Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
5 3.4. Evaluarea elementelor ● Verbul – - recunoaşterea, exemplificarea, ● Resurse Tema de lucru în 19.02
textuale care conduc la numărul, înlocuirea verbelor în contexte date materiale: manual, clasă:
înţelegerea de profunzime persoana, (3.5.); Culegere de exerciții - recunoaşterea și
în cadrul lecturii timpurile - completarea unor enunţuri cu verbe clasa a IV-a, Editura analiza verbelor - timp,
3.5. Sesizarea abaterilor la forma potrivită unor situaţii date Intuitext persoană, număr
din textele citite în vederea (3.5.); ● Resurse Grila de analiză a
corectării acestora - verificarea corectitudinii formei unor procedurale: compunerii
4.5. Manifestarea verbe și motivarea răspunsul (3.5.); exercițiul, gramaticale:
interesului pentru scrierea - evidenţierea rolului verbului pentru a conversaţia, utilizarea tuturor
creativă şi pentru preciza timpul acţiunii dintr-un text explicaţia, jocul verbelor date;
redactarea de texte narativ (3.4.); didactic folosirea verbelor la
informative şi funcţionale - compunere gramaticală cu verbe timpul precizat;
date (4.5.). indicarea categoriilor
gramaticale solicitate.
6 1.5. Manifestarea ● Susţinerea - formularea de răspunsuri la întrebări ●R esurse Observarea 22.02
interesului pentru unei opinii de tipul: cine? ce? de ce? și a unor materiale: manual, comportamentului
receptarea mesajului oral răspunsuri argumentative (2.5.); Culegere de exerciții interacţional
indiferent de perturbările - exprimarea unor opinii în legătură cu clasa a IV-a, Editura
de canal un fapt cunoscut, o întâmplare trăită Intuitext Listă de verificare
2.5. Manifestarea (2.5.); ● Resurse (da,
interesului pentru - utilizarea unor conectori logici în procedurale: nu):
participarea la interacţiuni susţinerea unei opinii (2.5.); exercițiul, utilizarea
orale - utilizarea achiziţiilor morfologice conversaţia, conectorilor logici;
3.4. Evaluarea elementelor referitoare la verb în elaborarea unui explicaţia, discuţia, concentrare asupra
textuale care conduc la text argumentativ (3.4.); jocul didactic, sarcinii de rezolvat;
înţelegerea de profunzime - utilizarea unor elemente de dezbaterea implicarea activă în
în cadrul lecturii construcţie a comunicării - verbul, rezolvarea sarcinii;
numărul, persoana şi timpul verbelor, cooperarea pentru
în susţinerea unei păreri (3.5.); realizarea sarcinii.
7 1.5. Manifestarea ● Susţinerea - formularea unor argumente pentru, ● Resurse Observarea 23.02
interesului pentru unei opinii respectiv contra, referitoare la tema materiale: manual, comportamentului
receptarea mesajului oral dezbaterii (2.5.); Culegere de exerciții interacţional
indiferent de perturbările - enunţarea regulilor participării la clasa a IV-a, Editura ● Tema de lucru în
de canal dezbatere (2.5.); Intuitext clasă:
2.5. Manifestarea - activităţi de grup în care soluţionarea ● Resurse - scrierea unui text,
interesului pentru temei necesită angajarea verbală a procedurale: prin analogie, pentru
participarea la interacţiuni tuturor membrilor (1.5.); exercițiul, susţinerea opiniei
orale - exprimarea unor opinii în legătură cu conversaţia, Grila de apreciere:
3.4. Evaluarea elementelor un fapt cunoscut, o întâmplare trăită explicaţia, discuţia, utilizarea
textuale care conduc la (2.5.); jocul didactic, conectorilor logici;
înţelegerea de profunzime - utilizarea unor elemente de dezbaterea respectarea temei
în cadrul lecturii construcţie a comunicării - verbul, date;
3.5. Sesizarea abaterilor numărul şi timpul verbelor, în relevanţa
din textele citite în vederea susţinrea unei păreri (3.5.) argumentelor.
