PROFIL REAL

SUBIECTUL I (38 de puncte)

Scrie, în spaţiile rezervate, răspunsul la fiecare dintre cerinţe, pentru a demonstra
înţelegerea textului de mai jos:

Nu porţi coroană-mpărătească, Doar la o şoaptă-a ta se-ntoarce

Nici sceptru greu de aur — nu, Steaua căzută iar în cer...
Iubire, dar şi fără ele Tu eşti lui Beethoven auzul,
Tu eşti stăpâna lumii, tu. Tu eşti vederea lui Homer.

Nu ai în limba ta cuvinte Eşti cea mai paşnică putere,

Care-ar putea striga porunci, Împarţi lumină la martiri
În limba ta orice vocală Şi aperi omenia lumii
E dulce leagăn pentru prunci. Cu oastea ta de trandafiri.
Vasile Romanciuc
Nr. Item Scor
1 Rescrie, din textul propus, câte un sinonim adecvat pentru cuvintele: L L
0 0
Deţii 1 1
Plăcut 2 2
3 3
Revine
4 4
Armata
2 Alcătuieşte câte un enunţ cu fiecare sintagmă: L L
Pentru primul enunţ: paşnică putere 0 0
1 1
2 2
3 3
Pentru al doilea enunţ: omenia lumii 4 4

3 Ilustrează, în enunţuri dezvoltate, sensurile următoarelor locuţiuni şi expresii: L L

cântec de leagăn; a-şi înfrâna limba; a răscoli cerul şi pământul; a fi stăpân pe 0 0
1 1
situaţie.
2 2
1) 3 3
4 4

2)

3)

4)

4 Explică, în spaţiul propus, semnificaţia simbolului lumină, în raport cu un alt L L

simbol din acest text poetic. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
5 Interpretează, în text coerent de 5-6 rânduri, semnificaţia unei metafore din poem L L
(rescrie secvenţa). 0 0
Secvenţa: 1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6

6 Propune o formulă de titlu pentru acest poem, argumentându-ţi, într-un enunţ, L L

opţiunea. 0 0
Titlul: 1 1
Argumentul: 2 2
3 3
4 4

7 Comentează, într-un minieseu de 10-12 rânduri, mesajul global al textului, în L L

raport cu afirmaţia lui Gr. Vieru: Dacă n-ar fi iubirea, m-aş teme de viaţă. 0 0
În acest eseu, urmează: 1 1
 să formulezi mesajul global al poeziei (comentând două stări ale eului liric/ 2 2
figuri de stil/ motive literare); 3 3
 să relaţionezi mesajul cu sensurile citatului; 4 4
 să angajezi şi să dezvolţi ideea din citat. 5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
 SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)

Realizează, în limita a 1-1,5 pagini, o caracterizare a naratorului, în baza fragmentului

dat:

