1.

CRITERII CURRICULARE

DENUMIREA PROGRAMULUI
INTEGRAREA COPILULUI CU CES ÎN ŞCOALA DE MASĂ

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT

Cadre didactice din învăţământul preprimar, primar şi gimnazial

JUSTIFICARE
Programul pe care îl propunem, răspunde nevoilor de formare a competenţelor necesare
proiectării, conducerii şi optimizării procesului de învăţământ din perspectiva prerogativelor
şcolii incluzive, a actului educaţional-terapeutic şi abordării holistice a copiilor cu CES.
Provocările actuale pentru educaţia incluzivă sunt conturate de expectanţele stabilite prin
strategiile şi politicile din sistemul educaţional românesc, care pun accent pe necesitatea realizării
unui climat favorabil dezvoltării armonioase a tuturor copiilor, indiferent de caracteristicile,
dezavantajele sau dificultăţile acestora; pe oferirea posibilităţii de a învăța în funcţie de ritmul,
capacităţile şi nevoile proprii; pe dezideratul maximei toleranțe în ceea ce priveşte diferenţele
fizice, socioculturale, lingvistice şi psihologice existente între copii/ elevi. Pentru cadrele
didactice cărora formarea iniţială nu le oferă competenţe suficiente în activitatea desfăşurată cu
copiii cu CES, singura soluţie la această problemă este formarea continuă.
Programul va abilita cadrele didactice în vederea realizării unui mediu şcolar favorabil
care să faciliteze accesul egal la educaţie al tuturor copiilor, precum şi dezvoltarea maximală a
personalităţii acestora.

DURATĂ
30 ore

TIPUL DE PROGRAM
Program de perfecţionare la propunerea C.C.D.- domeniu de interes: Adaptarea strategiilor
didactice pentru elevii cu CES

CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:

a. COMPETENȚE VIZATE

 Să opereze cu conceptele specifice educaţiei integrate;

 Să aplice în practică principiile incluziunii;
 Să identifice particularităţile psihofizice ale copiilor cu tipuri şi grade diferite de
dizabilităţi;
 Să identifice sarcinile specifice ce revin fiecărui specialist din echipa interdisciplinară;
 Să activeze reţeaua de sprijin în mod adecvat nevoilor specifice fiecărui copil;
 Să exerseze deprinderi de lucru în echipa interdisciplinară;
 Să proiecteze secvenţe de curriculum diferenţiat/ adaptat;
 Să aplice principiile abordării individualizate în toate activitățile procesului educaţional;
 Să utilizeze strategii şi metode active pentru a asigura diferenţierea şi personalizarea
demersului didactic.

b. PLANIFICAREA PE STAGII/ MODULE TEMATICE, TIMP ALOCAT

MODULUL I – Introducere în problematica cerinţelor educaţionale speciale – 2 ore (1
oră teorie, 1 oră aplicaţii practice);
 MODULUL II – Particularităţi psihopedagogice ale copiilor cu cerinţe educaţionale
speciale – 4 ore (1.30 ore teorie, 2.30 ore aplicaţii practice);
MODULUL III – Integrare şi incluziune. Forme de organizare a învăţământului integrat
– 4 ore (1.30 ore teorie, 2.30 ore aplicaţii practice);
MODULUL IV – Procesul de evaluare a copilului cu CES în condiţiile educaţiei
integrate – 5 ore (2 ore teorie, 2.30 ore aplicaţii practice, 0.30 ore evaluare pe parcurs);
MODULUL V – Cooperare şi parteneriat pentru recuperarea şi integrarea copilului cu
CES. Echipa interdisciplinară – 4 ore (1.30 ore teorie, 2.30 ore aplicaţii practice);
MODULUL VI – Diferenţiere şi individualizare în învăţare la copilul cu CES integrat –
9 ore (2.30 ore teorie, 6 ore aplicaţii practice, 0.30 ore evaluare pe parcurs).
Evaluare finală – 2 ore

c. CALENDARUL PROGRAMULUI
Anul şcolar 2017 - 2018

MODALITĂȚI DE EVALUARE A CURSANȚILOR

Evaluare iniţială: completarea unui chestionar.
Evaluare pe parcurs: evaluări intermediare raportate la obiectivele specifice ale programului de
formare, bazate pe producţiile elaborate şi prezentate de cursanţi.
Evaluarea finală: prezentarea unui portofoliu cu exemple de bună practică.

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAȚI:
prof. Gabriela Raus,
prof. Roxana Cristina Milici

COORDONATORUL PROGRAMULUI:
prof. Gabriela Raus

3. CRITERII ECONOMICE
NUMĂR DE CURSANŢI PLANIFICAŢI: 50 (2 grupe)

COSTUL PROGRAMULUI / AL ACTIVITĂȚII

100 lei/ cursant
COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT
3.3 lei oră/ cursant