Proiect de activitate integrat

Avion cu
motor...

Grădinița cu Program Prelungit ”Neghiniță”, Cluj Napoca

Grupa: combinată Ursuleții
Propunător: Prof. înv. preșcolar: Mátyás Csilla
Data: 25.05. 2021
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit ”Neghiniță” , Cluj

Napoca
Propunător: Prof. Înv. Preșc.: Mátyás Csilla
Grupa: combinată Ursuleți
Tema anuală de studiu: Cine și cum organizează/ planifică o activitate?
Tema proiectului: Cum organizăm o călătorie prin lumea largă?
Subtema proiectului: Cum organizăm o excursie?
Tema activității: Ne pregătim de călătorie
Categorii de activități de învățare: ADP + ALA1 + DLC (Limba română) +
DOS (Activitate practică) + ALA2
Tipul activității: Mixt
Durata: o zi

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI

LIBER ALESE (ALA)
Rutine: Primirea copiilor, micul dejun, (deprinderi specifice)
 Activitate integrată:
”Avion cu motor...””

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Limba și Comunicare (DLC) : Limba română– ” Ași zbura, și aș pluti” - Lectură de imagini
Domeniul Om și Societate(DOS): Activitate practică ”Avion”- grupa mică și mijlocie- asamblare,
grupa mare: îndoire

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A. Motricitatea grosieră și motricitate fină în context de viață familiar
B. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârsta appropriate
C. Activarea și manifestarea a potențialului creativ
D. Mesaje orale în diverse situații de comunicare

COMPORTAMENTE VIZATE: (Curriculum pentru educația timpurie, 2019)

A.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,
specifice vârtei;
A.1.3-Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 B.1.2.-Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul
relațiilor sociale, în contexte familiare;
B.1.3.- Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
C.2.1- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
C.2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care
întâmpină dificultăți;
C.3.1- Manifestă creativitate în activități diverse;
D.1.1. Se familiarizează cu sunetele specifice limbii române
D. 2.4. Exersează și extinde progresiv vocabularul
D. 3.1. Participă, cu interes și cu plăcere, la activitățile în limba română

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea cunoștințelor despre mijloace de transport

aeriene; Consolidarea cunoștințelor deprinderilor unor abilități practice specifice
nivelului de dezvoltare motrică.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Comportamente(manifestări Obiective operaționale
ale competențelor)și codificări
ale acestora
A.1.1. Își coordonează mușchii - Preșcolarul va fi capabil să realizeze
în desfășurarea unor activități mijloace de transport din piesele de mozaic
diversificate, specifice vârtei; - Preșcolarul va fi capabil să traseze o linie de
A.1.3-Utilizează mâinile și la umbră la mijlocul de transport
degetele pentru realizarea de corespunzător(grupa mică-două umbre,grupa
activităţi variate; mijlocie-trei umbre,grupa mare-cinci umbre);
C.2.2. Integrează ajutorul primit, -Preșcolarul va fi capabil să coloreze
pentru realizarea sarcinilor de mijloacele de transport preferate aeriene
lucru la care întâmplină păstrând conturul imaginilor (grupa
dificultăți; mică,mijlocie);
C.3.1. Manifestă creativitate în -Preșcolarul va fi capabil să deseneze
activități diverse; mijloacele de transport preferate folosind
culori adecvate(grupa mare);
-Preșcolarul va fi capabil să îndoaie din hârtie
un avion (grupa mare)
- Preșcolarul va fi capabil să asambleze un
avion din părțile componente (grupa mijlocie)
-Preșcolarul va fi capabil să asamblez aripiile
avionului (grupa mică)
B.1.2.-Își însușește și respectă -Preșcolarul va fi capabil să respecte regulile
reguli; înțelege efectele acestora jocului explicate de educatoare
în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare
B.1.3.- Inițiază/participă la -Preșcolarul va fi capabil să execute mișcările
interacţiuni pozitive cu copii de sugerate de cântec în timpul jocurilor de
vârstă apropiată; mișcare/distractive;
D. 1.3. Participă la activitățile de - Preșcolarul va fi capabil să înțelege mesajul
grup și la activitățile de joc în și reacționează la acesta
calitate de auditor
D. 2.4. Exersează și extinde -Preșcolarul va fi capabil să alcătuiască
progresiv vocabularul propoziții simple corect de punct de vedere
gramatical (grupa mijlocie, mare) cu cuvintele:
avion, pasager, elicopter, balon cu aer cald,
zboară, pilot aterizare, decolare.)
-Preșcolarul va fi capabil să denumească
corect mijloace le transport aeriene (avion,
elicopter, balon cu aer cald)
D. 3.1. Participă, cu interes și cu - Preșcolarul va fi capabil să descrie unde,
plăcere la activitățile în limba când , în ce condiții circulă fiecare mijloc de
română transport aerian
-Preșcolarul va fi capabil să identifice
conducătorul mijloacelor de transport aeriene

STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, observarea, expunerea, exerciţiul,
demonstraţia, problematizarea, instructajul verbal, Turul galeriei, aprecierea verbală

Mijloace de învățâmânt: planșă, jetoane cu mijloace de transport aeriene ,maritime

și terestre calendarul naturii, forme de avion pentru prezență, fețe autocolante
zămbitoare și triste, , marioneta Macko Papa,, cărticica pentru ștampile, ștampilă. fișă
cu umbre, fișe cu mijloace de transport aeriene, mozaic, televizor, lap-top, poster
despre mijloace aeriene, avion din hârtie,role de hartie igienică, fășii de hârtie colorată
pentru aripi, buline din hârtie, bețișoare, hârtie colorată , lipici, carioci, macheta cu
aeroportul, buline colorate

Forma de organizare a activității – frontal, de grup, individuală

Durata; O zi
Evaluare:
 acuratețea răspunsurilor verbale oferite de copii;
 calitatea și acuratețea produselor activității;
  corectitudinea executării mișcărilor în timpul jocurilor de mișcare ,a
rutinelor,a tranzițiilor;
 gradul de manifestare generală a comportamentelor și atitudinilor
urmărite și nivelul de autonomie demonstrat.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educația timpurie(a copiilor de la naștere până la vârsta
de 6 ani),M.E.N.,București ,2019
 A koragyermekkori nevelés Curriculuma– 2019
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu
care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020, 2020-2021
 http://hailagradinita.ro/2013-04-05/poezii-despre-mijloace-de-transport/
 https://albertfalvaiovi.ujbuda.hu/hirek/10-tema-kozlekedesi-eszkozok-
2020-majus-25-2020-majus-29
 Revista Învăţământului Preşcolar nr.3- 4/2013, Editura Arlequin, Bucureşti,
2013
 Carte cu ilustrații Aeroport, Editura Scolar, Ravensburg, 2019
 Carte cu ilustrații Avion, Editura Mora, 2010