Au început atunci zilele de neliniște pentru bacalaureat. În vară au căzut mulți. Ceea ce
nu m-a înspăimântat destul ca să recitesc pe vacanţă cărţile ultimilor patru ani de liceu.
Începuse toamna. Ne umileau diminețile prea senine şi parcurile dezmorțindu-se
proaspete din ploaie, şi ulițele brune, cu pietre reci şi case albe. Învăţam dureros, ascultând
prin ferestruici orașul revărsându-se către câmpurile toamnei.
Eram toți admiși la oral. Ni s-a fixat, pe liste albe şi oficiale, ziua de examen a fiecărei
serii. Am fost cuprinși, atunci, de febra nestăpânită a lecturilor pripite, a răsfoirilor nervoase,
a memorizărilor, a fişelor, a sublinierilor cu creion roșu. Nu mă mai recunoșteam. Mă
deşteptam în zori şi cercetam manualele pe care nu le deschisesem niciodată în liceu.
Munceam cu un suflet şi un creier străin, instinctiv îndârjit.
Și, deodată, m-am surprins calm, plictisit, dezgustat. Am aşteptat să se apropie ziua
oralului fără nicio emoţie.
Acum e seară, e cald, se risipesc miresme de ploaie. Dar azi dimineaţă era senin şi rece.
Cădeau frunzele şi fructe de castan sălbatec cădeau, şi trotuarele erau curate, vinete. Am
plecat fără şapcă şi fără geantă. Am plecat după ce m-a sărutat mama. N-am putut goli ceaşca
cu cafea neagră. N-am putut sfârşi cornul. Nu eram emoţionat. Păşeam alene, evitând
bulevardele cu tramvaie şi trecători grăbiţi. Am ajuns în curtea largă printre cei dintâi. Câţiva
candidaţi, de la alte licee, răsfoiau cărţi din ghiozdane pline. Nu cunoşteam pe nimeni din
seria mea. Dar mă linişteam şi păşeam înainte, fără cărţi şi fără fişe. Mi-am amintit şi m-a
tulburat, fără niciun rost, părerea de rău cu care o studentă în medicină, ce căuta pe fratele
meu, mi-a spus:
- De ce nu mai sunt şi eu în liceu...
Mi-am amintit şi m-au tulburat alte scene şi cuvinte aproape uitate. Păşeam în curtea
largă, cu gândurile străine de examen şi de comisia care întârzia să se adune.
După un ceas, am fost chemaţi în coridorul întunecat. Îmi priveam tovarăşii.
În clasă năvălise prea multă lumină. Profesorii s-au aşezat pe scaune. Noi, într-o bancă
lungă, unul lângă altul. Eram calm, prea calm.
Am început cu limba şi literatura română.
Mircea Eliade. Romanul adolescentului miop

În compoziţia ta, vei ţine cont de următoarele cerinţe: Scor

1) Stabilirea, prin două argumente, a tipului uman L012345 L012345
reprezentat de personaj.
2) Comentarea a două trăsături morale ale personajului L 0 1 2 3 4 5 6 L 0 1 2 3 4 5
respectiv. 6
3) Interpretarea adecvată a atitudinii naratorului faţă de L 0 1 2 3 4 L01234
studii.
4) Exprimarea viziunii proprii, în raport cu una dintre L0123456 L 0 1 2 3 4 5
ideile ce se desprind din secvența subliniată. 6
5) Formularea unei concluzii proprii cu referire la L0123 L0123
necesitatea examenelor în formarea tinerilor.
6) Referinţa convingătoare la un personaj din alt text L 0 1 2 3 4 L01234
literar, în baza unor tangențe ce țin de obișnuințe,
convingeri, felul de a fi al personajelor.
(ordinea încadrării parametrilor în text este la alegere, dar fiecare va începe din alineat)
Pentru redactarea itemilor din subiectul I şi a compoziţiei de caracterizare a
personajului, vei obţine, suplimentar, 24 de puncte.

Cerinţe faţă de redactarea textului Scor

1) Organizarea corectă a ideilor în scris. L012 L012
2) Utilizarea limbii literare. L01234 L01234
3) Demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de L01234 L01234
interpretare critică.
4) Respectarea normelor de ortografie. L0123456 L 0 1 2 3 4 5
6
5) Respectarea normelor de punctuaţie. L0123456 L 0 1 2 3 4 5
6
6) Aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spaţiu. L012 L012
 SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)

Te numeşti Bogdan/Bogdana Darienco. Ești elev/elevă în clasa a XII-a a Liceului

Teoretic „Hyperion” din Chişinău. În ziua de 1 iunie, la ora 14.30, în sala de festivităţi a
liceului, un grup de liceeni (al cărui lider eşti) intenţionează să organizeze un concurs de
videoclipuri dedicate Zilei Ocrotirii Copilului.
Scrie textul invitației pe care o vei înmâna directorului liceului, dlui Emilian Tăutu, în
numele grupului de iniţiativă.

Atenţie! În text, trebuie:

 să utilizezi structura specifică acestui tip de compunere; 4 puncte
 să valorifici conţinutul legendei; 4 puncte
 să respecţi normele de ortografie şi de punctuaţie. 2 puncte