GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR.

31 CONSTANȚA

EDUCATOARE RANETE AURELIA

PROIECT
TEMATIC

PROIECT TEMATIC
 MOTTO: “ La orice vârsta, omul este o fiinta care se hraneste cu povesti. De aceea,
avutia povestirilor pe care au strâns-o oamenii de pe tot globul, din casa în casa,
din secol în secol, fie în vorba, fie în scris, a depasit celelalte avutii.”

RABINDRANATH TAGORE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Normal Nr. 31 CONSTANȚA

Nivel : I
GRUPA: MICĂ ,,BUBURUZELOR”
TEMA ANUALĂ:” Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Povești la gura sobei”
DURATA: trei săptămâni

ALEGEREA TEMEI

Trăim într-o epocă în care televiziunea şi computerul pătrund puternic în viaţa tuturor, dar
mai ales a copilului mic, cu influenţe benefice în evoluţia sa , dar şi cu minusuri , mai ales în
sfera sa afectivă.
Deşi nu ştie să citească, copilul poate descoperi frumuseţea şi înţelepciunea textului literar
prin intermediul educatoarei, al familiei, al colegilor care ştiu deja să citească – şcolarii.
Derularea proiectului trimite pe copii într-o lume „de poveste”, căci vor trăi profund alături
de personajele îndrăgite, de oameni cu minţi ascuţite, de animale cunoscute şi de altele cu puteri
nemărginite. Proiectul trebuie sa fie un element deschis şi flexibil , care să-i ajute pe cei cărora
le-a fost destinat.
Prin acest proiect se urmărește iniţierea şi parcurgerea unor teme interesante, bogate în
conţinut informaţional, cu valenţe formative şi capabile să aducă în conştiinţa lor adevăratul sens
al copilăriei cu sentimente, aspiraţii şi îndrăzneli ca o înaripare entuziastă cu idealuri înalte.
Din acest motiv, am ales ca, prin lumea fascinantă a poveştilor şi poeziilor, prin personajele
atât de îndrăgite copiilor, să-i ajut pe aceştia să-şi învingă sentimentele de teamă şi inhibiţie, să
gândească logic, dezvoltând în acest mod, cât mai mult posibil, capacitatea de exprimare orală.
Copiii dobândesc deprinderi de receptare corectă a textului audiat, de folosire precisă şi nuanţată
a cuvintelor, de formulare clară şi personală a unor mesaje proprii, de argumentare a unui punct
de vedere. De asemenea , aceștia vor fi puși în situația de a aplica în contexte noi cunoștințele
acumulate.
 CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ
DOMENII OBIECTIVE CADRU
EXPERIEȚIAL
E
 Sa participle la activitatile de grup, inclusiv la
 - Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de activitatile de joc, atat in calitate de vorbitor, cat si
întelegere in calitate de auditor;
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct
de vedere fonetic, lexical, sintactic;  Sa inteleaga si sa transmita mesaje simple ;
DOMENIUL  Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului
LIMBĂ ȘI oral;  Sa audieze cu atentie un text , sa retina ideile
COMUNICARE  Dezvoltarea capacitatii de a întelege şi transmite acestuia si sa demonstreze ca l-a inteles;
intenţii, gânduri
 Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe
baza experientei si a relatiilor cu ceilalti;

DOMENIUL  Dezvoltarea operaţiilor prematematice;  Sa realizeze grupari de obiecte in functie de un

ȘTIINȚE criteriu dat ;
 Dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza
cifre, intrebuintand un vocabular adecvat;  Sa efectueze operatii cu grupele de obiecte
  Stimularea curiozitatii privind explicarea si
intelegerea lumii inconjuratoare;
 Dezvoltarea capacitatii de observare si stabilire
de relatii cauzale, spatiale si temporale;
 Utilizarea unui limbaj adecvat in prezentarea
unor fenomene din mediul inconjurator;
DOMENIUL
OM ȘI
SOCIETATE  Educarea trasaturilor pozitive de caracter si
formarea unei atitudini positive fata de sine si fata de
ceilalti;
 Formarea si consolidarea unor abilitati practice
specice nivelului de dezvoltare motrica;
DOMENIUL
ESTETIC ȘI
CREATIV  Formarea unor deprinderi de lucru pentru
realizarea unor desene, picturi, modelaje;
 Formarea capacitatii de exprimare prin muzica;
 Formarea capacitatii de receptare a lumii
constituite in functie de diferite criterii date;
 Sa comunice impresii pe baza observarilor efectuate;
 Sa inteleaga raporturi cauzale intre actiuni,
fenomene prin observare si realizare de
experimente;
 Sa recunoasca forma geometrica cerc, patrat,
triunghi, dreptunghi in jocuri.
 Sa-si adapteze comportamentul propriu la cerintele
grupului in care traiesc;
 Sa traiasca in relatii cu cei din jur stari afective
pozitive, sa manifeste prietenie, toleranta. armonie;
 Sa se raporteze la mediul apropiat, contribuind la
imbogatirea acestuia prin lucrarile personale;
 Sa intoneze cantece pentru copii;
 Sa acompanieze ritmic cantecele;
 Sa asocieze miscarile sugerate de textul
cantecului cu ritmul acestuia;
 sonore si a muzicii.  Sa redea teme plastice specifice desenului,
picturii;

