EVALUARE SUMATIVA

„Iata, cat de multe stiu”

Grupa mare „Grupa Florilor”
An scolar 2020-2021

Prof inv prescolar: Deaconescu Georgiana

Prof inv prescolar: Militaru Liana
A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

 A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
A.1.1. Isi coordoneaza muschii in desfasurarea unor activitati diversificate, specifice varstei.
Indicatori: 27. Merge si alearga cu usurinta, coordonandu-si armonios miscarile.
A.1.3. Utilizeaza mainile si degetele pentru realizarea de activitati variate
Indicatori: 68. Utilizeaza independent cu usurinta materiale si tehnici de lucru pentru a picta, a modela.
 A.2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
A.2.1. Utilizeaza simturile (vazul, auzul, simtul tactil, mirosul etc.) in interactiunea cu mediul apropiat.
Indicatori: 82. Demonstreaza constientizarea simturilor in actiuni (recunoaste obiecte ascunse prin pipait fara sa le vada,
executa miscari la auzirea unor comenzi, recunoaste mirosuri etc.).
 A.3. Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
A.3.2. Manifesta deprinderi de pastrare a igienei personale.
Indicatori: 115. Demonstreaza independenta in igiena personala (se spala si se sterge singur pe maini, isi acopera gura cu
mana cand stranuta, cand tuseste, foloseste indepedenta la toaleta, foloseste batista).

Mijlocul de realizare și tema: D.P.M. – Educatie fizica: „In calatorie prin oras” – parcurs aplicativ, „Umplem cosul toamnei” – joc
de miscare, „Cursa fructelor” – joc de miscare, D.E.C. – Educatie plastica: „Micul pictor” – pictura, Arta: „Casa” – pictura, D.E.C. –
Educatie Plastica: „Ne jucam cu plastilina” – modelaj, „Cine te-a strigat” – joc de atentie, Rutine si tranzitii

Itemi:

2
I1 – Execută corect tipurile de mers, alergare învățate - 2 p (Comportament A.1.1)
I2 – Utilizează pensula pentru realizarea unor lucrări artistico-plastice - 2 p ( Comportament A.1.3 )
I3 – Frământă corespunzător plastilina, modelând-o sub diverse forme - 2p (Comportament A.1.3)
I4 – Recunoaste vocea colegilor utilizand simtul auditiv – 2p (Comportament A.2.1)
I5 – Își spalã mâinile și le șterge înainte de masã și dupã utilizarea toaletei - 2 p (Comportament A.3.2)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamente atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: ˂ 1 p

3
 B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

 B.1.Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
B.1.3.Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
Indicatori  :192. Inventeaza activitati care implica mai mult de un copil.
 B.2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
B. 2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
Indicatori  : 225. Isi exprima dezacordul fata de comportamente incorecte (“nu este corect”, “asteapta-ti randul”)

 B.3.Conceptul de sine
B.3.2. Isi promoveaza imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoana unica, cu caracteristici specifice.
Indicatori  : 268. Impartaseste celorlalti informatii despre sine.
 B.4 Autocontrol și expresivitate emoțională
B.4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă,etc.
Indicatori: 296. Isi exprima emotiile prin joc si activitati artistice.

Mijlocul de realizare și tema: Constructii – „Palatul Zanei Toamna”, „Cosul toamnei”, „Corpul uman”, „Gradinita”, „Orasul”, Joc
de rol – „La piata”, „De-a doctorul”, D.O.S. – Educatie pentru Societate: „Cum ne comportam la gradinita?”, Joc de miscare – „Ne
plimbam prin oras”, Arta – „Corpul uman” – desen, Rutine si tranzitii

Itemi:
I1 – Cooperează cu ceilalți colegi în realizarea unor activități diverse, schimbă, împart obiecte și jucării între ei -2 p (Comportament
B.1.3)

