P

roj
e
to u
map
ro
po
E
n
s
t
s
a
i
n
pe
da
g
oMé
ó
d
i
gi
c
a
oI
n
p
t
e
a
g
r
r
a
a
d
o
o

I
NTE
GRA
DOR

Ai
mpor
tâ
nc
iad
ospr
oj
et
os
i
nt
eg
rad
or
espa
rao
sCur
so
sde
Ed
uc
açã
oPro
fi
ss
i
ona
lI
nt
egr
ad
aao
En
si
noMé
di
o
E
ta
pas
dede
se
nv
ol
vi
me
nt
odoP
roj
e
to
I
nt
eg
ra
dor
Mo
del
ode
Pla
nod
eTr
ab
al
ho
 A
PRE
SEN
TAÇ
ÃO

E
st
ePr
oj
et
oI
nt
eg
ra
dor
épa
rt
ei
nt
eg
ra
nt
eda
Dis
se
rt
aç
ãod
eMe
st
ra
doi
nt
i
tu
la
da“
Cur
rí
cu
loe

P
rá
ti
c
aDo
ce
nt
enoE
nsi
noMé
di
oI
nt
eg
ra
do:
uma
pro
pos
ta
deP
roj
e
toI
nt
eg
ra
dor
noC
ol
ég
io

U
ni
ve
rs
it
ár
i
oda
UFMA
”de
se
nv
ol
vi
dap
el
os
aut
or
esc
omor
eq
ui
si
t
ode
con
cl
us
ãod
oMe
st
ra
do

P
rof
i
ss
io
nal
emE
duc
aç
ãoP
rof
i
ss
io
nal
eTe
cn
ol
óg
ic
a–P
rof
EP
T,n
aLi
nh
ade

P
es
qu
is
aOr
ga
ni
za
çã
oeMe
mór
i
asd
aEd
uc
aç
ãoP
rof
i
ss
io
nal
eTe
cn
ol
óg
ic
a,
doI
FMAC
amp
us

S
ãoL
uí
sMo
nt
eCa
st
el
o.

C
oma
fi
na
li
da
ded
eco
ns
ti
t
ui
r-
sen
umi
ns
tr
ume
nt
opa
raa
el
ab
or
aç
ãoe
des
en
vo
lv
ime
nt
ode

p
ro
je
to
si
nt
eg
ra
dor
esn
osc
ur
so
sde
Edu
ca
çã
oPr
of
i
ss
io
nal
in
te
gr
ad
aaoE
nsi
noMé
di
o,
es
ta

p
ro
pos
ta
ped
ag
ógi
c
aes
t
áor
ga
ni
za
dae
mtr
êss
eç
õe
squ
etr
at
am,
es
pe
ci
f
ic
ame
nt
e,
da

i
mpo
rt
ân
ci
ado
spr
oj
et
osi
nt
eg
ra
dor
esp
ar
aes
se
scu
rs
os
,d
ase
ta
pa
spa
raod
es
en
vo
lv
ime
nt
o

d
eumP
roj
e
toI
nt
eg
ra
dor
eda
apr
es
en
ta
çã
ode
ummo
del
ode
Pla
nod
eTr
ab
al
ho
.Po
rf
im,

a
pr
es
en
ta
mos
nos
sa
sco
ns
id
er
aç
õe
sf
in
ai
ss
eg
ui
da
sda
sre
fe
rê
nc
ia
sde
st
et
ra
ba
lh
o.

O
sPr
oj
et
osI
nt
eg
ra
dor
ess
ãome
to
dol
og
ia
sde
ens
i
nob
as
ea
da
sno
spr
i
ncí
pi
os
da

i
nt
er
di
sc
i
pl
in
ar
id
ade
,da
con
te
xt
ua
li
z
açã
oed
aun
id
ade
te
or
ia
epr
át
i
ca
,qu
ebu
sc
amp
ro
mov
er

a
art
i
cul
a
çãoe
nt
re
esc
ol
aes
oc
ie
da
de
,f
av
or
ec
en
dou
maa
pr
en
di
za
ge
mma
i
ssi
gn
if
i
ca
ti
va
e

c
on
tr
i
bui
nd
opa
raa
ef
et
i
vaç
ãod
ocu
rr
íc
ul
oi
nt
eg
ra
do.
Omo
del
ode
Pla
nod
eTr
ab
al
hoq
ue

a
pr
es
en
ta
mos
aqu
ic
omoe
xe
mpl
oéf
r
ut
ode
uma
pes
qu
is
apa
rt
i
ci
pa
nt
er
ea
li
z
ada
com

p
ro
fe
ss
or
ese
al
un
osd
euma
tur
mad
e2º
anod
oCu
rs
oTé
cn
ic
oemA
dmi
ni
s
tr
aç
ãoi
nt
eg
ra
do

a
oEn
si
noMé
di
odoC
ol
ég
iod
eAp
li
c
açã
oda
Uni
v
ers
i
dad
eFe
de
ra
ldoMa
ra
nh
ão,
dur
an
teoa
no

l
e
ti
vod
e20
19.
 mr
ao
i
ú
S
ADOS
TÂC
NI
M
IPOR ORS
E
.
1A G
ERAD
OSN
IT OSDE
OE
JT CURS
R
P RAOS ONAL
A
P R FS
ISI
OPO SIO
N
C
UAÇÃ AOEN
ED RADA -p4
.
N
ITG
E ÉI
DO
M SDE
ETAA
P
2. DO
ENO
T
OLVM
I p9
.
S
EENV OR-
D EGRD
A DE
TOIT
N A
LNO
ROE
J ODEP 14
P D
OEL O-p.
3.M ABAH
L 7
TR R-p1
.
NCLUI
ACO -.
p8
1
4P
.AR NCA
IS
EFR
EÊ
R
1
4
Ai
mpor
tâ
nci
ado
sPROJ
ETO
SIN
TEG
RADOR
ES
pa
rao
scu
rso
sdeEDUCAÇ
ÃOPROFI
SSI
ONALI
NTE
GRAD
A
AOENSI
NOMÉ DI
O