 Sa exerseze deprinderile specifice

modelajului

DOMENIUL
PSIHOMOTRIC
 Formarea si dezvoltarea  Sa cunoasca si sa aplice regulile de
deprinderilor motrice de baza si igiena referitoare la igiena
utilitar-aplicative; echipamentului;

 Cunoasterea deprinderilor igienico-  Sa-si formeze o tinuta corporala corecta ;

sanitare pentru mentinerea starii de
sanatate;  Sa perceapa componentele spatio-
temporale ;
 INVENTAR DE PROBLEME

CE ȘTIU COPIII? CE DORESC SĂ AFLE?

 poveștile sunt frumoase; De ce ne spun bunicii şi părinţii poveşti?
 din povești aflăm lucruri bune și interesante;
 există poveşti cu animale,cu prinţi şi prinţese,povești cu Care sunt cele mai frumoase poveşti ale copilăriei?
copii;
Ce învăţăm din poveşti?
 părinţii ne citesc seara poveşti;
 ne plac poveştile. În povești există personaje bune și rele.

De ce ne plac personajele pozitive din poveşti ?

De ce ne place să fim ca eroii din poveşti?

De ce nu ne plac personajele negative?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR

 BIBLIOTECA ARTA JOC DE ROL
- cărți de povești, planșe, jetoa- creioane colorate, acuarele, cario- - măști, accesorii pentru dramatizări,
ne,puzzle,cărți de colorat, fișe de lucru, ca,plastilină, hîrtie colorată, lipici, hârtie jucării diverse, păpuși de mânuit,
- calculator, CD-uri video și audio creponată, foi de desen, planșete, coli de decoruri
hârtie,cartoane duplex, şnur colorat,
siluete ale unor personaje din poveşti,
şerveţele, deşeuri textile;

CONSTRUCȚII ȘTIINȚĂ JOC DE MASĂ

- cuburi ,vitocomb, materiale din natură, - puzzle, piramida poveștilor, fișe, Jetoane, puzzle, labirinturi, siluete, tablă
materiale refolosibile, carton, cutii labirinturi, imagini din povești magnetică; puzzle cu imagini din
diferite, PET-uri , truse de construit, poveşti;
cuburi de lemn, personaje din plastic în
miniatură, lego,
 CENTRUL TEMATIC

În spaţiul dedicat „Centrului tematic”, în raza vizuală a copiilor şi aceesibil părinţilor, sunt expuse materiale: cărți de povești,
siluete de personaje,imagini din povești, decoruri, măști, accesorii. La calculator vor putea fi vizionate poveștile copilăriei: ”Capra cu
trei iezi”, ,,Căsuța din oală”, ,,Scufița Roșie”.
Centrul tematic se va îmbogãţi pe parcursul derulãrii proiectului cu noi materiale aduse de pãrinţi ori lucrate de copii. Copiii
au acces sã „citeascã”, sã se informeze, sã mânuiascã, facilitându-se astfel atingerea obiectivelor propuse. În felul acesta, responsabi-
lizăm copiii, iar părinţii vor fi la curent cu activităţile desfăşurate de copiii lor în grădiniţă.

INVENTAR DE RESURSE

RESURSE UMANE: copiii grupei, părinții și bunicii acestora, educatoarea.

