Expertiza curriculumului universitar la specialitatea
Pedagogia Învăţămîntului Primar
În urma confruntării conţinuturilor din cadrul planului de învăţămînt la specialitatea Pedagogia
Învăţămîntului Primar cu competenţele gnoseologice, praxiologice şi manageriale, pot să fac
următoarele precizări:
Conţinuturi
Pedagogia generală – 90 de ore; formarea
viziunilor generale despre obiectul pedagogiei,
despre apariţia şi evoluţia acesteia.
Psihologia generală – 180 de ore; însuşirea
cunoştinţelor generale din domeniul
psihologiei, obiectul de studiu, procesele
psihice generale, etc.
Anatomia, fiziologia şi igiena copilului
(şcolarului mic) – 150 de ore, cunoştinţe legate
de anatomia, fiziologia şi mai ales igiena
corpului, structura organismului uman şi
modalităţile de menţinere a acestuia sănătos.
Tehnologii informaţionale – 120 de ore,
recapitularea cunoştinţelor din domeniul
Elaborat: Moscaliova Ecaterina
masterandă anul I
Verificat: Papuc Ludmila
doctor în pedagogie,
conferenţiar universitar
Competenţe
 Cunoaşterea bazelor teoretice ale
ştiinţelor educaţiei.
 Cunoaşterea legislaţiei generale.
 Aplicarea cunoştinţelor teoretice în
practică.
 Soluţionarea problemelor didactice
prin colaborare.
 Cunoaşterea legislaţiei generale.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Realizarea eficientă a abilităţilor
psihomotorii ale elevilor din clasele
primare.
 Diagnosticarea modului intern şi a
culturii organizaţionale a
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea bazelor teoretice ce ţin de
învăţămîntul primar.
 Gestionarea corectă a cunoştinţelor
teoretice şi a abilităţilor practice
specifice domeniului învăţămîntului
primar.
 Aplicarea teoriei în practică.
 Cunoaşterea bazei teoretice.
 Aplicarea tehnologiilor educaţionale
informaticii studiate în treapta liceală.
Cultura comunicării pedagogice – 60 de ore, aş
putea specifica că s-ar putea de inclus un
număr mai mare de ore, deoarece cultura
comunicării este o disciplină care ne învaţă
cum să ne exprimăm corect atît oral, cît şi în
scris, de asemenea am făcut cunoştinţă cu
Codul Deontologic al profesorului.
Educaţia fizică (curs practic) – 60 de ore,
recapitularea cunoştinţelor dobîndite în liceu a
tehnicilor din gimnastică, volei, baschet etc.
Limba străină (comunicativă) – 120 de ore
relizate, recapitularea anumitor cunoştinţe pe
care le-am dobîndit în liceu.
Educaţia muzicală şi educaţia plastică (cursuri
practice) – 180 de ore realizate, însuşirea
anumite tehnici de desen, felurile de desene,
notele muzicale, intervalele muzicale, etc.
Teoria educaţiei – 180 ore realizate,
recapitularea cunoştinţelor din pedagogie
generală şi însuşirea cunoştinţelor noi, mai
ales în ceea ce ţine de proiectarea didactică.
Psihologia dezvoltării – 180 ore realizate, am
căpătat cunoştinţe în ceea ce ţine de copil,
particularităţile individuale şi de vîrstă.
modere în procesul instructiv-educativ
din clasele primare.
 Cunoaşterea deontologiei profesionale,
a deprinderilor şi libertăţilor, copiilor.
 Selectarea informaţiilor din diverse
surse necesare pentru instruirea şi
educaţia în domeniul învăţămîntului
primar.
 Diagnosticarea modului intern şi a
culturii organizaţionale a
învăţămîntului primar.
 Coordonarea eforturilor tuturor
factorilor implicaţi în învăţămîntul
primar.
 Aplicarea cunoştinţelor teoretice în
practică.
 Realizarea abilităţilor psihomotorii a
elevilor din clasele primare.
 Cunoaşterea bazei teoretice.
