Propiedades de la suma

La suma tiene cuatro propiedades. Las propiedades son conmutativa, asosiativa, distributiva
y elemento neutro.
Propiedad conmutativa: Cuando se suman dos números, el resultado es el mismo
independientemente del orden de los sumandos. Por ejemplo 4+2 = 2+4
Propiedad asociativa: Cuando se suman tres o más números, el resultado es el mismo
independientemente del orden en que se suman los sumandos. Por ejemplo (2+3) + 4= 2 +
(3+4)
Elemento neutro: La suma de cualquier número y cero es igual al número original. Por
ejemplo 5 + 0 = 5.
Propiedad distributiva: La suma de dos números multiplicada por un tércer número es
igual a la suma de cada sumando multiplicado por el tercer número. Por ejemplo 4 * (6+3)
= 4*6 + 4*3

Problemas

1. Julián pescó 3 peces y tiró 2 al río porque eran pequeños.

¿Cuántos peces le quedaron?
a) 2 peces.
b) 1 pez.
c) 5 peces.

2. Ayer recorrí andando 3 kilómetros por la mañana y 3

kilómetros por la tarde.
¿Cuántos kilómetros recorrí en total?
a) 7 kilómetros.
b) 8 kilómetros.
c) 6 kilómetros.

3. Montse se colecciona sellos. Un día compró 7. Si regala 6 a su

amiga Luisa,
¿cuántos le quedan?
a) 13 sellos.
b) 1 sello.
c) 8 sellos.

4. Mi abuela me ha regalado 7 postales para mi colección. Si ya

tenía 8 postales,
¿cuántas tengo ahora?
a) 1 postales.
b) 6 postales.
c) 15 postales.

5. En un cine hay 7 niños. Salen 6 y entran después 2 niños.

¿Cuántos niños hay al final?
a) 11 niños.
b) 3 niños.
c) 15 niños.
6. Antonio tenía 3 canicas, Juan José tiene 3 canicas y Paco 4.
¿Cuántas tienen entre los tres?
a) 2 canicas.
b) 10 canicas.
c) 8 canicas.

7. En una caja había 8 galletas. Me comí 3 galletas primero 1

después.
¿Cuántas galletas quedan?
a) 4 galletas.
b) 2 galletas.
c) 12 galletas.

8. Paco tenía 10 euros y su padre le dio 7.Compró un libro que le

costaba 9 euros.
¿Cuánto dinero le queda?
a) 17 euros.
b) 8 euros.
c) 12 euros.

9. En un helicóptero viajaban 11 pasajeros. En el aeropuerto

subieron 7 y bajaron 11.
¿Cuántas personas hay en el helicóptero?
a) 8 pasajeros.
b) 7 pasajeros.
c) 29 pasajeros.

10. Juana tiene 7 euros. Su madre le da 7 y se gasta en material

escolar 11 euros.
¿Cuánto le queda?
a) 3 euros.
b) 4 euros.
c) 25 euros.
 En una clase hay 33 niños. Se van 6 y entran 9. ¿Cuántos niños hay ahora?
1. ? 36
2. ? 24
3. ? 124
 Una casa tiene 24 pisos y cada piso tiene 7 ventanas. ¿Cuántas ventanas tiene la casa?
1. ? 245
2. ? 168
3. ? 121

Propiedades de la multiplicación

4. La multiplicación tiene cuatro propiedades que harán más fácil la resolución

de problemas. Estas son las propiedades conmutativa, asociativa, elemento
neutro y distributiva.
5. Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos números, el producto es
el mismo sin importar el orden de los multiplicandos. Por ejemplo: 4 *2 = 2
*4
6. Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el
producto es el mismo sin importar como se agrupan los factores. Por
ejemplo (2*3) *4 = 2 * (3 * 4)
7. Propiedad de elemento neutro: El producto de cualquier número por uno es
el mismo número. Por ejemplo 5 * 1 = 5.
8. Propiedad distributiva. La suma de dos números por un tercero es igual a la
suma de cada sumando por el tercer número. Por ejemplo 4 * (6 + 3) = 4 * 6
+4*3

Multiplicar mediante suma repetida

El resultado de la multiplicación es el número total (producto) que se obtiene al combinar
varios (multiplicador) grupos de tamaño similar (multiplicando). El mismo resultado se
puede obtener por suma repetida. Si estamos combinado 7 grupos con 4 objetos en cada
grupo, podríamos llegar al mismo resultado mediante la suma. Por ejemplo,
4+4+4+4+4+4+4+=28 es equivalente a la ecaución multiplicativa 7*4=28.

Problemas de sumar 3
1 325 + 2 = ____ 1 707 + 4 = ____
a. b.

