GRĂDINIŢA ………………

Număr înregistrare:

RAPORT ASUPRA ACTIVITATII DESFASURATE ÎN ANUL

SCOLAR 2017-2018
CADRU DIDACTIC:
GRADINITA……………………..

1. PROIECTAREA ACTIVITATII
Planificarea activitatilor anuale, saptamanale am efectuat-o in termenele legale si tinand cont de
curriculumul pentru grupa mijlocie, pe teme de studiu sau, uneori, proiecte tematice, respectand
particularitatile de varsta ale copiilor .
Proiectarea am realizat-o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala dar si tinand cont de
dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici.
Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta dar si a
specificului cunoasterii fiecarui prescolar, testele, intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de
invatare al fiecaruia.
Am folosit la lectii in special materiale didactice de calitate care ne-au ajutat sa invatam eficient,
imaginile fiind sugestive in cadrul invatarii la aceasta varsta.
Mai pot mentiona urmatoarele:
Dotarea salii de grupa prin “Asociatia de Parinti Gradinita 23 Botosani” cu
imprimanta, materiale didactice ,consumabile, jocuri si jucarii in valoare de 2100 lei ( 44 de
formulare de 2%) si prin contributia comitetului de parinti al grupei-3000 lei.
Beneficiez de serviciile unui ajutor de educatoare
Am utilizat calculatorul in proiectarea didactica, proiecte tematice sau a celor didactice model-,a
parteneriatelor si a activitatilor extrascolare,, a materialelor de studiu individual , a fiselor de munca
independenta sau de evaluare..
Am realizat proiectarea intalnirilor cu parintii, tematicile fiecarei intalniri semestriale precum si
procesele verbale ale acestor intalniri.
Am realizat planul managerial al activitatilor extrascolare si parteneriatelor cu institutiile implicate.
Parteneriate:
- Biblioteca Mihai Eminescu
- Parintii copiilor din grupa
- Asociatia “Ne Trebuie Speranta”
- Fundatia “Paralela 45”
- Editura Edu
- Junior Achievement Romania
- CJRAE CLUJ/CJRAE BOTOSANI
- Teatrul Vasilache

1
 - ONG “Impreuna vom reusi”
Spectacole de teatru vizionate:
- Motanul Incaltat, Elefantelul curios, Scufita Rosie
- Tigrisorul Pietrek, Tom Degetel

2. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE

Am realizat proiecte didactice la grupa pe care o conduc, precum şi fişe de lucru.
Am conceput lectiile in concordanta cu achizitiile copiilor si am stabilit astfel si modul diferentiat de
predare .
Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei zile
cât şi în timpul unei săptămâni - şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor, atunci
cand timpul ne-a permis.
Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-
plastice şi practice, fiind activitatile lor preferate.
Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele specifice-
operationale-continuturile invatarii-metode si mijloace didactice ( se observa asta din proiectele
didactice), am urmarit sa realizez activitati integrate cat mai diverse in care metodele noi-
activ/participative sa fie incluse.
De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati din perspectiva
transdisciplinara.
In ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de confectionarea de material didactic
in functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a
copiilor; am folosit atat material existent in gradinita cat si confectionat de mine sau procurat prin
eforturi proprii sau din sponsorizari ale parintilor.
Pentru ca „ambianta” salii de grupa sa fie placuta si convingatoare, declansatoare de bucurii, de
dorinta arzatoare a copilului de a reveni cu placere, am fost interesata in primul rand de
confectionarea/procurarea de imagini expuse in interiorul grupei mele, in asa fel incat sa incante
copilului privirea si sa doreasca reintoarcerea la gradinita.
Folosesc cu cea mai mare placere DVD-ul la orele de curs pentru prezentarea imaginilor, povestilor,
a predarii noilor cunostinte,deoarece invatarea se face mult mai usor.
Fiecare lucrare practica/plastica realizata a fost expusa si vizualizata de catre parinti, si toate acestea
precum si alte fise de lucru sunt stocate in portofoliile copiilor.
Activitati extracurriculare:
-“Intalnire cu preotul”, “Ne impartasim, “Suntem mici, dar cu credinta” -educatie religioasa
-“Saptamana Educatiei Globale”- educatie pentru societate
-“Vine, vine Mos Craciun”- serbare de Craciun
-“Eminescu si copiii”- concurs recitare
-“Romanas si romancuta”- parada costume populare
-“Impreuna daruim”- donare de dulciuri, jocuri, jucarii copiilor nevoiasi
- “ Astazi este ziua mamei”- spectacol de cantece, poezii, dans
2
 - “Happy fest”- concurs de dansuri
- “Cinestar”- dans tematic
- “Campania Globala pentru Educatie”- educatia pentru toleranta si drepturile copiilor
- “Outdoor classroom day”- activitati outdoor, proiect european
- “ENO tree day”- activitati ecologice
- “Centenarul Unirii”- Vizita la Muzeul de Etnografie
- “La multi ani, copilarie!”- petrecem o zi impreuna la piscina
- “Trandafir Moldovenesc”- concurs de dansuri populare
• Am participat la concursuri judetene, nationale si internationale :
• “ Culorile Toamnei” – TG Jiu,
• “ A ruginit frunza din vii”, Botosani,
• “ Fantezii de Iarna”- Bacau
• “Prietenul meu din lumea cartilor”, Tecuci, Galati
• “ Ghetuta Mosului Nicolae”, Botosani
• “Obiceiuri de iarna”, Botosani
• ‘Tradiţii şi obiceiuri de iarnă pe uliţele satului”, Rm. Sarat
• “ Nasterea Domnului”, Iasi,
• “TIMTIM TIMY”, Editura Paralela 45
• ‘Sarbatori de iarna ‘, Vladeni
• ‘Culoare, suflet, lumina’, Oraseni
• ‘Marea Unire, Botosani
• ‘Micul pieton”, Buzau
• “ Stefan Luchian- pictorul florilor”, Botosani
• ‘Din tainele apelor’, Rm. Valcea
• ‘Martisorul fermecat’- Gaesti, Dambovita
• ‘Martisoare, martisoare’, Zalau
• ‘Un martisor pentru fiecare’, Brasov
• ‘Martie in sarbatoare’, Giurgiu
• ‘Inimioare pentru mama’, Botosani
• ‘Romanie, plai de dor’, Botosani
• “ Bucurii de primavara”_Deva, Hunedoara
• ‘Bucurii de primavara’, Saveni
• ‘Primavara prin ochi de copil”, Constanta
• ‘Fantezie si culoare de sfintele Pasti’, Botosani
• ‘Sarbatoarea Pastelui in familia mea’ –Atintis, Mures
• ‘Lumina din lumina’, Botosani
• ‘Micii papusari”- sectiunea creare papusi, Botosani
• ‘Sarbatoarea invierii in suflet de copil’, Giurgiu
• ‘Pastele din sufletul copiilor’, Vladeni
3
 • ‘Lumina invierii prin ochi de copil’, Buzau
• ‘Exploratori in lumea emotiilor’, Botosani/Cluj
• ‘Copiii Europei”, Suceava
• ‘Copiii, prietenii pamantului’, Giurgiu
• ‘Daruri pentru ziua pamantului”, Alexandria, Teleorman
• ‘Sa invatam de la cei mici’, Dorohoi
• “Tot ce e pe lume”, Valcea
• ‘Scene din povesti’, Paunesti, Vrancea
• ‘Quiling -pictura prin hartie”, Navodari, Constanta
• ‘In lumea povestilor’, Resita
• ‘Copilarie, joc, culoare’, Botosani
• ‘Copilaria, o lume fermecata’, Reghin, Mures
• ‘Siguranta inseamna viata’, Dorohoi’
• ‘In lumea povestilor’, Baia Mare
• ‘Magia verii’, Buzau

3. EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII

Evaluarea initiala am realizat-o la începutul anului şcolar sub forma unor teste pentru a identifica
nivelul cunoştinţelor, al deprinderilor şi abilităţilor dar şi pentru a determina în funcţie de profilul
grupei ritmul desfăşurării activităţii, în baza căruia să proiectez planificarea săptămânală, semestrială
si anuala;
Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modalităţi: fise de lucru, autoevaluare,
teste cu imagini etc.;
De fiecare data mi-am propus obiective specifice varstei prescolarilor pe care-i pregatesc si in
conformitate cu nivelul de dezvoltare intelectuala al acestora.
In ceea ce priveste obiectivele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit dezvoltarea
deprinderilor concomitent cu dezvoltarea intelectuala a acestora, tinand cont ca fiecare activitate
desfasurata a fost integrata si am considerat ca, fiecare informatie insusita este mai bine retinuta
daca se finalizeaza cu o activitate practica/plastica (sa redea el insusi prin desen, pictura, colaj
imaginea formata despre informatia primita).
Progresul/regresul fiecarui copil a fost consemnat semestrial prin completarea fiselor de progres a
fiecarui prescolar.
Dintre modalităţile alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu lucrările
copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afişarea lucrărilor, aprecierea rezultatelor prin laude,
încurajări, ecusoane, medalii, stampile etc.
Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie implicării
copiilor în procesul evaluării.

