale de la - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
MEM 100 la 1000 „Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai mici poziţională, axa pentru acasă),
1.1 decât 405”) numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
1.2 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza magneţi, riglete, atlas,
Miercuri 1.3 Despre nevoile de algoritmului de comparare a două numere mai mici ilustraţii, planşe, globul
30 sept. 3.1 bază ale decât 1000 pământesc, hartă,
5.1 - realizarea de proiecte tematice individuale şi în cuburi, diverse
plantelor grup materiale necesare
CLR - explicarea rolului aerului /oxigenului pentru experimentelor
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi Resurse procedurale:
animalelor observarea dirijată,
MM - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea conversaţia, explicaţia,
oamenilor, animalelor, plantelor învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Recapitulare – În - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de Resurse materiale: observarea

activităţi manual, sistematică
căutarea comorii
- identificarea unor cuvinte date după criterii Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final Art practice,
etc. Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu pentru acasă),
CLR adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
1.1 - exerciţii de utilizare a cuprinsului unei cărţi observarea
1.3 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul dirijată,conversaţia, probă de evaluare
unor activităţi individuale sau comune explicaţia, învăţarea orală/scrisă
3.1
4.1 - scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text prin descoperire, jocul
scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând didactică, munca
MM încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu independentă
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
Forme de organizare a
colectivului:
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate individuală
Evaluare - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii Resurse materiale: probă de
dintr-un text audiat manual, evaluare orală/scrisă
sumativă
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Caiet de lucru (Editura
- formarea unor cuvinte din silabe date Art
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/a unui text Educațional/Booklet)
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând

CLR încadrarea în pagina de caiet (tip II, dictando sau cu Resurse procedurale:
1.2
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi conversaţia, explicaţia,
1.3
cuvinte munca independentă
4.1
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
4.2
majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de Forme de organizare a
punctuaţie colectivului:
activitate individuală
Religie
Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
muzical ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul tipărit/digital, sistematică
Timbrul vioară) caietul, surse audio ● evaluare orală
Sunete din mediul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială ● temă de lucru în
MM înconjurător a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) Resurse procedurale: clasă
1.1. Sunete muzicale vocale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
1.2. Sunete muzicale de diferite instrumente explicaţia, ●auto-evaluare
instrumentale (toba, ● identificarea părților componente ale unor exerciţiul, munca
pianul, vioara) instrumente muzicale (tobă, pian, vioară) independentă, jocul
Sunete muzicale didactic
instrumentale Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Noi ... fetele şi - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau a. materiale: : caiet, observarea
în echipă (prezentarea unor forme originale de salut fişe de lucru, rechizite sistematică
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

băieţii- în cadrul cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate b. procedurale: : (probe orale, probe
care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor conversaţia euristică, practice,
Asemănări și
DP produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în exerciţiul, muncă fişe de lucru)
1.1 deosebiri dintre forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în independentă,
sine și ceilalți manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului problematizarea,
AVAP mâinii sau a amprentelor personale etc.) simularea, joc de rol,
Joi după criteriul joc didactic
01 oct. gen c. forme de
organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală.
Activităţi de - ilustrarea printr-o imagine/serii de imagini /bandă Resurse materiale: observarea
CLR desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, sistematică
1.1 recuperare- - identificarea personajelor dintr-un text audiat Caiet de lucru (Editura (probe orale, probe
1.2
ameliorare/ - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate Art practice,
2.3
dezvoltare într-un text audiat Educațional/Booklet) fişe de lucru, teme
3.2
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor pentru acasă),
3.4
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Resurse procedurale: portofoliul, proiectul
4.1
- participarea la discuţii în perechi/în grup pe teme observarea
4.2
de interes (timpul liber, animalul preferat, cartea dirijată,conversaţia, probă de evaluare
AVAP preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare explicaţia, învăţarea orală/scrisă
etc.) prin descoperire, jocul
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime didactică, munca
intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură cu independentă
un aspect/o problemă din spaţiul familiar
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o Forme de organizare a

întâmplare/un mod de comportament etc. colectivului:
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse activitatea frontală,
dintr-un text citit activitate în echipă,
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să activitate în perechi,
activitate individuală
fie înregistrate titlul şi personajele din basmele /
poveştile / povestirile citite sau transcrieri / copieri
de glume, ghicitori, poezii etc.
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi
ghicitori
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii
(Crăciun, Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor
corespunzătoare folosind diverse instrumente (stilou,
creioane cerate, carioca, marker etc.)
Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
MEM - ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor manual, caietul sistematică (probe
numerelor numere naturale de trei cifre prin compararea elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
naturale de la acestora două câte două culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
100 la 1000 poziţională, axa pentru acasă),
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi magneţi, riglete, atlas,
Despre nevoile de animalelor ilustraţii, planşe, globul
bază ale - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea pământesc, hartă,
oamenilor, animalelor, plantelor cuburi, diverse
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