2 690 + 5 = ____ 2 800 + 8 = ____

a. b.

3 339 + 3 = ____ 3 887 + 5 = ____

a. b.

4 292 + 4 = ____ 4 236 + 2 = ____

a. b.

5 546 + 2 = ____ 5 332 + 6 = ____

a. b.

6 367 + 9 = ____ 6 112 + 3 = ____

a. b.

7 195 + 2 = ____ 7 741 + 6 = ____

a. b.

8 187 + 2 = ____ 8 451 + 2 = ____

a. b.

9 891 + 5 = ____ 9 857 + 6 = ____

a. b.
 10 469 + 6 = ____ 10 481 + 8 = ____
a. b.

Problemas de sumar 4

1 _____ + 600 = 1000 1 900 + _____ = 1000

a. b.

2 _____ + 400 = 1000 2 _____ + 200 = 1000

a. b.

3 _____ + 900 = 1000 3 300 + _____ = 1000

a. b.

4 700 + _____ = 1000 4 _____ + 700 = 1000

a. b.

5 800 + _____ = 1000 5 _____ + 800 = 1000

a. b.

6 _____ + 500 = 1000 6 100 + _____ = 1000

a. b.

7 _____ + 100 = 1000 7 _____ + 300 = 1000

a. b.

8 200 + _____ = 1000 8 500 + _____ = 1000

a. b.

Problemas de sumar 7
1 5670 1 58950
a. + 84060 b. + 78480

2 50130 2 38610
a. + 37170 b. + 180

3 83700 3 82440
a. + 93330 b. + 2520

4 85590 4 80370
a. + 42570 b. + 450

5 56880 5 63720
a. + 6930 b. + 37260

6 32670 6 71730
a. + 97560 b. + 57780

7 69390 7 70020
a. + 46800 b. + 7650
8 89730 8 95400
a. + 14670 b. + 42300

9 34020 9 85320
a. + 29070 b. + 62370
 Valor de posiciones

Todo número tiene dos valores

Valor por sí mismo: que es siempre el mismo valor esté donde esté colocada cada cifra.
Valor de posición: Es el valor que tiene cada cifra de acuerdo al lugar que ocupa en la cantidad.
Observemos la tabla siguiente:

CENTENAS DECENAS UNIDADES

1 1 1

Esto me representa el número 111 = Ciento once

Busquemos los valores por sí mismo y el valor de posición del 111
Valor por sí mismo de 111

1=1
1=1
1=1
El valor por sí mismo es el valor que tiene cada número por su figura esté donde esté dentro de
la cantidad.
Valor de posición de 111

1 Centena = 100 Unidades

1 Decena = 10 Unidades
 1 Unidad = 1 Unidad

El valor de posición es el que tiene cada número de acuerdo a donde se encuentre ubicado
dentro de la cantidad.

Este lápiz representa 1 UNIDAD por lo tanto dentro de la tabla de posición el número 1 estará
dentro de las UNIDADES así:

CENTENAS DECENAS UNIDADES

1

Esto quiere decir que tengo 2 UNIDADES

Por lo tanto coloco el 2 en la casilla de las unidades así:

CENTENAS DECENAS UNIDADES

2
8 lápices = 8 UNIDADES

CENTENAS DECENAS UNIDADES

8

¿Cómo colocarías el número 13 dentro de la tabla de posición si cada casilla sólo acepta un
número?
Tenemos entonces que buscar con cuántas unidades se forma una DECENA
De las 13 UNIDADES que tengo selecciono 10 que me representan 1 DECENA las restantes
UNIDADES las coloco en la casilla de las UNIDADES
Entonces la representación del 13 en la tabla de posiciones quedaría así:

CENTENAS DECENAS UNIDADES

1 3

La representación de 23 en la tabla de posición será así:

CENTENAS DECENAS UNIDADES

2 3
RESUMIENDO
Cuando tu mamá te manda a la panadería a comprar 5 panes, estás comprando 5 UNIDADES de
pan.
Pero si en lugar de 5 panes te manda a comprar 34 panes, entonces estás comprando 34
UNIDADES de pan; lo que es lo mismo 3 DECENAS de pan (una decena son diez unidades) más
4 UNIDADES de pan.
Ahora debes estar listo para representar el 34 en la tabla de posición.

