Investeşte în oameni!

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin

Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe
cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională”
Titlul proiectului „Perfecționarea cadrelor didactice care predau limba română în învățământul
preuniversitar în evaluarea competențelor de comunicare ale elevilor.”
Contract POSDRU/157/1.3/S/133900

Nume: HEREȘANU ILDIKO

Grupă: 4
Tema 1
POVESTEA ULCIORULUI SPART

ASCULTARE: SCENARIU CLASA: a II-a

DOMENIU CONTEXT SARCINI ACTIVITĂȚI TEXT
Educațional Narațiune Să identifice semnificația Ascultare pentru Poveste
însoțită de un unui mesaj oral și unele a desprinde
scurt dialog informații dintr-un text audiat informații de
între două Să aleagă răspunsul corect, să detaliu
personaje completeze spațiile libere cu Exprimarea
informații, să facă opiniei pornind
recomandări și să motiveze de la un mesaj
alegerile făcute oral.

 Poate procesa texte rostite clar și rar

ABILITĂȚI  Poate înțelege texte la nivel global și local
 Poate repera anumite informații explicite (timp, loc, personaje etc.) din
texte variate
 Poate identifica cuvinte-cheie dintr-un text
 Poate răspunde la întrebări despre textul audiat
 Poate înțelege referințele din texte (pronume personale, demonstrative,
substantive)
 Poate sesiza relațiile simple (de scop, de cauzalitate etc.) între ideile
exprimate în text, dacă acestea sunt marcate cu ajutorul conectorilor
 Poate face inferențe logice și explicative
 Poate folosi contextul, cunoștințele generale despre lume și experiența
personală pentru a interpreta mesajul textului
 Poate recunoaște funcțiile comunicative exprimate cu ajutorul
enunțurilor/structurilor simple în contexte de comunicare familiare
 Poate recunoaște funcțiile de bază ale intonației (secvențierea lanțului
vorbirii în unități de idei, întrebare, exclamație etc.)
 Poate identifica atitudinea personajelor/naratorului
 Poate identifica câteva trăsături de bază ale personajelor

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 1/8
 MICROACTIVITĂȚI
DECODEAZĂ
IDENTIFICĂ/REPEREAZĂ/ÎNȚELEGE
LA NIVEL LITERAL
ÎNȚELEGE ȘI INTERPRETEAZĂ
ANALIZEAZĂ ȘI EVALUEAZĂ
TRĂSĂTURILE TEXTULUI
 texte rostite clar și rar
 sensul cuvintelor din mesajul ascultat
 texte la nivel global și local
 informații explicite (timp, loc, personaje etc.)
 cuvinte-cheie din text
 sensul unui cuvânt cu ajutorul contextului
 refeințele din text (pronume personale,
demonstrative, substantive)
 relațiile simple între ideile exprimate în text
 funcțiile de bază ale intonației
 atitudinea personajelor/naratorului
 trăsăturile de bază ale personajelor
 legătura între propriile opinii și textul audiat
 poveste populară, citită clar și rar
 lungime: aproximativ 200 de cuvinte
 informații specifice (loc, timp, personaje)
 un singur punct important vizat pe item
 structură clară: întrebare-răspuns
 prezența unor elemente lexicale necunoscute,
al căror sens poate fi dedus din context, dar
care nu afectează rezolvarea itemilor

COMPETENȚE
STRATEGICĂ Activarea cunoștințelor anterioare și a schemelor mentale pentru a înțelege
și a interpreta mesajul
Deducerea/aproximarea sensului cuvintelor necunoscute cu ajutorul
contextului și al co-textului
PRAGMATICĂ Descrierea unei întâmplări
Funcțională Exprimarea relației cauză-efect