4
I2 – Selectează imaginile cu comportamente pozitive - 2p (Comportament B.2.2)
I2 – Precizeaza trei reguli ale grupei -2p (Comportament B.2.2)
I3 – Precizeaza cel putin trei calitati despre el insusi - 2p (Comportament B.3.2)
I5 – Isi exprima emotiile prin diferite desene - 2p (Comportament B.4.1)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamente atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: ˂ 1 p

C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

 C.1.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
C.1.1.Manifestarea curiozității şi interesului pentru experimentarea și învăţarea de lucruri noi
Indicatori  : 310. Formuleaza intrebari referitoare la schimbarile din jur.
 C.2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistență în activități)
C. 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
Indicatori  : 340. Se concentreaza la o activitate 20 de minute, fara supervizare.
 C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ

5
 C.3.3.Demonstrează simt muzical ritmic, armonic, prin cantec, joc cu text si cant, dans, etc.
Indicatori  : 358. Gaseste forme si mijloace noi de exprimare a gandurilor si emotiilor (prin muzica, desen, dans, joc
simbolic).
Mijlocul de realizare și tema: D.S. – Cunoasterea Mediului: „Cearta anotimpurilor” – joc didactic, D.E.C. – Educatie Muzicala:
„Cine canta mai bine?”, Biblioteca: „Citim imagini despre toamna/ iarna”, D.O.S. – Educatie pentru Societate: „Cum ne comportam la
gradinita?”, D.E.C. – Educatie plastica – „Micul pictor” – pictura, ARTA – „Casa” – pictura, „Corpul uman” – desen
Itemi
I1 – Denumeste fenomene specifice anotimpului redat in imagine -2p (Comportament C.1.1)
I2 – Recunoaste si aseaza jetonul la anotimpul corespunzator -2p (Comportament C.1.1)
I3 – Finalizează lucrarea artistico-plastică, respectând tema dată -2 p (Comportament C.2.1)
I4 – Interpretează cântecele învățate respectand tonul, ritmul si linia melodica -2 p (Comportament C.3.3)
I5 – Execută mişcările sugerate de textul cântecului/jocului muzical -2 p (Comportament C.3.3)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamente atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: ˂ 1 p

6
 D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

 D.1.Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D.1.1 Exerseaza, cu sprijin, ascultarea activa a unui mesaj, in vederea intelegerii si receptarii lui (comunicare receptiva)
Indicatori  : 372. Participa activ la discutiile dintr-un grup, ascultand si intervenind in conversatie, exprimandu-si opinia.
 D.2.Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
D.2.1. Comunicarea clară a unor idei, nevoi, acțiuni, emoții proprii
Indicatori  : 415. Își exprimã o idee prin mai multe modalitati.
 D.3.Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
D.3.3. Discrimineaza/ diferentiaza fonetic, cuvinte, silabe, sunete si asocieaza sunete cu litere
Indicatori  : 507. Desparte cuvinte in silabe cu ajutor.
D.3.4. Asimileaza unele elemente ale scrisului si foloseste diferite modalitati de comunicare grafica si orala pentru
transmiterea unui mesaj.
Indicatori  : 528. Recunoaste literele si cifrele in contexte diferite si face diferenta intre ele.

Mijlocul de realizare și tema: Biblioteca: „Citim imagini despre toamna/ iarna”, Joc de rol: „La piata”, „De-a doctorul”, Arta:
„Corpul uman” – desen, D.E.C – Educatie plastica: „Ne jucam cu plastilina” – modelaj, Biblioteca: „Literele A, E, M” – exercitii
grafice, D.E.C. – Educatie Plastica: „Micul pictor” – pictura, D.L.C – Educarea Limajului: „Cine recita mai bine?”, D.L.C. –
Educarea Limbajului: „La gradinita” – joc didactic, D.O.S. – Educatie pentru Societate: „Cum ne comportam la gradinita?”