corectării acestora
8 2.5. Manifestarea ● Ortograme - recunoaşterea şi justificarea scrierii ● Resurse Tema de lucru în 24.02
interesului pentru unor ortograme (3.5.); materiale: manual clasă:
participarea la interacţiuni - jocuri ortografice create de învăţător şi Culegere de - scrierea corectă a
orale împreună cu elevii (4.5.); exerciții clasa a IV-a unor ortograme.
3.5. Sesizarea abaterilor - construirea de texte care să conţină – Editura Intuitext Observarea
din textele citite în vederea cât mai multe ortograme (3.5.); ● Resurse sistematică:
corectării acestora - scrierea unor verbe la timpul trecut procedurale: atitudinea elevilor în
4.5. Manifestarea (3.5.); exercițiul, elaborarea cărţii
interesului pentru scrierea - activităţi de grup pentru proiectarea conversaţia, ortogramelor
creativă şi pentru unei cărţi a ortogramelor (2.5.); explicaţia, discuţia
redactarea de texte - realizarea cărţii ortogramelor (4.5.). în cerc, dezbaterea
informative şi funcţionale
9 2.5. Manifestarea ● Ortograme - analiza, în grup, a ortogramelor ● Resurse Tema de lucru în 25.02
interesului pentru dintr-un text scris dat (2.5.); materiale: manual clasă: fişe de lucru
participarea la interacţiuni - activităţi ludice pentru şi Culegere de elaborate de învăţător,
orale recunoaşterea ortogramelor într-un exerciții clasa a IV-a având ca și conţinut
3.5. Sesizarea abaterilor mesaj oral (2.5.); – Editura Intuitext ortogramele:
din textele citite în vederea - recunoaşterea şi justificarea scrierii ● Resurse - exemplificare;
corectării acestora unor ortograme (3.5.); procedurale: - înlocuire;
4.5. Manifestarea - jocuri ortografice create de învăţător exercițiul, - rescriere;
interesului pentru scrierea împreună cu elevii (4.5.); conversaţia, - transformare.
creativă şi pentru - construirea de texte care să conţină explicaţia, discuţia
redactarea de texte cât mai multe ortograme (3.5.); în cerc, dezbaterea
informative şi funcţionale
10 1.5. Manifestarea ● Ascultăm şi - formularea de răspunsuri la ● Resurse Observarea 26.02
interesului pentru comunicăm întrebări de tipul: cine? ce? de ce? și materiale: manual comportamentului
receptarea mesajului oral de răspunsuri în care elevul îşi susţine şi Culegere de comunicativ
indiferent de perturbările opinia (2.5.); exerciții clasa a IV-a Listă de verificare
de canal - exprimarea unor opinii în legătură cu – Editura Intuitext (da,
2.3. Prezentarea ordonată un fapt cunoscut, o întâmplare trăită ● Resurse nu):
logic a unui proiect, a unei (2.5.); procedurale: este atent la cel
activităţi derulate în şcoală - utilizarea unor conectori logici exercițiul, care vorbeşte;
sau extraşcolar pentru susţinerea de opinii (2.5.); conversaţia, solicită explicații ;
2.5. Manifestarea - exprimarea propriilor opinii în explicaţia, discuţia exprimă, nonverbal,
interesului pentru legătură cu un fapt cunoscut, o în cerc, dezbaterea interes;
participarea la interacţiuni întâmplare trăită, un eveniment (1.5.); adresează întrebări;
orale - exprimarea ordonată, coerentă, în face remarci
susţinerea unei păreri (2.3.). potrivite.