Ocurrículointegradoconstruídocom base c
onteúdo asertr
ans
miti
dop el
oc or
podoce
nte(t
ambém
naa rt
icul
açãoe ntreteori
aep rá
ticaen a f
ormadoe m camposespec
ial
iz
adosd oc
onhec
iment
o)e
i
ndissoci
abil
idadee ntr
es aberesg eraise a
ssimil
adopa
ssi
vament
epelosa
lunos(
MORAES;KULLER,
es
pecífi
cos,seapresent
ac omou map r
o post
a 2016)
.
ca
pazd ep r
omo vera f orma çãoh uma na
i
ntegraln ap er
specti
vad ac onstruç
ãod o
conheci
me nt
oc omou mat ot
a l
idade.Nele,os
cont
eúdosemé todosdee ns
ino -
aprendi
za ge
m
sã
os ele
c i
onadoseo rgani
z a
dose m u m
si
st
emad erel
açõeshist
óri
cased ial
é t
icasque Des
semodo,
odes
af
iodeela
bor
aru
mcurr
íc
ul
o
pr
etendem e xpl
icar
, c omp reender e i
nt
eg
radoco
nsi
s
teemcons
tru
irr
el
aç
õese
ntr
eos
t
ransfor
ma ratotal
idadeco ncre
ta.(RAMOS, c
onh
ec
iment
osge
rai
sees
p e
cí
fi
co
s,f
az
end
ocomqu
e
2011;2014). osc
oncei
t
osor
ig
in
adosdedi
st
in
tos
rec
or
tes
da
Nessacon c
epção,op ri
ncipalproblemaas er r
ea
li
da
dee o
rga
ni
zad
osnoin
ter
io
rdeca
dadi
sc
ip
li
na
enf
rentadoéafragme nt
açãod oconhecimento
es
tab
e l
eç
amumare
laçã
omútua
,de
modoa
eac onseque
n t
eo pos
içãoe nt
res aber
es
r
ec
on
st
it
uiroco
nhe
ci
mentodot
odoear
ees
ta
bel
ec
er
auni
dade
par
te-
t
ota
li
dade(R
AMOS,20
05)
.
t
eóri
c osep rát
icos,oug era
isee specí
ficos
,
poi
sd if
icul
taac omp r
eensãoa mp l
ad a
r
eali
d a
d e
.Lo go,nãoép ossí
v elconstr
uirum
cur
rí
c ul
oi nt
egradoo r
ganizadoe mt ornod e
conh
e ci
me nt
osp ar
ticul
aresee special
izados
,
nem ap a
rti
rd eu m sa berb aseadoe m
5
Na p erspe
cti
v ad ai ntegr
ação,o s Logo,o c urso integrado deves e
cont
eúdo s de ensino são const
it
uirnumas í
nteseentreocurrí
culo Eopon
todepa
rti
dapa
raa
compreendidosc omo i nstr
ume nt
os doensinomé di
oeoc urríc
u l
od ocurso c
onst
ru
çãodeumcur
rí
cu
lo
par
a a mpli
ação d as c apacida
des t
écnico,esta
ndop resenteai nte
gração i
nt
egr
adodev
eseradi
mens
ãodo
human a
sd einte
rvirsobrear eal
idade
, dura
ntetodooa nol e
tivoep er
passando t
r
abal
hoco
mop r
i
ncíp
ioed
uc
ati
vo
,
eco nsi
deradosnap erspecti
vad asua pel
o ma iorn úmerod ec omp onent
es
cons
ide
ra
dapel
asDir
et
ri
ze
s
ut
ili
dadesocial
,ous eja,“
o scont
eúdos cur
ric
u l
aresp ossívei
s. Po ré
m, e ssa
Cur
ri
cul
ar
esNac
ion
aisp
ar
a a
sã
os el
ecionadose o rgani
zadosn a
Ed
uca
çãoProf
i
ss
iona
lTéc
ni
cade
sí
ntes
en ãod evei mpli
care mr edução
Nív
elMéd
ioco
moa “b
aseda
medida d e s ua p ossi
b i
lida
de d e nem a bandono d os c ont
eúdos
p
ropo
stap
ol
íti
c
o-p
edagó
gi
caedo
pr
o mover c omp ortamen t
os q ue cur
ric
u l
aresprevi
stosn aba s
en aci
onal
des
envo
lvi
men
tocurr
i
cul
ar
”
val
orizem o s er h umano e comum e m f avor
ecimento d os (
BRASIL
,2012
b,p.02
)des
sa
i
nstrumental
izemor econhecimentoda cont
eúdosd af ormaçãop rof
iss
ional
, modal
i
dadedee
n s
i
no.
es
sência d a s oci
ed a
d e e a s ua mass imh averu mar elaç
ã odial
ógica
t
ransfor
ma ção”( ARAUJ O;COSTA; dess
asd i
sci
pli
nasco maf ut
u r
aprofi
ssão
SANTOS, 2013,p.15 )
. t
écnicaqueoa l
unoi r
áe xer
c e
r.
Ao c oncebe
ra f ormaçãoi ntegr
ada
comou mat otal
idades ocial
,torna-
se
i
naceit
áveltrata
roc urrí
cu l
oc omoa
sobre
posição d e d i
scipl
inas d e
for
ma çãog eralc om d isci
pli
nasd e
for
ma çãotécni
ca.
 6
Arti
cu l
adasàd i
me nsãod ot rabal
ho, Ec onte
x tua
liz
a rn adama iséd oq ue
est
ãoa sd imensõesd ac i
ê nc
ia,d a est
abelecer r el
aç ões e ntr
e o s
t
ec nol
ogiaed ac ul
tura,q ues ão proce
ssose duc a
tivoseo sp roces
sos
consi
d er
adas p elas Di r
etri
zes soci
aisq uefazemp arted areali
dade
Cu r
ri
c ul
aresNa ci
onaisp a
raoEn sino l
o c
aldae scol
a, confi
g urando-
secomo
Mé di
o( BRASI L,2 012a)c omoe ixos umae st
ratégi
ad ep roblema t
izaçã
od o
i
ntegradorese nt
reo sco nhecimentos cont
extos oci
al,h i
stóri
c o,econômico
dasdivers
asá rea
s. ep olít
ico,e d e semp enhandou m
Ma sa l
émd op r
incí
p i
oe du cat
ivod o i
mp ort
antep apelnap romo çãodeu ma
t
rabalho,ain t
egraçãocurricula
rd eve apre
nd i
zagem signi
fica
tiva,
serori
entadatambé mp el
o sp r
incí
pios part
ic
ipativa,crí
ti
c aea utônoma.
da conte
xtuali
zação, da Enquantoq ueoc omp romi s
soc oma
i
nterdis
cipl
inaridadeed ate l
eologi
a, t
ransfor
ma çãos ocia
lp ress
upõeu m
re
v el
adaatravésdoc omp r
o missocom posi
cioname nt
op olí
ticoef il
osófi
co
at ransf
orma çãos ocia
l( ARAUJ O; da i nstit
uição e scolar e d os
COSTA;SANTOS,2 01 3).Se gundo prof
issi
on ai
sdae du c
a ç
ã oemf avorda
Vasconcelos(2014),essesp r
incí
pios exi
stênci
ad ep rát
ic a
sc omp art
il
hadas
devem s ea r
ti
cularn o c urrí
culo ef undame nt
ad asn od iálogo en a
i
ntegradon umac oncepçãog l
obale ref
lexão.Portanto,paraa lca
nçaru ma
di
a l
éti
caq uep romovau mae ducação for
ma çãorealme nt
ei nt
e gr
al,épreci
so
cr
íti
caec r
iati
va,v i
sandop o s
sibi
lit
ar i
ra l
émd aconstruçãod eu mc ur
rí
cu l
o
aosed uc
and osap ar
ti
cipaçãoa ti
van o i
n t
egradoo ud ou sod eme t
odologi
as
seu p r
ocesso d e e ma nci
p a
ção, espec
ífi
ca s
.
comp re
ensãoer essigni
ficaçãod a Por e sse mo ti
v o, d eve
m s e
r
re
a l
idadesocial
. exper
ime ntadasea vali
a dasdif
erent
es
Vasconcelos ( 2014 , p . 7 8-79) for
ma sd er eorgan i
zaçãoc ur
ric
ular,
escl
areceq ueai nt
erdi
sciplinar
idade uma v ezq u
e“ nã oh áu ma ú ni
ca
nãon egaad i
scipl
inar
idad e,poisela for
ma ,t ampou cou ma f or
ma ma i
s
re
p r
esentau mama neirade“ pens
aro corr
etaq ueoutrap ar
aae fet
ivaçã
od e
mu ndoear eali
dadeems uatotal
idade umc urrí
c ul
oin t
eg r
ad o,ma squee l
as
concret
as em,n oe nt
anto,n egara s t
ê ms emp realgumi mp actos obr
ea
especi
fici
dades d as p art
es q ue produção/r
eproduç ãod as oci
edade”
const
ituem otodoes uasc omp lexa
se (ARAUJ O;FRI GOTTO, 2015,p.67).
contr
aditór
iasr el
ações.Tr a t
a-sed e
pensarodesen vol
vimentod aciênci
ae
av i
dan umap ers
pecti
v ad i
a l
éti
cad a
re
a l
idade”.