Itemi

7
I1 – Isi exprima opinia despre imaginile prezentate cu comportamente pozitive si negative - 2p (Comportament D.1.1)
I2 – Asculta cu atentie si intervine in discutiile colective, manifestand participare activa - 2p (Comportament D.1.1)
I3 – Recita o poezie respectand tonul, pauzele, intonatia - 2p (Comportament D.2.1)
I4 – Desparte cuvintele recunoscute in imagini cu ajutorul educatoarei - 2 p (Comportament D.3.3)
I5 – Recunoaste cateva litere invatate din cuvinte scrise pe tabla - 2 p (Comportament D.3.4)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamente atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: ˂ 1 p

E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

 E.1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
E.1.4. Identifica posibile raspunsuri/ solutii la intrebari, situatii-problema si provocari din viata proprie si a grupului de colegi
Indicatori: 612. Discuta cand si de ce o situatie este problematica, provocatoare.
 E. 2.Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
E. 2.4. Efectueaza operatii de seriere, grupare, clasificare, masurare a obiectelor
Indicatori: 665. Descrie si explica de ce anumite obiecte sunt ordonate sau grupate intr-un anumit fel.
 E.3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

8
 E. 3.1. Identifica si valorifica unele caracteristici ale lumii vii, ale Pamantului si Spatiului
Indicatori : 677. Descrie si discuta in urma unui proces de observare a lumii vii, ale fiintelor sau fenomenelor din natura.

Mijlocul de realizare și tema: Joc de masa: „Bucuriile toamnei/ iernii” – puzzle, Stiinta: „Gaseste perechea”, D.S. – Cunoasterea
Mediuului: „Cearta anotimpurilor” – joc didactic, D.S. – Activitate Matematica: „Raspunde repede si bine” – joc didactic, D.S. –
Activitate Matematica: „Cine stie, castiga” – joc didactic, D.O.S. – Educatie pentru Societate: „Cum ne comportam la gradinita?”

Itemi
I1 – Identifica diferite solutii la problemele expuse de educatoare - 2p (Comportament E.1.4)
I2 – Grupeaza obiectele dupa criteriul cerut (forma, marime, culoare, lungime, latime, grosime) - 2p (Comportament E.2.4)
I3 – Ordoneaza in ordine crescatoare/ descrescatoare obiectele dupa marime si lungime - 2p (Comportament E.2.4)
I4 - Recunoaste si denumeste fructele/ legumele/ florile de toamna - 2p (Comportament E.3.1)
I5 - Grupeaza fructele/ legumele/ florile de toamna dupa diferite criterii, alcatuind multimi - 2p (Comportament E.3.1)
Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:
A – comportamente atins: 8-10 p A – comportament atins: 2 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 2 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: ˂ 1 p

9
 18.01-22.01.2021
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂ M CEEA CE SIMȚ IM?
TEMA SĂ PTĂ MÂ NALĂ : CE-AM ÎNVĂ Ț AT VOM FOLOSI, ÎN TIMPUL CARE VA VENI!- EVALUARE SUMATIVĂ
TURA I+II
NR. ZIUA/DATA DOMENIUL TEMA/MIJLOC OBIECTIVE ITEMI
CRT. DE REALIZARE
1 LUNI, -DOMENIUL ȘTIINȚE-cunoașterea mediului -Când se -să recunoască, 1. Recunoaşte legumele,
18.01.2021 -DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV- educație muzicală întâmplă?/joc să denumească, fructele prezentate;
didactic să vorbească 2. Descrie în câteva
-„Micul despre elemente propoziţii anotimpul indicat;
interpret” componente ale 3. Recunoaşte fenomene
concurs muzical mediului ale naturii specifice celor
https://youtu.be/mndxc0i6MKs înconjurător (om, două anotimpuri (toamna,
animale, plante, iarna);
fenomene, 4. Precizează câteva
https://www.youtube.com/watch?v=btQYAUPYrY4
obiceiuri); modificări apărute în viaţa
-să descrie oamenilor în funcţie de
http://prichindeii.com/evaluare-intersemestriala-grupa-mare/ imaginile anotimp;
prezentate; 5. Descrie o sărbătoare
-să facă asocieri specifică anotimpului iarna.
https://prichindei.wordpress.com/category/joc-didactic/ logice între
diferite obiecte, 1. Cântă respectând
fiinţe. întocmai linia melodică şi
-să reţină textul ritmul;
şi melodia 2. Execută mişcările
cântecului; sugerate de textele
-să asculte şi să cântecelor;
interpreteze 3. Interpretează, fără ajutor
cântece scurte din partea educatoarei,
respectând cântece învăţate anterior;
înălţimea 4. Interpretează, cu ajutor
sunetelor; din partea educatoarei,
-să execute cântece învăţate anterior;
mişcări ritmice 5. Recunosc fragmentele
pe melodie muzicale prezentate.
sugerată de text;

