1

Disciplina: BIOLOGIE
Anul şcolar: 2016-2017
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Ioan Vlăduţiu” Luduş
Clasa a V-a
Nr. ore/săptămână:1
Profesor Berar

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I
Nr. Unitatea de Nr. Observaţii*
Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
crt. învăţare ore
Introducere. Ce este biologia? 1 S1
1. INTRODUCERE
1.1 Identificarea unor grupe şi specii din Mediul de viaţă al plantelor 1 S2
regnul Plantae Laboratorul de biologie-microscopul
BOTANICA-
1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu optic (lucrări practice)
Noţiuni
2. plante pag.8-10
introductive
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
adecvate explorării /investigării lumii
vegetale
1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu Celula vegetală - definiţie, mărime, 1 S3
plante forme, alcătuire → observaţii
1.4 Explicarea alcătuirii generale a unei microscopice (lucrări practice, AEL)
plante cu flori. pag.23-24
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace Ţesuturi vegetale –Definiţie, 1 S4
Celula şi enumerare, rol→ Observaţii
3. adecvate explorării /investigãrii lumii
ţesuturile vegetale microscopice asupra unor ţesuturi
vegetale
2.2 Realizarea de activităţi vegetale, evidenţierea rolului
experimentale şi interpretarea ţesutului secretor şi conducător
rezultatelor (lucrări practice, AEL)
3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor pag.25-27

sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4. Organele 1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu
vegetative ale plante
unei plante cu 1.4 Explicarea alcătuirii generale a unei
flori plante cu flori.
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
adecvate explorării /investigãrii lumii
vegetale
2.2 Realizarea de activităţi
experimentale şi interpretarea
rezultatelor
3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor
sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
cunostinţelor de biologie vegetală
2
Evaluare unitate învăţare (test 1 S5
sumativ, fişe de lucru, portofoliul)
pag.27
Rădăcina → observaţii asupra 1 S6
tipurilor morfologice de rădăcini
(lucrări practice, AEL)
pag.28-39
Rădăcina →alcătuirea externă, 1 S7
funcţii→ evidenţierea rolului
perişorilor absorbanţi (lucrări
practice)
pag.30
Tulpina – alcătuirea, funcţii, 1 S8
tipuri- clasificare → observaţii
asupra tipurilor morfologice de
tulpini,evidenţierea circulaţiei sevei
brute (lucrări practice, AEL)
pag.34-38
Frunza – alcătuirea, tipuri - 1 S9
clasificare → observaţii asupra unor
tipuri morfologice de frunze (lucrări
practice, AEL)
pag.43-44
Funcţiile frunzei: Fotosinteza, 1 S10
Respiraţia şi Transpiraţia (lucrări
practice, AEL)
pag.46-47
Evaluare unitate învăţare (test 1 S11
sumativ, fişe de lucru, portofoliul,
proiect de grup, modelaj, evaluare
AEL)
 3

pag.50
1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu Floarea. Alcătuirea unei plante cu 1 S12
plante flori pag.55-57
1.4 Explicarea alcătuirii generale a unei Floarea-alcătuire –tipuri- clasificare
plante cu flori. → observaţii asupra unor tipuri de
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace flori şi inflorescenţe (lucrări practice,
adecvate explorării /investigãrii lumii AEL)
vegetale
2.2 Realizarea de activităţi Funcţiile florii → Funcţiile de 1 S13
Organele de experimentale şi interpretarea înmulţire: polenizarea şi fecundaţia
5. înmulţire ale unei rezultatelor (lucrări practice, AEL)
plante cu flori 3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor pag.58-60
sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
cunostinţelor de biologie vegetală
6. Recapitulare 1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu Recapitulare şi evaluare unitate 1 S14-15
EVALUARE plante învăţare (test sumativ, fişe de lucru,
1.4 Explicarea alcătuirii generale a unei portofoliul, proiect de grup, modelaj,
plante cu flori.
evaluare AEL)
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
adecvate explorării /investigãrii lumii
vegetale
2.2 Realizarea de activităţi
experimentale şi interpretarea
rezultatelor
3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor
sistemelor biologice pe baza modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
 4

diverse metode de comunicare

5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
cunostinţelor de biologie vegetală
Bacterii. Alge albastre 1 S16
pag. 88-90
Regnul Monera –Microorganismele
1.1 Identificarea unor grupe şi specii in natura-Bacterii → prezentarea
Diversitatea lumii
din regnul Plantae unor reprezentanţi (lucrări practice,
vii- Regnul
1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu AEL)
Monera, Protista,
plante Flagelate. Alge verzi, brune, roşii 1 S17
Fungi şi Regnul
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
Plantae pag. 91-93
adecvate explorării /investigãrii lumii
(Bryophyta, Regnul Protista
vegetale
Pteridophyta şi – Primele plante verzi- Algele –
2.2 Realizarea de activităţi
Spermatophyta –
experimentale şi interpretarea Spyrogira spp. (Mătasea
7. Gymnospermae –
rezultatelor broaştei)→observaţii in vivo şi in
Angiospermae)
3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor vitro, alţi reprezentanţi (lucrări
sistemelor biologice pe baza modelelor practice, AEL)
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
Regnul Plantae 1 S18
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare Muşchi
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind pag.100-102
diverse metode de comunicare Polytrichum commune (Muşchiul de
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a pământ)→ observaţii asupra părţilor
cunostinţelor de biologie vegetală componente, alţi reprezentanţi
(lucrări practice, AEL)
Recapitulare
S19
* În rubrica observaţii se trec modificările de intenţie ale profesorului
 5