U
ma d
es
sas
for
masd
ere
or
gan
iz
aç
ãocur
ri
cul
ar
quef
avo
rec
em
ai
nt
egr
aç
ãosã
oosp
roj
e
tos
int
er
di
sci
pl
in
ar
es
,quede
vem
pr
omov
eraa
rt
ic
ul
aç
ãoen
tr
ees
col
aesoc
ie
dad
eporme
ioda
i
nve
st
ig
aç
ãodeo
bj
et
osd
econ
hec
imen
tor
el
aci
on
ados
a o
s
in
ter
es
se
sdose
st
uda
nt
eseà
sde
ma n
dasl
oc
ai
sere
gio
nai
s,
al
émdep
oss
ib
il
i
ta
rai
nt
egr
aç
ãodesa
ber
esd
osen
socomum
c
omossa
ber
ese
sc
ol
ar
esec
ie
ntí
f
ico
s(KUE
NZER
,2007).
7
Entr
eo sp r
ojet
osinterdisc
ipli
n ar
es,estãoou sod ed ua
s
fe
rrame nt
asconheci
d asdoc amp opedagóg i
co:ose i
xose
osp roje
tosi nt
egradores.Os e i
xosi ntegra
d ore
ss ão
concepçõeso up rincípi
osq ues ec onst
ituem c omo
obj
etosd ee studos ignif
icat
ivo sp araac omu ni
dade
es
colar,qued eveme st
aremd i
álogop erman e
ntec om
t
odoso sc omp one
ntesc urr
iculares
,b ási
coset éc
nicos,
se
n do a ssi
m, f unda mentados n as c a
tegori
as d a
i
nter
d i
scipl
inar
idadeed atransversal
idade( SANTOS,
2012).
Porserc omumà sd is
c i
pli
nasb ásicaseté c
nicas,oe i
xo
i
ntegradorvisaproporcionaru mac omp reens
ã odor eal
ems uatot
alida
dec oncret
a,porme i
od aanáli
sed oobjet
o
ems uasmú l
ti
plasev ari
adasrelações.Essacomp reens
ão
éo peraci
o na
liz
adap elosp rojet
osi n t
egradoresq ue,
conf
o r
meSa nt
os(2012 )
,seco nsti
tue
mn umc omp onent
e
cur
ricula
rq uev is
ap romove ro d esenvolvi
me nt
od a
s
competência
se xi
gidasp e
lope r
filprofi
ssi
onald oegres
so
doc ur
sop orme iod ar e
soluçãod es i
tuações-pr
oblema
concr
etasd o mu ndod ot rabalho.En quantoq ueo s
pr
o j
etosi nt
egrador
e sp ossuem c omo u m d oss e
us
pr
essupostosofavorecimentod ap rá
ticadainv es
tiga
ção
si
ste
ma ti
zadaap ar
tirdareali
d adecon cr
etadoe ducando,
se
rvindo c omo u ma f err
a me nt
aq uef avorecea
apr
end i
zagems i
gnifi
cati
vaet ornao c urrí
c ul
o ma i
s
 8
Ee s
tesprobl
ema sdeveme st
arrelaci
onadosàv idacoti
diana
dosalunos,quep ar
ar es
olvê-l
osd evemu ti
li
zaro ssaberes
S
egu
ndoZa
bal
a(199
8),omét
ododepr
oj
et
os re
sult
ante
sd au ni
dadeentr
ea sdivers
asdisci
pli
nas.Porta
nto,
a
te
ndeaosp r
i
ncí
pi
osd ain
teg
ra
çãoed a umb omp r
o j
etodeveterr
elevânci
ae duc
acional
,contr
ibui
ndo
t
ot
al
i
dade
,umavezquein
cen
ti
vaaati
vi
da
de par
au maex p
ressi
vaes i
gnif
icat
ivarefl
exãosobreareali
dade,
c
ol
et
iv
a,es
ti
mul
aoe sp
íri
t
odeini
ci
at
iv
ados al
émd ed e
sperta
rp a
raag er
a ç
ãod enovosinter
essesep a
raa
a
l
unos
,vi
nc
ul
aossab
ere
sesc
ol
are
sàvi
dare
al
, cont
inui
daded oapre
ndizado.
p
os
sib
il
i
taoe n
si
noglo
bal
iz
ad
oef a
vor
ec
ea Portodooe xpost
o,ama ter
ial
izaçã
od ep r
áti
casp eda
gógicas
p
er
cep
çãodospr
obl
emasdare
al
id
ade
,ass
i
m i
ntegr
adorasrequeru me sf
orçod emu dançad ep ost
urade
c
omode
sen
vol
veac
apa
cid
aded
ere
sol
vê
-l
os
. doce
ntes,ges
tores
,educandosedetodac omunidadeescol
ar,
a
fi
md es u
p e
rara sp r
áti
case ducat
ivasf r
agmentadora
sd o
conhe
cimentoq uee stãoe nr
aizadasn aa çã
op edagógi
ca,
di
fic
ulta
ndoae fet
ivaçã
od ocurrí
culoint
egrado.
 2
9

E
TAP
ASdedesenvol
v
ime
nt
odo Oq
ueé
u
i
n
mp
t
eg
r
r
o
a
d
j
e
o
t
o
r
?
P
ROJ
ETOIN T EG RADOR OPr
pos
s
o
i
j
b
e
t
i
l
oI
i
da
n
d
t
e
e
g
sd
r
ad
ei
o
n
réu
t
egr
mad
a
çãoc
a
u
smu
r
ri
c
i
u
t
a
l
a
s
r
e
xis
tent
esatua
lmente,esuacondi
çãobási
ca
“
éod iál
ogoentr
easá r
easdo
conheci
mento,ent
reosator
esenvolvi
dose
ent
reasexper
iênc
iasemc ur
so”(ARAÚJ O;
COSTA;SANTOS, 2013,p.33)
.