Sesizarea modului de funcționare a unor

Discursivă conectori simpli și complecși

LINGVISTICĂ Gramaticală Propoziții dezvoltate, relații complexe

Diferite timpuri verbale și moduri verbale

Lexicală Educație
Mod de viață
Comportament adecvat

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 2/8
SARCINA 1 ASCULTARE
Elevii ascultă întreaga poveste și identifică contextul comunicării
DESCRIERE GENERALĂ
(personaje, scop)
SURSE Pușculița cu lecturi – caiet de lecturi pentru clasa a II-a
AUTENTICITATE Text în varianta originală; citit clar și rar;
TRĂSĂTURILE LUNGIME Aproximativ 200 de cuvinte
TEXTULUI
SUPORT VIZUAL Nu

TIP DE ITEMI/ NUMĂR Alegere duală: 4 itemi/4

CERINȚĂ Ascultați un text despre două vase de apă și colorați ulcioarele din
dreptul variantei corecte.
CONDIȚII 5 minute, fără dicționar
SCHEMĂ DE NOTARE 1 punct pe item; maximum = 4 puncte

SARCINA 2 ASCULTARE
Elevii ascultă întreaga poveste și completează spațiile libere cu
DESCRIERE GENERALĂ
informațiile relevante.
SURSE Pușculița cu lecturi – caiet de lecturi pentru clasa a II-a
AUTENTICITATE Text în varianta originală; citit clar și rar;
TRĂSĂTURILE LUNGIME Aproximativ 200 de cuvinte
TEXTULUI
SUPORT VIZUAL Nu

Itemi semi-deschiși/5
TIP DE ITEMI/ NUMĂR
- - itemi de tip completare
CERINȚĂ Ascultați toată povestea și completați spațiile libere cu
informațiile care lipsesc.
CONDIȚII Aproximativ 7 minute, fără dicționar
SCHEMĂ DE NOTARE 1 punct pe item; maximum = 5 puncte

SARCINA 3 ASCULTARE
Elevii ascultă din nou textul și verifică înțelegerea unor
DESCRIERE GENERALĂ
informații specific, apoi își exprimă opinia.
SURSE Pușculița cu lecturi – caiet de lecturi pentru clasa a II-a
AUTENTICITATE Text în varianta originală; citit clar și rar;
TRĂSĂTURILE LUNGIME Aproximativ 200 de cuvinte
TEXTULUI
SUPORT VIZUAL Nu

TIP DE ITEMI/ NUMĂR Itemi deschis/1

Ascultați din nou textul și spuneți dacă sunteți mulțumiți de
CERINȚĂ răspunsul femeii. Motivați-vă, pe scurt, răspunsul. Ce
altceva ar fi putut face bătrâna pentru ca ulciorul să se simtă
util?
CONDIȚII Aproximativ 7 minute, fără dicționar
SCHEMĂ DE NOTARE maximum = 1 punct

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 3/8
 FIȘA PROFESORULUI
POVESTEA ULCIORULUI SPART

Sarcina 1 (5 minute – 4 x 1 p = 4 puncte)

Ascultați un text despre două vase de apă și colorați ulcioarele din dreptul variantei corecte.

1. Bătrâna chinezoaică ducea apă

în două ulcioare.
într-un ulcior.
în trei ulcioare.

2. Vasele erau
întregi.
crăpate.
unul crăpat, celălalt întreg.

3. Femeia ajungea acasă întotdeauna cu un ulcior

crăpat.
doar pe jumătate plin.
gol.

4. Ulciorul crăpat uda în fiecare zi

poteca.
drumul.
florile.

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 4/8
Sarcina 2 (7 minute – 5 x 1 p = 5 puncte)
Ascultați toată povestea și completați spațiile libere cu informațiile care lipsesc.
 Femeia bătrână căra două vase mari cu apă de la ...izvor... .
 La sfârșitul drumului vasul ...crăpat.... ajungea cu apă doar pe jumătate.
 Vasul crăpat i-a vorbit femeii pentru că se simțea ...rușinat... .
 Femeia a semănat ...semințe de flori... pe marginea drumului.
 Cu florile udate de vasul crăpat bătrâna ...își decora... masa.