RESURSE MATERIALE: amenajarea sălii de grupă cu elemente naturale adecvate (copaci, frunze, butuci, căsuța iezilor, coșulețul
Scufiței Roșii etc.), pietricele, ramuri/crengi, sfoară, lipici; diplome, carioca, creioane colorate, planșete, plastilina, acuarele, ștampile,
paharele cu apă, lipici, foi albe și colorate, fișe de lucru, CD-uri, laptop, retroproiector, prezentari power point, pernițe,costume de
carnaval, măști, baloane colorate.
RESURSE TEMPORALE: trei săptămîni
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
- M.Taiban, M.Petre, V.Nistor, A.Berescu, „Jocuri didactice pentru grădiniţa de copii”, Editura didactică şi pedagogică,
Bucureşti, 1976;
- C.Popa, „Elemente de pedagogie preşcolară aplicată”, editura Universităţii din Oradea, Oradea, 2007;
- V.Preda, G.Necula, S.Dan, L.Roman, M.Lucuşa, A.Manolache, R.Mateiu, C.Pană, V.Tomescu, S.Mocanu, A.Paşca,
E.Soriţeu, L.Cojocaru, „Metodica Activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura „Gheorghe Cârţu Alexandru”,
Craiova, 2009;
- L.Culea, A.Sesovici, F.Grama, M.Pletea, D.Ionescu, N.Anghel „Activitatea integrată din grădiniţă”, Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008;
 - V.Preda, M.Pletea, F.Grama, D.Oprea, M.Călin, „Ghid pentru proiecte tematice”, Editura Humanitas Educaţiona, Bucureşti,
2005;
- xxx „Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”, M.E.C.T., Bucureşti, 2008.

STRATEGII DIDACTICE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învățarea prin
descoperire, brainstorming-ul de grup şi individual, cubul, turul galeriei.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

EVALUAREA PROIECTULUI:

Toate produsele realizate vor fi analizate si evaluate la momentul terminării fiecarei activități. Acestea sunt expuse pe toată
perioada derulării proiectului pentru a putea fi observată atât de către copii, cât și de către familiile acestora. Se va organiza o
expoziție cu lucrările copiilor, se vor realiza portofoliile copiilor.

DIRECȚII DE DEZVOLTARE (HARTA PROIECTULUI)

,,CAPRA CU TREI IEZI”

 ,, CĂSUȚA DIN OALĂ”

POVEȘTI LA
GURA SOBEI ,,SCUFIȚA ROȘIE”
 SCRISOARE CĂTRE PĂRINȚI

D
Dragi mamici, tatici, bunici,
În perioada 06 – 24
noiembrie, la noi la gradinita
vom desfasura un proiect care se
numeste „Povesti la gura sobei”.
Va invitam sa va amintiti
povestile pe care le ascultati
atunci cand erati copii ca noi si
sa ni le spuneti si noua seara la
culcare, pentru ca si noi sa le ,
.
povestim colegilor de la
gradinita. ,

De asemenea, va rugam sa
ne ajutati cu diferite materiale
folositoare: carti de povesti,
imagini, CD- uri cu povesti si
altele, pe care sa le aducem la
gradinita.
Va multumim,
Copiii si doamna educatoare
 INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

Planificarea săptămânală : 6 -10.10.2017 ,,CAPRA CU TREI IEZI”

Activităţi de învăţare

Ziua ADP ALA ADE

Luni Întâlnirea de dimineaţă Bibliotecă: „Citimˮ povestea și refacem Activitate integrată

Tema zilei „A fost odată ca niciodată….”
„Ne jucăm Rutine”Îmi place să ascult
de-a eroii poveşti”deprinderea se
din poveşti” exersează prin toate activităţile
din timpul zilei.
Tranziţii ”Câte unul pe
cărare” – joc cu text și cânt
imaginea lupului – lectură
imagini/puzzle cu lupul
Știință: Ferma caprelor – sortare
animale
Activitate în aer liber
Jocuri de mişcare
„Lupul și iezii”
după
DLC + DOS
DLC:”Capra cu trei iezi” de Ion Creangă-
povestea educatoarei
DOS: ,,Covrigei pentru masa lupului” –
activitate practic gospodărească
(modelaj)
Marţi Întâlnirea de dimineaţă Joc de rol:”De-a ieduții”

Tema zilei De ce ne plac poveştile? Joc de masă:Puzzle cu scene din DŞ

povestea Capra cu trei iezi.
„Pe cine Rutine:”Să ne purtăm ca ,,Une s-au ascuns ieduții?” – joc didactic –
îndrăgim personajele îndrăgite”-această Activitate în aer liber:Vânătorul şi formare de grupe după mărime, poziții spațiale)
mai mult?” deprindere se exersează prin iepuraşii
toate activităţile din timpul zilei.
Alergare cu ocolire de obstacole.
Tranziţii : ,,Veveriţa culege
alune”-săritura în înălţime de pe
un picior pe celălalt,alternativ.
Miercuri Întâlnirea dimineaţă Artă:Măşti de animale-pictură şi confecţii Activitate integrată