Q
ual
afu
nç
ãod
eum
p
ro
je
to
?
Éf avo
recerac r
iaçã
od ee st
rat
égiasde
or
ganizaçã
od osconhecimentosescola
resem
rel
açãoa:
1)otrat
ame nt
od ainfor
ma çã
o, e2)ar e
lação
e
ntreosdife
rentescont
eúdo semt or
nod e
Est
ap r
opo s
tapedagógic
ad ePro j
et
oI nt
egr
adorfoiconc
ebidacomo pro
b l
emaso uhipótes
esquef aci
lit
ema os
umainter
vençãoedu c
ati
v anainst
itui
çãolóc
usdep es
quisa
,frut
od e al
unosac onst
ruçãodes e
usco nheci
me ntos
,
pesqui
sapart
ici
pan t
enaq ualpesqui
sador
aes uj
eit
osdap e
squis
a
atr
ansfor
ma çãodainformaçãop roc
ede nt
e
(d
ocentesealunosdo2 ºanod ocurs
oTé cni
coemAd minist
raç
ão
i
ntegr
adoa oEnsi
noMé dio),pl
aneja
ram,execut
aramea va
li
arama s dosdif
erent
ess a
beresdisci
plina
resem
ati
vida
de sconsta
ntesdoseup l
anodetraba
lho. conhecimentoprópri
o(HERNÁNDEZ;
VENTURA, 1998,p.61)
.

ME
TOD
OLO
GIAE
M4P
ASS
OS
Odesenvol
vimentodoProj
et
oInte
gradorte
vesuae s
tra
tégi
ame t
odológi
cai
nspi
radanos
mé
todosdeproj
etoscur
ri
cul
are
sint
egradosdes
crit
osporSantomé(1998)
,ecompreende
u
quatr
opassos:

1 D
eci
di
rop
ro
pós
i
tod
opr
oj
et
o
2 t
r
aba
l
h
Re
a
op
l
i
z
a
r
a
a
r
u
s
u
mp
ar
e
l
a
s
o
n
od
l
uç
ã
e
o

3 E
xe
cu
ta
rop
la
nop
ro
je
ta
do
4 J
ul
ga
rot
r
a

(
ba
l
hor
ea
li
z
ad

SANTOMÉ,
o

199
8,p.20
4)
 1
0

E
TAP
A1 DECIDI
NDO O
PROPÓSITO DO PROJETO
Defi
nirop ropó si
to Oe
ixoc
ondut
ord
oPr
oje
toI
nte
gra
dord
eves
ere
scol
hidos
egundoc
rit
éri
osde
i
n i
ci
ald eu mPr ojeto ne
ces
sida
de,r
ele
vânc
ia,i
nte
res
seeopor
tuni
dad
e.Po
demf
unc
iona
rcomoe
ixos
I
n t
egradorc onsis
teem c
ond
utor
es:

?
esc
olherd eq ueforma •Ei
xosi
nte
gra
dor
es;
osconteúdoss erão •Te
masg
era
dor
es.
i
n t
egra
d osd emo doa
super
aro slimitese
conf
erirunidad eentre
Oe
ixoi
nte
gra
dorpodes
ere
nte
ndi
doc
omou
m AT N O:U
ln
asdif
erentes r b h n er
ad nã
obj
et
o d
e e
stu
do c
omum, a
lgo q
ue s
eja po frçad ;nã
dis
cipl
inas. ac n h
usc
s
igni
fi
cat
ivopa
raac
omuni
dad
ees
col
areq
ue cad bt i c t
“Ump rojetop ode l
oco ea
odo o
c n úd ,
s
erát
rab
alha
doport
oda
sasc
ompone
nte
s ntnd nã
orga
nizar-seseg ui
ndo fr ( N M
x nad
c
urr
icul
are
s,bá
sic
aset
écni
cas
.Dec
ert
afor
ma, .2 3)
É,1 98,
umd et
e r
mi nadoe ixo: .
t
oda
sasd
isc
ipl
ina
sor
bit
ari
ame
mtor
nodose
ixos
adefi
niçãod eu m
(
SANTOS,
201
2,p
.65
)
concei
to,ump roblema
ger
aloup a r
tic
u lar
,um Se
gun
doa
sDi
ret
ri
zesCu
rri
cul
are
sNa
cio
nai
spa
raoEns
ino
conj
untod ep erguntas Mé
dio,s
ãoe
ixosi
nte
gra
dor
es:
i
n t
er-
relaci
o nadas,uma Ot
raba
lho
;Ac
iênc
iaet
ecn
olo
gia
;Ac
ult
ura
.

?
t
emá t
icaq uev alhaa
penasertratadap orsi
mesma ”
(
HERNANDÉZ;
VENTURA, 1998,p. Ma
isdoquep
ala
vra
sre
ti
rada
sdoc
ont
ext
oso
cia
l G S O:

A!
Po
u zado
r n rs o ma
61). doe
duc
ando,ost
ema
sge
rador
ess
ãoobj
et
osd
e P r er
i, e nd o
o C ri
l e
c
onh
eci
men
toquede
vem s
eri
nte
rpr
eta
dos
, • É ic ;
Na i n i
sã :
•Sú ;

S
ELI
G
a
pre
endi
doser
efl
et
idospe
losa
pre
ndi
zesp
ara •M i A
• O nt n ;
açã S u
queoc
orr
aumat
oma
dadec
ons
ciê
nci
asobr
eel
es •P r i
da C l
;
r .
(
FREI
RE,2005)
.