2 MARȚI, -DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE -,,În țara -să recunoască 1.Alcătuiește propoziţii
19.01.2021

10
 -DOMENIUL ȘTIINȚE- activitate matematică poveștilor” personajul din despre personajele din
/convorbire cu imagine; poveşti.
suport intuitiv -să spună din ce 2.Povesteşte un fragment/o
-,,Rezolvă poveste face poveste respectând
https://www.copilasul.com/poezii/altele/Multumesc-de-gheorghe- repede și parte personajul; cronologia evenimentelor.
zarafu-copilasul.php bine”/joc -să povestească 3.Asociază fiecare
didactic în câteva personaj cu o imagine.
propoziţii simple
secvenţele 1.Identifică obiectele
http://fiseprescolari.blogspot.com/2015/10/nu-numai-la-gradinita- prezentate folosind numeralul ordinal;
de-octav-pancu.html 2. Desenează obiecte după
-să numere criteriul dat (mic, mijlociu,
corect de la 1 la mare)
http://infogradinita.blogspot.com/p/blog-page.html 5 și de la 5 la 1; 3. Compune/decompune
-să recunoască un număr găsind cât mai
cifrele; multe soluţii;
-să raporteze 4. Recunoaşte şi numeşte
https://prichindei.wordpress.com/category/joc-didactic/ corect numărul cifrele;
la cantitate; 5. Raportează corect
-să formeze cantitatea la cifră şi invers.
grupe cu
elemente
identice să
coloreze grupa
cu cele mai
multe obiecte;
-să raporteze
corect cantitatea
la număr;
3 MIERCURI, -DOMENIUL ȘTIINȚE- activitate matematică -,,Ce este și ce -să recunoască, 1.Recunoașterea corectă a
20.01.2021 - DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV- activitate artistico-plastică nu este la fel,, sa denumească, figurilor geometrice
/joc logic să descrie 2.Descrierea corectă a
https://www.youtube.com/watch?v=H-5Axdbw5QM -„Scene din figurile acestora.
povești”/pictură geometrice
prezentate. 1.Trasează puncte, linii şi
-să aplice pete de culoare, utilizând
https://wordwall.net/.../gaseste-jumatatea-omului-de-zapada culoarea pe o corect instrumentele şi
suprafaţă liberă; materialele specifice
https://wordwall.net/resource/2173627/gaseste-perechea -să discrimineze activităţii de pictură;
culori după 2. Respectă poziţia corectă
criterii asociate a corpului faţă de suprafaţa

11
 https://www.facebook.com/gradinita.chiricari unor aspecte de lucru;
întâlnite în 3. Analizează în mod
poveștile obiectiv lucrările colegilor
învățate; sau pe cea proprie din
-să obţină efecte punct de vedere estetic
plastice prin
îmbinarea
culorilor;