 Selectarea cunoştinţelor teoretice
adecvate specificului activităţii practice
din învăţămîntul primar.
 Coordonarea eforturilor tuturor
factorilor implicaţi în învăţămîntul
primar.
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor educaţiei din
domeniul învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
cunoştinţelor teoretice în practică.
 Determinarea misiunii şcolii în care se
desfăşoară activitatea învăţării.
 Stabilirea corelaţiei dintre condiţiile
obiective şi implicarea factorului uman
în realizarea activităţii pedagogice în
clasele primare.
 Soluţionarea problemelor didactice din
clasele primare.
 Elaborarea strategiei de activitate
padagogică din domeniul
învăţămîntului primar.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor educaţiei din

Teoria şi metodologia cercetării – 90 ore
realizate, în cadrul cărora am însuşit
cunoştinţe ce ne-au ajutat în realizarea unei
cercetări pentru tezele de an şi teza de licenţă.
Educaţia fizică (curs practic) – 60 de ore
relizate, recapitularea cunoştinţelor dobîndite
în liceu a tehnicilor din gimnastică, volei,
baschet etc.
Limba străină (comunicativă) – 120 de ore
relizate, am recapitulat anumite cunoştinţe pe
care le-am dobîndit în liceu.
Teoria curriculei disciplinelor (I-IV)/ Teoria şi
metodologia evaluării în clasele I-IV – 120 ore
realizate, în cadrul cărora am învăţat la
general noţiunea de curriculum şi
componentele acestuia, metodologia evaluării
în clasele primare.
Caligrafia/ Arta de a scrie frumos – 120 ore
realizate, am învăţat fiecare element al
fiecărei litere din alfabelul român.
Etica pedagogică – 150 ore realizate, însuşit
multe idei noi, îndeosebi ceea ce ţine de
comportamentul adecvat al profesorului.
domeniul învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Realizarea eficientă a abilităţilor
psihomotorii ale elevilor din clasele
primare.
 Stabilirea corelaţiei dintre condiţiile
obiective şi implicarea factorului uman
în realizarea activităţii pedagogice în
clasele primare.
 Soluţionarea problemelor didactice din
învăţămîntul primar prin colaborare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Selectarea cunoştinţelor teoretice
adecvate specificului activităţii
practice.
 Aplicarea cunoştinţelor teoretice în
practică.
 Realizarea abilităţilor psihomotorii a
elevilor din clasele primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Eficientizarea activităţii profesionale în
domeniul învăţămîntului primar prin
introducerea elementelor inovatorii.
 Monitorizarea activităţii profesionale în
domeniul învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea bazelor teoretice şi
aplicarea acestora în practică.
 Realizarea eficientă a abilităţilor
psihomotorii ale elevilor din clasele
primare.
 Aplicarea tehnologiilor educaţionale
modere în procesul instructiv-educativ
din clasele primare.
 Coordonarea eforturilor tuturor
factorilor implicaţi în învăţămîntul
primar.
 Cunoaşterea deontologiei profesionale,
a deprinderilor şi libertăţilor, copiilor.
 Selectarea informaţiilor din diverse
surse necesare pentru instruirea şi

Teză de an la psihologia dezvoltării
Teoria instruirii - 120 ore realizate, am
recapitulat cunoştinţele din pedagogie
generală şidin teoria instruirii, am mai însuşit
cunoştinţe noi.
Metodologia educaţiei muzicale şi educaţiei
plastice (modul) – 120 ore realizate, am
învăţat tehnicile de predare a acestor
discipline în clasele primare.
Metodologia predării-învăţării-evaluării limbii
şi literaturii române în clasele I-II – 150 ore
realizate, care au fost suficiente în căpătarea
cunoştinţelor necesare pentru a le putea
aplica în practică.
Teoria şi metodologia matematicii I – 150 ore,
un curs foarte interesant, unde am învăţat
metodologia predării matematicii, felurile de
educaţia în domeniul învăţămîntului
primar.
