Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ursu Ștefănel Marco este elev în clasa a IV a la Şcoala cu clasele I-VIII “Sf. Ana”,
Sucevița. Elevul locuieşte împreună cu părinţii şi cele două surori T.A elevă în clasa a V
a şi T.S preşcolară. Este născut în data de 13.10.1999 în localitatea Sucevița.
Relaţiile interfamiliare sunt bune, organizate. Din punct de vedere psiho-somatic este
dezvoltat normal. Ca majoritatea copiilor de la ţară nu este supravegheat, nici verificat la
teme de către părinţi, atitudinea părinţilor faţă de problemele copilului este de indiferenţă
( doar nu îl fac student-replică spusă de mamă la o convorbire cu aceasta)
Trăsăturile cardinale sunt afectarea atenţiei şi hiperactivitatea. Hiperactivitatea implică
o agitaţie în special în situaţiile ce impun un calm relativ. Ea îl determină pe copil
(depinzând de situaţie) să fugă, să sară, să se dea jos de pe scaun când trebuie să stea.
Încalcă regulile sociale: întrerupe activităţile altora şi refuză să aştepte să-i vină rândul
pentru răspuns sau câteodată când este chemat la tablă refuză pe motiv că nu a terminat
de scris de pe tablă.
Influenţe extrafamiliare
Copilul are nevoie de atenţie specială din partea cadrelor didactice,(care au ore
la acestă clasă şi în mod evident a învăţătoarei sale) şi de preocuparea părinţilor de a–i
asigura necesităţi materiale dar şi afecţiune, respect, sprijin în educaţie şi în activitatea sa
şcolară.
Acasă elevul nu mai are un program bine organizat de muncă şi de odihnă. Acest
lucru trebuie stabilit în colaborarea cu părinții, copilul şi învăţătoarea lui.
2
- de câte ori repetă un comportament greşit trebuie să i se atragă atenţia asupra lui
şi să i se arate comportamentul corect
- elevul trebuie aşezat în prima bancă, nu aproape de geam, pe masa de lucru
trebuie să aibă doar materialele de care are nevoie pentru activitate.
- Anumite sporturi ar trebui practicate de către copilul cu deficit de atenţie și
hiperactivitate ( înot, arte marţiale), deoarece au ca rezultat creşterea capacităţii de
concentrare a atenţiei şi au un efect relaxant;
- Includerea elevului într-un program suplimentar în vederea acoperirii lacunelor în
cunoştinţe;
- Eliminarea decalajului dintre cunoştenţele elevului şi cele dobândite de colectivul
clasei, conform programelor de studiu;