4 JOI, -DOMENIUL PSIHO-MOTRIC -„Sportivii la -să execute 1.Execută corect diferitele

21.01.2021 -DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE-activitate practică concurs” corect tipuri de mers şi alergare,
/parcurs deprinderile respectând poziţia corectă
aplicativ motrice de bază a corpului;
https://wordwall.net/resource/5327751/gaseste-perechea -„Tabloul învăţate: mers, 2.Aleargă spre reperul dat;
anotimpurilor” alergare, 3.Respectă comenzile
https://wordwall.net/resource/4187132/ne-jucam-cu-fructele-de- /colaj (decupare săritură, educatoarei;
lipire) aruncare; 4.Respectă regulile
toamna -să dovedească concursului;
însuşirea unor 5.Manifestă spirit de
https://www.youtube.com/watch?v=_27itbdusu0 calităţi motrice: competiţie şi fair-play.
viteză,
îndemânare, 1.Realizează creaţii
rezistenţă; individuale utilizând
https://wordwall.net/resource/5327751/gaseste-perechea -să execute tehnicile cunoscute
corect, în ritmul (decupare, îmbinare, lipire,
cerut exerciţiile pliere);
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=pj0EQwxGwI0 fizice; 2.Folosesc deprinderile
-să execute corecte de mânuire a
corect și rapid materialelor şi uneltelor
diferite mișcări la date.
http://www.clubuljucariilor.ro/copiii-se-pregatesc-de-halloween/ comandă,
raportându-se la
un reper dat.

-să ilustreze
aspecte ale
anotimpurilor;
-să lipească
diferite forme pe
suprafeţe,
realizând colaje;

12
 -să ducă la bun
sfârşit lucrarea
începută;
-să participe
activ la
rezolvarea unor
sarcini
gospodăreșt
5 VINERI, -DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE -,,Propoziții- -să formuleze 1. Desparte propoziţia în
22.01.2021 -DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE- educație pentru societate. cuvinte-silabe- propoziții cu 2-3 cuvinte şi o reprezintă
sunete”/joc cuvinte; grafic.
didactic -să stabilească 2.Desparte cuvântul în
ADE: DLC/Educarea limbajului: Cuvinte, silabe (joc -Ce e bine, ce numărul silabe.
didactic)https://wordwall.net/resource/5023915/silabe-%c8%99i- e rău?/joc cuvintelor din
didactic propoziție; 1.Respectă regulile stabilite
cuvinte-m-a-ma/silabe-%c8%99i-cuvinte-m-m -să despartă pentru grupul de copii;
cuvintele date în 2. Au un comportament
silabe; civilizat în timpul
https://www.youtube.com/watch?v=jUNBugrF1iU -să identifice programului zilnic;
sunetul ințial al 3.Conştientizează
unui cuvânt; consecinţele pozitive şi
https://www.youtube.com/watch?v=xlzotFCO6QU negative ale
-să precizeze comportamentului său
regulile de asupra celor din jur;
comportare
https://www.youtube.com/watch?v=pcYe0jggR7s
civilizată în
diferite situaţii
date;
https://www.youtube.com/watch?v=19SakIM9NWk -să sesizeze
coportamentele
negative ale
copiilor din
imaginile
prezentate, să le
dezaprobe;
-să dea exemple
de poveşti,
poezii cu
comportamente
pozitive/negative
ale personajelor.

13
 25.01-29.01.2021
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂ M CEEA CE SIMȚ IM?
TEMA SĂ PTĂ MÂ NALĂ : CE-AM ÎNVĂ Ț AT VOM FOLOSI, ÎN TIMPUL CARE VA VENI!- EVALUARE SUMATIVĂ
TURA I+II
NR. ZIUA/DA DOMENIUL TEMA/MIJLO OBIECTIVE ITEMI
CRT. TA C DE
REALIZARE
1 LUNI, -DOMENIUL ȘTIINȚE-cunoașterea -Cine are un -să recunoască, 1. Recunoaşte legumele, fructele prezentate;
25.01.20 mediului cartonaș la să denumească, 2. Descrie în câteva propoziţii anotimpul indicat;
21 -DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV- fel cu al să vorbească 3. Recunoaşte fenomene ale naturii specifice celor două
educație muzicală meu?/joc despre elemente anotimpuri (toamna, iarna);
didactic componente ale 4. Precizează câteva modificări apărute în viaţa oamenilor
Joc distractic : Scăunelele muzicale -„Micul mediului în funcţie de anotimp;
https://www.youtube.com/watch? interpret” înconjurător (om, 5. Descrie o sărbătoare specifică anotimpului iarna.
concurs animale, plante,
v=KBbqvq5sTkg&list=PLSPuV3- muzical fenomene, 1. Cântă respectând întocmai linia melodică şi ritmul;
JWHuqeLDLkGuqPos473P37qoyf obiceiuri); 2. Execută mişcările sugerate de textele cântecelor;
-să descrie 3. Interpretează, fără ajutor din partea educatoarei, cântece
imaginile învăţate anterior;
Tranziție: audiție cântec "Omulețul de prezentate; 4. Interpretează, cu ajutor din partea educatoarei, cântece
zăpadă" - -să facă asocieri învăţate anterior;
https://youtu.be/U_uh9NKlXUM logice între 5. Recunosc fragmentele muzicale prezentate.
diferite obiecte,
fiinţe.
https://gradinita1chiricari.wordpress.co
m/.../oare-ce.../ -să reţină textul şi
melodia
ȘTIINȚĂ: Distracție pe derdeluș cântecului;
-să asculte şi să
interpreteze
https://www.youtube.com/watch? cântece scurte
v=EZJEb697l0c respectând
înălţimea
sunetelor;