 Diagnosticarea modului intern şi a
culturii organizaţionale a
învăţămîntului primar.
 Coordonarea eforturilor tuturor
factorilor implicaţi în învăţămîntul
primar.
 Aplicarea tehnologiilor educaţionale
moderne în procesul instructiv-
educativ.
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor educaţiei din
domeniul învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
cunoştinţelor teoretice în practică.
 Soluţionarea problemelor didactice din
clasele primare.
 Elaborarea strategiei de activitate
padagogică din domeniul
învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
cunoştinţelor teoretice în practică.
 Selectarea informaţiilor din diverse
surse necesare pentru instruire şi
educaţie.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor din domeniul
învăţămîntului primar.
 Selectarea informaţiilor din diverse
surse necesare pentru instruire şi
educaţie.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
probleme şi exerciţii folosite în clasele
primare.
Teoria şi metodologia educaţiei fizice – 120
ore, în cadrul căruia am învăţat metodologia
predării şi desfăşurării unei lecţii de educaţie
fizică în clasele primare.
Teoria şi metodologia Ştiinţelor – 150 ore
realizate, un curs foarte interesant în cadrul
căruia am făcut cunoştinţă cu tot ce este legat
de mediul înconjurător.
Practica de cîmp la Ştiinţe – nu s-a realizat
Educaţia tehnologică (curs practic) – 90 ore
realizate, am învăţat tehnicile de croşetare,
brodare, împletire, coasere.
Teză de an la pedagogie
Practica „Debutul şcolar” – iniţierea în
activitatea de predare.
Economia politică – 90 ore realizate, am
învăţat doctrinele economice şi economia la
general.
Teoria, metodologia istoriei şi a educaţiei
moral-spirituale – 120 ore realizate, am însuşit
procesul de predare a istoriei şi educaţiei
moral-spirituale în clasele primare.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Realizarea eficientă a abilităţilor
psihomotorii ale elevilor din clasele
primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Realizarea eficientă a abilităţilor
psihomotorii ale elevilor din clasele
primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Monitorizarea activităţii profesionale în
domeniul învăţămîntului primar.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor din domeniul
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea deontologiei profesionale,
a deprinderilor şi libertăţilor copiilor.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor din domeniul
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
Metodologia predării-învăţării-evaluării limbii
şi literaturii limbii române în clasele III-IV - 180
ore realizate, care au fost suficiente în
căpătarea cunoştinţelor necesare pentru a le
putea aplica în practică.
Teoria şi metodologia matematicii II - 150 ore,
unde am învăţat metodologia predării
matematicii, felurile de probleme şi exerciţii
folosite în clasele primare.
Metodologia educaţiei tehnologice - 120 ore
realizate, în cadrul cursului am însuşit
metodologia de predare a educaţiei
tehnologice.
Probleme dificile de ortografie – 60 ore, un
curs opţional foarte interesant, care a
evidenţiat în practică problemele întîlnite în
scrierea cuvintelor.
Practica pedagogică
Teză de an la metodicile particulare
Politologia – 90 ore realizate,doctrine politice
şi politica la general.
Educaţia nonformală/Metodologia lucrului
educativ – 90 ore realizate, un curs în care am
învăţat metodelel de educaţie nonformală.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor din domeniul
învăţămîntului primar.
 Selectarea informaţiilor din diverse
surse necesare pentru instruire şi
educaţie.
Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Monitorizarea activităţii profesionale în
domeniul învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor din domeniul
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea bazelor teoretice specifice
învăţămîntului primar.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea deontologiei profesionale,
a deprinderilor şi libertăţilor copiilor.
 Coordonarea eforturilor tuturor
factorilor implicaţi în învăţămîntul
primar.
 Soluţionarea problemelor didactice din
învăţămîntul primar prin colaborare.
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor educaţiei din
domeniul învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a

Psihologia pedagogică – 120 ore, un curs din
cre am învaţat pedagogia din perspectivă
psihologică.
Istoria culturii europene – 60 ore, istoria
culturii europene începînd din antichitate pînă
în prezent.