CENTENAS DECENAS UNIDADES

Ejercicios
Coloca dentro de la tabla de posición cada una de las cantidades que aparecen a continuación:

CENTENAS DECENAS UNIDADES

Así: 394 3 9 4

Principio del formulario Principio del formulario

19

Final del formulario Final del formulario

Principio del formulario Principio del formulario Principio del formulario

450

Final del formulario Final del formulario Final del formulario

Principio del formulario Principio del formulario Principio del formulario

259

Final del formulario Final del formulario Final del formulario

Diga cuántas DECENAS se pueden formar con cada una de las unidades siguientes:

DECENAS UNIDADES
ASI: 57= 5 7
Principio del formulario Principio del formulario

99
Final del formulario Final del formulario

Principio del formulario Principio del formulario

20
Final del formulario Final del formulario

Principio del formulario Principio del formulario

85
Final del formulario Final del formulario

Denominación de los números ordinales

Paradigma de los números ordinales españoles[1]

• 1.° primero, ra (primer, apócope delante de un nombre masculino

singular)
• 2.° segundo, da
• 3.° tercero, ra (tercer, apócope delante de un nombre masculino
singular)
• 4.° cuarto, ta
• 5.° quinto, ta
• 6.° sexto, ta
• 7.° séptimo, ma
• 8.° octavo, va
• 9.° noveno, na (a veces nono, como en nonagésimo nono 99.°)
• 10.° décimo, ma
• 11.° undécimo, ma
• 12.° duodécimo, ma
• 13.° decimotercero, ra (decimotercio, cia; o décimo tercero, ra)
• 14.° decimocuarto, ta (o décimo cuarto, ta)
• 15.° decimoquinto, ta (o décimo quinto, ta)
• 16.° decimosexto, ta (o décimo sexto, ta)
 • 17.° decimoséptimo, ma (o décimo séptimo, ma)
• 18.° decimoctavo, va (o décimo octavo, va)
• 19.° decimonoveno, na (o décimo noveno, na)
De los múltiplos de diez:
• 20.° vigésimo, ma
• 30.° trigésimo, ma
• 40.º cuadragésimo, ma
• 50.° quincuagésimo, ma
• 60.° sexagésimo, ma
• 70.° septuagésimo, ma
• 80.° octogésimo, ma
• 90.° nonagésimo, ma
De los múltiplos de cien:
• 100.° Centésimo, ma
• 200.° ducentésimo, ma
• 300.° tricentésimo, ma
• 400.° cuadringentésimo, ma
• 500.° quingentésimo, ma
• 600.° sexcentésimo, ma
• 700.° septingentésimo, ma
• 800.° octingentésimo, ma
• 900.º noningentésimo, ma
• 1000.º milésimo, ma
• 1.000.000.º millonésimo, ma
PROPIEDADES.

Propiedades de los múltiplos:

1. Todo número distinto de 0 es múltiplo de sí mismo y de la unidad.
2. La suma de varios múltiplos de un número es otro múltiplo de dicho número.
3. La diferencia de dos múltiplos de un número es otro múltiplo de dicho número.
4. Si un número es múltiplo de otro, y éste lo es de un tercero, el primero es múltiplo
del tercero.
5. Si un número es múltiplo de otro, todos los múltiplos del primero lo son también
del segundo
2. Comprueba estas propiedades poniendo distintos ejemplos en la escena.
 3. ¿Es 0 múltiplo de 5? ¿Yde 9? ¿Y de 15? ¿Y de...? Anota en tu cuaderno una
consecuencia.

Propiedades de los divisores:

1. Todo número distinto de 0 es divisor de sí mismo.
2. La unidad es divisor de cualquier número.
3. Si un número es divisor de otros dos, también lo es de su suma y de su diferencia.
4. Si un número es divisor de otro, también lo es de cualquier múltiplo del primero.
5. Si un número es divisor de otro, y éste lo es de un tercero, el primero lo es del
tercero.

