Sunteți pe pagina 1din 8

ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .

Mureș

DATA: 27.05. 2016


Profesor înv. primar: NAGHI ELISABETA EDIT
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAȚIE CIVICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Împreună reușim !
TEMA: Grupul din care facem parte..Grupul familial
TIPUL LECŢIEI: de consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor;
SCOPUL: înțelegerea și utilizarea noțiunilor legate de grupurile din care facem parte, în special
aspectele legate de grupul familial.

OBIECTIV CADRU : Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de


viaţă din mediul cunoscut
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului
2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să identifice grupurile sociale din care face parte;
O2 – să numească legăturile care există în cadrul unei familii;;
O3 – să identifice drepturile şi îndatoririle existente în cadrul grupului familial;
O4 – să-şi prezinte familia şi îndatoririle pe care le are fiecare în parte;
O5 – să precizeze rolul şi importanţa unei familii;

STRATEGII DIDACTICE :
Metode si procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul
Material didactic: ghem de ață, evantai, fișă;
Metodologice :
1. Programa scolară, « Educaţia civică » V. Pârâială. auxiliar pentru elevi, cadre didactice
şi părinţi , enciclopedii pentru copii ;
2. « Mic îndreptar de bună comportare », Elena Spânu, Melania Ionescu, Noemia Cărăuş,
Nicolae Ionescu, Ed. Vaslui 2002
3. « Educaţia civică - manual clasa a III-a », Eugenia Lascu, Iuliana Lascu, Zalău 2007.
Temporale : 50 minute ;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .Mureș

ANEXA 1

ACASĂ
de Emilia Căldăraru

Bine e la noi acasă!


Nu e lume mai frumoasă
Cum e cuibul părintesc
Unde eu trăiesc şi cresc.
Tată, mamă şi bunici,
Eu şi frăţiorii mici,
Toţi, aici, suntem uniţi,
Bucuroşi şi fericiţi!
Casa mea şi-n somn o ştiu.
Orice colţ pot să-l descriu.
Când păşesc al casei prag,
Tot ce văd în ea mi-e drag.
Parcă dintr-un basm vrăjit,
Toate-mi spun: “Bine-ai venit!”
ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .Mureș

ANEXA 2

GRUPURILE DIN CARE FACEM PARTE

1. Scrie sub fiecare imagine grupurile din care fac parte personajele ilustrate.

2. Marcheazǎ cu X cǎsuţa din dreptul grupului din care faci parte:

- familia - grupul sportiv


- grupul de joacǎ - ansamblul cultural
- grupul religios - grup şcolar

3. Completeazǎ cǎsuţele cu DA sau NU, dupǎ situaţie, în funcţie de atitudinea ta în cadrul


activitǎţilor din grupurile care aparţin:

 îi respect pe ceilalţi .............


 recunosc atunci când greşesc .............
 sunt sincer .............
 respect regulile .............
 încerc sǎ conduc mereu .............

4. Noteză cu A propoziţiile adevărate şi cu F pe cele false.

Orice persoană face parte dintr-un grup.

Membrii grupului trebuie să se respecte reciproc .

Grupul de joacă este format din prieteni , colegi şi bunici .

Grupul sportiv este format numai din colegi .


ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .Mureș

4. Scrie o regulă pe care o respecţi în grupul indicat:

FAMILIA GRUPUL DE JOACĂ

GRUP

GRUPUL RELIGIOS CLASA

5. Completează cu cuvinte potrivite:

Grupul este format din ...................................................................... reunite prin


interese..........................
O persoană poate face parte din mai multe........................... în acelaşi timp.
Relaţiile în cadrul grupurilor se bazează pe ................................
.........................................................................
Membrii fiecărui grup au atât ............................... cât şi .....................................
ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .Mureș

STRATEGII DIDACTICE

operaţionale
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC
SECVENŢELE Obiective EVALUARE
LECŢIEI Emiterea sarcinilor de către Rezolvarea Metode Mijloace Moduri
învățător sarcinilor şi de de
de către elevi procedee învăţământ organizare
Invăţătorul se preocupă de Elevii isi vor pre-
1. Moment asigurarea condiţiilor optime găti materialele, -conversaţia; - frontal;
organizatoric desfăşurării orei de opțional instrumentele
necesare orei