Matematica distractivă – 30 ore, o altă viziune
a matematicii, cu jocuri şi exerciţii prin joc la
matematică.
Educaţia ecologică – 30 ore, formarea
spiritului ecologic, a protecţiei mediului
înconjurător.
Practica de licenţă
Filosofia – 90 ore realizate, cunoştinţe
generale despre marii filosofi, opere ale
acestora, etc.
Civilizaţia europeană – 60 ore, cunoştinţe
generale despre civilizaţia începînd cu
antichitatea şi pînă în prezent, marii scriitori
de opere, etc.
cunoştinţelor teoretice în practică.
 Realizarea eficientă a abilităţilor
psihomotorii ale elevilor din clasele
primare.
 Diagnosticarea modului intern şi a
culturii organizaţionale a
învăţămîntului primar.
 Soluţionarea problemelor didactice din
clasele primare.
 Elaborarea strategiei de activitate
padagogică din domeniul
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
cunoştinţelor teoretice în practică.
 Cunoaşterea bazelor teoretice
necesare.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Identificarea factorului uman în
procesul educaţional din clasele
primare.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea deontologiei profesionale,
a deprinderilor şi libertăţilor copiilor.
 Coordonarea eforturilor tuturor
factorilor implicaţi în învăţămîntul
primar.
 Soluţionarea problemelor didactice din
învăţămîntul primar prin colaborare.
 Determinarea misiunii şcolii primare în
care îşi desfăşoară activitatea
învăţătorii claselor primare.
 Cunoaşterea bazei teoretice specifice
acestei discipline.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare
ateoriei în practică.
 Selectarea cunoştinţelor teoretice
adecvate specificului activităţii practice
din învăţămîntul primar.
Managementul şcolar – 150 ore, un curs în
care am însuşit cunoştinţe despre modalităţile
de conducere, de predare a lecţiilor, etc.
Arta discuţiei – 30 ore, un curs despre
modalitatea comunicării învăţătorului
adecvată particularităţilor de vîrstă.
Floristica – 30 ore, însuţirea tehnicilor de
compunere a ekibanei, buchetelor, etc.
Examenele de licenţă
Teza de licenţă
 Cunoaşterea bazelor teoretice.
 Însuşirea noilor cunoştinţe în contextul
evoluţiei ştiinţelor educaţiei din
domeniul învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea diverselor metode de
autocunoaştere şi de cunoaştere a
copilului din ddomeniul învăţămîntului
primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.
 Aplicarea tehnologiilor educaţionale
moderne în procesul instruirii.
 Determinarea misiunii şcolii în care se
desfăşoară activitatea de instruire.
 Identificarea factorului uman în
procesul de intruire.
 Elaborarea strategiilor de activitate
pedagogică din domeniul
învăţămîntului primar.
 Cunoaşterea deontologiei profesionale,
a deprinderilor şi libertăţilor, copiilor.
 Selectarea informaţiilor din diverse
surse necesare pentru instruirea şi
educaţia în domeniul învăţămîntului
primar.
 Identificarea informaţiei adecvate
învăţămîntului primar.
 Identificarea situaţiilor de aplicare a
teoriei în practică.

În concluzie pot să spun că avem nevoie de acest curs, pentu a ne forma ca nişte specialişti de
profil larg în sfera învăţămîntului primar, capabili să instruim şi educăm viitoarea generaţie. Cu
toate că acest plan de învăţămînt are unele lacune, totuşi disciplinele sunt bine sctructurate şi
astfel ne ajută la formarea noastră, la cunoaşterea bazelor teoretice ale procesului educaţional, la
elaborarea proiectelor didactice cu obietive şi conţinuturi, a strategiior de evaluare şi metodelor
de lucru, la implimentarea în cadrului actului educativ a tehnologiilor moderne de lucru. Viitorul
pedagog are o viziune largă spre noi tehnologii, strategii şi metode de lucru în cadrul procesul
instructiv-educativ.