E
sseei
xo Opo
ntodep
art
idap
araae
lab
ora
çãodeu
m Pr
oje
toI
nte
gra
doréae
scol
hadot
ema
f
unc
ion
acomo oue
ixoi
nte
gra
doree
ste“
pod
epe
rte
nce
raoc
urr
ícul
oof
ici
al
,pr
oce
derdeuma
u
mfioco
ndut
or e
xpe
riê
nci
aco
mum,or
igi
nar
-sedeu
mfa
todaa
tua
li
dad
e,s
urgi
rumpr
obl
ema
d
oproj
et
oque, pr
opos
top
elap
rof
ess
orao
ueme
rgi
rdeumaque
stã
oqu
efi
coupe
nde
ntee
mout
ro

p
res
ent
eemum Pr
oje
to”(
HERNÁNDEZ;VENTURA,
199
8,p
.67
).

d
ete
rmi
nado
t
ema,p
odese
r
t
r
a n
sf
er
idoa
o
utr
os.
1
1

E
TAP
A2 ELABORANDO O
PLANO DETRABALHO
O Pl
t
o
I
n
p
d
t
e
d
o
e
g
a
a

r
g
ó
n
so
a
d
od
sp
o
g
r
eTr
r
o
,s
i
c
f
a
e
s
ep
ad
b
s
o
ae
s
a
l
o
s
s
c
h
r
e
í
o
od
se
v
l
n
e
e
v
v
lc
apa
r
es
o
o
e
l
v
rp
id
l
a
o
m ap
ae
scl
ar
n

a
r
e
c
e
j
sn
t
i
a

i
c
d
ae
x
i
p
me
n
oc
e
a
t
o
c
u
ç
ã
l
ç
e
t
ã
od
od
i
v
od
ae
ee
v
a

q
u
e
me

i
n
n

p
e
t
u
t
o Pr
o

a
ep
j

i
s
o
e
t
r
o
As
n
e
ã
l
op
e
ç
o
d
ãod
es
e
a
sd
rf
ei
i
s
t
c
ad
i
pl
ef
o
i
n
r
asp
maa
l
a
r
e
t
a
t
i
c
ó
i
p
r
i
a
a
nt
esd
,ma
sd
oPr
e
v
o
es
e
?
j
r
e
to

dúvi
dases
uge
stõe
s. mo
tiv
ada p
ela f
ina
li
dade d
e e
sti
mul
ar a
Dur
ant
eae
labor
açã
odoPl
anodeTr
aba
lhos
ãode
fin
ido
s: mo
bil
iz
açã
o e a
rti
cul
açã
o de di
fer
ent
es
•a
sdi
sci
pli
nase
nvol
vida
se s
eusr
espe
cti
vosc
ont
eúd
os c
onh
eci
ment
os t
eór
ico
s e pr
áti
cos pa
ra a
pr
ogr
amá
ti
cos
; i
nve
sti
gaç
ãod
eumt
emaour
eso
luç
ãodeum
•ac
arga
-hor
ári
adi
sponí
vel
; pr
obl
ema
,co
nsi
der
andos
emp
reospr
obl
ema
s
•osobj
et
ivosdea
pre
ndi
zage
m; l
oca
ise r
egi
ona
is,s
emd
eixa
rdeobs
erva
ros
•a
ses
tr
até
gia
sdee
nsi
no-
apr
endi
zage
m; c
ont
ext
osna
ciona
legl
oba
l.

? ?
•osr
ecur
sosdi
dát
ic
os;
•af
ormadea
val
ia
çãodoPr
oje
to.

Sa
ntomé (
1998,p.220)s
uge
reuma gr
ande Osc
ont
eúdosde
vems
ere
nte
ndi
dose
mse
use
nti
doma
is
va
rie
dadedea
ti
vida
despa
rade
senvol
vernas
ala a
mpl
o,ous
eja
,al
ém d
osc
onhe
cime
ntosdef
atos
dea
ula
: e
spe
cíf
icos
,co
nce
it
os,c
onc
lus
ões
,te
ori
as,d
eve
mpr
ior
iza
r
•As
sis
tênc
iadef
il
mes
,doc
ume
ntá
rioses
li
des
; o
utr
osa
spe
cto
scomo va
lor
es,a
ti
tude
s,e
xpe
cta
ti
vas
,
•Col
et
adei
nfor
maç
õesdel
ivr
osdi
ver
sos
; d
est
rez
aseh
abi
li
dad
esma
isc
ompl
exa
s,c
omo a
sque
•Le
vant
ame
ntoes
oluç
ãodepr
obl
ema
s; p
ermi
te
m as
olu
çãodepr
obl
ema
seat
oma
dadede
cis
ões
,

?
•J
ogosdes
imul
açã
o; e
tc(
SANTOMÉ,
199
8,p
.22
6).
•Da
nçaei
mpr
ovi
saç
õesdr
amá
ti
cas
;
•Tr
aba
lhoe
mgr
upospe
que
nos
; AT N O:Vi
st
rat m r pos
t
•Tr
aba
lhoi
ndi
vidua
l; edag óic
,c ao
•De
bat
es; es e n
r et c nt
n vo ma i
•Expr
ess
ãoa
rtí
st
ic
a:r
edi
girc
anç
ões
, e v i Osr
ecur
sosde
vems
era
que
lesdi
sponí
vei
s
n vaç e
etod lói ca ,
poe
mas
,et
c. nr d l osfi
e
mca
das
alad
eau
laoui
nst
it
uiç
ãoe
scol
ar
.
nt
( N
rs
MÉ,1 98, .
21)
.
Es
tesd
eve
mes
tara
oal
canc
edose
studa
nte
s
p
araquepos
sam u
til
iz
á-l
ose
m qua
lque
r
Éi
mpor
tant
ere
ssa
lt
arqueoPr
oje
toI
nte
gra
dornã
o
mome
ntoda
sdi
scus
sõe
s,s
endoe
lesum
pos
suiumar
ela
çãodec
ont
eúdosde
fini
dapr
evi
ame
nte
,ma
ses
tes
a
poi
opa
raosde
bat
es,um me
iopa
raobt
er
de
vems
erc
ons
truí
dosapa
rti
rdeumt
emage
rador
,se
mpr
epa
rti
ndo
i
nfo
rma
çãop
araa
rgume
nta
rsobr
eal
guma
da
sne
ces
sida
desei
nte
res
sesdea
lunosepr
ofe
sso
rese
mpe
squ
isa
r,
d
ete
rmi
nad
a q
ues
tão o
u pe
rspe
cti
va
pr
obl
ema
ti
zare s
oci
al
iz
arnovosc
onhe
cime
ntos(
HENRI
QUE;
(
SANTOMÉ,1998,p.212)
.
NASCI
MENTO,
2 015)
.
 1
2