Múltiplos de 2

2·0= 2·1= 2·2= 2·3= 2·4=

0 2 4 6 8

2·5= 2·6= 2·7= 2·8= 2·9=

10 12 14 16 18

Múltiplos de 3

3·0= 3·1= 3·2= 3·3= 3·4=

0 3 6 9 12

3·5= 3·6= 3·7= 3·8= 3·9=

15 18 21 24 27

Múltiplos de 4

4·0= 4·1= 4·2= 4·3= 4·4=

0 4 8 12 16

4·5= 4·6= 4·7= 4·8= 4·9=

20 24 28 32 36
Múltiplos de 5

5·0= 5·1= 5·2= 5·3= 5·4=

0 5 10 15 20

5·5= 5·6= 5·7= 5·8= 5·9=

25 30 35 40 45

Múltiplos de 6

6·0= 6·1= 6·2= 6·3= 6·4=

0 6 12 18 24

6·5= 6·6= 6·7= 6·8= 6·9=

30 36 42 48 54

Múltiplos de 7

7·0= 7·1= 7·2= 7·3= 7·4=

0 7 14 21 28

7·5= 7·6= 7·7= 7·8= 7·9=

35 42 49 56 63

Múltiplos de 8

8·0= 8·1= 8·2= 8·3= 8·4=

0 8 16 24 32

8·5= 8·6= 8·7= 8·8= 8·9=

40 48 56 64 72

Múltiplos de 9

9·0= 9·1= 9·2= 9·3= 9·4=

0 9 18 27 36
9·5= 9·6= 9·7= 9·8= 9·9=
45 54 63 72 81

Múltiplos de 10

10 · 0 = 10 · 1 = 10 · 2 = 10 · 3 = 10 · 4 =
0 10 20 30 40

10 · 5 = 10 · 6 = 10 · 7 = 10 · 8 = 10 · 9 =
50 60 70 80 90

Propiedades de los divisores de un número

1 Todo número, distinto de 0, es divisor de sí mismo.
2 El 1 es divisor de todos los números.
3 Todo divisor de un número distinto de cero es menor o igual a él, por tanto el
número de divisores es finito.
4 Si un número es divisor de otros dos, también lo es de su suma y de su diferencia.
5 Si un número es divisor de otro, también lo es de cualquier múltiplo del primero.
6 Si un número es divisor de otro, y éste lo es de un tercero, el primero lo es del
tercero.

Propiedades de la división
1. División exacta
En una división exacta el dividendo es igual al divisor por el cociente.
D=d·c

15 = 5 · 3
2. División entera
En una división entera el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.
D=d·c+r

17 = 5 · 3 + 2
3. No es una operación interna en los números naturales y enteros:
El resultado de dividir dos números naturales o enteros no siempre es otro número
natural o entero.

2:6
4. No es Conmutativa:
a:b≠b:a
6:2≠2:6
5. Cero dividido entre cualquier número da cero.
0:5=0
6. No se puede dividir por 0.
Porque no existe ningún cociente que multiplicado por 0 sea igual al dividendo.
Puedes estudiar TODAS estas cosas relacionadas con el concepto de multiplicación mismo
ANTES de comenzar los ejercicios con las tablas:
• Multiplicación es suma repetida
• Objetos ordenados en columnas/filas
• Multiplicación en una línea de números
• Multiplicación en dos maneras
• Multiplicar por cero
• Entender problemas verbales
• El orden de operaciones
Estudiar el concepto mismo muy bien ayuda a los niños a entender, familiarizarse y sentirse
cómodos con multiplicación.
Mientras estudian estos temas, los estudiantes probablemente ya aprenden de memoria
algunas multiplicaciones. Tambien empezarán a ver la necesidad de tener un método
efectivo y rápido de multiplicar - lo cual, por supuesto, es ¡fijar las tablas de memoria!
2) Luego enseña las tablas. Es más fácil si se las enseña en un orden específico, con
ejercicios basados en la estructura de cada tabla, y también usando la cuadrícula 12x12 - y
algunos trucos mnemotécnicos no hacen daño tampoco.
Yo he organizado el estudio de las tablas en mi libro Multiplicación 1 en este orden:
Tabla de 2
Tabla de 4
Tabla de 10
Tabla de 5
[Más práctica y repaso]
Tabla de 3
Tabla de 6
Tabla de 9
Tabla de 11
[Más práctica y repaso]
Tabla de 7
Tabla de 8
Tabla de 12
Multiplicar con los dedos

Contar con los dedos no tiene por qué ser

vergonzoso.
Para multiplicar por 9, extendé ambas manos con
las palmas hacia arriba. Al primer dedo de la
izquierda la corresponde el 1, al siguiente el 2, y
así hasta el último dedo de la derecha, al que le
corresponde el 10.
¿Querés saber cuánto da 9 multiplicado por 3?
Simplemente doblá el tercer dedo. Después, contá cuántos dedos quedan hacia un lado:
dos, y cuántos quedan hacia el otro: siete. Reuní ambos números y tenés el resultado de la
multiplicación: 27.
Con los dedos también se pueden hacer cuentas
más complejas. Por ejemplo, podés multiplicar
entre sí dos números del 6 al 9 siguiendo estos
pasos.
1. Extendé las manos con las palmas
hacia abajo. El pulgar representa al
6, el índice al 7, y así hasta el
meñique, que representa al 10.
2. Uní los dos dedos que representan a
los números que querés multiplicar. Por ejemplo, para multiplicar 7×8
tenés que unir el índice de una mano con el dedo medio de la otra.
3. Multiplicá entre sí los dedos de una mano y de la otra que quedan
arriba. En el ejemplo, 3×2=6.
4. Sumá todos los demás dedos, incluyendo los que se tocan, y agregá un
cero a la derecha. En el ejemplo, quedan cinco dedos, que con un cero
se convierte en 50.
5. Se suman ambos números: 6+50=56. Ese es resultado de la
multiplicación inicial.