14
 https://www.facebook.com/gradinita.chiric -să execute
ari mişcări ritmice pe
melodie sugerată
de text;
ȘTIINȚĂ: Topirea gheții - experiment -
https://www.youtube.com/watch?
v=G_m11G6ZhKA
2 MARȚI, -DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE „Anotimpurile -să găsească un 1.Alcătuiește propoziţii despre personajele din poveşti.
26.01.20 -DOMENIUL ȘTIINȚE- activitate ” alt final povestirii; 2.Povesteşte un fragment/o poveste respectând cronologia
21 matematică /povestea -să povestească evenimentelor.
educatoarei în câteva 3.Asociază fiecare personaj cu o imagine.
-,,Rezolvă propoziţii simple
repede și secvenţele 1.Identifică obiectele folosind numeralul ordinal;
Puzzle: bine”/joc prezentate; 2. Desenează obiecte după criteriul dat (mic, mijlociu, mare)
https://www.jigsawplanet.com/? didactic 3. Compune/decompune un număr găsind cât mai multe soluţii;
-să numere 4. Recunoaşte şi numeşte cifrele;
rc=play&pid=2b6483e40edd corect de la 1 la 6 5. Raportează corect cantitatea la cifră şi invers.
Joc de miscare: și de la 6 la 1;
https://www.youtube.com/watch? -să recunoască
v=PLYYbWzzEMM cifrele;
https://www.youtube.com/watch? -să raporteze
corect numărul la
v=J6cE7iJr0Cw cantitate;
-să formeze
Bate vantul frunzele grupe cu
https://www.youtube.com/watch? elemente identice
v=PLYYbWzzEMM să coloreze
grupa cu cele mai
multe obiecte;
DȘ ( grupa mare) OMULEȚUL DE -să raporteze
ZĂPADĂ ȘI FIGURILE corect cantitatea
GEOMETRICE la număr;
DPM: joc BULGĂRAȘUL CĂLĂTOR
( aruncarea mingii cu o mână)

https://www.facebook.com/gradinita.chi
ricari

15
3 MIERCU -DOMENIUL ȘTIINȚE- activitate -,,Ce este și -să recunoască, 1.Recunoașterea corectă a figurilor geometrice
RI, matematică ce nu este la sa denumească, 2.Descrierea corectă a acestora.
27.01.20 - DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV- fel,, /joc logic să descrie
21 activitate artistico-plastică -„Obiecte din figurile 1. Modelează utilizând mişcări circulare, translatorii şi de
cele două geometrice aplatizare;
anotimpuri”/ prezentate. 2. Trasează linii în duct continuu pentru a reda imaginea
https://www.youtube.com/watc modelaj -să redea forme unor obiecte;
de dimensiuni şi 3. Respectă poziţia corectă a corpului faţă de suprafaţa de
h?v=jUNBugrF1iU culori diferite prin lucru;
aplicarea unor 4. Analizează în mod obiectiv lucrările colegilor sau pe cea
https://www.youtube.com/watc tehnici ale proprie din punct de vedere estetic.
modelajului;
h? -să recunoască și
v=9oFkXyg8Fzg&feature=share... să denmească
materialele
https://www.youtube.com/watc folosite.
h?v=pKyJujX_Y9Y...

