PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

Tema anuala de studiu:Cand,cum si de ce se intampla?

Tema saptamanii:”Zvon de primavara”

Subtema proiectului:Legume timpurii

Tipul de activitate:comunicare, însuşire de noi cunostinte, formare de priceperi si

deprinderi
Tema activitatatii integrate :

Forma de realizare:Activitate integrata ADP+ALA1+ADE(DLC+DEC)+ALA2

Forma de organizare :frontal,pe grupuri si individual

ACTIVITATI DE INVATARE:

I.ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA (ADE)

Intalnirea de dimineata:”Buna dimineata,ridichi uriase!”

Rutine:”Impreuna noi muncim,treaba sa o ispravim!”(deprinderi de munca in

echipa)

Tranzitii:”Bat din palme,clap,clap,clap”

II.ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE):

DLC:Educarea limbajului:”Ridichea uriasa”-povestea educatoarei

DEC:Activiate artistico-plastica:”Ridichea”-pictura

III.ACTIVITATI LIBER ALESE(ALA)

ALA I:Arta:”Ridichi”mototolire/confectionare

Joc de rol:”De-a gradinarii”

Joc de masa :Puzzle”Ridichea uriasa”

ALA II:Dramatizare “Ridichea uriasa”

Joc de miscare :Prinde ridichea!”

DOMENII DE DEZVOLTARE:

I.Dezvoltarea fizica a sanatatii si a igienei personale

Competenta generala

C.1.Utilizarea motricitatii fine in contexete de viata familiare.

Competenta specifica

1.3.Utilizarea mainilor si a degetelor pentru realizarea de activitati variate.

II.Dezvoltarea socio-emotionala

Competenta generala

C.2 Manifestarea unor comportamente pro-sociale ,de acceptare si respectare a

diversitatii.

Competenta specifica
 2.4.Initierea sau participarea la interactiuni pozitive cu copiii de varsta apropiata.

III.Capacitati si atitudini de invatare

Competenta generala

C.1.Manifestarea curiozitatii,a interesului si a initiativei de invatare.

Competenta specifica

1.1.Manifestarea curiozitatii si a interesului pentru experimentarea si invatarea de

lucruri noi.

IV.Dezvoltarea limbajului,a comunicarii si a premiselor citirii si scrierii.

Competenta generala

C.2.Exprimarea de mesaje orale in diverse situatii de comunicare .

Competenta specifica

2.2.Respectarea regurilor de exprimare corecta in diferite contexte de comunicare .

SCOPUL ACTIVITATII: formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste ţi

a deprinderii de exprimare corectă sub aspect lexical şi gramatical, stimularea
vorbirii coerente expresive; imbogatirea vocabularului; dezvoltarea simţului estetic
al copiilor, formarea şi consolidarea tehnicilor de pictură.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Domeniul limba si comunicare

- să asculte cu atentie continutul povestirii
-să precizeze car este tiltlul poveştii;
- să răspundă corect la întrebările adresate;
Domeniul estetic si creativ
-să denumească materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie;
-să aplice culoarea pe suprafaţa de lucru fără să depăşească conturul;
- să –şi exprime părerea despre lucrările colegilor ţinând cont de aspectul acestora;
-să păstreze poziţia corectă în timpul lucrului.
ALA I:
-să reconstituie imaginile formând din jumătăţi întregul;
 ALA II :
– să participe la jocurile care se defăşoară în grup.
Strategia didactică
Metode si procedee:conversatia, explicatia, expunerea, povestirea, problematizarea
lucrul în echipă
Resurse materiale:ladite cu
ridichii,puzzle,acuarele,doape de
sticla,machete,siluete din poveste,coronite;

Forme şi tehnici de evaluare:observarea comparativă a

copiilor, aprecieri pozitive la răspunsurile copiilor
Durata: o zi
Locul de desfăşurare: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE:

“CURRICULUM PENTRU INVATAMANTUL

PRESCOLAR”

“Revista invatamantului prescolar si primar nr2-3/2013”

“Revista invatamantului prescolar si primar nr.1/2,2015”