11 2.3. Prezentarea ordonată ● Textul - - identificarea cuvintelor necunoscute ● Resurse Tema de lucru în 01.03
logic a unui proiect, a unei lectura şi explicarea lor (3.4.); materiale: text clasă:
activităţi derulate în şcoală aprofundată a - integrarea cuvintelor nou-învăţate în suport: Şcoala de - alcătuirea de
sau extraşcolar textului reţele lexicale (3.4.); altădată, după propoziții pe baza unor
3.2. Asocierea elementelor - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în Romulus Dinu, indicaţii date
descoperite în textul citit enunţuri proprii (4.5); dicționar, manual şi Observarea
cu experienţe proprii - rescrierea unui text schimbând Culegere de exerciții sistematică a calității
3.4. Evaluarea elementelor persoana verbului (3.5.); clasa a IV-a – actului citirii
textuale care conduc la - prezentarea în ordine logică, Editura Intuitext
înţelegerea de profunzime cronologică a unor imagini care ● Resurse
în cadrul lecturii corespund momentelor unei procedurale:
3.5. Sesizarea abaterilor întâmplări (2.3); exercițiul,
din textele citite în vederea - folosirea metodelor gândirii critice conversaţia,
corectării acestora pentru explorarea textelor (3.4.); explicaţia, procedee
de citire activă
12 3.2. Asocierea elementelor ● Textul literar - folosirea metodelor gândirii critice ● Resurse Tema de lucru în 02.03
descoperite în textul citit –lectura pentru explorarea textelor (3.4.); materiale: text clasă
cu experienţele proprii aprofundată a - ordonarea unor activităţi conform suport: Şcoala de - poster realizat în
3.4. Evaluarea elementelor textului derulării lor în timp (3.4.); altădată,după grup, Școala mea
textuale care conduc la - stabilirea de similitudini între Romulus Dinu, Grila de evaluare:
înţelegerea de profunzime experienţele proprii şi elementele manual şi Culegere respectarea temei;
în cadrul lecturii descoperite în textul citit (3.2.); de exerciții clasa a relevanța imaginii;
4.5. Manifestarea - prezentarea unor întâmplări folosind IV-a, Editura coectitudinea
interesului pentru scrierea achiziţiile morfologice anterioare Intuitext mesajului;
creativă şi pentru (3.4.); ●Resurse coerenţa posterului
redactarea de texte - elaborarea unui text despre mediul procedurale: .
informative şi funcţionale şcolar (4.5). exercițiul,
conversaţia,
explicaţia
13. 3.2. Asocierea elementelor Recapitulare - folosirea metodelor gândirii critice ● Resurse ●Interevaluarea: 03.03
descoperite în textul citit – Textul literar pentru explorarea textelor (3.4.); materiale: - prezentarea unor
cu experienţe proprii narativ - formularea de răspunsuri la întrebări -text suport: lucrări personale - text
3.4. Evaluarea elementelor - Verbul ce vizează receptarea mesajului Sânziana, după de 5 - 8 enunţuri, în
textuale care conduc la -intuirea textului narativ (3.4.); Matthew Lipman, care se exprimă o
înţelegerea de profunzime persoanei, a - rescrierea unui text la alt timp sau manual, Culegere părerea
în cadrul lecturii timpului altă persoană decât cele date (3.5.); de exerciții clasa a Grila de evaluare:
3.5. Sesizarea abaterilor - Redactarea - identificarea ortogramelor IV-a, Editura numărul de
din textele citite în vederea de text corespunzătoare situaţiilor date (3.5.); Intuitext, dicționar enunţuri;
corectării acestora - construirea unor enunţuri cu ● Resurse utilizarea
4.5. Manifestarea ortograme date (3.5.); procedurale: conectorilor;
interesului pentru scrierea - scrierea unui text de exprimare a conversaţia, coectitudinea
creativă şi pentru părerii în care se folosesc conectorii explicaţia, exerciţiul, scrierii;
redactarea de texte logici (4.5). jocul didactic respectarea temei.