animalelor materiale necesare

experimentelor
Resurse procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Elemente de limbaj ● jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” Resurse materiale: ● observare
MM muzical ● jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, pian, manualul tipărit/digital, sistematică
1.1. Timbrul vioară) caietul, surse audio ● evaluare orală
1.2. Sunete din mediul ● exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială ● temă de lucru în
înconjurător a sunetelor (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) Resurse procedurale: clasă
Sunete muzicale vocale ● audiţia – joc pentru diferenţierea sunetelor produse Metode: conversaţia, ● inter-evaluare
Sunete muzicale de diferite instrumente explicaţia, ●auto-evaluare
instrumentale (toba, ● identificarea părților componente ale unor exerciţiul, munca
pianul, vioara) instrumente muzicale (tobă, pian, vioară) independentă, jocul
Sunete muzicale didactic
instrumentale Organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezența, ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii
Ordonarea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Resurse materiale: Observarea
- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor manual, caietul sistematică (probe
numerelor numere naturale de trei cifre prin compararea elevului, fişe de lucru, orale, probe practice,
naturale de la acestora două câte două culegeri, numărătoare fişe de lucru, teme
100 la 1000 poziţională, axa pentru acasă),
- explicarea rolului aerului / oxigenului pentru numerelor, figurine, portofoliul, proiectul
Vineri
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi magneţi, riglete, atlas,
02 oct. Despre nevoile de
MEM animalelor ilustraţii, planşe, globul
bază ale - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea pământesc, hartă,
oamenilor, animalelor, plantelor cuburi, diverse
animalelor materiale necesare
experimentelor
Resurse procedurale:
observarea dirijată,
conversaţia, explicaţia,
învăţarea prin
descoperire,
demonstraţia,
experimentul, jocul de
rol
Forme de organizare
a colectivului
activitatea frontală, în
echipă, în perechi,
individuală
Opțional ,,Educație financiară”
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Oamenii Discuții despre felul în care comunică oamenii între Materiale și

ei instrumente-hârtie Observarea reacţiilor
comunică Exersarea scrierii de cuvinte și numere dragi, cu liniată și neliniată, copiilor pe parcursul
ajutorul liniilor, punctelor și petelor de culoare: diverse obiecte, creion activităţilor
numele și prenumele, al fraților, al surorilor, al grafit, creioane
părinților, al bunicilor, al străzii pe care copiii colorate, creioane Observarea modului
AVAP locuiesc, date de naștere, numărul blocului, al casei cerate, peniță, radieră, de lucru și
1.1 etc. acuarele, tușuri, guașe, implicarea în
2.2
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a literelor tempera, acrilice, ulei, activitățile propuse
2.3
2.5 care se regăsesc în numele și prenumele fiecărui hârtie colorată,
copil pensulă, burete, PC,
MM Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a cifrelor tabletă foarfece, lipici, Analiza produselor
care se regăsesc în data nașterii a fiecărui copil ziare sau reviste vechi obținute
Folosirea un stil personal, artistic, în scrierea etc. Jurnalul de învățare
prenumelor – folosind puncte, linii, culori Elemente de limbaj
Realizarea unui colaj ECO cu cuvinte și nmere dragi plastic: linia și punctul
Exercițiu-joc Află cine se ascunde în spatele
prenumelui tău Tehnici de lucru: linie
modulată, repetiție,
caligrafie, pensulație

Produse ale
activității: desen liber,
decorații, compoziții
Litere și cifre Discuții despre felul în care comunicăm prin Materiale și Observarea reacţiilor
intermediul mesajelor vizuale (pag. 11) instrumente-hârtie copiilor pe parcursul
Exersarea scrierii de cuvinte și numere dragi, cu liniată și neliniată, activităţilor
ajutorul liniilor, punctelor și petelor de culoare: diverse obiecte, creion
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

numele și prenumele, al fraților, al surorilor, al grafit, creioane Observarea modului

părinților, al bunicilor, al străzii pe care copiii colorate, creioane de lucru și
locuiesc, date de naștere, numărul blocului, al casei cerate, peniță, radieră, implicarea în
etc. Opțional, realizarea de colaje cu litere și cifre acuarele, tușuri, guașe, activitățile propuse
Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a literelor tempera, acrilice, ulei,
care se regăsesc în numele și prenumele fiecărui hârtie colorată,
AVAP copil pensulă, burete, PC,
1.1 Colorarea sau decorarea cu linii și puncte a cifrelor tabletă foarfece, lipici,
2.2 care se regăsesc în data nașterii a fiecărui copil ziare sau reviste vechi Analiza produselor
2.3 Folosirea un stil personal, artistic, în scrierea etc. obținute
2.5 prenumelor – folosind puncte, linii, culori Elemente de limbaj Jurnalul de învățare
Realizarea unui colaj ECO cu cuvinte și nmere dragi plastic: linia și punctul
Exercițiu-joc Află cine se ascunde în spatele
prenumelui tău Tehnici de lucru: linie
modulată, repetiție,
caligrafie, pensulație

Produse ale
activității: desen liber,
decorații, compoziții
 Școala Gimnazială comuna Amaru
Jud. Buzău
Str. Principală, nr.50
Tel.:0238/796.800
e-mail:scoalagimnazialaamaru@gmail.com

Profesor învățământ primar,

Voinea Gabriela
Director,
prof. Stoian Mălina