ŞCOALA: S.A.M.

„DUMITRU POPA”, MOGOŞEŞTI – IAŞI

DATA: 28.03.2008

CLASA: a IV- a B

INSTITUTOR: CHINAN RAMONA – LĂCRĂMIOARA

ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate

DISCIPLINA: Geografie

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente de geografie a României. Oameni şi locuri

SUBIECTUL LECŢIEI: Bucureşti – capitala ţării

TIPUL LECŢIEI: mixt

SCOPUL LECŢIEI: Însuşirea de noi cunoştinţe referitoare la capitala României prin

implicarea activă în dobândirea acestora

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:

 Să localizeze pe harta administrativă capitala Bucureşti;

 Să precizeze câteva date istorice despre istoricul oraşului Bucureşti;

 Să identifice prin imagini obiectivele cele mai importante ale capitalei;

 Să completeze enunţuri lacunare cu informaţii referitoare la capitala Bucureşti;

 Să se implice în prezentarea informaţiilor în mod activ;

 Să identifice unele informaţii referitoare la capitala Bucureşti având ca suport textul

din manual.

RESURSE:

 METODE ŞI PROCEDEE: exerciţiul, conversaţia, observaţia, explicaţia, jocul

didactic, problematizarea, metoda mozaicului, lucrul cu manualul;

17
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişe cu informaţii despre Bucureşti pentru

activitatea în echipe, harta administrativă în format mic, imagini cu oraşul

Bucureşti, coală polistiren, audiţie legendă despre Bucureşti (calculatorul),

caietul special de geografie;

 INFORMAŢIONALE:

- Manualul de geografie pentru clasa a IV- a;

- Geografie – caietul elevului clasa a IV- a , Daniela Chereşi, Aurelia Fierăscu,

Ana Lapoviţă, Editura Ana, 2006;

- www.didactic.ro

 TIPURI DE ACTIVITATE: frontală, independentă, în perechi, pe echipe

18
 SCENARIUL DIDACTIC

Strategia didactică Evaluare

Nr. Secvenţele Conţinutul instructiv - educativ Moduri
crt. lecţiei - forme de activităţi Metode şi Mijloace de de
procedee învăţământ realizare
0 1 2 3 4 5 6
I. Moment
organizatoric Elevii se pregătesc pentru ora de geografie.

II. Verificarea şi Se verifică tema pe care au avut – o de

reactualizarea pregătit elevii.
cunoştinţelor Se reactualizează cunoştinţe referitoare la Joc didactic Capacitatea de a
informaţiile însuşite de elevi în cadrul lecţiei Frontal formula întrebări
Locuitorii şi aşezările omeneşti. Se verifică Conversaţia având ca suport
cunoştinţele folosindu – se jocul didactic un conţinut
Cine ştie, întreabă! informativ
Elevii vor formula întrebări în legătură cu
conţinutul lecţiei şi vor numi colegi pentru a
răspunde la acestea.
III. Lecţia nouă
Se va face audierea legendei despre Bucureşti, Expunere Calculatorul Frontal
1. Captarea de Dumitru Almaş. audio a unui
atenţiei material

2. Anunţarea temei Se va anunţa tema nouă abordata şi

noi şi a obiectivele într-o formă generalizată, pe
obiectivelor înţelesul elevilor.

3. Predarea de noi Elevii sunt invitaţi să participe la o călătorie

cunoştinţe imaginară prin Bucureşti.

19
Dirijarea Se precizează faptul că nu pot pleca în
învăţării excursie fără să deţină câteva informaţii
despre Bucureşti.
Abordarea predării de noi cunoştinţe se va
face folosindu –se metoda mozaicului Capacitatea de a
(jigsaw). coopera în cadrul
echipei
Prezentarea pe etape şi faze Învăţarea
Prima etapă prin
Elevii sunt împărţiţi în patru echipe. Fiecare descoperire Fişe cu
echipă va avea în componenţa sa câte un copil informaţii
ce se va numi în mod generic: geograful,
istoricul, ghidul şi ecologistul.
Aceştia vor primi fişe cu informaţii despre Activitatea
aşezarea, istoria, obiective importante din imagini pe echipe
Bucureşti, iar ecologiştii vor fi solicitaţi să
identifice câteva soluţii pentru reducerea Observarea
poluării. Fiecare va prezenta informaţiile sistematică
deţinute în cadrul echipei iniţiale. Metoda
A doua etapă mozaicului
După ce au parcurs faza de lucru în echipa Explicaţia
iniţială, elevii constituie grupe de experţi Observaţia
folosindu-se de denumirile generice. Vor
prezenta informaţiile deţinute în cadrul
echipelor nou constituite.
A treia etapă
Echipele alege un lider ce va fi delegat pentru Activitate
a prezenta materialul informativ. Frontală
Primii prezintă geografii, apoi istoricii şi
ecologiştii.
După prezenta realizată de reprezentanţii
celor trei echipe, se evidenţiază că călătoria
imaginară prin Bucureşti poate să înceapă şi

20
 sunt invitaţi ghizii în faţă.
Se prezintă imaginile cu clădirile ce au rol
administrativ, muzee, parcuri, alte clădiri
importante din Bucureşti.
Învăţătorul va fi ghidul principal şi indică
ordinea prezentării acestora. Va solicita
elevilor să precizeze câte un mijloc de
transport cu care se vor deplasa în anumite
locaţii indicate din Bucureşti.
În anexe se regăsesc explicaţiile şi corelaţiile
interdisciplinare aplicate.