SCENARIUL ZILEI:
Jocul liber: pe parcursul sosirii preșcolarilor în sala de grupă, aceștia sunt invitați să
participe la jocul liber, folosind jucării cu mijloacele de transport învățate.
I.Moment organizatoric:
În vederea bunei desfășurări a activităţilor de învăţarea au loc: aranjarea
mobilierului, pregătirea materialului didactic, asigurarea unei atmosfere de lucru
adecvate.
Scăunelele vor fi aranjate în formă de semicerc pentru întâlnirea de dimineață
și pentru lectura dupa imagini,,pe centre la activiățile liber alese și câte doi la o masă
în timpul activităților pe domeniul experiențial DOS Copiii intră în sala de grupă și se
vor așeza în semicerc pe versurile tranziției : ”Repülőre szálltam”
II. Întâlnirea de dimineață:
Salutul
Săptămâna anterioară am vorbit și am învățat multe despre mijloacele de
transport terestre și acvatice, iar în vacanța de primăvară am participat împreună cu
părinți la o excursie în apropierea orașului, în pădure. Astăzi ne vom imagina că
organizăm o nouă excursie impreună cu avionul spre Disney Land.
Educatoarea se adresează copiilor folosind salutul: ”Jó reggelt kirándulók!, Jó
reggelt Viktor!Hová szeretnél repülni?” .Copiii răspund: ”Jó reggel Hunor,én ....
szeretnék repülni”. Salutul copiilor pornește de la primul copil aflat pe scăunel și se
termină la ultimul. Se utilizează tehnica comunicării rotative, salutul fiind transmis
circular, de la educatoare, spre vecinul din partea dreaptă, și se termină tot cu ea.
Prezența
Educatoarea se adresează copiilor ” Cine este prezent astăzi la grădiniță pentru
excursia pe care o vom face împreună?” își vor așeza un Ursuleți, fiind că suntem
grupa Ursuleții. Fiecare preșcolar, pe rând, se va ridica de pe scaun și va merge la
masă să își aleagă un ursuleți și îl va așeza pe tablă în avion.
Calendarul Naturii
Se completează calendarul naturi i, precizând în ce anotimp, lună și zi a
săptămânii ne aflăm, marcând schimbările din natură, precum și îmbrăcămintea
potrivită pentru această perioadă. Se precizeaza ziua in care ne aflam (marți), se
aminteste ce zi a fost ieri (luni), ce zi va fi maine (miercuri), data, luna in care ne
aflam.
Împărtășirea cu ceilalți
Educatoarea va folosi un avion acordeon din hârtie.Cu ajutorul lui se
pornește o discuție :”Cum te simți azi?;Ești emoționat pentru că plecăm în
excursie?;Voi ați fost vreodată cu avionul? Dacă da,cum a fost...?Dacă nu ați fost v-ați
dori să mergeți?;vă amintiți de excursia pe care am făcut-o împreună cu mașini și pe
jos în pădure? Cum ne-am distrat? Cât de departe putem ajunge cu avionul?
Vreau să veniți pe rând și să lipiți pe avion câte un emoticons fericit sau trist,în
funcție de cum vă simțiți voi astăzi.
 Activitatea de grup
La activitea de grup copii, vor primi jetoane cu mijloace de transport,
terstre, maritime, și aeriene. Vor alege și vor grupa mijloacele de transport aeriene:
avion, balon cu aer cald, elicopter, etc.
Mesajul zilei
Copiii din grupa “Ursuleți” astăzi ne vom imagina că vom face o excursie
impreună cu Papa Mackó. În rucsacul nostru mare punem toate lucrurile care credeți
ca ne vor fi de folos în timpul excursiei cu avionul.
Momentul de mișcare
Pentru a ne simți cât mai veseli și pentru a fi sănătoși în călătorie,vom face
câteva exerciții de gimnastică: „Repültem, repültem..” „Repülőre ültem..”

III. Captarea atenției pentru activitățile de învățare:

Papa Mackó a venit pregătit cu o supriză pentru voi:Acesta le va oferi
bilete de avion celor care vor participa la activități,care vor răspunde corect și vor
asculta.
IV.Anunțarea temei și obiectivelor activității didactice:
Educatoarea anunță: „Astăzi, dragi copii, ne vom desfășura activitățile în
compania lui Papa Macko. El e un pilot și își dorește foarte mult să participe alături de
noi la activitățile de astăzi, ca să vadă câte lucruri importante învățâm despre avion .A
pregătit pentru fiecare dintre voi câte o cărticică de călătorie pe care o puteți completa
prin răspunsurile corecte,prin realizarea sarcinilor ,prin transmiterea cunoștințelor și
celor din familia voastră.La fiecare răspuns corect,va stampila în cărticica voastră câte
un zămbirici,iar cine adună cât mai multe zămbirici, la sfârșit primește un bilet la avion
cu destinația dorită.Astfel, azi, LA CENTRUL ARTĂ unii vom desena mijlocul de
transport aerian preferat ,unii vom colora mijloace de transport aeriene, LA CENTRUL
ȘTIINȚĂ vom găsi umbrele mijloacelor de transport, și LA CENTRUL CONSTRUCȚII
vom realiza mijloace de transport din mozaic. Vom vizualiza imagini interesante
despre mijloace de transport aeriene și vom realiza avione împreună pentru a-i arăta
lui Papa Macko ce ordonat știm noi să lucrăm.La sfârșitul activității ne vom juca jocul:
” Piloți destepți”

