METODA CUBULUI

GRUPA 1-DESCRIE

1. Defineşte pronumele şi indică tipurile de pronume învăţate.

2. Prezintă formele pronumelui demonstrativ de identitate.

GRUPA 2- COMPARĂ

1. Subliniază varianta corecta:

fata aceea/ fata aceia
Aceiaşi pomi/ aceeaşi pomi
Celalalt/ celalant
Acelas/ acelaşi
Fetelor acestora/ fetelor acestea
2. Compară pronumele personal cu cel reflexiv şi alcătuieşte câte un enunţ cu fiecare dintre ele.

GRUPA 3- ANALIZEAZĂ

Analizează morfologic si sintactic pronumele si adjectivele pronominale din textul următor:

Mă îmbrac şi apoi te urmez.
Caii sunt ai tai?
Culorile mele sunt mai potrivite.
Acelaşi elev învaţă zilnic.
Acela este fratele meu.

GRUPA 4- ASOCIAZĂ

Scrie în spaţiul punctat din faţa propoziţiilor din coloana A. litera corespunzătoare exemplului din
coloana B.
A B
……. 1. cazul D. a) cartea acestuia;
……. 2. atribut pronominal, pron. demonstrativ; b) dă-i;
……. 3. pronume reflexiv; c) s-a gândit;
……. 4. adjectiv pronominal posesiv. d) sora sa.

GRUPA 5 – APLICĂ

Alcătuiţi propoziţii în care cuvintele “aceasta”, “aceştia”, ,,ai săi’’, „al vostru” să fie, pe rând,
pronume şi adjectiv pronominal.

GRUPA 6- ARGUMENTEAZĂ

Recunoaşteţi pronumele şi adjectivele pronominale din următoarele enunţuri, argumentând răspunsul:

a) A dat copiilor altora mingea.
b) Mama sa l-a înţeles.
 METODA CUBULUI
PRONUMELE PERSONAL

DESCRIE
 Încearcă să continui poemul cu șapte-opt versuri, folosind cât mai multe pronume personale:
 Dacă pietrele ar ști să cânte,
 Mi-ar plăcea să le ascult.
 Dacă...

COMPARĂ
Subliniază și rescrie forma corectă:
Adu-mi-l !/ Adumi-l !
Îți vorbesc / Î-ți vorbesc
Dândui-o/ Dându-i-o
Ți-o declar/ Îți declar
Nați- l! / Na-ți-

ASOCIAZĂ
 Asociază cuvintele subliniate din propoziţiile din coloana A cu funcțiile sintactice coresp.din
coloana B.
 A B
 I-am spus o poezie . Atribut pron. prep., Ac.
 O văd în fiecare dimineață. Complement indirect, D
 Sora lui învață la istorie. Fără funcție sintactică, V
 Măria Ta, vin turcii! Atribut pron. genitival, G
 Gândul la tine mă emoționează. Complement direct, Ac.

ANALIZEAZĂ
Analizează valorile morfologice ale cuvintelor subliniate:
Unde o fi? A! Uite-o acolo pe o farfurie.
I-am atras atenția că nu-i bine să aprindă aragazul când mama lui nu-i acasă.
De ziua lui, mama i-a făcut cadou lui Ionel o minge.

APLICĂ
 Aplică, în enunţuri:
 Pronume personal, pers. a II-a, sg., formă neaccentuată, D;
 Pronume personal, pers. I, pl., formă neaccentuată, Ac;
 Pronume personal, pers. a III-a, sg., formă accentuată, G.

ARGUMENTEAZĂ
Argumentează modul de scriere a pronumelor următoare:
Ne-a spus________________________
Dă-le-o _________________________
Nu le e frică ______________________
I-ai spus _________________________
V-o aduc _________________________
Metoda cubului
 Pronumele demonstrativ
1.Defineşte pronumele demonstrativ ,apoi dă câteva exemple .
Alcătuieşte propoziţii.

2.Compară pronumele demonstrativ de apropiere cu pronumele demonstrativ de depărtare precizând

formele.

3.Asociază:
pron.dem.de depărtare cestuilalt
pron.dem.de apropiere acesta
pron.dem.de diferenţiere aceiaşi
pron.dem.de identitate. aceasta
acela

4.Analizează cuvintele subliniate:

Aceasta m-a impresionat.
Speranţa acestuia e mare.
Gândurile sunt ale acestora.

5.Aplică cele învăţate.Pune pronumele la forma cerută:

-pron.dem.,feminin,subiect,nominativ;
-adj.pron.dem.,atribut adj.pron.dem,genitiv;
-pron.dem,complement direct,acuzativ.

