TEST DE EVALUARE ORALA

Nume: CRĂSNEAN LIVIA MARIANA

VORBIRE: SCENARIU CLASA: a II-B

DOMENIU CONTEXT SARCINI ACTIVITĂȚI TEXT

Personal Acasă Să afle/furnizeze Vorbire (dialog, Schimb de
Afară informaţii despre monolog, interviu) informaţii
La joacă diferite activităţi Text
Timp liber specifice excursiei descriptive
Text
narativ

ABILITĂȚI  Poate formula enunţuri simple şi dezvoltate pe baza unui set

de imagini
 Poate povesti întâmplări personale pe baza unui set de
întrebări
 Poate asculta activ şi, ulterior, redă cu uşurinţă informaţii
preluate dela interlocutor
 Poate descrie situaţii sau întâmplări pe baza unui suport
vizual
 Poate să îşi justifice poziţia faţă de o anumită situaţie sau
întâmplare
 Poate utiliza elemente de limbaj nonverbal şi paraverbal în
funcţie de tipul de cativitate
 Poate participa cu uşurinţă la un dialog ghidat
 Poate participa la un joc de rol pe o temă dată
MICROACTIVITĂȚI
RELATEAZĂ/EXPRIMĂ
 informaţia cerută
 asemănări şi deosebiri
 Motivele unei alegeri

TRĂSĂTURILE TEXTULUI  informaţii specifice: descrieri, narări, argumentări

 autenticitate
 familiaritate
COMPETENȚE
STRATEGICĂ
Activarea cunoştinţelor anterioare pentru a înţelege şi a reda un mesaj
Folosirea suportului vizual în formularea unor enunţuri
Folosirea unei scheme de idei pentru elaborarea unui monolog

PRAGMATICĂ Descrierea de situaţii, persoane, zile

Funcțională

Identificarea şi redarea unor conectori

Discursivă simpli, de contrast, de secvenţialitate
Sumarizare
LINGVISTICĂ Gramaticală Propoziţii dezvoltate, fraze complexe
Diferite timpuri şi moduri verbale
Comparaţii
Relatare subiectivă
Lexicală Timp liber
Activităţi recreative
Preferinţe
SARCINA 1 DESCRIERE
Elevii primesc un set de imagini tematice şi rezolvă sarcina
DESCRIERE GENERALĂ
1 în perechi.
SURSE Fişe elaborate de cadrul didactic
AUTENTICITATE Ridicată
TRĂSĂTURILE LUNGIME Aproximativ 2 minute/elev
TEXTULUI
SUPORT VIZUAL Da

TIP DE EXERCIȚIU Semi-deschişi: (4 itemi) / 4

Priviţi imaginile acestor copii care participă la diferite
evenimente. Alegeţi 3 imagini care vă plac mai mult şi
spuneţi-i colegului: a) Ce vedeţi în aceste imagini? b) Ce
CERINȚĂ asemănări şi deosebiri există între situaţiile descrise de
imagini? c ) Care imagine ţi se potriveşte şi de ce? d) Te
rog să-ţi imaginezi care este povestea personajelor din
spatele imaginii alese de tine.

CONDIȚII 4 minute, lucru în perechi

SCHEMĂ DE NOTARE 1 punct pe item; maximum = 4 puncte

SARCINA 2 JOC DE ROL

Elevii primesc o fişă cu un set de întrebări de tip interviu şi
DESCRIERE GENERALĂ
rezolvă sarcina 2.
SURSE Fişe elaborate de cadrul didactic
AUTENTICITATE Autenticitate şi familiaritate ridicate, experienţă personal,
TRĂSĂTURILE relatare subiectivă
LUNGIME Aproximativ 2 minute/elev
TEXTULUI
SUPORT VIZUAL Da
 Itemi
TIP DE EXERCIȚIU
* cu răspuns deschis/10
Sunteţi reporter pentru o zi. Folosiţi întrebările pentru a
CERINȚĂ
realiza un interviu colegului vostru şi completaţi fişa cu
răspunsurile colegului. Apoi, schimbaţi rolurile.
CONDIȚII Aproximativ 3-4 minute pentru fiecare fişă
SCHEMĂ DE NOTARE 0,20 puncte pe item; maximum = 2 puncte

SARCINA 3 NARARE CU SCHEMA DE IDEI

Elevii preiau răspunsurile colegului şi le utilizează pentru
DESCRIERE GENERALĂ
realizarea sarcinii 3
SURSE Fişele completate cu răspunsurile colegului
AUTENTICITATE Autenticitate şi familiaritate ridicate, experienţă personal,
TRĂSĂTURILE relatare subiectivă
TEXTULUI LUNGIME Aproximativ 2 minute/elev

SUPORT VIZUAL Da

TIP DE EXERCIȚIU Item deschis/1

CERINȚĂ Cu ajutorul răspunsurilor primite, povestiţi, pe scurt cum
şi-a petrecut colegul vostru excursia.
CONDIȚII Aproximativ 1 minut / elev
SCHEMĂ DE NOTARE 4 puncte pe item; maximum = 4 puncte
 FIŞA PROFESORULUI
Sarcina 1 ( 2 minute / elev, 4 puncte)
Priviţi imaginile acestor copii care participă la diferite evenimente. Alegeţi 3 imagini care vă
plac mai mult şi spuneţi-i colegului:
a. Ce vedeţi în aceste imagini?
b. Ce asemănări şi deosebiri există între situaţiile descrise de imagini?
c. Care imagine ţi se potriveşte şi de ce?
d. Te rog să-ţi imaginezi care este povestea personajelor din spatele imaginii alese de tine.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.
 A răspuns în A răspuns în A răspuns TOTAL
Elev mică măsură mare măsură integral cerinţei
cerinţei (0,25) cerinţei (0,5) (1p)
Cerinţa a)
Cerinţa b)
Cerinţa c)
Cerinţa d)