Tema zilei „Suntem eroi din poveşti” Biblioteca:Colorează personajele DŞ+DEC

„În lumea Rutine:Cel mai îndrăgit erou din
poveştilor” poveştile cunoscute-exersarea
deprinderi de a avea o atitudine
pozitivă faţă de ceilalţi.
Tranziţii:”Merge ursul prin
pădure”
îndrăgite.
Activitate în aer liber:
Joc distractiv:Cu cine ne-am întâlnit?-
personaje din poveşti
„De unde vin personajele din povești?”-
convorbire
,,Personaje din povești” - desen

Întâlnirea de dimineaţă.

„Poveştile ne învaţă lucruri bune DEC

pentru viaţă”-exemple de bună
purtare a personajelor din Știință : ,,Covrigei mici și mari ” –
poveşti. sortare după mărime
,,Brutarii” – învățare cântec
Rutine:”Doi iezi se țin de Joc de rol : ,,De-a brutarii”
,,Cântă după mine” – joc muzical
mănuțe” – deprinderea de a se ALA 2
deplasa în pereche
,,Umplem sacoșa cu covrigei” – joc
Joi Tranziţii:”Animalele din pădure distractiv
dansează la carnaval”-imitarea
Tema zilei mersului unor animale din
poveştile cunoscute
„A fost
odată ca
niciodată”

Vineri Întâlnirea de dimineaţă ALA1 DPM

Tema zilei „Bunica ne spune povești” Joc de masă : ,,Alege prietenii ieduților” – ,,Drumul ieduților prin pădure” – traseu
sortare jetoane aplicativ
„Poveştile Rutine:”Cine este prieten cu
copilăriei” ieduții?” Construcţii : ”Casa căpriței din povestea
Capra cu trei iezi” (cuburi)
Tranziţii: ,,La pădure” – joc
muzical ALA2

,,Ghicește ce facem noi ! ”-joc distractiv

Planificarea săptămânală : 13 -17.11.2017 ,,CĂSUȚA DIN OALĂ”