V. Prezentarea conținutului și dirijarea învățării

 Copiii se vor așeza la centrul dorit să lucreze și să experimenteze. După
finalizarea activității propuse la centrul ales, își pot aleg alt centru. Cu ajutorul
tranziției:
”Az égen repülő repül...” activitatea se va muta la Activitățile pe domenii
experiențiale.
 Preșcolarul va fi capabil să coloreze mijloacele de transport aeriene
preferate folosind culori adecvate(grupa mică,mijlocie);
 Preșcolarul va fi capabil să deseneze mijloacele de transport aeriene
preferate folosind culori adecvate(grupa mare);
 Preșcolarul va fi capabil să realizeze mijloace de transport aeriene
introducând creativ piesele de mozaic (grupa mică,mijlocie,mare);
 Preșcolarul va fi capabil să traseze o linie de la o umbră la mijlocul de
transport aerian corespunzător(grupa mică-două umbre,mijlocie-trei
umbre,mare-cinci umbre);

ALA1:.La centrul ARTĂ preșcolarii vor colora imagini cu mijloacele de transport

aeriene preferate(grupa mică va colora fișă cu un mijloc de transport,grupa mijlocie va
colora fișă cu mai multe mijloace de transport,grupa mare va realiza desen liber;la
centrul CONSTRUCȚII- preșcolarii vor realiza mijloace de transport din mozaic, iar la
centrul ȘTIINȚĂ, vor găsi umbra corespunzătoare imaginii(grupa mică-fișă cu două
umbre,grupa mijlocie –fișă cu trei umbre și grupa mare –fișă cu cinci umbre).
Educatoarea dirijează/îndrumă activitatea, și acordă sprijin preșcolarilor care au
nevoie. La sfârșitul activităților liber alese,se fac aprecieri asupra modului de
desfășurare a activității și se expun produsele realizate.
Rutină: preșcolarii se deplasează la baie - deprinderi de îngrijire.
Tranziție: ”Repülőre ültem!” copiii formează rândul și se îndreaptă spre baie apoi se
întorc în sala de grupă
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE: DLC (Limba română- Lectură după
imagini, mijloace de transport aeriene + DOS (Activitate practică- ”Avion”- grupa mică
și mijlocie- asamblare, grupa mare: îndoire

Organizarea activității: Scaunele în semicerc.

Pe tranziția:”Lő, lő, repülő”
Preșcolarii intră ordonat în sala de grupă și se așază pe scăunele în semicerc.
Desfășurarea activității:
Captarea atenției: Papa Mackó propune copiilor un zbor imaginar și vrea să arate
peisaje din avion: 5 imagini cum se vede din avion orașul, oceanul, munții, aeroportul.
Pentru că în timpul acesta sunt restricții cu zboruri și nu prea putem zbura adevărat.
Macko Papa are un coleg Martinel care a venit sa ne prezinte avionul dar el vorbește
doar limba română . A adus o imagine mare pe care putem vedea avionul și despe
alte mijloace de transport
aeriene.
Anunțarea temei: Se anunțăi tema activității: ”Aș zbura și aș pluti” – lectură după
imagini. Li se prezintă de asemenea și materialul intuitiv de care vor avea nevoie în
timpul activității și li se oferă regulile potrivite pentru buna desfășurare a acesteia.
Desfășurarea a activității: Introducerea în activitate se realizează prin prezentarea
materialului surpriză care a adus-o Martinel.
Se vor adresa întrebări generale:,,Ce vedeți în acest tablou?”, apoi se va trece la
analiza detaliată a planșei care se realizează pe baza planului de întrebări:
Grupa mică:- enumerarea imaginilor
Ce vedeți în acest tablou?

Grupa mijlocie:
Ce mijloace aeriene sunt pe imagine?
Unde zboară avionul?
Pe cine vedeți în imagine? Ce fac ei?

Grupa mare:
Cine călătorește cu avionul? Cum se numește conducătorul avionului? Ce face
pilotul? Unde aterizează avionul?
Cum sunt îmbrăcați oamenii din imagine? Oare unde călătoresc ei?
Care parte a avinoului se vede?
Câte mijloace de transport aeriene sunt in imagine??
Ce părți are balonul cu aer cald?
Când zboară balonul cu aer cald?
Obținerea performanței: Se folosește povestirea pentru concluziile finale. Se fixează
întregul conținut al tabloului precum și conținutul principal de idei deprins din lectura
efectuată.
Asigurarea retenței și transferului: Solicit copiilor să propună un titlul potrivit
imaginii, apoi vor spune zicătoarea: ”Avion, cu motor...”
Evaluarea activității: Îi felicit pentru modul în care s-au implicat în activitate. Martinel
va face aprecieri individuale și colective asupra modului de participare la activitate.
Încheierea activității: Copii primesc ștampilele în cărticică. Martinel își ia la revedere
de la copii