 Joc de relaționare : Ghemul


magic conversația; echipe
2. Captarea Învățătorul oferă unui copil din cerc -observarea
ghemul spunându-i de ce l-a ales.
atenţiei O3 sistematică
Jocul continuă până ce ața va forma o Elevii participă la
rețea asemănătoare unei pânze de joc. conversația;
păianjen.
O2 Cum v-ați simțit în timpul jocului ?
Ce ați aflat nou ?
Concluzia : Într-un grup/clasă/ familie - frontal şi
O1 toți sunt conectați ca într-o rețea, individual;
asemenea “pânzei de păianjen” ţesută
cu plăcere şi haz de mânuţele lor şi
este important ca relaţiile să fie
bune,să existe
înţelegere,prietenie,respect ca intr-o
familie. fișe cu echipă
problematiza
 Joc : Evantaiul :Fiecare elev din enunțuri
grup colectează însușiri de la  Elevii realizează rea
colegi. Apoi foaia se pliază și când evantaiele cu
însușiri.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .Mureș

ajunge din nou de unde a pornit


fiecare precizează ce însușire l-a
surprins.
Elevii primesc niste hârtiuţe scrise cu
câte un cuvânt. Ei vor trebui să le
aranjeze în așa fel încât să formeze un
cuvânt ajutându-se de prima literă a
fiecarui cuvânt în parte. Aceştia vor
obţine cuvântul:
FIDELITATE
ASEMĂNARE
MULȚUMIRE Elevii obțin cuvântul
IUBIRE familie.
LINISTE
IZBÂNDĂ
EGALITATE
Explic elevilor faptul că acele cuvinte
date de mine exprimă nişte stări
întâlnite în cadrul grupului familial.

3. Anunţarea ♦Se anunţă titlul lecţiei ”Grupul ♦Receptează mesajul


temei şi a familial”. transmis de -explicația
obiectivelor învăţătoare
♦Pe bănci , copiii au poezia Acasă de ♦Copiii citesc poezia. observația
4. Dirijarea O1 Emilia Căldăraru. Fișă cu - pe grupe; Observațuia
învățării ♦Se citește poezia, apoi se explică explicația poezia sistematica
expresia cuibul părintesc.-ANEXA 1
O2
♦Se prezintă planşa cu funcţiile familiei
.
Se scrie la tablă şi în caiete. -exerciţiul;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .Mureș

♦Se formează două echipe


Fiecare echipă identifică relaţii în ♦Elevii lucrează pe
cadrul familiei din textele citite. ♦Se caiete și dau
enumeră relaţiile existente în cadrul răspunsuri orale.
grupului familial.
Se pune accent pe acele relaţii care
sunt normale si pozitive. -perechi
♦ În gospodăria unei familii sunt multe
de făcut. Daţi exemple de activităţi
gospodăreşti repartizate fiecărui -individual
membru al familiei voastre.
♦ Pe desenul realizat in cadrul orei de
matematică- Căsuța din figuri
geometrice se lucrează astfel: în
interiorul fiecărei figuri geometrice câte
un sentiment care îți vine în minte când
te gândești la familia ta.
Câte sentimente ai reușit să descoperi
5. Obţinerea O5 ♦Fişă de lucru ce vizează completarea ♦Încep să lucreze explicația -fișe de -individual -evaluare
performanţei desenului cu familia care locuiește în fişa de lucru lucru reciprocă
acea casă.

♦Răspund la
6. Realizarea O6 Fixarea cunoştinţelor întrebările conversația; -frontală;
feed-bach-ului ♦Ce am lucrat astăzi la educație învăţătoarei
civică? exercițiul
Completarea fișei - ANEXA 2
ŞCOALA GIMNAZIALĂ APOLD Jud .Mureș

7. Aprecieri si ♦Se fac aprecieri cu privire la gradul de ♦Primesc aprecieri cu -conversaţia; -frontal şi
recomandări participare la lecţie al elevilor.precierea privire la participarea individual;
elevilor elevilor la lecţie

S-ar putea să vă placă și