Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI
SPECIALE

• DEFICIENTA DE INVATARE
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- deficiente de invatare -

comportament inadecvat, ineficient, inoperant, cu randament scăzut

frecvent atat la copil, cat si la adolescent sau adult

EDUCATIA
in plan personal in plan transcendent
▪ căutare constantă a realizării unui
▪ dezvoltare integrală a tuturor ideal de Sine;
dimensiunilor individului; ▪ căutare a Binelui;
▪ autonomie; ▪ recunoaştere a valorilor proprii;
▪ adaptare la mediu; ▪ conştiinţă lucidă a realităţii;
▪ capacitate de comunicare ▪ angajare activă în dezvoltarea
specifică culturii din care face parte;
▪ capacitate de asimilare a elementelor
umaniste din alte culturi
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- deficiente de invatare -

întârzieri semnificative faţă de nivelul obişnuit al achiziţiilor şcolare

in general, sunt perceputi cu potenţialul intelectual…

1 an = dificultati usoare peste 2 ani- edificultati grave

▪ disfuncţiile uşoare perceptive şi psihomotorii;

▪ disfuncţiile schemei corporale şi lateralităţii;
▪ orientarea spaţială deficitară;
▪ orientarea temporală deficitară;
▪ deficitele de atenţie şi motivaţie;
▪ întârzierea în dezvoltarea limbajului (recepţie, înţelegere, producţie);
▪ inteligenţa lentă, situată de măsurarea prin teste de inteligenţă în intervalul
75‑90 (coeficient de inteligenţă, CI)
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- deficiente de invatare -
 Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- deficiente de invatare -
tulburările de = disfuncţii, fără cauză
frecvent explicate biologică
funcţionare
= tulburări specifice de
▪ atenţie uşor de distras şi capacitate redusă de concentrare; învăţare
▪sărăcia actelor motorii cu nivel scăzut al motricităţii (generale şi fine) şi
coordonării spaţiale;
▪ prelucrare deficitară a informaţiilor auditive şi vizuale cu dificultăţi în
recunoaşterea sunetelor limbii, deşi se recunosc uşor literele şi cuvintele dificultăţi
scrise; propriu-zise de
▪dificultăţi ale memoriei de scurtă durată; învăţare
▪tulburări ale limbajului oral (vocabular slab dezvoltat), tulburări de limbaj
şi gândire; dificultăţi în citire (recunoaştere, decodificare şi înţelegere a
cuvintelor citite);
▪dificultăţi de scriere (greutăţi manifeste în realizarea sarcinilor de scriere);
▪slaba însuşire a simbolurilor, calculului matematic, noţiunilor spaţiale şi
temporale;
▪nivel scăzut al formării deprinderilor sociale
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- deficiente de invatare -
Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaţia integrată -

Intrebari si Discutii …