 Preșcolarul va fi capabil să înțelege mesajul și reacționează la acesta

 Preșcolarul va fi capabil să alcătuiască propoziții simple corect de punct de
vedere gramatical (grupa mijlocie, mare) cu cuvintele: avion, rachetă, balon cu
aer cald, zboară.
 Preșcolarul va fi capabil să denumească corect mijloace le transport aeriene
 Preșcolarul va fi capabil să descrie unde circulă fiecare mijloc aeriene
 Preșcolarul va fi capabil să identifice conducătorul fiecare mijloc de aeriene

Tranziţie: „Repülőre ültem” copiii formează rândul și se îndreaptă spre baie apoi
spre activitatea practică.

DOS:.Preșcolarii se așază la măsuțe (câte doi la o masă) pentru realizarea

activității practice .
Intuirea materialelor: Preşcolarii vor găsi pe măsuţe role din hartie igienică, fășii
de hârtie colorată pentru aripi, buline colorate, bețișoare, hârtie colorată A4
pentru origami, lipici, carioci.Aceștia vor recunoaște si vor denumi materialele de
lucru.
Prezentarea modelului educatoarei: Educatoarea le cere copiilor să fie atenți
la explicații iar apoi prezintă un avion îndoit și două avioane asamblate cu
diferite tehnici

Explicarea și demonstrarea procedelor de lucru:

 Educatoarea demonstrează tehnica asamblării pentru grupa mică, cum să
lipească aripile avionului, apoi pentru grupa mijlocie cum să fixeze bețișorul
pentru aripă. La grupa mare se explică tehnica indoirii avionului.
Se vor face exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii: pe versurile poeziei
”Az égen repülő repül...”
Desfășurarea activității: Preșcolarii vor lucra pe grupe (grupa mare, grupa
mijlocie, grupa mică), iar educatoarea va oferi ajutor și indicații celor care au
nevoie. Copiii lucrează pe un fond muzical.
 Preșcolarul va fi capabil să îndoaie din hârtie un avion (grupa mare)
 Preșcolarul va fi capabil să asambleze un avion din părțile componente (grupa
mijlocie)
 Preșcolarul va fi capabil să asamblez aripiile avionului (grupa mică)

Asigurarea fedd-backului: La sfârşitul activităţii se vor evalua lucrarile,

(folosind turul galeriei) urmarindu-se utilizarea adecvata a tehnicilor de
lucru,gradul de participare a fiecarui copil la realizarea lucrarii, estetica lucrarii.
În sala de grupă este pregătită o machetă cu un aeroport, unde copiii vor așeza
produsul final.
Aprecieri finale
Se vor face aprecieri pe produs.și cu privire la participarea copiilor la activitate
Copiii vor primi biletul de călătorie cu destinația Disney Land,
După terminarea activității copiii vor ieși ordonat din sala de grupă și vor merge
la baie pentru a se spăla pe mâini.
Tranziție: ”Beszállni dirr-durr”

ALA2:
Copiii urcă in avionul imaginar cu biletul obținut, ajung la Disney Land și se
joacă jocul de mișcare ” Piloți deștepți”
Prezentare regulilor jocului:
Copii sunt împărțiți în trei echipe primind câte o bulină de culoare diferită:
galbenă,roșie, verde. Educatoarea are la dispozitie 3 palete, pe fiecare fiind
desenat simbolul unei echipe. Copii se deplasează imitând pilotul avionului prin
spațiul de joscă. Când educatoarea ridică o paletă, vor parca numai avioanele
care au aceeași culoare pe bulina lor cu cea de pe paletă.
Desfășurarea jocului de probă
Se va realiza apoi un joc de probă pentru a se asigura că toți preșcolarii au
ințeles modul de desfășurare.
Desfășurare jocului propriu-zis
Se va urmări dirijarea şi participarea copiilor la desfăşurarea jocului.
 Preșcolarul va fi capabil să participe activ la jocurile de grup împreună cu
ceilalți colegi;

Încheierea activității
Papa Macko le transmite copiilor că este foarte fericit pentru ziua pe care
au petrecut-o împreună.