Estándares Educativos Sunshine

de la Florida
Expectativas del Nivel de Grado
Matemáticas
Cuarto Grado

Sentido de los Números, Conceptos y Operaciones – El estudiante de cuarto grado:

• lee, escribe e identifica números enteros hasta un millón o más.
• lee, escribe e identifica fracciones y números mixtos con denominadores que incluyen 2, 3, 4, 5,
6, 8, 10, 12, 20, 25, 100 y 1000.
• lee, escribe e identifica decimales hasta las centésimas.
• usa lenguaje y símbolos (>, <, =) para comparar números en la misma forma y en dos formas
diferentes tales como _<1.
• compara y ordena números enteros hasta un millón o más, usando materiales concretos, dibujos
y numerales.
• compara y ordena fracciones comúnmente usadas y decimales hasta las centésimas usando
materiales concretos, dibujos y numerales.
• localiza números enteros, fracciones, números mixtos y decimales en una alineación numeral.
• transfiere situaciones de problemas a diagramas y modelos usando números completos,
fracciones, números mixtos y decimales hasta las centésimas incluyendo notación monetaria.
• usa materiales concretos para modelar formas equivalentes de números enteros, fracciones y
decimales.
• identifica formas equivalentes de números.
• sabe que dos números en formas diferentes son equivalentes o no equivalentes, usando números
enteros, decimales, fracciones y números mixtos.
• conoce el valor de un dígito dado en números desde cientos hasta millones, incluyendo el escribir
e interpretar formas expandidas de números.
• usa materiales concretos y notación simbólica para representar números en bases diferentes a
la base de diez, tal como la base de cinco.
• lee, escribe y compara el sistema de números decimales al sistema de números romanos usando
los números romanos I, V, X, L, C y M.
• recuerda (de memoria) operaciones de multiplicación básicas y operaciones de división
relacionadas a estas.
• conoce la relación inversa de la multiplicación y de la división y demuestra esta relación al
escribir familias de operaciones relacionadas.
• explica y demuestra la multiplicación y división de números enteros usando manipulaciones de
objetos, dibujos y algoritmos.
λ explica y demuestra la suma y resta de fracciones comunes usando materiales concretos,
dibujos, problemas escritos y algoritmos.
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• explica y demuestra la suma y resta de decimales (hasta las centésimas)
usando materiales concretos, dibujos, problemas escritos y algoritmos.
• conoce las propiedades de los números, incluyendo las siguientes:
ü Las propiedades de identidad, conmutatividad y asociación de la
suma.
ü Las propiedades de cero e identidad de la multiplicación.
ü Las propiedades conmutativas, asociativas y distributivas de la multiplicación.
• predice el tamaño relativo de las soluciones en:
ü Suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
ü Suma y resta de fracciones comunes.
ü Suma y resta de decimales hasta las centésimas.

• usa estrategias de resolución de problemas para determinar la(s) operación(es) necesarias para
resolver problemas de uno o dos pasos que contengan suma, resta, multiplicación y división de
números enteros, y suma y resta de decimales y fracciones.
• resuelve problemas del mundo real que contengan suma, resta, multiplicación y división de
números enteros, y suma y resta de decimales y fracciones usando un método apropiado (por
ejemplo, matemáticas mentales, lápiz y papel, calculadora).
• explica la razón para elegir un método particular de computación para un problema particular.
• resuelve problemas de multiplicación del mundo real con números enteros (tres dígitos
multiplicados por un dígito) usando materiales concretos, dibujos, y papel y lápiz.
• resuelve problemas de división del mundo real que tengan divisores de un dígito y dividendos de
tres dígitos, con o sin residuos.
• resuelve problemas del mundo real que contengan la suma y resta de decimales (hasta las
centésimas) o fracciones comunes con denominadores comunes y no comunes.
• elige, describe y explica estrategias de estimación usadas para determinar la racionalidad de
soluciones a problemas del mundo real.
• estima cantidades de objetos hasta 500 o más y justifica y explica el razonamiento para los
estimados (por ejemplo, usando números compatibles, números de referencia, llevándolos a la
unidad).
• conoce los factores y múltiplos de números hasta el 100.
• multiplica por múltiplos de 10, 100 y 100 reconociendo y demostrando los patrones.
• conoce las reglas de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 10.
• usa modelos para identificar cuadrados perfectos hasta el 100.