“Suport pentru aplicarea noului curriculum

pentru invatamantul prescolar”
 SCENARIUL ZILEI

Programul zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt asezati in

semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toti membrii grupei. Întâlnirea
de dimineaţă debuteaza cu salutul Bună dimineaţa, ridiche uriasa! Copilul ales
preşedintele întâlnirii cu o zi înainte începe salutul. Copii se salută reciproc.
Gimnastica de înviorare:
“Dacă vreau să cresc voinic
Fac gimnastică de mic
Merg în pas alergător
Sar voios într-un picior
Mă opresc,respir uşor
Întind braţele şi zbor »
Prezenţa
Se face prezenţa copiilor. Pe măsuţă sunt fotografiile copiilor. Fiecare copil
îşi alege poza şi o pune în copăcel.Fotografiile copiilor absenţi vor rămâne pe
măsuţă sau vor fi asezate la panou cu faţa întoarsă.
Calendarul naturii
Se completează calendarul naturii. Se lucrează la panou.
- În ce anotimp suntem? În ce lună suntem ?
- Când aţi venit la gădiniţă aţi privit cerul? Era acoperit cu nori?
- Ce culoare avea?
- Era soare ? Bătea vântul ?
Împărtăşirea cu ceilalţi
I se cere preşedintelui grupului să spună care este leguma lui preferată şi să
motiveze alegerea făcută. Sunt antrenaţi şi alţi copii. Se alege preşedintele pentru a
doua zi.Activitatea de grup Copii recită împreună o poezie despre legume.
Dupa intalnirea de dimineata,copiii vor afla noutatea zilei prin intermediul
Zanei Primavara care a sosi la ei cu multe surprize..
Vor fi prezentate centrele de interes la care copiii isi vor desfasura
activitatile.
La Arta vor avea de confectionat ridichii prin mototilire.
La Joc de rol se vor juca de-a gradinarii ,unde vor ingriji ridichile din ladite.
 La joc de masa vor intrgi o imagine din poveste rezolvand puzzle-lul.

TRANZITIE :

Fiecare copil va merge la grupul sau si va lucra ,realizand sarcina.

CENTRU DE TEMA SARCINA MATERIALE

INTERES

JOC DE ROL “De-a gradinarii” -sa ingrijeasca cu Ladite cu rasaduri

grija si drag de ridichi si salata.
legumele din ladite
ARTA “Ridichi uriase” -sa mototoleasca Hartie
hartia realizand creponata,pungi si
ridichii uriase rafie
JOC DE MASA Puzzle –Ridichea -sa intregeasca Puzzle poveste
uriasa imaginea din “Ridichea uriasa”
poveste
Toate lucrarile realizate vor fi stranse la centrul tematic si se va face un tur al
galeriei.
TRANZITIE :”Cand am mainile curate
Bine-i pentru sanatate
Cand pe maini ne-am murdarit
La chiuveta am fugit”
Copii merg la centrul tematic şi privesc ridichile aduse de zână. Zâna
primăverii este însă puţin tristă că nu ştie nicio poveste despre ridichi.
O rugăm să rămână alături de noi deoarece astăzi noi vom asculta povestea
Ridichea uriaşă. Educatoarea are grijă ca toţi copiii să fie în jurul ei , atrăgându-i
prin mimică, gesturi modulaţia vocii.Va prezenta imaginile şi le va adresa întrebări
copiilor pentru fixarea conţinutului poveştii. Va pune imaginile la sectorul
bibliotecă pentru ca copii să le poată privii în voie.Activitatea de la domeniul limbă
si comunicare se finalizează printr-o tranziţie: Dacă vreau să crec voinic Mănânc
legume de mic Sar uşor ca iepuraşii Zbor încet ca fluturaşii. Spre măsuţe ne
îndreptăm Să începem să lucrăm.
Pentru a o inveseli si mai mult pe Zana Pimavara copiii vor picta ridichile gasite de
acesta fara culoare,vor picta cu ajutorul doapelor de pluta ridichea si frunzele
acestora.
 Lucrarile de aici vor fi expuse in gradina din macheta expusa la centrul
tematic, pe masura ce copiii finalizeaza lucrarile, apoi se va face analiza si
aprecierea acestora.
Activităţile zilei se vor încheia cu Dramatizarea povestii Ridichea
Uriasa,copiii find costumati pe rand in toate personajele.;dar si cu un joc de
miscare unde vor exersa prinderea/aruncarea unei legume cu doua maini.Se va
repeta jocul de câteva ori.