E
TAP
A3 EXECUTANDO O
PLANO DETRABALHO

Dua
sd
eGe
og
i
s
r
a
c
f
i
p
i
a
li
na
)ed
sd
ua
on
sdi
s
ú
c
c
l
i
p
e
l
ob
i
na
á
si
sd
c
o(
on
Lí
ú
n
c
l
g
e
uaPo
oe
spe
c
r
t
í
u
f
i
g
c
u
e
o
s
?
a
O Pl
p
r
d
o
oc
Mé
d
p
o
u
i
a
s
r
s
n
t

on
od
ap
eTr
e
d
oTé
c
a
n
oCo
a
g
ó
i
c
l
é
b
g

g
a
l
i
c
oe
i
h

od
oc
af
o
u

m Ad
j
ie
x
mi
eAp
o mo
e
n
l
i
c
u
i
s
c
a
t
t
r
ç
a
d
a
ã
d

od
e
l
oe
ç
ã
oa
mu
oi
n
p

aUn
r

i
v
e
s
mat
te
g
u
r
e
e
r
a
d
r
s
n

i
t
a

d
mo
mad
oa
a
d
sne
o2
oEns
i
eFe
d
s
ºa
n
n
o
e
s
o

r
a
a

ldo
Ma
ranhã
o,d
ura
nteoq
uar
tob
ime
str
ele
ti
vodoa
node2019.
(
Dir
eit
oApl
ic
adoI
IeGe
stã
oApl
ic
adaI
I)doc
urs
o
Du
rant
eae
labor
açã
odoPl
anodeTr
aba
lhode
fini
mosa
Té
cni
coe
mAdmi
nis
tr
açã
oint
egr
adoa
oEns
inoMé
dio.
o
rga
niz
açã
odosc
ont
eúdos
,asdi
sci
pli
nase
nvol
vida
s,s
eus

?
r
esp
ect
ivo
sco
nte
údosp
rog
ramá
ti
cos
,a c
arga
-hor
ári
a
d
isponí
vele
m c
adauma de
lasp
araae
xec
uçã
oda
s
a
ti
vida
des de pr
oje
to e a
s e
str
até
gia
s de
e
nsi
no-
apr
endi
zage
m as
ere
mut
il
iz
ada
s(vi
demode
lode
Pl
anodeTr
aba
lhonas
eçã
o3)
.

OBSERVAÇÃO:Com oi
ntui
todee
scol
herum t
emaa
tua
l
quee
sti
ves
ser
ela
ciona
doa
oei
xoi
nte
gra
dorCul
tur
ae,a
o
me
smot
empo,de
spe
rta
sseoi
nte
res
sedosa
lunosef
oss
e
r
ele
vant
epa
raape
rspe
cti
vae
duc
aci
ona
l,pora
bra
nge
ras
“
que
stõe
smor
ais
,pol
ít
ic
ases
oci
ai
scont
rove
rsa
s,t
ípi
casda
vi
dana
ssoc
ieda
desde
moc
rát
ic
as”(
SANTOMÉ,1998,p.
210)
,de
fini
mosot
emadaI
migr
açã
opa
rat
rans
ver
sal
iz
aros
c
ont
eúdosda
sdi
sci
pli
nasdeLí
nguaPor
tugue
saeGe
ogr
afi
a.

Ac
v
u
i
n
l
c
t
u
u
r
l
a
af
ç
o
ã
id
oon
e
f
t
o
i
l
n
ó
i
d
g
ac
i
c
omo e
ae
ntr
i
et
x
r
a
oi
b
n
a
l
t
h
e
g
o
ra
d
,c
o
o
n
rp
he
c
e
l
i
a
me
ntoe
?
c
ult
ura
,umave
zque“
todos
erhuma
noe
stái
nse
rido
e
mal
gumac
ult
uraoume
smoe
mdi
ver
sasc
ult
ura
s,
pos
toqueac
ult
uraéopr
ópr
ioa
mbi
ent
edos
erhuma
no
ee
laés
oci
al
ment
efor
madac
omva
lor
es,c
ren
ças
,
obj
et
os,c
onhe
cime
ntose
tc.
”(RAMOS;MORATORI
,
2017,
p.80)
.
1
3

E
TAP
A4 AVALI
ANDO O
PLANO DETRABALHO
Apósae
tapadee
xec
uçã
o,r
eal
iz
amosaa
val
ia
çãod
oPr
oje
toI
nte
gra
dord
ese
nvol
vid
o,n
aqu
alp
rio
riz
amosaa
utoa
val
ia
ção,
ondeosa
lunosdoc
urs
oTé
cni
coe
m Admi
nis
tra
çãopude
ramr
efl
et
irs
obr
eospr
obl
ema
squ
esur
gir
am es
uass
oluç
ões
,
a
val
ia
ramopr
oce
ssos
egui
doec
hega
ramaumac
onc
lus
ãos
obr
eosr
esul
ta
doso
bti
dos(
SANTOMÉ,1998)
.
3
1
4

MODE
LO
O Planod eTr a
b a
lhoq u eapres
entamosn estas eçã
of oi
d
e p
p
l
a
e
n
s
q
e
u
j
i
a
d
s
op
aed
orn
ese
n
ósep
vol
vid
el
on
osp
at
ro
u
f
r
es
s
mad
oresp
o2
a
ºa
rt
i
n
ci
p
od
a
nt
oc
esd
urs
a
o

PL
ANODETR
ABA
LHO Té
Sa
as
c
l
i
e
n
e
i
c
n
rc
oe
t
a
o
mo
pi
m Ad

a
sq
d
u
apa
mi
ee
r
n
s
t
ag
i
s
en
a
t
r

r
a
a
ã
çã
od
nt
i
oi
ev
n
es
rain
t
e
e
t
gr
rc
eg
a
d
o
r
a
oa
n
ç
s
ã
i
o En
d
od
e
ra
o
d
s
ou
sco
i

n
no Mé
mar
teúd
e
o
c
d
e
sn
i
o
i
t
.
a
o
Ensi
noMé dioIntegra
do ,masdeveservi
rcomou me xemplo
ConsiderandoaetapadeelaboraçãodoPlanodeTrabalho quep ossi
bili
taar eali
z a
çãod e Pr oj
etosI ntegr
ad or
es
(
verp.11),f a
z-senecess
ári
oq ueessep l
anej
amentoseja envol
vendoq ua
lquerd isci
pli
nao uc onteúdoc ur
ricul
ar
s
ist
emati
zad oemu md ocument
oq uepossi
bil
it
eumav isã
o des
samo dali
daded eensino.
pa
norâmicap orp ar
ted etodoso se nvolvi
dosn as ua O mo de
lop ropost
oés eme l
hant
eau mp l
an od eau l
ae
e
xecução.Port
anto,
sugeri
mosqueoPl anodeTraba
lhoseja poss
uicomoe l
eme ntosessenc
iai
saa presentaçã
od oe ixo
e
labor
adoe mf ormad eumq uadr
oq uep ode
ráfaci
lmente i
ntegr
adoro utemag eradorapart
irdoq ualfoiorgani
zado,
s
era f
ixadoo u ma nus
eadon op r
ocess
od eexecuçã
oe asdisc
ipl
inase nvolvi
dases e
usr es
pecti
v oscon t
eúdose
a
companh amentodoProje
toInt
egrador
. car
gah orári
a,o so bjeti
vosd ea prendi
z a
ge m as er
em
al
cançados
,a se s
trat
égias metodol
ógicasu ti
li
z a
das,o s
re
curso
sd i
d át
ic
o sdis
po ní
veiseaformad eavalia
ç ão.