Medidas – El estudiante de cuarto grado:

• conoce conceptos de medida y usa lenguaje oral y escrito para comunicarlos.
• usa una amplia variedad de modelos (por ejemplo, manipulaciones de objetos, diagramas) y aplica
procedimientos de conteo para investigar medidas de longitud, área, volumen y perímetro.
• conoce sobre intervalos de tiempo variados, incluyendo décadas, horas, minutos y segundos.
• investiga medidas de ángulos usando modelos y manipulaciones para los ángulos comunes de 45,
90 y 180 grados y usa estos ángulos como puntos de referencia para la medida de otros ángulos.
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• resuelve problemas del mundo real que contengan medidas de lo
siguiente::
ü Longitud (por ejemplo, milímetro, cuarto de pulgada, pie, yarda,
metro)
ü Peso (por ejemplo, libras, onzas, kilogramos, gramos)
ü Capacidad (por ejemplo, copa, mililitros)
ü temperatura (Fahrenheit y Celsius)
ü ángulos (rectos y de 180 grados).

• resuelve problemas de la vida real que contengan perímetro, área, y volumen usando modelos
concretos, gráficos o pictóricos.
• usa agendas, calendarios y tiempo transcurrido para resolver problemas del mundo real..
• crea maneras indirectas, no estándares, para computar la longitud (por ejemplo, compara la
altura de un cilindro con la distancia alrededor de él).
• usa unidades métricas y comunes para comparar longitud, peso, y capacidad o volumen.
• usa multiplicación y división para convertir unidades de medida dentro del sistema métrico o
común (por ejemplo, 100 cm = 1m).
• conoce una unidad apropiada de medida para determinar la(s) dimensión(es) de un objeto dado
(por ejemplo, estándar – el estudiante selecciona pies o pulgadas en lugar de yardas para medir
un pupitre en la clase; no estándar – el estudiante selecciona un lápiz o su mano para medir un
pupitre en la clase).
• conoce una unidad apropiada de medida (estándar o no estándar) para medir peso y capacidad.
• conoce como determinar si una medida exacta o estimada se necesita para una solución.
• usando lugares del mundo real, objetos, papel cuadriculado o diagramas, resuelve problemas que
contengan medidas estimadas, incluyendo las siguientes:
ü Longitud hasta la media pulgada o centímetro más cercanos
ü Peso hasta la onza o gramo más cercano
ü Tiempo hasta el intervalo de cinco minutos más cercano
ü Temperatura hasta el intervalo de cinco grados más cercano
ü Dinero hasta el $1.00 más cercano (combinación de monedas y billetes)

• conoce como estimar el área y perímetro de polígonos regulares e irregulares usando papel
cuadriculado, tableros matemáticos y otros objetos.
• sabe como estimar el volumen de un prisma rectangular, usando manipulaciones o
representaciones gráficas.
• selecciona una unidad apropiada de medida para identificar la solución de problemas del mundo
real.
• selecciona y usa la herramienta apropiada para medir de acuerdo a la situación dada (por
ejemplo, varas de medir, escalas y pesas, termómetros, tazas de medidas, calibradores).

Geometría y Orientación Espacial – El estudiante de cuarto grado:

• usa vocabulario geométrico apropiado para describir propiedades y atributos de figuras
bidimensionales y tridimensionales (por ejemplo, caras, bordes, vértices, diámetros).
• dibuja y clasifica figuras bidimensionales que tengan ocho o más lados.