Sarcina 3 (7 minute – 1 puncte)

Ascultați din nou textul și spuneți dacă sunteți mulțumiți de răspunsul femeii. Motivați-vă, pe
scurt, răspunsul. Ce altceva ar fi putut face bătrâna pentru ca ulciorul să se simtă util?
Eu sunt mulțumit/nemulțumit de răspunsul femeii, deoarece _______________________________
_______________________________________________________________________________ .
Pentru ca ulciorul spart să se simtă util, bătrâna ar fi putut _______________________________
_______________________________________________________________________________ .

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 5/8
 Transcriere

Povestea ulciorului spart

poveste populară chinezească

O femeie bătrână din China avea două vase mari, pe care le atârna de cele două capete ale
unui băț și le căra pe după gât. Un vas era crăpat, pe când celălalt era perfect și tot timpul aducea
întreaga cantitate de apă.
La sfârșitul lungului drum ce ducea de la izvor până acasă, vasul crăpat ajungea doar pe
jumătate.
Timp de doi ani, asta se întâmpla zilnic: femeia aducea doar un vas și jumătate de apă.
Bineînțeles, vasul bun era mândru de ceea ce reușea să facă. Dar bietului vas crăpat îi era
rușine și-i părea rău că nu putea face decât jumătate din munca pentru care fusese menit!
După doi ani de așa zisă nereușită, după cum credea el, i-a vorbit într-o zi femeii lângă
izvor:
- Mă simt atât de rușinat, pentru că această crăpătură face ca apa să se scurgă pe tot drumul
până acasă!
Bătrâna a zâmbit:
- Ai observat că pe partea ta a drumului sunt flori, însă pe cealaltă nu? Asta pentru că am
știut defectul tău și am plantat semințe de flori pe partea ta a potecii, și, în fiecare zi, în timp ce ne
întoarcem, tu le uzi. De doi ani culeg aceste flori și decorez masa cu ele. Dacă nu ai fi fost așa, n-ar
mai exista aceste frumuseți care împrospătează casa.

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 6/8
 FIȘA ELEVULUI
POVESTEA ULCIORULUI SPART

Sarcina 1
Ascultați un text despre două vase de apă și colorați ulcioarele din dreptul variantei corecte.

1. Bătrâna chinezoaică ducea apă

în două ulcioare.
într-un ulcior.
în trei ulcioare.

2. Vasele erau
întregi.
crăpate.
unul crăpat, celălalt întreg.

3. Femeia ajungea acasă întotdeauna cu un ulcior

crăpat.
doar pe jumătate plin.
gol.

4. Ulciorul crăpat uda în fiecare zi

poteca.
drumul.
florile.

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 7/8
Sarcina 2
Ascultați toată povestea și completați spațiile libere cu informațiile care lipsesc.
 Femeia bătrână căra două vase mari cu apă de la .............. .
 La sfârșitul drumului vasul ............... ajungea cu apă doar pe jumătate.
 Vasul crăpat i-a vorbit femeii pentru că se simțea .............. .
 Femeia a semănat ..................... pe marginea drumului.
 Cu florile udate de vasul crăpat bătrâna ..................... masa.

Sarcina 3
Ascultați din nou textul și spuneți dacă sunteți mulțumiți de răspunsul femeii. Motivați-vă, pe
scurt, răspunsul. Ce altceva ar fi putut face bătrâna pentru ca ulciorul să se simtă util?
Eu sunt mulțumit/nemulțumit de răspunsul femeii, deoarece _______________________________
_______________________________________________________________________________ .
Pentru ca ulciorul spart să se simtă util, bătrâna ar fi putut _______________________________
_______________________________________________________________________________ .

ROMÂNIA
FONDUL SOCIAL EUROPEAN UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Investeşte în Str. Horea nr. 31, 400202 Cluj-Napoca

OAMENI Tel.: (00) 40 - 740 - 077521

Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: contact@didacticalimbiiromane.ro
Web: www.didacticalimbiiromane.ro
Pag. 8/8