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE –EDUCAREA LIMBAJULUI

“Ridichea uriasa “-povestea educatoarei
Demers didactic
Evenimente Ob Continutul esentializat Strategiile Modalitati de
didactice op al activitatii didactice evaluare
1.Moment Se asigura conditiile Discutia Orala
organizato- optime pentru desfasurarea
ric activitatii.Copiii vor fi
asezati in semicerc.
2.Captarea Se va realiza cu ajutorul Orala
atentiei Zanei Primavara.
3.Anuntatrea Se anunta tema si Explicatia Observarea
temei si a obiectivele activitatii pe Frontal comportamentului
obiectivelor intekesul copiilor.Anunt si a interesului
activitatii copiii ca vor asculta fata de mesajul
povestea “Ridichea uriasa” transmis
4.Dirijarea Copiii asezati in semicerc Povestirea Orala
invatarii vor asculta “Ridichea Frontal
Uriasa”.
Voi prezenta povestea cu
ajutorul unei machete si a
siluetelor di n poveste .
Continutul povestii va fi
prezentat clar ,coerent si
expresiv,cu un ton si o Explicatia
O1 mimica adecvata.Pe Frontal Observarea
parcursul povestirii,voi sistematica
folosi o serie de mijloace Povestirea
prin care voi nuanta
expunerea in functie de
starile afective pe care
povestea le implica si
anume :tonul cald potrivit
cu importanta
faptelor,modelarea vocii
pentru a imita Explicatia
personajele,marcarea
pauzelor determinate de
punctuatie ,mimica si Expunerea
gesturi adecvate situatilor
prezentate.Pe parcursul
povestirii voi explica
cuvintele necunoscute .
 Copiii asculta cu atentie
povestea.
5.Obtinerea Copiii vor repovesti Repovesti- Orala
performantei continutul povestii cu rea
si asigurarea O2 ajutorul siluetelor ,a unui
feed-back- sort povestitor dar si a
ului intrebarilor adresate:
O3 -cum s-a numit povestea?
-despre cine este vorba in
poveste? Frontal
-pe cine a chemat
mosneagul in ajutor?
-dar baba?fetita?cainele?
pisica?
-Cine i-a ajutat sa scoata
ridichea din pamant?
6.Evaluarea Se vor face aprecieri Discutia Orala
asupra participarii si Frontal
comportarii copiilor la
activitate.

DOMENIUL ESTETIC-CREATIV:ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICA

“RIDICHEA “-PICTURA
DEMERS DIDACTIC
Evenimente Ob Continutul esentializat al Strategiile Modalitati
didactice Op activitatii didactice de
evaluare
1.Moment Se asigura conditiile optime
organizatoric pentru desfasurarea
activitatii.Copiii vor fi asezati
la masute.
2.Captarea Le reamintesc copiilor ca Orala
atentiei trebuie sa o invaselim pe Zana
Primavara pana la
capat,pictand ridichile pe care
le-a gasit necolorate.
3.Anuntarea Le voi spune copiilor ca astazi Explicatia
temei si a vor picta ridichile Zanei Frontal
obiectivelor Primavara.
activitatii
4.Dirijarea La acesta activitate copiii vor Povestirea Orala
activitatii picta ridichea având ca model Frontal
ridichea realizată de mine.
Intuirea materialului:
-Ce aveţi pe măsuţe?
(Pe măsuţe avem: acuarele, Repovestirea
doape de pluta , vase cu apă, Frontal
şerveţele şi ridichea din
poliestiren)
O4 Prezentarea şi analiza
modelului:
Le voi prezenta copiilor
ridichea model pe care o vom
analiza împreună:
-Ce este pictat pe acesta
silueta (Pe acesta silueta este
pictată o ridiche)
-Cu ce culori este pictată Explicatia
aceasta? (Este pictată cu Frontal
culorile roşu şi verde.)
Explicarea si demonstrarea
modului de lucru
- Pentru a picta ridichea avem
nevoie de culorile roşu şi
 verde şi de doapele de pluta.
Vom picta cu roşu rădăcina,
având grijă să nu depăşim
conturul, iar frunzele le vom
picta cu verde.
Exercitii de încălzire a Exercitiul Practica
muşchilor mâinii: Individual
-afara plouă pic-pic
-închidem şi deschidem
O5 pumnii
-spălăm rufele
-stoarcem rufele
-batem din palme
-rotim pumnii
Realizarea temei de către copii
Voi da semnalul de începere a
lucrului. În timp ce copiii
lucrează voi trece printre
rânduri, voi da indicaţii
individuale, dacă este cazul,
voi corecta greselile comune şi
voi semna lucrările.
Voi urmari mânuirea corecta a
pensulei, poziţia corectă a
corpului, a capului si de
asemenea voi urmări
respectarea temei si finalizarea
ei.
Educatoarea le reaminteste
regurile ce trebuie respectate
in timpul activitatilor artistico-
plastice:
-vorbim cat mai incet pentru a
nu-i deranja pe ceilalti;
-lucram frumos si ordonat;
-apreciem si protejam munca
celorlalti colegi;

5.Obtinerea O6 Toate lucrarile sunt asezate in Turul galeriei Orala

performantei gradina amenajata la centrul Frontal
 tematic si vor fi analizate atat
de copii cat si de educatoare.
6.Evaluare Se vor face aprecieri asupra Discutia Orala
participarii si comportarii Frontal
copiilor la activitate
Prescolarii vor primi
recompense de la Zana
Primavara.
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA
“RIDICHEA URIASA”

PROF.INV.PRESCOLAR :TOMESCU OANA ELIZA