6.Argumentează diferenţa dintre pronumele demonstrativ „cel”şi articolul demonstrativ”cel”,prin

exemple.
 FIŞĂ DE LUCRU

GRUPA I - DESCRIE
Defineşte pronumele şi felurile lui.
Grupează pe coloane pronumele nehotărâte simple şi pronumele nehotărâte compuse: careva, câţiva, altul,
cineva, altceva, toţi, cineva, fiecare, oricare, orice, vreunul.

GRUPA II - COMPARĂ
Subliniază varianta corectă:
Vreo/ vre-o
Oricare/ orcare
Altaceva/ altceva
fata aceea/ fata aceia
Aceiaşi pomi/ aceeaşi pomi
Celălalt/ celalant
Acelaş/ acelaşi
Fetelor acestora/ fetelor acestea

GRUPA III - ANALIZEAZĂ

Analizează morfologic şi sintactic pronumele şi adjectivele pronominale din textul următor:
,,Şi se gândi împăratul ce să facă, ce să dreagă, ca merii să facă mere. Unii îl sfătuiau să-i ude mereu, alţii
ziceau să le dea mai mult soare; şi împăratul a tăiat toţi pomii de jur împrejur şi le-a lăsat soare de dimineaţa
până seara. Şi merii înfloreau în fiecare săptămână şi se scuturau, şi rod nu legau.’’ (B. Şt. Delavrancea,
Bunica)

GRUPA IV- ASOCIAZĂ

Indică valoarea morfologică şi funcţia sintactică a cuvintelor marcate:
1. Ceilalţi privesc. a. adj. pron. nehot.
2. Ceilalţi colegi privesc. b. pron. demonstr. de depărtare
3. Îl ascult pe acela. c. adj. pron. posesiv
4. Îl ascult pe alt copil. d. pron. posesiv
5. Îmi amintesc de ai tăi. e. pron. demonstr. de diferenţiere
6. A fost lăudat de colegii tăi. f. adj. pron. demonstr. de diferenţiere

GRUPA V - APLICĂ
Alcătuiţi propoziţii în care cuvintele aceasta, aceştia, fiecare să fie, pe rând, pronume şi adjectiv pronominal.

GRUPA VI - ARGUMENTEAZĂ
Recunoaşteţi pronumele şi adjectivele pronominale din următoarele enunţuri, argumentând răspunsul:
a) A dat altor copii mingea.
b) Mama sa l-a înţeles.
c) Niciunul nu ştia răspunsul.
d) Nu se vedea acel nor pe cer.
 Formal şi nonformal în didactica modernă
Cutia/ cufărul cu mistere - joc didactic

Nivel gimnazial
Disciplina: Limba şi literatura română
Tema lecției: Pronumele personal – consolidare
Profesor propunător: Stan Claudia
Resurse temporale: 15-20 de minute
Resurse umane: clasa a V-a
Resurse materiale: două cutii (una conţine bileţele cu diferite forme ale pronumelor personale, alta conține
diferite obiecte de mici dimensiuni: agrafe de hârtie, figurine, bomboane, abţibilduri etc.)
Desfăşurarea jocului:
După actualizarea cunoştinţelor despre pronumele personal, elevii sunt invitați să participe la jocul
„Cutia cu mistere”: pe rând, fiecare elev va extrage câte un bilețel cu câte un pronume (din prima cutie) şi un
obiect (din a doua cutie); ulterior, va crea un context în care vor apărea cele două cuvinte (pronume/substantiv).
Enunţurile vor fi scrise pe tablă/în caiete, pronumele vor fi identificate şi analizate, precizându-li-se cazul şi
funcţia sintactică.
Aspectul atractiv al jocului, apreciat de elevi, este păstrarea obiectelor din „Cutia cu mistere”
(bomboane, figurine, agrafe de birou etc.).
După epuizarea tuturor bileţelelor/variantelor de combinare a cuvintelor, elevii primesc o fişă de lucru
şi vor rezolva cerinţele de lucru referitoare la identificarea pronumelor, stabilirea formei corecte, precizarea
cazului/ a funcţiei sintactice
ACROSTIH

Pădurea pare de argint,

Ramurile-i stau încremenite,
Odăile cu iz de fum iar sunt
Numai de cetină umbrite.
Un grup de fete şi flăcăi
Merg din nou pe drum la colindat,
Ei sună des din zurgălăi,
Luând la rând căsuţele din sat.
E un aer sfânt şi drag ca altădat!

Se prezintǎ jocul “Cuvintele pierdute”

P F D U M N E A L U I D A
R F S U O I O P L F A U X
S A D A F G K S D S D M U
S D H R F G N Y R W A N V
D F J G T D U M N E A E I
A B A M N S L O Y R E A H
X D U M N E A T A S D L R
O I U Q S G J K L B Z O S
D U M N E A V O A S T R A

- au sarcina sǎ gǎseascǎ toate pronumele personale de politeţe

- se rezolvǎ fişele de evaluare dupǎ ce au fost explicate
- se verificǎ fişele de evaluare