Disciplina: BIOLOGIE
Anul şcolar: 2016-2017
Unitate de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Ioan Vlăduţiu” Luduş
Clasa a V-a
Nr. ore/săptămână:1
Profesor Berar Antoniu-Ioan

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL AL II-LEA

Nr. Nr. Observaţii*

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
crt. ore
1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu Recapitulare şi evaluare unitate 1 S1
plante învăţare (test sumativ, fişe de lucru,
1.4 Explicarea alcătuirii generale a portofoliul, proiect de grup,
unei plante cu flori. modelaj, evaluare AEL)
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
adecvate explorării /investigãrii lumii
vegetale
2.2 Realizarea de activităţi
experimentale şi interpretarea
Organele de înmulţire rezultatelor
7.
ale unei plante cu flori 3.1 Reprezentarea structurii şi
funcţiilor sistemelor biologice pe baza
modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii
de comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
cunostinţelor de biologie vegetală
 6

8. 1.3 Identificarea unor grupe şi specii Plante superioare 1 S2

din regnul Plantae pag. 103-105
1.4 Stabilirea relaţiei factori de Dryopteris filix mas (Feriga
mediu plante comună) → observaţii asupra
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace părţilor componente, alţi
adecvate explorării /investigãrii lumii reprezentanţi (lucrări practice, AEL)
vegetale
2.2 Realizarea de activităţi Gimnosperme. Molidul 1 S3
experimentale şi interpretarea pag. 106-108
rezultatelor Picea abies (Molidul) → observaţii
3.1 Reprezentarea structurii şi asupra părţilor componente, alţi
funcţiilor sistemelor biologice pe baza reprezentanţi (lucrări practice, AEL)
modelelor Evaluare unitate învăţare 1 S4
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei (test sumativ, fişe de lucru,
specifice biologiei în diferite situaţii portofoliul, proiect de grup,
de comunicare evaluare AEL)
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind Angiosperme. Angiosperme 1 S5
Diversitatea lumii vii- diverse metode de comunicare dicotiledonate. Măceşul
Regnul Monera, 5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a pag. 109-111
Protista, Fungi şi cunostinţelor de biologie vegetală Clasa Magnoliatae
Regnul Plantae (Dicotiledonatae)
(Bryophyta, Familia Rosaceae-Rosa canina
Pteridophyta şi (Măceşul)→ observaţii asupra
Spermatophyta – părţilor componente, alţi
Gymnospermae – reprezentanţi (lucrări practice, AEL)
Angiospermae) Mazărea 1 S6
pag. 112-113
Familia Fabaceae (Leguminosae)-
Pisum sativum (Mazărea)→
observaţii asupra părţilor
componente, alţi reprezentanţi
(lucrări practice, AEL)
Varza 1 S7
pag. 115-117
Familia Brassicaceae (Cruciferae)-
Brassica oleracea (Varza)→
7

observaţii asupra părţilor

componente, alţi reprezentanţi
(lucrări practice, AEL)
Cartoful 1 S8
Pag. 118-120
Familia Solanaceae -Solanum
tuberosum (Cartoful)→ observaţii
asupra părţilor componente, alţi
reprezentanţi (lucrări practice, AEL)

Floarea – Soarelui 1 S9
pag. 121-123
Familia Asteraceae (Compositae)-
Helianthus annuus (Floarea
soarelui) → observaţii asupra
părţilor componente, alţi
reprezentanţi (lucrări practice, AEL)
Viţa – de - Vie 1 S10
pag. 129-130
Familia Vitaceae- Vitis vinifera-
(Viţa de vie)→ observaţii asupra
părţilor componente, alţi
reprezentanţi (lucrări practice, AEL)

Saptamana „Scoala Altfel” 1 S15

Stejarul. Fagul 1 S11

pag. 131-1133
Familia Fagaceae -Fagus sylvatica
(Fagul)→ observaţii asupra părţilor
componente, alţi reprezentanţi
(lucrări practice, AEL)
Angiosperme monocotiledonate. 1 S12-S13
Laleaua
pag. 135-137
Clasa Liliatae (Monocotiledonatae)
 8

Familia Liliaceae- Tulipa

gesneriana (Laleaua) → observaţii
asupra părţilor componente, alţi
reprezentanţi (lucrări practice, AEL)
Grâul 1
Porumbul 1
Evaluare unitate învăţare (test 1 S14
sumativ, fişe de lucru, portofoliul,
proiect de grup, ierbar, evaluare
AEL)
1. Receptarea informaţiilor despre Fişe de recapitulare 1 S16
lumea vie Portofoliul
2. Explorarea sistemelor biologice Ierbar
3. Utilizarea şi construirea de
modele şi algoritmi în scopul
demonstrării principiilor lumii vii
4. Comunicarea orală şi scrisă
utilizând corect terminologia
specifică biologiei
5. Transferarea şi integrarea
cunoştinţelor şi a metodelor de
Recapitulare finală lucru specifice biologiei în
10. contexte noi
11. 1. Receptarea informaţiilor despre
Evaluare finală lumea vie
2. Explorarea sistemelor biologice
3. Utilizarea şi construirea de
modele şi algoritmi în scopul
demonstrării principiilor lumii vii
4. Comunicarea orală şi scrisă
utilizând corect terminologia
specifică biologiei
6. Transferarea şi integrarea
cunoştinţelor şi a metodelor de
lucru specifice biologiei în
contexte noi
 9

*la rubrica “Observaţii” se trec modificările de intenţie ale profesorului

*săptămâna a 15-a (5-9 iunie 2017) este rezervată activităților extrașcolare și extracurriculare și are orar specific.