FIŞĂ DE EVALUARE A ACTIVITĂŢII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECŢIEI

CURENTE/SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II

Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat:

Numele înainte de căsătorie( acolo unde este cazul):

Funcţia didactică: Specialitatea:

Unitatea de învăţământ:

Data efectuării inspecţiei:

Inspector şcolar de specialitate/metodist numit prin delegaţia nr….......................... din
…………………………………..

( numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, unitatea şcolară de

la care provine)
I ACTIVITATEA DIDACTICĂ
A ACTIVITATE CLASA TITLUL LECŢIEI
VERIFICATĂ TIPUL LECŢIEI

GRUPA DE INDICATORI CRITERII DE PUNCTAJ PUNCTAJ

EVALUARE MAXIM ACORDAT
B PROIECTAREA Documentare 2
ACTIVITĂŢII ştiinţifică
( maxim 10 p) Definirea 2
obiectivelor şi
obiectivele
operaţionale
Corelaţia dintre 6
obiective şi
celelalte
componente ale
actului didactic
( conţinut,
strategie, mijloace
de învăţământ,
forme de
organizare,
evaluare etc.)
C DESFĂŞURAREA 2
ACTIVITĂŢII Reprezentarea
(maxim 40 p) conţinutului
2
Economia
( esenţializarea)
conţinutului
Gradul de
structurare şi
organizare a
materialului
( schema, planul,
structura logică
etc.)
Puterea efectivă a 2
conţinutului( de a
genera idei noi,
opinii soluţii etc.)
Caracterul 2
ştiinţific
Corelaţii intra- şi 2
interdisciplinare,
caracter practico-
aplicativ
Corelaţia 4
conţinutului cu
strategia didactică
şi cu tipul de
interacţiune
Raportul dintre 6
durata afectată
solicitării elevilor
şi cea afectată
explicaţiilor, în
funcţie de
specificul
conţinutului, de
tipul şi varianta
lecţiei, de
particularităţile
dezvoltării
psihointelectuale
etc.
Concordanţa 4
naturii
solicitărilor cu
particularităţile
conţinutului
Raportul dintre 3
activitatea
personală a
elevilor şi
activitatea
 frontală, în
contextul dat
3
Activitatea
elevilor la nivelul
proximei
dezvoltări
Organizarea 1
colectivului şi a
activităţii
Acţiuni logice de 2
organizare şi
prelucrare a
informaţiei.
Actiuni strategice
de dezvoltare
1
Impunere
Diferenţiere 2
2
Evaluarea
Crearea climatului 2
afectiv- emoţional

D EVALUAREA Realizarea 1
RANDAMENTULUI evaluării
ŞCOLAR predictive
( maxim 10 p) Realizarea 1
evaluării
formative
Relaţia cerinţe- 1
obiective
Realizarea 1
progresului şcolar
( raportul dintre
rezultatele
obţinute de elevi
la începutul şi la
finalul unei
secvenţe de
învăţare)
Preocuparea 1
pentru motivarea
notei şi formarea
capacităţii de
autoevaluare
Raportul dintre 2
conţinutul
evaluării şi
conţinutul
învăţării( cunoştin
ţe, priceperi,
 deprinderi,
capacităţi,
aptitudini,
atitudini, interese
etc.)

Raportul dintre 1
notarea
profesorului şi
norma
docimologică

Relaţia dintre 2
predare- învăţare,
evaluare şi
(compensare)
ameliorare, pe
parcursul
activităţii
didactice
E CUNOAŞTEREA ŞI Strategii de 4
CONSILIEREA diferenţiere şi
ELEVILOR individualizare
(maxim 10 p) Adaptarea 3
exigenţelor la
particularităţile de
vârstă/individuale
ale elevilor
Adaptarea
exigenţelor la 3
programul zilnic
al elevilor
F COMPETENŢE PSIHO- În raporturile cu 5
RELAŢIONALE elevii
(maxim 5 p)
G AUTOEVALUAREA Autoanaliza 5
(maxim 10 p) Aprecierea 5
obiectivă
PUNCTAJ TOTAL 85
ACORDAT

Inspector/metodist, Candidat,

Director,