4
De asemena fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate fisele de lucru de la
clasa.
Am aplicat parintilor diverse chestionare pentru cunoasterea situatiilor familiale, a
comportamentului acestora cu copii dar si pentru a cunoaste cum considera ei activitatea de la clasa
cu copiii a cadrelor didactice. Rezultatele chestionarelor au fost consemnate intr-un jurnal.
In ceea ce priveste portofoliul educational al fiecarui prescolar acesta a fost prezent la clasa si a
inregistrat toata activitatea desfasurata de catre copil.

4. MANAGEMANTUL CLASEI

Regulile stabilite a fi respectate in clasa au fost prezentate copiilor la clasa si vizualizate pin imaginile
postate pe peretele clasei.
Am promovat in special la clasa egalitatea de sanse. Avand si copii defavorizati, nu am permis
celorlati copii sa-i marginalizeze.
Am incercat sa creez un ambient placut in clasa prin amenajarea centrului tematic, calendarul zilei,
scene din povesti cunoscute de copii si imagini cu anotimpurile.
Nu am avut in clasa situatii conflictuale intre copii, ei respectand regulile pe care le-am stabilit din
primele zile de gradinita (sa nu se impinga, sa nu se bata , sa nu se joace cu obiecte ascutite,sa nu se
urce pe garduri, pe magazii, sa nu umble la curentul electric,etc- reguli care au fost prelucrate de fata
cu parintii la fiecare inceput de semestru si pentru care parintii au luat la cunostinta prin semnatura)..
Neexistenţa situatiilor conflictuale a fost posibila si datorita activitatilor saptamanale de consiliere
ale parintilor prin care acestia au fost informati de comportamentul copiilor si au contribuit eficent.
Un efec benefic in consilierea copiilor l-a avut desfasurarea activitatilor de dimineata ADP - in care
am discutat permanent despre comportamentul bun/rau pe care-l pot avea in contact cu colegii,
parintii, educatoarea cu cei din jur.
Am creat copiilor condiţii pentru a lucra în ritm propriu (am formulat sarcini adecvate ritmului
acestora, am adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile copiilor, am dat copiilor posibilitatea
de a termina sarcina folosind cât timp au nevoie).
Am situat copilul in centrul procesului de predare –invatare.
Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în în cursul unei zile
cât şi în timpul unei săptămâni - şi să acord atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor, atunci
cand timpul ne-a permis, chiar daca numarul mare de prescolari si grupa mica a fost un impediment.
Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-
plastice şi practice, fiind activitatile lor preferate.

5. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

Mi-am innoit cunostintele despre traditii, management, educatie fizica, literatura, proiecte
educationale etc prin studiu individual (materialele de studiu regasindu-se o parte in portofoliu
personal, alta parte in referatele pe care le-am sustinut in cadrul unor simpozioane).
5
Am valorificat competentele dobandite la cursurile de formare in intreaga desfasurare a demersului
didactic.
Participarea la cursuri:
1. Opening Schools to STEM Careers
2. Europeana in your classroom: building 21st-century competences with digital cultural
heritage
3. Mentoring in Schools
4. Online Safety Course
5. Collaborative Teaching and Learning
6. Administering School ICT infrastructure: developing your knowledge and skills
7. ,,Asigurarea calitatii parteneriatelor scolare europene”, iTeach, 25 ore
8. ,,Proiectarea si desfasurarea activitatilor de invatare cu support digital”, iTeach,
9. Curs CCD Botosani- ,,Abilitarea metodistilor”,
10. Curs CCD Botosani “Leadership si management in organizatiile scolare”, 30 credite
11. Institutul de Formare Continua -“Educatia prescolara”- 150 ore, 20 credite.
12. Curs ..Hour of code”, decembrie, 2017, Microsoft, 8 ore
13. Preventie si pregatire pentru dezastre, Botosani, 8 ore
• Membra Consiliu Consultativ ISJ - Invatamant prescolar;
• Metodist ISJ- invatamant prescolar;
• Membra CA al GPP Nr. 23 Botosani;
• Responsabila Cerc Pedagogic, Centrul Metodic Nr.6;
• Responsabil Comisia de Formarea continua si Dezvoltare Profesionala
• Membru Comisie SCIM , GPP 23 Botosani
Simpozion “Sigur Am participat la simpozioane si conferinte:
• Simpozion Judeţean „ Culorile toamnei” – Tg. Jiu, nov, 2017
• Simpozion Interjudeţean „ Tradiţii şi obiceiuri de iarnă pe uliţele satului”, R. Sărat, dec.2017
• Simpozion National ,,Proiectarea didactica si management European in spatiul romanesc”, editia a
IV-a, Targu Mures, decembrie, 2017, Editura Edu si Asociatia Educrates .
• Simpozion National “Valente formative ale activitatilor extracurriculare si de parteneriat”, Iasi,2017
• Conferinta Nationala “ Cultura, spiritualitate, identitate nationala in contextual globalizarii”,
Iasi,2018
• Simpozion interjudetean „100 de ani de la MareaUnire”- Botosani, martie 2018
• Simpozion Interjudetean ” Profesionalism si eficienta in invatamant- Dezvoltarea competentelor
cheie in scoala romaneasca”, 24.febr.2018, Botosani
• anta inseamna viata”, Dorohoi, iunie 2018
• Conferinta internationala “Exemple de bune practici din activitatea didactică ” - ediția a VII-a, iunie
2018, Asociatia invatatorilor Botosani
Am publicat studii de caz, studii de specialitate, proiecte, fise de lucru, proiecte tematice si referate
pe www.didactic.ro si www.educatoarea.ro .
Am actualizat portofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare, metodologii folositoare
clasei, diplome, curriculum vitae.