informative şi funcţionale
14. 3.2. Asocierea elementelor ● Evaluare Itemii de evaluare vizează: Resurse Proba scrisă 04.03
descoperite în textul citit - Textul literar - formularea de răspunsuri la materiale:
cu experienţe proprii în întrebări referitoare la mesajul text suport: Paula
3.4. Evaluarea elementelor proză textului, de tipul: Cum? Când? De ce? se mută la altă
textuale care conduc la - Scrierea (3.4.); şcoală, din volumul
înţelegerea de profunzime imaginativă - identificarea verbelor (categorii de Tu, eu, noi, după
în cadrul lecturii limbă) în fragmente de text literar Don Rove și Jan
3.5. Sesizarea abaterilor (3.5.); Newton, manual –
din textele citite în vederea - rescrierea textului păstrând Editura Intuitext,
corectării acestora ortogramele corecte (3.5.); fişe de evaluare
4.5. Manifestarea - rescrierea textului cu verbele la Resurse
interesului pentru scrierea persoana întâi (3.5.); procedurale:
creativă şi pentru - scrierea un text pentru exprimarea conversaţia,
redactarea de texte părerii, cu utilizarea conectorilor logici exerciţiul
informative şi funcţionale (4.5.);
15. 3.2. Asocierea elementelor ● Textul Ameliorare-dezvoltare Resurse ● Evaluarea după 05.03
descoperite în textul citit literar în proză ● Activităţile de învăţare cu caracter materiale: rezolvarea sarcinilor de
cu experienţe proprii ● Scrierea ameliorativ se vor stabili în funcţie de Text suport: Desene ameliorare şi dezvoltare
3.4. Evaluarea elementelor imaginativă problemele (individuale sau ale cu bunici, după ● Autoevaluarea –
textuale care conduc la majorităţii elevilor) ce vor fi Nicolae Neagu, scrierea unui text scurt
înţelegerea de profunzime identificate după evaluarea sumativă. Resurse argumentativ,
în cadrul lecturii ● Activităţile de dezvoltare vor avea procedurale: convingător
4.5.Manifestarea un grad ridicat de dificultate şi vor fi conversaţia,
interesului pentru scrierea stabilite pentru elevii care vor explicaţia exerciţiul,
creativă şi pentru demonstra realizarea tuturor jocul didactic
redactarea de texte obiectivelor de evaluare vizate prin
informative şi funcţionale proba de evaluare sumativă.
Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Universul copiilor - Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor. Probleme
PERIOADA: 3 săptămâni (S 2 – 3 – 4)
9. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme - recunoașterea și utilizarea Resurse materiale: Tema de lucru în clasă: 01.03
specifice şi a unor simboluri terminologiei matematice (5.1); manual, Culegere de - rezolvarea unor
matematice în rezolvarea - identificarea şi analiza datelor unei exerciții și probleme probleme folosind metoda
şi/sau compunerea de probleme (5.3); clasa a IV-a – Editura
comparației/ metoda
probleme cu raţionamente - identificarea expresiilor și cuvintelor Intuitext, internetul
mersului invers
diverse din enunţurile problemelor care Resurse
5.3. Rezolvarea de probleme sugerează operaţiile aritmetice procedurale:
cu operaţiile aritmetice studiate (5.3); conversaţia,
studiate, în concentrul exerciţiul,
0 – 1 000 000 problematizarea,
jocul didactic
10. 2.4. Efectuarea de adunări şi Recapitulare - rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile Resurse materiale: Autoevaluare: 02.03
scăderi de numere naturale în - Ordinea efectuării cunoscute, respectând ordinea manual Completarea fișei de
concentrul 0 – 1 000 000 sau operaţiilor şi folosirea efectuării operaţiilor şi semnificaţia tipărit/digital, fișe de reflecție:
cu numere fracţionare parantezelor rotunde parantezelor rotunde și pătrate (2.5); lucru, Culegere de a) Metoda de rezolvare
2.5. Efectuarea de înmulţiri de şi pătrate - rezolvarea de probleme cu operaţii exerciții și probleme preferată a fost .... .
numere în concentrul - Probleme care se de acelaşi ordin/ de ordine diferite clasa a IV-a – Editura b) La metoda mersului
0 – 1 000 000 când factorii au rezolvă prin metoda (2.5); Intuitext invers, mi s-a părut
cel mult trei cifre şi de comparației - identificarea cuvintelor/sintagmelor Resurse interesant să .... .
