Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
a)Ereditatea
Diversitatea psihica a subiectilor umani nu este rezultatul exclusiv al
factorilor ereditari ci si al factorilor de mediu;
Determinatiile ereditare se pot exprima la diferite momente de varsta sau pot
ramane in stare latenta pe tot parcursul vietii individului in absenta unor factori activizatori;
Unele aspecte ale vietii psihice sunt puternic determinate ereditar
(temperament, aptitudini, emotivitate) iar altele mai putin (caracter, vointa, atitudini);
Ereditatea umana, spre deosebire de cea animala, confera cea mai mica
incarcatura de comportamente instinctive.
Spre exemplu, copilul mic este singurul care isi pierde specificitatea daca in copilarie
este asistat de membrii altei specii, el animalizandu-se in ciuda ereditatii sale de tip uman.
Astfel, specia umana are cea mai lunga copilarie deoarece animalului ii este dat prin
instincte tot ceea ce trebuie sa stie pentru a supravietui pe cand omul trebuie sa invete
majoritatea lucrurilor necesare asigurarii supravietuirii. In ciuda perfectiunii sale instinctuale,
animalul este inferior omului tocmai datorita specializarii sale excesive si incapacitatii sale de
adaptare la variatiile conditiilor de mediu;
Din punctul de vedere al tipului de influente exercitate din partea factorilor de mediu
distingem influente ale mediului proximal (persoane si situatii cotidiene) si influente ale
mediului distal (mass-media, internet-ul). Datorita progresului tehnologic asistam in prezent
la o eliberare progresiva a individului de sub influentele mediului proximal, la o crestere a
expunerii acestuia la fluxul informational, nu intotdeauna benefic, al mijloacelor media, fapt
ce implica exigente sporite la nivelul scolii in ceea ce priveste dezvoltarea capacitatii de
selectie si valorizare a subiectului uman. Factorii de mediu nu trebuie redusi insa la nivelul
realitatii lor fizice, fiind necesara luarea in calcul a semnificatiei acordate de catre subiectul
uman acestora, stiut fiind faptul ca omul nu reactioneaza la evenimente ci la modul in care
acesta semnifica si interpreteaza evenimentele. Accentul se pune astfel nu pe simpla prezenta
sau absenta a factorilor de mediu ci pe masura si modul de interactiune al subiectului uman cu
acestia in sensul ca un factor de mediu prezent dar indiferent subiectului cu care se afla in
contact este inert din perspectiva dezvoltarii acestuia. Altfel spus conditia dezvoltarii este ca
factorii de mediu sa actioneze asupra subiectului uman iar acesta sa reactioneze prin
intermediul unei activitati proprii specifice Concluzionand putem spune ca actiunea factorilor
de mediu, la fel ca si cea a ereditatii, este si ea una de factura aleatorie, probabilistica, putand
fi in egala masura o sansa a dezvoltarii sau un blocaj al acesteia.
c. Educatia
Factori de mediu sunt reprezentati de: mediul familial, mediul cultural, mediul socio-
economic si mediul fizic in care se desfasoara existenta individului.
Educatia, asa dupa cum precizam anterior, optimizeaza raporturile interactionale ale
factorilor ereditari cu ansamblul factorilor de mediu in vederea asigurarii unor influente cat
mai benefice asupra devenirii si dezvoltarii personalitatii umane. Incercand o concluzionare
putem afirma ca:
Educatiei este aceea care are de cele mai multe ori rolul conducator – de decizie, in
formarea si dezvoltarea personalitatii deorece:
educatia delimiteaza predispozitiile ereditare, si le asigura stimularea si
sprijinirea;
educatia creaza premisele interne favorabile anumitor factori externi;
formarea personalitatii este atat efect al actiunii educative cat si
premisa pentru derularea acesteia;