Stabilirea obiectivelor de referinţă

Analizaţi competenţele pentru a determina obiectivele de referinţă corespunzătoare competenţelor de intervievare *

Principii Obiectivul de referinţă asociat competenţei ar trebui să fie: Ghid pentru formularea Observaţii
obiectivelor Notaţi aspectele importante la care v-aţi
1. Selectarea: gândit
La ce nivel se vor elabora Listaţi posibile obiective operaţionale Întrebaţi
obiectivele operaţionale: Unitatea de competenţă se referă la formularea
unitate de competenţă, 1. Să formuleze întrebări care să conducă la obţinerea de informaţii clare şi Care este raportul între cunoştinţe şi întrebărilor şi păstrarea coerenţei şi organizării combinaţie de
unităţi, element relevante , într-o serie de circumstanţe diferite. activitatea propriu-zisă? interviului (este important să fie structurat dar şi
de competenţă, grup de ___________________________________________________ adaptabil); elemente de competenţă. Ce raţionamente are de făcut participantul? Relevanţa şi claritatea sunt două
aspecte critice,

2. Să conducă interviul în limite variabile de timp, într-o varietate de Obiectivul este relevant pentru competenţa dacă întrebările nu sunt relevante nu produc nici
2. Interpretare: Pe ce se circumstanţe, fără să întrerupă continuitatea acestuia. descrisă în standardul ocupaţional? un beneficiu pentru ascultător, iar interviul nu
focalizează obiectivele ____________________________________________________ are valoare. Reporterul trebuie să ţină persoana programului Cum se regăsesc în obiectivele
de referinţă intervievată focalizată pe subiectul interviului. cerinţele din criteriile de realizare?
3. Rezultate: Examinaţi Competenţa sugerează că o persoană trebuie să
rezultatele asociate activităţilor 3.____________________________________________________ Din obiectivul de referinţă formulat rezultă fie capabilă atât să pregătească întrebări cât şi

şi ce este prevăzut în criteriile că activitatea se poate desfăşura într-o gamă sînseamnă le adreseze pe parcursul interviului. Aceasta ă că trebuie să raţioneze rapid, să aibă o
de situaţii? Dacă se referă la o situaţie de realizare ale elementelor din specifică doar
unui anumit loc de muncă idee clară asupra a ceea ce vrea să afle de la unitatea aleasă ca obiectiv înseamnă că obiectivul nu a fost corect intervievat şi în acelaşi timp să fie capabil să cadru al programului de
4._____________________________________________________ formulat. asculte ce răspunde acesta. formare
Obiectivul de referinţă descrie o activitate Competenţa presupune păstrarea unei
4. Transferabilitate amplă? Cuprinde el utilizarea gândirii şi a uniformităţi şi continuităţi a interviului.
5._____________________________________________________ raţionamentelor? Înseamnă să asculţi şi să te focalizezi pe ce spune

Rezultatele acoperă gama de rintervievatul, pe cum se relaăspunsurile cu subiectul interviului ţionează şi cu ce s-a
De ce fel de cunoştinţe are nevoie contexte, respectiv poate un participantul pentru a
realiza activităţile spus deja. Reporterul trebuie să-şi dezvolte un individ să transfere competenţa descrise în obiective? model mental al procesului de intervievare. enunţată în diferite situaţii?
6._____________________________________________________
Care este contextul în care o persoană Competenţa din această unitate se aplică într-o
5. Integrare realizează activităţile descrise în unitate? gamă largă de situaţii şi medii. (Notă pentru program: dezvoltarea acestei competenţe va
Obţinerea rezultatelor cere 7._____________________________________________________ necesita multe exerciţii şi aplicaţii practice. procese de judecată şi gândire bazate pe
cunoştinţe şi capacitate de înţelegere?
*În acest exemplu nu au fost identificate toate obiectivele de referinţă corespunzătoare obiectivului general de a forma competenţele de
intervievare.

ST – CNFPA, 09.03.2004 10
 3. Elaborarea conţinutului programului de formare

Pentru elaborarea conţinutului programului de formare în primul rând trebuie analizate

informaţiile din standardul ocupaţional. În această etapă cel care elaborează programul poate să
interpreteze şi să completeze standardul cu detalii necesare. Conţinutul programului este foarte
apropiat (dar nu identic!) de informaţiile la care am făcut referire în capitolul destinat obiectivelor
de referinţă. Conţinutul programului trebuie să fie elaborat de specialişti în subiectele conţinute în
modulul respectiv, care raportează cunoştinţele proprii la cerinţele specifice ale standardului
ocupaţional. Cu toate că standardul conţine o cantitate semnificativă de informaţii, trebuie reamintit
faptul că el constituie doar o descriere generală a competenţelor, el fiind doar un cadru de referinţă
şi un ghid pentru formatori.
Pentru a elabora conţinutul programului de formare profesională trebuie să ne îndreptăm
atenţia asupra următoarelor informaţii din standardul ocupaţional:

Activităţi Acestea sunt specificate în unităţile şi elementele de

competenţă. Ce activităţi şi deprinderi sunt specificate în
standardul ocupaţional? Conţinutul programului trebuie să
conducă la aceste activităţi!
Rezultatele Acestea se referă la rezultatele aşteptate de la o persoană în urma
activităţilor realizării activităţilor menţionate în standard (unitate). Se găsesc
în titlul unităţii, al elementelor şi sunt detaliate în criteriile de
realizare.
Condiţii Se referă la condiţiile în care se formează sau se deprinde
competenţa. Această parte din conţinutul programului se
identifică apelând la gama de variabile a unităţii de competenţă.
Cunoştinţe Cunoştinţele teoretice care trebuie furnizate prin programul de
formare sunt menţionate în ghidul pentru evaluare al unităţii de
competenţă, iar specificul şi gradul de detaliu rezultă din
examinarea conţinutului unităţii. De aici rezultă cunoştinţele
necesare unei persoane pentru a îndeplini cu competenţă
activităţile descrise în unitate.
Factori de Factorii de performanţă/calitate sunt indicaţii referitoare la cât de
performanţă / bine o persoană trebuie să realizeze activităţile menţionate
calitate pentru a obţine rezultatele aşteptate. De regulă aceştia sunt
exprimaţi la modul general şi se găsesc în criteriile de realizare.
Judecată şi Această informaţie se referă la raţionamentul pe care trebuie să-l
raţionament facă o persoană pentru a realiza activităţile menţionate în
unitatea de competenţă pentru a atinge nivelul calitativ stabilit în
criteriile de realizare.
11