împărţiri la numere de o cifră - Probleme care se în enunţurile problemelor care procedurale: c) Mi-a fost ușor să .... . d)
sau două cifre rezolvă prin metoda sugerează operaţiile aritmetice conversaţia, Mi-a fost dificil să ....
5.3. Rezolvarea de probleme mersului invers studiate (5.3); exerciţiul,
cu operaţiile aritmetice - rezolvarea unor probleme prin problematizarea,
studiate, în concentrul metoda comparației/ metoda jocul didactic
0 – 1 000 000 mersului invers (5.3);
- verificarea rezultatelor obţinute în
urma rezolvării unei probleme (5.3).
11. 2.4. Efectuarea de adunări şi Evaluare - Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: Proba scrisă 03.03
scăderi de numere naturale în - Ordinea efectuării – efectuarea de exerciții respectând fișe de lucru, Grila Cum te poți aprecia
concentrul 0 – 1 000 000 sau operaţiilor şi ordinea efectuării operațiilor; Culegere de exerciții
cu numere fracţionare folosirea – rezolvarea de exerciţii cu operaţiile și probleme clasa a
2.5. Efectuarea de înmulţiri de parantezelor rotunde cunoscute, respectând ordinea IV-a – Editura
numere în concentrul şi pătrate efectuării operaţiilor şi semnificaţia Intuitext
0 – 1 000 000 când factorii au - Probleme care se parantezelor rotunde și pătrate; Resurse
cel mult trei cifre şi de rezolvă prin metoda – aflarea numărului necunoscut prin procedurale:
împărţiri la numere de o cifră comparației metoda mersului invers; conversaţia,
sau două cifre - Probleme care se – rezolvarea unor probleme prin exerciţiul
5.3. Rezolvarea de probleme rezolvă prin metoda metoda comparației;
cu operaţiile aritmetice mersului invers – rezolvarea unor probleme prin
studiate, în concentrul metoda mersului invers.
0 – 1 000 000
12. 2.4. Efectuarea de adunări şi Ameliorare/ Ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea după 04.03
scăderi de numere naturale în Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu caracter fișe de ameliorare, rezolvarea sarcinilor
concentrul 0 – 1 000 000 sau - Ordinea efectuării ameliorativ se vor stabili în funcţie de fișe de dezvoltare, de ameliorare/
cu numere fracţionare operaţiilor şi problemele (individuale/ale Culegere de exerciții dezvoltare
2.5. Efectuarea de înmulţiri de folosirea majorităţii elevilor) ce vor fi și probleme clasa a
numere în concentrul parantezelor rotunde identificate după evaluarea sumativă. IV-a – Editura Autoevaluarea
0 – 1 000 000 când factorii au şi pătrate – Activităţile de dezvoltare vor avea Intuitext
cel mult trei cifre şi de - Probleme care se un grad ridicat de dificultate şi vor fi Resurse
împărţiri la numere de o cifră rezolvă prin metoda stabilite pentru elevii care vor procedurale:
sau două cifre comparației demonstra realizarea tuturor conversația,
5.3. Rezolvarea de probleme - Probleme care se obiectivelor de evaluare vizate prin explicația, jocul
cu operaţiile aritmetice rezolvă prin metoda proba de evaluare sumativă. didactic
studiate, în concentrul mersului invers
0 – 1 000 000