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• usa manipulaciones de objetos para resolver problemas que requiera
visualización espacial.
• conoce simetría, congruencia y reflexiones en figuras geométricas
usando dibujos y materiales concretos (por ejemplo, bloques de
patrones, espejos).
• conoce y crea figuras congruentes y similares.
• identifica y lleva a cabo inversiones, deslizamientos y vueltas de ángulos dados (90 y 180 grados)
y dirección de vueltas (en el sentido del o contrario al reloj), usando materiales concretos o
gráficos (por ejemplo, bloques como patrones, papel cuadriculado).
• conoce los efectos de inversiones, deslizamientos y vueltas (90Ε, 180Ε) en una figura
geométrica.
• explora figuras de mosaicos.
• compara los conceptos de área y perímetro usando materiales concretos (por ejemplo, mosaicos
de color, papel cuadriculado) y situaciones del mundo real( por ejemplo, poner alfombras en el
piso, poner una cerca alrededor de un patio).
• aplica los conceptos de área y perímetro de rectángulos para resolver problemas matemáticos y
del mundo real.
• sabe cómo el área y el perímetro son afectados cuando se combinan figuras geométricas.
• sabe como identificar, localizar y situar en un gráfico pares ordenados de números enteros o
cómo situarlos en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas.

Pensamiento Algebraico – El estudiante de cuarto grado:

• describe, extiende y crea patrones numéricos y geométricos usando una variedad de modelos
(por ejemplo, listas, tablas, gráficas)
• plantea, resuelve y explica problemas al identificar un patrón numérico o visual tal como
Aporte de datos 1 2 3 7
Salida de datos $3 $6 $9 ?

• conoce relaciones matemáticas en patrones (por ejemplo, la segunda forma es la primera forma
con un giro de 90Ε).
• analiza patrones de números y enuncia las reglas para las relaciones (por ejemplo, 2, 4, 7, 9, 12,
...; la regla: +2, +3, +2, +3,...).
• discute, explica y analiza la regla que se aplica a un patrón.
• aplica la regla apropiada para completar una tabla o gráfica tal como:

Aporte de datos Salida de datos

2 8
9 36
? 16
7 28

• resuelve problemas que contengan ecuaciones o desigualdades simples usando manipulaciones,

diagramas, o modelos, expresiones simbólicas, u oraciones escritas.

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• usa una variable para representar una expresión verbal dada (por
ejemplo, siete veces un número es 7n).
• traduce situaciones de resolución de problemas a expresiones o
ecuaciones usando una variable para la incógnita.
• usa modelos y gráficas físicos o pictóricos (por ejemplo, cubos, alineaciones numéricas) para
resolver ecuaciones o desigualdades.
• usa información sacada de modelos físicos, gráficas, o tablas para resolver problemas.

Análisis de Datos y Probabilidad – El estudiante de cuarto grado:

• conoce el propósito de partes diferentes de un gráfico (por ejemplo, título, rótulos, intervalos,
clave)
• selecciona títulos y rótulos razonables para los gráficos.
• interpreta y compara información de diferentes tipos de gráficos incluyendo gráficos de
materias de estudio y de periódicos.
• Crea preguntas, recoge respuestas y muestra los datos en una pictografía, gráficos de círculo,
barra, doble barra, o lineal.
• interpreta y completa gráficos de círculo usando fracciones comunes.
• analiza y explica oralmente o por escrito las implicaciones de la muestra de datos.
• identifica la media, mediana y modo de un conjunto de datos.
• identifica la escala o rango en un gráfico lineal.
• usa una calculadora para identificar la escala o rango y la media de un conjunto de datos.
• usa aplicaciones de la computadora para examinar y evaluar datos y para construir gráficos.
• determina el número de combinaciones posibles de elementos dados y los muestra de forma
organizada.
• representa todos los resultados posibles para una situación o evento de probabilidad simple
usando modelos tales como listas organizadas, gráficos o diagramas de árboles.
• calcula la probabilidad de que un evento particular suceda a partir de todos los resultados
posibles.
• identifica y registra, usando fracciones comunes, los resultados posibles de experimentos
simples usando materiales concretos (por ejemplo, ruleta, cubos de números, tiro de moneda).
• determina y predice cuales resultados tienen más probabilidad de ocurrir y expresa estas
expectativas de resultados en forma de fracciones.
• conduce experimentos para comprobar predicciones.
• idea una encuesta en el salón de clase para recoger datos.
• crea un gráfico apropiado para mostrar los datos.
• determina medidas estadísticas apropiadas para los datos (rango o escala, media, mediana y
modo).
• explica los resultados usando estadísticas (rangos o escalas y medidas de tendencia central).
• usa datos estadísticos para identificar tendencias y para hacer y justificar generalizaciones.
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