Reforma Integral de la Educación Básica.

Diplomado
Módulo 2.
Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguajes y comunicación, y
pensamiento matemático

Producto 11
ACTIVIDAD 55
Pensamiento matemático y su importancia en el desarrollo de competencias

El Pensamiento Matemático tendrá importancia en su presente como también en la

ulterior. El fomentar este pensamiento tiene un impacto en la vida diaria, y prevendrá las
posibles dificultades que puedan surgir en el proceso educativo. El principal objetivo es que los
maestros de educación básica estemos conscientes de las necesidades que este campo tiene,
proporcionando actividades que permitan la construcción de los conceptos matemáticos, donde
se anime a los niños a hacer relaciones entre los objetos, interactuar con iguales y adultos,
actuar mental y físicamente con los objetos que promuevan este tipo de construcción, mostrar
objetos para comparar, usar el ritmo y la música, modelar la conducta matemática, e
incorporarlas en cada actividad del día, todo esto para facilitar el desarrollo que hay en cada
niño promoviéndose fácilmente en el aula, y apoyándonos en la teoría del constructivismo.

El aprendizaje matemático incrementa las competencias indispensables para el

aprendizaje permanente en la sociedad de la información y conocimientos siendo el pensamiento
matemático es aquella capacidad que nos permite comprender las relaciones que se dan en el
mundo circundante y la que nos posibilita cuantificarlas y formalizarlas para entenderlas mejor y
poder comunicarlas. Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y
manejo de procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar,
identificar, relacionar, graficar, calcular, inferir, efectuar algoritmos y modelizar en general y, al
igual que cualquier otra forma de desarrollo de pensamiento, es susceptible de aprendizaje.
Nadie nace, por ejemplo, con la capacidad de razonar y demostrar, de comunicarse
matemáticamente o de resolver problemas. Todo eso se aprende. Sin embargo, este aprendizaje
puede ser un proceso fácil o difícil, en la medida del uso que se haga de ciertas herramientas
cognitivas.

Es entonces que la educación matemática debe contemplar, además de la información y la

instrucción en habilidades y técnicas, en el desarrollo de capacidades, estructuras conceptuales
y actitudinales, así como procedimientos y estrategias cognitivas, tanto particulares como
generales, que conformen un pensamiento abierto, creativo, critico, lógico, autónomo u
divergente.

Es indispensable frente a los retos de la vida pues radica en la forma de razonamiento que
tenemos y vamos formando con la mediación del aprendizaje; se desarrolla mediante la
capacidad de área razonamiento y demostración;
nos permite dar a conocer a los demás nuestra forma de pensamiento ya que es un medio de
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Módulo 2.
Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguajes y comunicación, y
pensamiento matemático
comunicación, se desarrolla mediante la capacidad de área comunicación matemática;
por su utilidad para resolver situaciones problemáticas, se desarrolla mediante la capacidad de
área resolución de problemas. El enfoque por competencias implica realizar las actividades o
resolver problemas cumpliendo con indicadores o criterios de eficacia, eficiencia, efectividad,
pertinencia y apropiación establecidos por el efecto. Esta es una característica esencial en las
competencias. Siendo el pensamiento matemática en el cuál radica que la persona tendrá una
fluidez de pensamiento y conectividad de los dos hemisferios, indispensable en nuestro proceso
de aprendizaje para la vida.