TOTAL: 1 x 4 = max. 4p

A răspuns în mică mică măsură = 0,25p A răspuns în mică mică măsură =

a acoperit doar parţial cerinţele propuse
a formulat enunţuri elementare şi, de cele
mai multe ori neconectate
a prezentat idei şi puncte de vedere
previzibile şi repetitive
ritmul vorbirii a fost lent, marcat de pauze
lungi sau de o intonaţie care a ingreunat
înţelegerea
a solicitat ajutor în înţelegerea cerinţei
sau în formularea unor idei
0,50p
a acoperit în mare măsură cerinţele
propuse
a formulat enunţuri elementare, dar
conectate între ele
a prezentat idei şi puncte de vedre
previzibile, reformulate
ritmul vorbirii a fost normal, dar marcat
de pauze
nu a solicitat ajutorul în înţelegerea
cerinţei sau în formularea unor idei

A răspuns integral cerinţei = 1p

a acoperit toate cerinţele propuse
a formulat enunţuri bine reprezentate, conectate între ele prin elemente ocazional
complexe
a precizat idei şi puncte de vedere noi
ritmul vorbirii şi intonaţia au fost potrivite
nu a solicitat ajutorul în înţelegerea cerinţei sau în formularea unor idei
 Sarcina 2 (max. 4 minute / fişă, 2 puncte)

Sunteţi reporter pentru o zi. Folosiţi întrebările pentru a realiza un interviu

colegulului vostru şi completaţi fişa cu răspunsurile colegului. Apoi, schimbaţi rolurile.

A completat integral fişa = 0,20 x10 = 2p

Sarcina 3 ( 1 minut / monolog, 4 puncte )

Cu ajutorul răspunsurilor primite, povestiţi pe scurt, cum şi-a petrecut colegul vostru
excursia .

Elev: 1 2 2 4 TOTAL

Conţinut

Complexitate
şi acurateţe
Fluenţă şi
coerenţă
Eficienţa
comunicării

 CONŢINUT : adecvare la cerinţă, respectarea schemei de idei;

 COMPLEXITATE ŞI ACURATEŢE: complexitatea vocabularului şi a structurilor

folosite, acurateţea limbii

 FLUENŢĂ ŞI COERENŢĂ: evidenţierea unui ritm al vorbirii, prezenţa conectorilor

şi a elementelor de structurare a discursului, fluiditatea ideilor, logica ideilor;

 EFICIENŢA COMUNICĂRII: adaptate la registru, prezenţa elementelor

paraverbale şi non-verbale. Conţinut+ Complexitate şi acurateţe + Fluenţă şi Coerenţă
+ Eficienţa comunicării/= max. 4p
 FIŞA ELEVULUI
Sarcina 1 ( 2 minute / elev, 4 puncte)
Priviţi imaginile acestor copii care participă la diferite evenimente. Alegeţi 3 imagini care vă
plac mai mult şi spuneţi-i colegului:
a. Ce vedeţi în aceste imagini?
b. Ce asemănări şi deosebiri există între situaţiile descrise de imagini?
c. Care imagine ţi se potriveşte şi de ce?
d. Te rog să-ţi imaginezi care este povestea personajelor din spatele imaginii alese de tine.

2. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.
Sarcina 2

Sunteţi reporter pentru o zi. Folosiţi întrebările pentru a realiza un interviu colegului
vostru şi completaţi fişa cu răspunsurile colegului. Apoi, schimbaţi rolurile.

1. Cum te numeşti şi ce în ce clasă eşti?

_____________________________________________________________________
2. Când ai fost ultima dată în excursie?
_____________________________________________________________________
3. Unde ai fost ultima dată în excursie?
_____________________________________________________________________
4. Cu cine ai fost în excursie?
_____________________________________________________________________
5. Ce ai vizitat acolo?
_____________________________________________________________________
6. Ce ti-a plăcut cel mai mult în excursie?
_____________________________________________________________________
7. Care este cea mai frumosă amintire din această excursie?
_____________________________________________________________________
8. Dacă cineva ar dori să deseneze momente din excursia ta ce l-ai sfătui?
_____________________________________________________________________
9. Unde ai dori să mergi în următoarea excursie şi de ce?
_____________________________________________________________________
10. Ce ai schimba în următoarea excursie?
Sarcina 3
Cu ajutorul răspunsurilor primite, povestiţi pe scurt, cum şi-a petrecut colegul vostru
excursia .
Colegul care ascultă povestea completează următoarea fişă:

Colorează feţele zâmbitoare ( 1 faţă = satisfăcător; 2 feţe = bine; 3 feţe = foarte bine),
pentru fiecare din următoarele aspecte:

Colegul meu /colega mea

... a vorbit într-un ritm potrivit (nici prea

lent, nici prea rapid)...

... a respectat ordinea întrebărilor...

... a folosit cuvinte şi expresii diferite...

... a folosit un limbaj corect şi nu a făcut

greşeli gramaticale...