https://www.youtube.com/watc
h?v=tRd7RTpf86g

https://www.jigsawplanet.com/?
rc=play&pid=361674525b6d...

https://www.youtube.com/watc
h?
v=9oFkXyg8Fzg&feature=share...
https://www.youtube.com/watch
?v=pKyJujX_Y9Y...
4 JOI, -DOMENIUL PSIHO-MOTRIC -„Sportivii la -să execute 1.Execută corect diferitele tipuri de mers şi alergare,
28.01.20 -DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE- concurs” corect respectând poziţia corectă a corpului;
21 activitate practică /parcurs deprinderile 2.Aleargă spre reperul dat;
aplicativ motrice de bază 3.Respectă comenzile educatoarei;

16
 Tranziție: audiție cântec "Omulețul de -„Tabloul învăţate: mers, 4.Respectă regulile concursului;
anotimpurilor alergare, săritură, 5.Manifestă spirit de competiţie şi fair-play.
ză padă " - ” aruncare;
https://youtu.be/U_uh9NKlXUM /colaj -să dovedească 1.Realizează creaţii individuale utilizând tehnicile
2. DOS: Așa da, așa nu - UNDE Ș I (decupare însuşirea unor cunoscute (decupare, îmbinare, lipire, pliere);
CUM NE JUCĂ M IARNA? - lipire) calităţi motrice: 2.Folosesc deprinderile corecte de mânuire a materialelor
https://www.youtube.com/watch? viteză, şi uneltelor date.
îndemânare,
v=EZJEb697l0c rezistenţă;
-să execute
https://www.youtube.com/watch? corect, în ritmul
v=VcfLhjCgy5U&ab_channel=Activit cerut exerciţiile
%C4%83%C8%9Bigr%C4%83dini fizice;
%C8%9Be -să execute
corect și rapid
https://www.facebook.com/gradinita.chiric diferite mișcări la
ari comandă,
raportându-se la
un reper dat.
https://www.twinkl.ro/resources/twink
l-originals-romania/twinkl-originals- -să ilustreze
caf-twinkl-originals-romnia/clubul- aspecte ale
morcovilor-povesti-twinkl-originals- anotimpurilor;
romania -să lipească
diferite forme pe
suprafeţe,
realizând colaje;
-să ducă la bun
sfârşit lucrarea
începută;
-să participe activ
la rezolvarea
unor sarcini
gospodăreșt
5 VINERI, -DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE -Anotimpurile -să recite clar, 1.Recită poeziile învățate.
29.01.20 -DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE- poeziei/recitar corect , expresiv 2.Trasează semne grafice corect în ceea ce priveşte
21 educație pentru societate. e poezii cu tonul și mărimea, spaţierea, direcţia de la stânga - la dreapta, de sus –
-Ce e bine, ce mimica ,adecvate în josul paginii.
https://www.youtube.com/watch? e rău?/joc
v=I1KwHplNE70 didactic -să precizeze 1.Respectă regulile stabilite pentru grupul de copii;
regulile de 2. Au un comportament civilizat în timpul programului zilnic;

17
 comportare 3.Conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale
https://www.facebook.com/gradinita.chiric civilizată în comportamentului său asupra celor din jur;
ari diferite situaţii
date;
-să sesizeze
https://www.youtube.com/watch? coportamentele
negative ale
v=FRlqiPVxIzc
copiilor din
imaginile
https://youtu.be/mPj5vbmJojc prezentate, să le
dezaprobe;
-să dea exemple
https://www.youtube.com/watch? de poveşti, poezii
cu
v=8klEjsED4tg&list=PLtyprUxwdd7P comportamente
7TnLAnnNDi235Cat09-_Z pozitive/negative
ale personajelor.