ÉB
OML
EMB
RAR !
“ a
t
Cont
i
t
e
udi
údosdee
nai
sdea
t
ns
ua
çã
i
nos
os
ã
oc
ooc
i
al
onj
,or
unt
ga
odec
ni
za
onhe
c
dospe
i
da
me
ntos
gógi
c
,ha
bi
aedi
l
i
da
da
t
i
de
c
a
s
,há
me
nt
bi
e
,t
t
os
e
,modosva
ndoe
mvi
st
aaa
s
l
s
or
i
a
mi
t
l
a
i
vose
çã
o

”
a
ti
vaea
pli
caç
ãope
losa
lunosnas
uapr
áti
cadevi
da(
LIBÂNEO,2006,p.128)
.

“ a
l
Osobj
unos
,e
et
ivosa
xpr
ess
a
nte
ci
ndoc
pa
mr
onhe
c
e
s
i
ul
t
me
a
dosepr
ntos
,ha
oc
bil
i
e
ss
da
ose
de
spe
r
sehá
a
bi
dosdot
t
os(
c
r
ont
é
aba
lhoc
udos
onj
)as
er
unt
e
ma
odopr
s
simi
l
of
a
e
ssoredos
dosdea
cor
do

”
c
oma
sexi
gênc
iasme
todol
ógi
cas
”(LI
BÂNEO,2006,p.1
19)
.

“ Osmé
t
obj
e
odoss
t
i
ãode
vosdee
t
ns
e
i
r
mina
dospe
no,ous
eja
l
,e
ar
l
e
ee
la
çã
ngl
oobj
obaa
e
sa
t
i
ç
vo-
õe
cont
sas
er
e
e
údo,er
mre
ali
za
ef
da
e
re
spe
l
m-
sea
opr
osme
ofe
ss
iospa
r
orepe
l
aa
lc
osa
l
a
nça
r
unos

”
pa
raa
ti
ngi
rosobj
et
ivosec
ont
eúdos
”(LI
BÂNEO,2006,p.149)

“
Aa
val
ia
çãopodes
erde
fini
da“
comoumc
ompone
ntedopr
oce
ssodee
nsi
noquevi
sa,a
tra
vésda
ve
rif
ica
çãoequa
li
fi
caç
ãodosr
esul
ta
dosobt
idos
,de
ter
mina
rac
orr
espondê
nci
ade
ste
scomos
obj
et
ivospr
opos
tose
,da
í,or
ient
arat
oma
dadede
cis
õese
mre
laç
ãoà
sat
ivi
dade
sdi
dát
ic
ass
egui
nte
s”

”
(
LIBÂNEO,2006,p.196)
1
5
P
LAN
ODE E
IX
OIN
TEG
RAD
OR
TRABALHO CULTURA
 1
6
P
LAN
ODE E
IX
OIN
TEG
RAD
OR
TRABALHO CULTURA

AVALI
AÇÃO Pa
rti
ci
paç
aonosde
bat
eses
emi
nár
ios
;aut
o-a
val
ia
ção

Fo
nte
:El
abor
adope
laa
utor
a,Sã
oLuí
s,2
020
.
1
7

4
pro
p
a
C
O
j
e
r
a
N
t
C
LU
od
I
R
OEnsinoMédioIntegrado,nocontextoatual,éum
emo crá
ticoquea br
igaexpect
a t
ivasdasc l
asse
s
Tr
su
a
j
e
b
i
a
l
t
o
hof
sdap
oip
esq
l
u
a
i
n
s
e
j
ac
ad
o
o
n
,e
f
or
x
ec
meo
uta
sc
d
o
o ea
nt
eúd
v
o
al
sc
i
a
u
d
r
op
ri
cu
e
l
a
l
r
o
e
s
s
soci
aisme nosf avorec
idasq uev ee
mn ae s
colau ma espe
cíf
icosd edeter
minadasd i
sci
pli
nassi
tuadasemu m
oport
unidaded er e
d e
nçãos oci
al.E p orc ont
rar
iaros t
emp oee spaçodeli
mitado.Porest
emo ti
vo,esper
amo s
i
ntere
ssesd osg ruposd ominante
s,v e
m t endos ua quesejac o
nsidera
doc omou me xemp l
oas ersegui
do
cont
inuidadea me aça
dap el
oss ucessivosc ort
esd e pel
asinst
itui
çõesq ueofe
recemc ur
sosdeEnsinoMé di
o
re
cursosparaaá readae duc
a ç
ão.Portanto,promovera Int
egra
d o,ja
ma i
sc omou mar ece
it
ap r
ontaoui nf
alí
vel
i
ntegraç
ãoc urri
cularé,cadav e
zma is,umd es
a f
ioque par
aae laboraçã
od eProjet
osIntegr
adore
sd e
stina
dosa
re
qu e
roc omp romissosocia
ld eeducadores,gest
orese for
ma ç
ãoi nt
egraldosest
ud a
ntes.
espec
ial
ista
sd aá reae ducaci
onalc om u m p r
ojet
o
for
ma t
ivoq uep ossibi
li
teaf ormaçãoi ntegr
ald os er
human o.
Nessesenti
do,esperamosq ueessapropost
ap edagógic
a
cont
ribuac omo u m g uiad ea çã
op a r
aq ueo s
prof
issi
onaisdae ducaçã
op ossamd es
env olve
rp roj
et
os
i
ntegrador
es e o u t
ras práti
cas p edagógicas que
promovam ai nt
egraçãocurr
icula
r,vis
a ndoas uperaç
ão
dadicot
omi aentr
ec onhec
ime nt
osgerai
see specíf
icos
,e
ent
ref ormaçãop arao t ra
b a
lho ef orma çã
op ar
aa
ci
dadania.
Porconfigurar
-senumg ui
ap ar
aaa ção,alert
amo sque
ess
e ProjetoI nte
gradore s eur espect
ivo Planod e
 1
8

R
EFE
RÊN
CIA
S
ARAUJO,Ro na
ldo Marc
osd e Li
ma;FRI
GOTTO,Ga u
d ê
nci
o.Pr á
tica
s
pe
dagógi
caseensi
noint
egra
do.Revi
st
aEd
uca
çãoe
m Que
stã
o,v.52,n.38,p.
61-
80,2015.