6
Am tinut permanent legatura cu colegele pentru orice activitate desfasurata .
Am realizat integral si la timp atributiile stabilite prin fisa postului, elaborarea documentelor interne,
completarea catalogului, condicii de prezenta, completarea portofoliului personal, furnizarea de
informatii catre conducerea scolii.
Am respectat intocmai regulamentul de ordine interioara, normele de organizare si functionare ale
institutiei; acestea fiind expuse si parintilor in cadrul sedintelor de consiliere/lunare.
Activitatile extrascolare de la grupa le-am desfasurat in colaborarea stransa cu parintii.
Prescolarii au fost implicati in desfasurarea activitatilor din cadrul parteneriatelor cu
Am participat la numeroase piese de teatru de papusi care au avut loc in unitate, dar si la spectacole
la Teatrul Vasilache,.
Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o ca si cadru didactic in unitate, este una de
respect atat a mea fata de colege si personalul auxiliar/de ingrijire/sanitar, fata de parinti, cat si
invers.

6. CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA

PROMOVAREA IMAGINII UNITATII SCOLARE
Dezvoltarea de parteneriate si proiecte institutionale in vederea dezvoltarii institutionale .
Proiecte eTwinning: “Christmas is coming”
Coordonarea Proiectului -Concurs Judetean “Ghetuta Mosului Nicolae”- 200 cadre didactice
participante, 600 lucrari ale copiilor, participanti din 30 judete, donatii pentru Liceul Tehnologic
Special Sf Stelian” Botosani in valoare de 100 lei si Comitetul de parinti – 170 lei.
Oferta educationala (activitati extrascolare si de la clasa) am promovat-o prin intermediul didactic
ro. si FB, pagina grupei, pe care o adminstrez de 6 ani. Am participat cu prescolarii, prin intermediul
lucrarilor la concursuri locale/judetene/nationale/Internationale, promovand astfel in mod deliberat
imaginea unitatii.
Prin studiul individual am reusit sa-mi imbunatatesc cunostintele despre anumite teme de interes
didactic si le-am transpus in referate cu care am participat la simpozioane
locale/judetene/nationale/internationale.
Activitatile extrascolare desfasurate la clasa au fost popularizate la nivel local prin articole in
“Informatorul de Botosani”,, iar la nivel national si international prin site-uri : www.didactic.ro
www.educatoarea.ro Junior Achievement.ro, www.eTwinning.net , www.youtube.com
www.iTeach.ro si pe pagina de faceboock Grupa Broscutele Botosani
https://www.facebook.com/grupabroscutele.botosani?fref=ts

7. CONDUITA PROFESIONALA
Am manifestat atitudine morala şi civica in limbaj, ţinută, respect si comportament si in conformitate
cu statutul de cadru didactic: competenţă, responsabilitate, punctualitate, operativitate, corectitudine,
probitate morală.
Am respectat şi promovat deontologia profesională (integritatea morală şi profesională,
confidenţialitate si respectarea legislaţiei).

7
 Educatoare