RAPORT EVALUARE SUMATIVA

Evaluarea sumativa de la sfârsitul semestrului I a grupei mari a urmarit gradul de progres al fiecarui copil în parte si al
grupei în ansamblu de la evaluarea initiala si pâna acum. Pe lânga functiile de masurare, de diagnosticare si de prognozare, s-a pus
accent pe functia de reglare a demersului didactic din perioada urmatoare, pâna la încheierea grupei mari, care urmareste în primul
rand dezvoltarea aptitudinii de scolaritate. Acest lucru a determinat elaborarea si punerea în practica a unor modalitati si forme cât mai
eficiente de realizare a evaluarii, prin care sa se surprinda cât mai fidel si sa oglindeasca clar performantele prescolarului în raport cu
obiectivele stabilite.
Având în vedere faptul ca pe parcursul acestui semestru s-a lucrat tot mai mult abordând continuturile din perspectiva
activitatilor integrate, am considerat necesar ca si evaluarea sa se faca abordând continutul din aceleasi perspective. Pentru a nu abuza

18
de fisele de lucru, am selectat si aplicat probe de evaluare care sa permita prescolarului sa se manifeste liber, creativ si astfel s-au
constatat mai usor cunostintele dodândite si capacitatea de aplicare a acestora în practica.
Evaluarea prin activitatile integrate, datorita posibilitatii pe care prescolarul o are de a se folosi de cât mai multe materiale,
el are prilejul sa aplice cunostintele din mai multe domenii, exersându-si capacitatile de transfer.

A.I. D.S. + D.E.C. – „Cearta anotimpurilor”

A.I. D.L.C. + D.E.C. – „Bogatiile toamnei”
A.I. D.S. + D.P.M. – „Orasul meu”
A.I. D.S. + D.E.C. – „Totul despre mine”
A.I. D.L.C. + D.O.S. – „Gradinita mea”

1.Constatari privind comportamentul cognitiv:

Majoritatea copiilor din grupa care au un potential cognitiv foarte bun (85%); capacitati perceptive bine dezvoltate, spirit de
observatie, gandire logica si rapida, capacitate flexibila de operare cu notiuni, date, ritm de învatare foarte bun, cu mici exceptii (15%)
care se încadreaza la un nivel mediu.
2.Constatari privind comportamentul verbal:
Comportamentele verbale masurate au fost atinse în cea mai mare parte de majoritatea copiilor (78%); o proportie mai mica au
aceste comportamente în dezvoltare (22%). Ceilalti copii vor fi antrenati în activitati pentru dezvoltarea limbajului oral si a
comunicarii orale, fiind solicitati în rezolvarea unor sarcini mai complicate, cu grad de dificultate mai ridicat.
3. Constatari privind comportamentul psihomotor:

19
 În ceea ce priveste activitatea de scriere, majoritatea copiilor (90%) scriu într-un spatiu dat, respectând orientarea în pagina
si sensul de scriere de la stânga la dreapta (5 copii stângaci), în timp ce 10% se orienteaza foarte greu în spatiul de scriere. Prescolarii
redau grafic, utilizand elemente de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpurilor toamna si iarna, utilizeaza diferite tehnici de
lucru (decupare, lipire). Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului. Ca urmare vom aplica
programe de exersare individuala, antrenând si familia în acest sens. Pentru ceilalti copii vom desfasura activitati de orientare în spatiu
dupa un reper dat, dezvoltare fizica generala, gimnastica de înviorare zilnica, actiuni de educatie fizica, jocuri în aer liber.
4. Comportament socio-afectiv:
Toti copiii manifesta initiativa într-o mare masura, în executarea unor sarcini colective. Socializarea prin joc este foarte
buna; pentru optimizarea acesteia se vor folosi în continuare ca modalitati de realizare jocurile cu subiect si roluri, lucrul în echipa,
cooperarea.
Grupa, în ansamblul ei, prezinta un comportament socio-afectiv bun si foarte bun, cu unele mici exceptii (copii cu
personalitate puternica care uneori, din dorinta de afirmare conturba activitatea celorlalti).

20