Activităţi de învăţare

Ziua ADP ALA ADE

Luni Întâlnirea de dimineaţă ALA 1 Activitate integrată

„O căsuță primitoare / Artă : ,,Decorăm oala din lut ” – DLC

dactilopictură
Cine locuiește oare?” DLC:”Căsuța din oală”-povestea
Știință : ,,Broscuța ” –observare
Rutine”Dacă vrei să știi, tu poți/ educatoarei
Prieten să fii cu toți ”deprinderea
se exersează prin toate
activităţile din timpul zilei. ALA 2
 Tranziţii ”Iepurașul fără casă
– joc cu text și cânt
Marţi Întâlnirea de dimineaţă
,,E căsuța din povești /
Și îți place s-o privești”
Rutine:”Cu ele te joci frumos și
nu le trântești pe jos”-această
deprindere se exersează prin
toate activităţile din timpul zilei.
Tranziţii : ,,Pleacă ursul la
plimbare / Prin pădure pe
cărare” – joc distractiv
,,Cine intră primul în căsuță ” - întrecere
ALA 1
Construcții : ,,Căsuța personajelor ” DŞ
Joc de masă : ,,Oala spartă ” – ,,Cine-n oală a intrat și unde s-a așezat?” – joc
reconstituire întreg didactic –poziții spațiale, apreciere globală a
cantității)
ALA 2
,,Vulpea și iepurașii ” – joc de mișcare
Miercuri Întâlnirea dimineaţă
„Ce poveste știu să spun ?”
Rutine: ,,În căsuță te invităm /
Împreună ne jucăm” -exersarea
deprinderi de a socializa
Tranziţii : ”Ne așezăm încet pe
oală, să nu se spargă” – joc
imitativ
Întâlnirea de dimineaţă.
„ Haideți nu mai zăboviți / Și în
casă locuiți !”
Rutine:”Știu să vorbesc frumos”
– deprinderea de a se adresa
politicos
Tranziţii:” Iepurașul Codiță,
țopăie prin grădiniță” – joc de
Joi mișcare
Vineri Întâlnirea de dimineaţă
ALA 1 Activitate integrată
 Joc de masă : ,,Animale din poveste ”
- puzzle DOS+DEC
 Bibliotecă : ,,Șoricelul cel prostuț” de „Prietenii din oală”- joc didactic
P. Marșak – lectura educatoarei
,,Tabloul prieteniei” - amprentare
ALA 2
,,Cursa personajelor din poveste”
ALA 1
Joc de rol : ,, De-a prietenii din căsuța” DS
Bibliotecă : ,,Căsuța din oală” – ,, Cărticica cu povești ” - observare
dramatizare
ALA 2
,,După mine, cine vine?” – joc de mișcare
ALA1
 „Povestea preferată”
Rutine:” Învăț să ascult povești”
Tranziţii: ,,Sus pe căsuță, jos în
căsuță !” – joc distractiv
Planificarea săptămânală : 20 -24.11.2017 ,,SCUFIȚA ROȘIE”
Activităţi de învăţare
Ziua ADP
Luni Întâlnirea de dimineaţă
„Bună dimineața, Scufița Roșie!”
Rutine”Mama m-a învățat
frumos, să fiu bun și respectuos!
”deprinderea se exersează prin
toate activităţile din timpul zilei.
Tranziţii ”Cu coșul încărcat, la
bunica am plecat !”– joc de
Artă : ,, Animale din căsuță ” – desen DEC + DPM
după șablon
,,Căsuța din pădure” – învățare cântec
Știință : ,,Să facem perechi cu
animalele din oală ” – formare de - joc cu text şi cânt „Veverita”
perechi
Mers în cerc cu executarea unor mișcări
ALA2
Joc ”Din cerc în cerc”
,,Hora animalelor”
ALA ADE
ALA 1 Activitate integrată
Artă : ,,Colorăm imagini din poveste”
DLC + DOS
Joc de masă : ,,Puzzle cu imagini din
povestea Scufița Roșie”
DLC - Scufita rosie – lectura
educatoarei
ALA II
DOS – Cosuletul scufitei - lipire
 mișcare
Marţi Întâlnirea de dimineaţă
,,Scufița e roșioară și fetița
bălăioară””
Rutine:”Așteaptă-ți rândul !”-
această deprindere se
exersează prin toate activităţile
din timpul zilei.
Tranziţii : ,,Ascunde-te de lup !”
– joc de mișcare
Podul de piatră – joc
recreativ
ALA 1
Construcții : ,,Coșulețe mari, coșulețe DŞ
mici”
,,Floricele colorate pentru bunica adunate !” –
Joc de rol : ,,Scufița Roșie și lupul joc didactic ( exerciții cu material individual –
formare de grupe după culoare, apreciere
ALA 2 globală a cantității)
,,Ce se vede prin ochelarii bunicuței?” –
joc distractiv
Miercuri Întâlnirea dimineaţă ALA 1 Activitate integrată
 Știință : “Găseşte perechea
„Bunica ne povestește” personajelor!” DȘ +DEC

Rutine: ,,Ascultă ce spun !”  Bibliotecă : ,,Codițele florilor din

DȘ : joc didactic - “Coşuleţul Scufiţei Roşii
-exersarea deprinderi de a
pădure” (exerciţiu grafic)
DEC : “Coşuleţul Scufiţei Roşii” (colorare)
asculta și pe ceilalți
ALA 2
Tranziţii : ”Coșul rupt!” – joc
distractiv “Care este drumul bun?”(joc de
orientare)

Întâlnirea de dimineaţă. ALA 1

„ Personaje preferate” Joc de masă : ,,Personaje rătăcite ” – DEC

labirint
Rutine:”Vorba dulce, mult ,,Scufița Roșie ” – învățare cântec
aduce” – deprinderea de a folosi Artă : ,,Căsuța din pădure” - lipire
formulele de politețe ,,Câte unul pe cărare” – joc muzical

Tranziţii:” Urechi mari, nas

mare, gură mare… cine are?” – ALA 2
joc distractiv ,,Cine ochește lupul?” – aruncarea la
Joi țintă

Vineri Întâlnirea de dimineaţă ALA1

„Lumea fermecată a poveștilor”
Rutine:” Nu vreau să greșesc” –
deprinderea de a fi atent
Tranziţii: ,,Abia merge lupul,
căci s-a îngrășat !” – joc
distractiv
Bibliotecă : ,, Întreabă-mă, și-ți DEC + DPM
răspund!” – joc exercițiu
,,Căsuța din pădure” – învățare cântec
Joc de rol : ,,În bucătăria bunicii”
- joc cu text şi cânt „Veverita”
ALA2
Mers în cerc cu executarea unor mișcări
,,Roata personajelor din poveste” – joc
distractiv Joc ”Din cerc în cerc”