ARAUJO,Ronal
doMa r
cosdeLi ma;COSTA,An aMa r
iaRa
iol
;SANTOS,
Manue
laTa
vare
s.Organi
zaç
ãod ot ra
balhopedagógic
oee nsi
noint
egr
ado.
Tr
aba
lhoNec
ess
ári
o,a
no1 1,n.1717,p.01-
37,2013.

BRAGA,Ad ri
ano Ho nora
to; MONTEIRO,En ei
da Ap ar
eci
da Ma cha
do;
SANTOS, Ma i
ronMa r
quesdos
;CUNHA, Flá
viaBa s
tosda.Proj
et
oInt
egrador
:
aná
li
sedeu maexperi
ênci
an oI
FGo i
anoCampusCe res.I
n:ARAÚJ O,Adil
son
César
;SILVA,CláudioNeiNascime
ntoda(or
g.).Ensin
oMé dioInt
egra
don o
Bras
il
:fu
n damentos
,prát
ic
asedesaf
ios
.Bra
síl
ia:Ed.IFB,2017.

BRASI L.Co n
selhoNa c
ionald
eEd uca
ção.Resol
uçãoCNE/CEBn .2/
2012,de
30dej ane
irode2 012.Defi
neDire
tri
zesCurri
cul
aresNaci
onai
sparaoEnsino
Mé di
o. Br así
li
a, DF: CNE, 2 012a. Di s
poní
v e
l e m:
ht
tp:/
/port
al.
me c
.gov.
br/i
ndex.
php?opt
ion=com_cont
ent
&view=ar
ticl
e&i
d=17
417&Itemid=866.Acessoem:11dez.2018.

BRASI L.Con s
elhoNa ciona
ldeEd ucaçã
o .Res
oluçãoCNE/ CEBn .6/
2012,de
20d es et
emb rod e2 012.
De f
ineDir
etr
izesCu rr
icul
are
sNa ci
onai
sp araa
EducaçãoPro f
iss
ionalTé cni
cad eNívelMé dio.Brasí
li
a,DF:CNE,2 012b.
Disponí
vel em:
ht
tp:
//
po r
tal
.me c
.gov.br/
inde
x.php?opt
ion=com_docman&v iew=downloa
d&a l
i
as=1
1663-rceb006-12-pdf&cat
egory_sl
ug=sete
mbr o-
2012-pdf&I
temid=30192
.Acess
oe m:1 1dez.20 18.

HENRIQUE,An aLúciaSarment
o;NASCI MENTO,J .M.Sobr
ep r
áti
cas
pe
dagógi
casint
egr
ador
as:ume st
udod eaçõespe
dag
ó g
ica
sna Educ
ação
Bás
ica
.Holos
,Nata
l,a
no3 1,v
.4,p.63-
76,2015.

HERNANDÉZ, Ferna
nd o
; VENTURA, Monts
err
at.
Ao rga
niz
açã
odocur
rí
culo
porpr
ojet
osdetra
balho:oc onhe
cimentoéumc a
lei
dosc
ópio.
Tra
duç
ãoJuss
ara
Hauber
tRo d
rig
ues.5.ed.Port
oAl egr
e,Art
med,1998.

KUENZER,Acáci
a(org
.).Ens
inoMédio
:constr
uin
doumapr
opos
tapa
raos
quevi
vemdot
raba
lho
.5.ed.SãoPa
ulo
:Co r
tez
,2007.

LI
BÂNEO,
Jos
éCa
rlo
s.Di
dát
ic
a.Sã
oPa
ulo
:Cor
tez
,20
06.

MORAES,Fr anci
scode;KULLER,J o
séAn t
oni
o.Cu r
rí
culosInt
egr
adosno
Ens
inoMé di
oen aEducaç
ãoProf
iss
iona
l:de
safi
os,e
xperi
ência
sep r
opost
as.
Sã
oPa u
lo:Edit
oraSena
cSãoPa
ulo,2016.
1
9

R
EFE
RÊN
CIA
S
RAMOS,Ma r
iseNo gue
ira.Fil
osof
iadaPrá
xisePrá
ti
casPedagó
gic
asd e
f
ormaçã
od et
rabal
hador
es.Tra
balho&Educ
ação,
Bel
oHori
zont
e,v
.23,n.1,
p.
207-
218,j
an.
/a
br.2014.

RAMOS, Ma r
iseNogueir
a.Oc ur
rí
culopa
raoEns
inoMé di
oe msua
sdif
ere
nte
s
moda
li
dades:concepçõe
s,propos
tasepr
oble
mas
.Ed uc
.Soc.,Ca
mp i
nas
,v.32,
n.
116,p.771-
78 8,j
ul.
/s
et.201
1.

RAMOS,Ma r
ise Noguei
ra.Poss
ibi
li
dadese d esa
fio
sn ao r
ganiza
çãod o
cur
rí
culoi
ntegra
do.In:FRIGOTTO,Ga udê
ncio;CIAVATTA,Ma r
ia;RAMOS,
Maris
e(org.
).Ensi
n omédioint
egr
ado:conce
pç ã
oec ontr
adi
ções
.Sã oPaul
o:
Cort
ez,2005.

SANTOMÉ,Jur
goTorr
es.Gl
obal
iza
çã oeInt
erdi
sci
pli
nar
ieda
de:ocu
rrí
cul
o
i
nte
gra
do.
Tra
duçãoCl
áudi
aSchi
ll
ing.Por
toAl
egre:Art
med,1998.

SANTOS,TiagoBo r
gesdos.Int
egra
ndos a
ber
es:re
fle
xõesso
breoc ur
rí
cul
o
i
nte
gradodaEducaç
ãoProf
issi
onalTécni
cadení
velmédionoI
nst
it
utoFede
ral
deBra
síl
ia
.Eixo,v
.1,n.1,p.57-
71,2012.

VASCONCELOS,Ro saMa r
iaOlivei
raTei
xei
rade.Um Ol
harsobreaPrát
ica
Docent
en oEnsinoMé di
oI nt
egradoemu mau ni
dadedaRe deFedera
ld e
Educa
ção Pr
o f
iss
iona
leTe cnol
ógic
ae m Perna
mb u
co.2 014.Diss
ert
açã
o
(Mest
radoem Ed uca
ção Co nt
emp or
âne
a) – Un i
ver
sid
ade Fe d
erald e
Per
nambuco,Carua
ru,2014.

ZABALA,Ant
oni
.Aprát
ic
aeducati
va:c
omoe
nsi
nar
.Tr
adu
çãoEr
nan
iF.d
aF.
Ros
a.Por
toAl
egr
e:Ar
tmed,1998.