4. Asigurarea Pentru a dovedi că sunt pregătiţi să facă o Exerciţiul Fişă de lucru Activitate
retenţiei excursie adevărată în Bucureşti, elevii vor în perechi
avea de completat un text lacunar cu Lucrul cu
informaţii despre Bucureşti, având ca suport manualul
şi conţinutul informaţional din manual.
( anexa 2)
Se face evaluarea fişei de lucru.

IV. Încheierea Se dă tema pentru acasă, exerciţiile de pe explicaţia

activităţii caietul special.
Se fac aprecieri generale asupra modului de Capacitatea de
participare a elevilor la lecţie. reţinere a
informaţiilor şi de
selectare a
acestora din
manual
Aprecieri verbale

21
ANEXA NR.1
Geografii

1. „La 60 km distanţă de bătrâna Dunăre şi la 100 km de culmile Carpaţilor, în plină câmpie şi încadrat de o salbă de lacuri, se află de
peste cinci veacuri vechea cetate de scaun Bucureşti, astăzi marele oraş modern, clocotitor de viaţă centrul culturii şi ştiinţei româneşti,
capitala României.”

din România, ghid turistic – EDITURA MERIDIANE

2. Bucureşti, capitala ţării noastre, are o populaţie de peste două milioane de locuitori. Ca suprafaţă se situează între primele o sută de oraşe
din lume.

3. Capitala se află situată în centru Câmpiei Române, într-o zonă netedă. Este străbătută de râurile Dâmboviţa şi Colentina. Acesta din
urmă formează o salbă de lacuri în nordul oraşului.

4. Capitala ţării este împărţită în şase sectoare, şi mai multe cartiere. Dintre acestea sunt: Băneasa, Voluntari, Colentina, Titan, Rahova,
Ferentari. Căutaţi-le pe harta din manual, fig.2!

Istoricii

1. Prima atestare documentară a oraşului datează din timpul domniei lui VLAD ŢEPEŞ, în anul 1459. A fost menţionat ca cetate, apoi ca
oraş medieval, important centru comercial.

2.Din 1862, după Unirea principatelor Române, la 24 Ianuarie 1859 şi constituirea statului naţional român, Bucureşti devine capitala. Se
dezvoltă meşteşugurile, se înalţă locuinţe, Curtea Domnească şi biserici. Se înfiinţează prima tipografie şi primele şcoli.

3. În secolul al XIX – lea apar fabrici şi uzine şi se pune în funcţiune o cale ferată, Bucureşti devenind principalul centru feroviar al ţării.

4. Secolul al XX – lea transformă oraşul în cel mai important centru cultural, economic şi politic al ţării. Se înalţă cartiere moderne, se
amenajează locuri de agrement, se construiesc mijloace de transport moderne, se înfiinţează multe şcoli şi spitale.

22
Ecologiştii
PROPUNEŢI CÂTEVA SOLUŢII PENTRU DIMINUAREA POLUĂRII DIN BUCUREŞTI.
Ghizii
Vor avea imagini cu:

1. Clădiri importante din Bucureşti

SEDIUL PREŞEDENŢIEI SEDIUL GUVERNULUI SEDIUL PARLAMENTULUI

- PALATUL COTROCENI - PALATUL VICTORIEI - CASA POPORULUI

PRIMĂRIA GENERALĂ A CAPITALEI

23
 2. PARCURI ŞI LACURI
IMAGINI DIN PARCUL CIŞMIGIU
BUSTUL LUI GEORGE COŞBUC
LACUL CIŞMIGIU

IMAGINI PARCUL HERĂSTRĂU

LACUL HERĂSTRĂU

24
3. IMAGINI MUZEE

MUZEUL SATULUI

MUZEE DE ARTĂ

PALATUL ŞUŢU MUZEUL NAŢIONAL DE ARTĂ MUZEUL DE ARTĂ POPULAR

GRĂDINA BOTANICĂ PALATUL MOGOŞOAIA BISERICA LUI BUCUR

25
4. CE MAI PUTEM VEDEA?

ARCUL DE TRIUMF UNIVERSITATEA PIAŢA REVOLUŢIEI

GRĂDINA ZOOLOGICĂ Orăselul copiilor

PIATA NATIUNILOR UNITE METROUL

Pe sub pământ să
călătoreşti
Doar în Bucureşti
reuşeşti.
E un tren, un tren erou
Şi se numeşte............

26
ANEXA NR. 2
BUCUREŞTI – CAPITALA ROMÂNIE
Bucureşti este________________ României. Este aşezată în partea de _____________a României, în Câmpia _____________ şi este
străbătută de râurile_____________________şi ______________________.
Prima atestare documentară a oraşului datează din timpul domniei lui___________________, în anul_________.
În secolul al XIX – lea apar___________ şi _____________, se pune în funcţiune o _____________________, Bucureştiul devine
principalul centru________________ al ţării.
Secolul al XX-lea transformă oraşul în cel mai important___________________şi cel mai important centru______________,
_______________ şi _________________al ţării.
Bucureştiul este împărţit în ________sectoare şi mai multe _____________.
Obiective (clădiri) importante sunt:________________________________________________________________________________

Ai terminat? Răspunde! Şi se numeşte____________

O legendă... ca-n poveşti!

Un muzeu cu multe case
A dat numele: Bucureşti De prin ţară adunate,
Dacă ştii, atunci mă bucur. Lângă Herăstrău plasate
Este chiar ciobanul__________ Şi de lume vizitate

E un arc întins spre cer O fâşie curgătoare

Ca-n Paris: înalt, stingher.
E triumful României
Dar şi semnul bucuriei
__________________

Pe sub pământ să călătoreşti

Doar în Bucureşti reuşeşti. Bucureştiul taie-n două.
E un tren, un tren erou _____________________

27